语文版高中语文必修三念奴娇·赤壁怀古323张PPT课件
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《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张
情感
被
贬
1080
《卜算子》
悲伤独居 顾影自怜
黄
州
1082
《念奴娇》
渴望建功 释然洒脱
期
间
1082
《定风波》
不畏坎坷 笑对风雨
1083
《浣溪沙》
积极进取 昂扬乐观
学习任务四：理怀古之思
1.在本词中，我们从眼前的赤壁山川、滚滚长江，到苏 轼想起三国往事，周瑜的英雄事迹，再到自己抒发的感 情，那么由此可以简单概括出咏史怀古诗词的鉴赏思路 是什么呢？每一环节用三个字概括。
学习任务二：忆周郎才俊
1.词下片中想到了哪些历史人物和历史事件？
周瑜 赤壁之战
学习任务二：忆周郎才俊
2、三国英雄人物众多，为何作者只缅怀周瑜，而 不选择其他人物？请具体分析
周瑜
苏轼
刘
关
备
羽
张
张
飞
飞
孙 权
曹 操
解析人物 词中塑造的周瑜形象
角度 年龄
外貌气质 装束 神态
词中原句
（周瑜结婚时24岁，
小乔初嫁了 赤壁之战时34岁） 雄姿英发 羽扇纶巾
谈笑间，樯橹灰飞烟灭
周瑜形象特点 年轻得意 风姿俊朗 风流儒雅 从容淡定，足智多谋，战果辉煌
年少有为、意气风发的儒将
解析人物 现实中的苏轼
政治生活上
家庭生活上
21岁，进汴京应试得第二
22岁时，母亲病逝
24岁，任福昌县主薄
28岁时，父亲病逝
26岁，任直吏官
30岁时，结发妻子亡故
34岁，经历王安石变法
40岁时仍写词悼念发妻
36岁，批评王安石变法，贬杭州通判
39岁，调密州知州
《念奴娇·赤壁怀古》 ppt课件完美版
遭人陷害，被捕入狱，谪居黄州， 对苏轼的打击是巨大的。 “人生如梦” 两句，表现的正是这种身受迫害、怀 才不遇和壮志难酬的悲愤。和周瑜那 么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳 比较起来，就不能不激起自己一种老 之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不 能不感到自己的渺小和惭愧。只能寄 托于江月的无奈。
人生如梦，一尊 还酹江月
下阕： 所忆：
（公瑾）婚姻美满
雄姿英发 自信破敌
所叹：
（我）早生华发 功业未就
怀人
“一时多少豪杰”，为什么只写 周瑜？词中周瑜的形象有什么特 点？请结合词中语句分析概括。
周 瑜
词人在诸多 英雄人物中歌颂 的是谁？
羽 扇 纶 巾
怀人
“一时多少豪杰”，为什么只写 周瑜？词中周瑜的形象有什么特 点？请结合词中语句分析概括。 • • • • 怎么称呼： 婚姻状况： 长相装扮： 作战能力：
虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有 周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇 洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周 瑜的三个方面：“小乔初嫁了，雄姿英发”， “羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”， 便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。 在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时 也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47 岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今， 对比反差强烈，因而感慨万千。
• 贬到杭州，他说“我本无家更安住 ，故乡无此好湖山”。 • 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。 • 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。 • 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
赤壁三叹
弹劾苏轼湖州任上谢恩的表文 中，用语暗藏讥刺朝政 乌台诗案---监察御史----御史 台----柏树----乌鸦----团练副使闲职。
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发，英姿飒爽； • 羽扇纶巾——英俊儒雅； • 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？ • 豪迈、奔放之情 • 2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？ • 千古英雄人物，豪杰。 • 3．苏轼专门提到了谁？ • 周瑜 • 4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？ • 流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀 古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导： 2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？ • 还有他们的功业。 3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？ • 淡看功名的价值观。 • 小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ • 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2．对比目的是什么？ • 作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
上片结尾“江山如画，一时多少豪杰”起什么作用？
译：雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
明确：“江山如画，一时多少豪杰。”这两句是上、下片转折的枢纽。 “江山如画”，是对上面所描写的雄伟江山的总括评价。“一时多少 豪杰”，虽赞颂周郎，但包括讴歌历代的无数英雄在内。诗人在这里， 把“如画”的江山和众多的“豪杰”联缀交织成词，创造出一种高尚 隽美的意境，使人肃然起敬，并为之向往、倾倒。
全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将 写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为 “古今绝唱”。
总结
傅雷说过：“没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的 超脱是轻佻的”。
启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些，笑 对人生。
拓展：赏读苏轼的其他词作：
下片小结：
下片着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成 的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突 出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无 为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正 是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄 豪迈本色。
这首词表达了作者怎么的情怀和精神？
走近作者：
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)，四川眉山人，字子瞻、和 仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、 美食家、画家，历史治水名人。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
嘉佑二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密 州、徐州、湖州等地任职。
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
导入：
同学们，你们对赤壁之战感兴趣吗？孙刘联军大战曹军，以少 胜多，青史留名。所以赤壁也成为了三国爱好者必定前往的打卡地。 然而后人把当年的古战场成为“武赤壁”，又把黄州的一块红色山崖 成为“文赤壁”，这是为什么呢？
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
——《儒、释、道三家思想对苏轼创作的影响》 翟晴，《山东大学》
苏轼深受《庄子》的影响，在他的诗文中，从很多方面表 现出与《庄子》近似的自然观和生命观。苏轼继承了《庄子》 的生命即自然，自然即生命的思想，在苏轼看来，人的生命就 应该从最自然的本真的情感出发，不应该有丝毫的世俗功利的 考虑，自然的运行完全是自然而然的，人的生命也应该是自然 而然的，离开了这种自然而然，就丢失了本心，失去了自由， 人的生命也就形存实亡。
课堂小结：《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？
描绘壮丽之景：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃 有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
