干部学习课件:观念、制度与国家兴衰(下)

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政治学习幻灯片

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由于集体主义教育是德育的重要组成部分,苏霍姆林斯基对此高度 重视,并在学校教育实践中丰富和发展了集体主义的教育思想,形成了 内涵丰富的论述。

苏霍姆林斯基深深的思考,他说: “我曾反复多次地考虑过下面一些问题:为什 么儿童在某一个集体里对同学们负有责任感,珍 视同学们对他的信任,而在另一个集体里则不管 别人对他有什么看法和说些什么,他都满不在乎, 抱无所谓态度?为什么进了一个好的集体,即使 最不守纪律、最懒散的孩子也会像换了个人似的, 逐渐成为工作认真的劳动者和正直的同志?”

大力提升教师集体素养。 第一,统一教师集体教育信念,构建和谐团队。 每位教师都要主动融入集体,把集体的教育 观念变成自己的信念,形成一个互相尊重并能进 行创造性合作的教师集体。 每位教师都能为集体的创造做贡献,同时从 中吸取精神力量提升自身养。这样的教师集体必 然是一个和谐的团队,也必然能成为推动集体主 义教育和谐发展的巨大力量。
苏霍姆林斯基不但论述了集体主义教育的重要性,而且指明了开展集
体主义教育的主要途径,为学校进行集体主义教育提供了方法论的指导。



1、通过教师集体进行集体主义教育 2、通过班集体进行集体主义教育 3、通过课外活动进行集体主义教育 4、通过集体公益劳动培养良好道德品质 5、让每个儿童都感受到集体的温暖 6、发挥“荣誉法庭”的集体教育作用
加强强青少年集体主义教育,对建设社会主义乃至 实现共产主义,培育一代新人具有重要的意义。
2、有利于促进学生个性全面发展
苏霍姆林斯基认为:学生个性的全面发展,是和集体的生活、 集体主义教育密不可分的,“个人是否完满,即在智力、思想、 道德、审美、创造性、情感、公民意识方面是否完满,是由个人 跟周围世界的交往与是否完满决定的。” 进行集体主义教育的意义,就在于达到“集体和个人之间关 系和谐”,交往与联系丰满.以促进个性的全面和谐发展。 集体主义教育是要学生认识“把集体利益在第一位的行为是 崇高的道德表现”,“个人利益服从社会整体利益”是共产主义 思想的表现,每个社会成员对集体、社会、围家都要承担一定的 义务和责任。在此基础上 ,他们才能成为“带给别人欢乐,同时 也得到自己的欢乐”的人,才能成为精神充实、道德高尚、心灵 美好个性和谐发展的人。

历史统编版(2019)选择性必修1第7课近代以来中国的官员选拔与管理(共22张ppt)

历史统编版(2019)选择性必修1第7课近代以来中国的官员选拔与管理(共22张ppt)

光绪帝诏准立停科举之 奏,决定自1906年起, 所有乡试、会试一律停 止,遍设学堂,将育人、 取才合于学校一途。
一、破旧立新——晚清选官制度变革
(二) 立新——选官制度改革(学堂选官、留学毕业生选官)
1特① ②、学教点学制育:堂设 分置 类选制 较官度 为化 全、面系;统化; 意③重义视:实业教育;
以育人才而御外侮。
不知何语矣。
——梁启超《公思车上想书:请①变通西科方举折思》想文化(—西—康学有)为传《请播奏八股试帖楷法试士改用策论折》
自洋务新政以来,为②了适科应举形弊式端的,与社会科需举求夙脱为外节人诟病,学堂最为新政大
需要,洋务派引进了大量的西方近代自 端。……科举一日不停,士人皆有侥幸得第
想定学解堂放章程,》培养新式人才……本质上还是维护清朝封建统治。
4年
二、中西合璧——民国官员选拔制度
材料:从孙中山的政治构想,到北洋政府的肇建,再到南京国民政府 的推行,近代文官制度(公务员制度)绵延三十余年,仅就纸面上的法规 而言,是逐渐向西方现代文官制度靠拢,围绕着这套制度而制定的种种 法规和组织系统基本合理。
公务员制度的影响。影响,培育历史解释、唯物史观的核心素养。
3.引导学生增强对当今中国制度建设与发展的自信
心和责任感,培育家国情怀的核心素养。
【时空坐标·历史脉络】
课堂导入
选官制度 世官制 军功爵制
察举制
时代 西周 春秋战国
两汉
选官权来源 制度赋予 中央政府
地方官员
选官方式 世袭 军功
以举荐为主, 考试为辅
• 《考试法》允许女子参加考试,具有更强的开放性和平等性。——P41 • 实施过程中漏洞百出,任用亲信、拉帮结派现象始终无法禁绝。——P41 • 南京国民政府还在考试中增加了检定考试一项,即没有受到正规学校教育而自学成才的

当代中国的国体与政体ppt课件

当代中国的国体与政体ppt课件
《中国特色社会主义理论与实践研究》
.
1
专题一:