刻画豪迈之人：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三 个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤 壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
苏洵、苏辙
三苏
唐宋八大家
黄庭坚 辛弃疾
苏黄（诗） 苏辛(词）
欧阳修
欧苏(文）
黄庭坚 米芾fú 蔡襄 苏黄米蔡（宋四家）
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。
生于眉山 年少登科 乌台诗案 贬谪黄州 ……
乌台诗案发生于元丰二年(1079年)，时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏 轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼 诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱 博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”， 亦称“柏台”。“乌台诗案”由此得名。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一尊还酹江月。
苏轼深受《庄子》的影响，在他的诗文中，从很多方面表 现出与《庄子》近似的自然观和生命观。苏轼继承了《庄子》 的生命即自然，自然即生命的思想，在苏轼看来，人的生命就 应该从最自然的本真的情感出发，不应该有丝毫的世俗功利的 考虑，自然的运行完全是自然而然的，人的生命也应该是自然 而然的，离开了这种自然而然，就丢失了本心，失去了自由， 人的生命也就形存实亡。
课堂小结：《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？
描绘壮丽之景：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃 有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
刻画豪迈之人：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三 个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤 壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
苏洵、苏辙
三苏
唐宋八大家
黄庭坚 辛弃疾
苏黄（诗） 苏辛(词）
欧阳修
欧苏(文）
黄庭坚 米芾fú 蔡襄 苏黄米蔡（宋四家）
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。
生于眉山 年少登科 乌台诗案 贬谪黄州 ……
乌台诗案发生于元丰二年(1079年)，时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏 轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼 诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱 博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”， 亦称“柏台”。“乌台诗案”由此得名。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一尊还酹江月。
(完整版)《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
------苏轼Biblioteka 读平旷 达
的
台苏
轼
三次贬谪
1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州 ※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任
。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。 ※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北
拓课展堂思小维结
1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。---《定风波》 2、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖 听江声。---《临江仙》 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。---《惠州一绝》
感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀
课课堂堂小小结结
1、本词的写作手法。
2、本词豪放情调的体现。
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人 的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的 书法家。
他是一个酿酒实验家，水利工程师。
他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修 炼者、佛教徒。
他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成 瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚 持己见者，月下的漫步者。
•诗文词赋、绘画书法，皆
欣赏美景，品味语言
上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些 字词最富表现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形、声、色的 角度，运用夸张比拟比喻的 修辞，描绘一幅雄奇壮丽的 赤壁江山图。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
------苏轼Biblioteka 读平旷 达
的
台苏
轼
三次贬谪
1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州 ※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任
。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。 ※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北
拓课展堂思小维结
1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。---《定风波》 2、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖 听江声。---《临江仙》 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。---《惠州一绝》
感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀
课课堂堂小小结结
1、本词的写作手法。
2、本词豪放情调的体现。
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人 的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的 书法家。
他是一个酿酒实验家，水利工程师。
他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修 炼者、佛教徒。
他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成 瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚 持己见者，月下的漫步者。
•诗文词赋、绘画书法，皆
欣赏美景，品味语言
上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些 字词最富表现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形、声、色的 角度，运用夸张比拟比喻的 修辞，描绘一幅雄奇壮丽的 赤壁江山图。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
故国神游，多情应笑我，早生华发
项目标题
大江东去，浪淘尽，千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物：浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析：“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦， 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场，应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。人 生如梦，还是用酒祭奠江月吧。 思考：这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰，你怎么看？
阅读苏轼同时期的作品，进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟 江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取 之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响，积 极上进，渴望建功立业，有所作为。“乌台诗案”后，他被剥夺了 有所作为的权利，此时他内心佛老思想就起到很重要的作用，让他 从“入世”走向“出世”。回归自然，拥抱自然，在现实的苦难折 磨中，以佛老之学作为解脱法门，他认同生命的固有的自然本性， 不在纠缠于人世中的名利得失，渴望摆脱功名利禄的困扰，这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦，功名不过是生命的牵绊，不如 享受清风明月，酌酒两杯，一杯祭过往，一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最 广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文，并注音
初嫁了（liăo ) 羽扇纶（guān）巾 樯橹（lŭ） 华（huā）发 一尊还（huán）酹（lèi）江月
壹
景物
项目标题
大江东去，浪淘尽，千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物：浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析：“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦， 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场，应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。人 生如梦，还是用酒祭奠江月吧。 思考：这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰，你怎么看？
阅读苏轼同时期的作品，进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟 江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取 之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响，积 极上进，渴望建功立业，有所作为。“乌台诗案”后，他被剥夺了 有所作为的权利，此时他内心佛老思想就起到很重要的作用，让他 从“入世”走向“出世”。回归自然，拥抱自然，在现实的苦难折 磨中，以佛老之学作为解脱法门，他认同生命的固有的自然本性， 不在纠缠于人世中的名利得失，渴望摆脱功名利禄的困扰，这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦，功名不过是生命的牵绊，不如 享受清风明月，酌酒两杯，一杯祭过往，一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最 广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文，并注音
初嫁了（liăo ) 羽扇纶（guān）巾 樯橹（lŭ） 华（huā）发 一尊还（huán）酹（lèi）江月
壹
景物
《念奴娇赤壁怀古》优秀课件PPT
*
*
目 录
01
学习背景
02
课文解读
03
课堂检测
04
延伸拓展
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第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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高中语文必修二课件
念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
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学习背景
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第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
《念奴娇-赤壁怀古》ppt课件
赤壁赋
苏轼
导入
余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要 找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏 东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵 《赤壁赋》； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
第一段写了什么？ 明确：描绘月夜游赤壁时的优美风光和舒畅心情。
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
主谓倒装句
注释：于是：在这时候。扣舷：敲着船边，指打着节拍。
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且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
注释：苟：如果。虽：即使。惟：只有。适：享有。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如
彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其
不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 宾语前置句
注释：尝：曾。盈：满。虚：缺。卒：终究。消长：消减和增 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
苏轼
导入
余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要 找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏 东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵 《赤壁赋》； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
第一段写了什么？ 明确：描绘月夜游赤壁时的优美风光和舒畅心情。
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
主谓倒装句
注释：于是：在这时候。扣舷：敲着船边，指打着节拍。
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且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
注释：苟：如果。虽：即使。惟：只有。适：享有。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如
彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其
不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 宾语前置句
注释：尝：曾。盈：满。虚：缺。卒：终究。消长：消减和增 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
《念奴娇赤壁怀古》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册
课后作业
本词作者一改深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合词句分析。
①写景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。②写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。③抒情豪迈达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”写出苍凉郁勃人生感慨，体现了词人豪放达观的心态。
标题，是词内容的集中体现。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。怀古：追怀（缅怀）古代人物或历史事件。
念奴娇
赤壁怀古
品读题目，同游古迹
《念奴娇•赤壁怀古》 《永遇乐•京口北固亭怀古》《登幽州台歌》陈子昂 《泊秦淮》李商隐《山坡羊•潼关怀古》张养浩 《马嵬》杜甫《登金陵凤凰台》李白 《赤壁》杜牧
咏史怀古诗
作者作品
这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
题目中包含“怀古”“古迹”“怀”“登＋地名”等字眼。
咏史怀古诗
一、内容结构：登临古地写眼前景——忆古人古事——抒己怀二、判断标志：题目中包含“怀古”“古迹”“怀”“登＋地名”等字眼。三、常见情感：① 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
如果让你选择一个古时的诗人一起旅行，你会选择谁?
本词作者一改深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合词句分析。
①写景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。②写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。③抒情豪迈达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”写出苍凉郁勃人生感慨，体现了词人豪放达观的心态。
标题，是词内容的集中体现。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。怀古：追怀（缅怀）古代人物或历史事件。
念奴娇
赤壁怀古
品读题目，同游古迹
《念奴娇•赤壁怀古》 《永遇乐•京口北固亭怀古》《登幽州台歌》陈子昂 《泊秦淮》李商隐《山坡羊•潼关怀古》张养浩 《马嵬》杜甫《登金陵凤凰台》李白 《赤壁》杜牧
咏史怀古诗
作者作品
这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
题目中包含“怀古”“古迹”“怀”“登＋地名”等字眼。
咏史怀古诗
一、内容结构：登临古地写眼前景——忆古人古事——抒己怀二、判断标志：题目中包含“怀古”“古迹”“怀”“登＋地名”等字眼。三、常见情感：① 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
如果让你选择一个古时的诗人一起旅行，你会选择谁?
9《 念奴娇 赤壁怀古》课件(31张PPT)统编版高中语文必修上册第三单元
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪；
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。 这首词写了什么内容？请用简洁的语言概括。
⑵赏析方法：了解史实——明确意图——体悟
心有东坡词，人生无难题。
怀古诗 情感——掌握技巧 以此点明这里并不一定是赤壁之战的所在地，作者只是想借此怀古，抒发自己的感情。
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪； 北宋文学家、书画家、美食家。 启示：不经历风雨怎么见彩虹
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。 ——泰戈尔
启示：不经历风雨怎么见彩虹
余秋雨《文化苦旅 》： 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也
使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了— —与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭 寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的 刻。……成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳 的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止 向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了 偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃 郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了 湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道的光线射向 黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
《念奴娇·赤壁怀古》创作背景
这首词写于元丰五年（1082）。宋神宗 元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案” 被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救， 免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州 团练副使。这首词就是游黄州的赤鼻矶所 作。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流 ∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎 ∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ， 卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘ 豪杰。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共29张PPT).ppt
知人论世 了解作者
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解读诗歌 评价反馈
本词的豪放体现在哪里？
① 景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写， 呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
② 周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面， 把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战 中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
二
初步感知 品读诗歌
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。 故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿 空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山∕如画， 一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了（liǎo）， 雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹 （qiáng lǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我， 早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹 (lèi)∕
江月。
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲
洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵 的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起 的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多 少英雄豪杰！
遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
写作背景
苏轼二十岁入京参加科举，从此名满天 下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争， 身陷囹圄，即“乌台诗案”（苏轼因作诗讽 刺新法被捕）。出狱被释后被贬黄州任团练 副使，此职为虚职。为派遣政治上的失意， 他游历访古，泛舟赤壁，写下了《念奴 娇·赤壁怀古》。
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件32张
扩展阅读
口定风波·莫听穿林打叶声 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一
蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无晴。
师生共同总结知识点
背诵本篇词作； 课后收集苏轼其他作品，体悟词人旷达之情； 完成《苏东坡流放日记》 ,以苏轼的口吻写出他在 被
探寻背景
苏轼作诗赋，表达对新法不满，“乌台诗案”被人诬陷为诽谤朝政而 下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本 州 安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚 犯生 活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。
第三单元
7 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 8 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼
*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢(寻寻觅觅)/李清照
必修上册第三单元古诗词单元
咏诗抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，豪放词代表作。
周瑜
“风流”周瑜情场官场战场场场得意 壮志未酬苏轼黄州惠州儋州州州失意
念奴娇赤壁怀古
人教统编版高中语文必修上册
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦， 一尊还酹江月。
— 扌拍
雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势。
上片景物描写有何作用?
烘托当年赤壁之战壮阔场面； 烘托下片所写的周瑜的英雄形象。
《念奴娇 赤壁怀古》课件完美版ppt
展· 思古人
苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。
黄州
45岁被贬为黄州团练副使
惠州
59岁被贬惠州
儋州
62岁被贬儋州
常州
66岁卒于常州
学· 解题
念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。
赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而 三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。
导
贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 《六月二十七日望湖楼醉书》
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 《初到黄州》
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
词起什么作用？
明确：写景特点:①境界阔大；“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ②风格雄浑。“东去”二字势不可当，“淘尽”二字势不可回。 ③显示出长江的非凡气象。
④与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切，就是风流人物也不 能幸免，对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹。
、深沉的意境
旷远
展 · 临古地
• 际遇：功业未就
仰怀 慕古 英伤 雄己
展· 悟诗
“人生如梦，一尊还酹江月”， 把酒祭月的行为背后，流露 出苏轼什么样的人生态度？作者情感变化如何？
人生不如意之事十有八九，作者在理想和现实的矛盾中， 从感叹自己转为自我劝解。落差极大，壮志未酬，心境苍凉， 难免消极。
可人生几何，何必太计较得失，不如让满腔愁绪随江东去， 举杯赏月！流露出苏轼旷达洒脱的人生态度。 情感变化：
文言知识
一、通假字
高中语文《念奴娇·赤壁怀古》ppt(最新)
2020/11/11
17
情:
故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
感悟一种情怀
❖ （一）自主思考 1、“人生如梦”包含着词人怎样的人生感慨？ 2、面对自己的人生际遇，词人是否感伤到无法自拔甚或就此沉沦？
❖ （二）探究思考 如何理解“一尊还酹江月”？体现了词人怎样的情怀？
2020/11/11
他是一个不可救药的乐天派
一个百姓的朋友、酒仙
一个月夜徘徊者 一个大文豪、诗人、大书法家 创新的画家、造酒实验家 一位巨儒政治家、皇帝的秘书 一位在政治上专唱反调的人 一个水利工程师 一位美食家
走进一首词
❖ （一）整体把握（初读） ❖ 听读名家朗诵，感受词的意境。 ❖ 1、这首词的情感基调是怎样的？ ❖ 2、这首词主要选取了哪些意象？
（1）本词中，称周瑜为“周郎”，有何用意？ （2）“小乔初嫁了”这一句有何用意？ （3）作为将领，周瑜却是儒雅的打扮（“羽扇纶巾”），且“谈笑
间”、“樯橹灰飞烟灭”，塑造了一个怎பைடு நூலகம்的周瑜形象？
2020/11/11
11
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 小乔初嫁了 ——美人英雄，春风得意 雄姿英发 ——姿态威武，英俊奋发 羽扇纶巾 ——儒雅斯文，儒将风范 谈笑间 ——镇定自若，胸有雄兵 强虏灰飞烟灭——足智多谋，稳操胜券
19
1.最后五句抒发了怎样的人生感概？ 在仰慕英雄人物的同时，抒发自己壮
志难酬的苦闷之情。
抒怀：
2.探究： “人生如梦,一尊还酹江月”，
你是如何理解的？
从愤懑走向平静的自我排解。 消极苍凉，难掩豪放旷达。
❖ 1、苏轼坚忍旷达的人生哲学。
❖ （1）林语堂《苏东坡传》说：“从佛教的 否定人生，儒家的正视人生，道家的简化人生， 这位诗人在心灵识见中产生了他的混合的人生 观。”
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能否把“公瑾”换 成“周郎”，能否把 “初嫁”换成“出 嫁”？
雄 姿 英 发
小 乔 初 嫁 了
遥 想 公 瑾 当 年
“羽扇纶巾”说的 是“风流人物”的 哪一面呢？ “樯橹”在有的版 本作“强虏”。这两 个词，你觉得哪个更 好？
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。
“多情应笑 我”，这句 怎么理解？
故国神游， 多情应笑我， 早生华发。
人间如梦， 一尊还酹江月。
洒酒酬月，表现自己化解胸中 郁闷，以求精神超脱的心态
小乔初嫁
下
阕 总
怀古
结 （公瑾）
赤壁之战
伤己： 感慨：
早生华发 人生如梦
现实
合作探究
作者从几个方 面将周瑜与自 己进行比较？
34岁 雄姿英发
江山在
豪 放
东吴都督
周郎不在
中
见
功名显赫
旷
幸福美满
达 ，
47岁 早生华发
苍
团练副使
东坡在 事业不在
凉 中Biblioteka 功业无成见洒
屡遭不幸
脱
豪放派词的特点
意境壮美 感情豪迈 高远清新
《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏，体味豪 放、婉约两派词风的不同。
赤壁怀古
雨霖铃
意 象
大江乱石 惊涛峭壁
壮 寒蝉烟波 美 杨柳残月
凄 美
人 指挥若定 豪 执手相看 缠 事 谈笑却敌 迈 无语凝噎 绵
1、从眼前江景起兴，引出对往昔英雄的怀念 2、点明怀古内容，引出古战场 3、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇
4、过渡，承上启下，由写景到写人
5、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得志 6、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流 7、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨 8、洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的
心态
大江东去: 淘:
介词，向东
风流: 淘洗
穿空:
拍: 英俊潇洒，事业有成
英发:
灰飞烟灭: 向上，刺破青天
多情应笑我:
尊： 击，打
卓越不凡，英姿勃发
像……（灰，烟）一 样倒装，应笑我多情
通樽 装酒的器皿
布置作业
1、背诵这首词。 2、预习《永遇乐·京口北固亭
怀古》
3、把《念奴娇·赤壁怀古》写在
语文作业本上。
念奴娇 赤壁怀古
北宋·苏轼
• 宋神宗元丰三年（
1080），苏轼因“乌
台诗案”被贬往黄州
（今湖北黄冈）充团 练副使，元丰五年，
写作背景
四十五岁的苏轼在游
赤壁（黄州赤鼻矶）
时，吊古抒怀，写下
了“两赋一词”，借
此表达了他对古代英
雄的赞美和自己壮志
未酬的感慨，同时，
也显示了他豁达的人
生观。
念奴娇·赤壁怀古
千 古 风 流
浪 淘 尽
大 江 东 去
人
物
为何用 “风流人物” 而不写成 “英雄人 物”?
三 国 周 郎
人 道 是
故 垒 西 边
赤
壁
“周瑜赤壁”还是 “周郎赤 壁” ？有什么特别意义吗？
词人眼中的赤壁是怎样的一幅景？
卷 起 千 堆
惊 涛 拍 岸
乱 石 穿 空
卷 起 千
惊 涛 拍 岸
乱 石 穿 空
苏轼
朗读
大江东去，浪淘尽，千古风流
人物。故垒西边，人道是，三国周
郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷
起千堆雪。江山如画，一时多少豪
杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑 我，早生华发。人生如梦，一尊还 酹江月。
上阕: 描绘赤壁的景色。
下阕： 写周瑜的丰功伟绩 和词人的感慨。
雪
堆
这三句分别
雪
是从什么角
度来写的？
江山如画 一时多少豪杰
过渡，承上启下，由写景到写人
认真朗诵并思考：
上阕的景物描写有 什么特点？这些景 物描写有什么作用 ？
上阕作者的视野开阔， 通过比喻、拟人、夸张 等修辞手法，把眼前的 大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
①这就为叱咤风云的英雄人 物的出场作了绝好的铺垫。 ②同时也表现了作者博大的 胸襟和豪迈的气概。这也体 现了作者作为豪放派代表的 词风。
情 壮志难酬 悲 清秋离别 凄
感 之恨
愤 之恨
凉
苏轼 豪放 阳刚之美
粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄 崇敬景仰之情
得阳刚之美者如霆如电如重山峻崖 如长风出谷如决大河如奔骐骥
柳永 婉约 阴柔之美
秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻 松愉悦之情
如升初日如云如霞如烟如清风如幽 林曲涧如珠玉之辉
理清思路，指导背诵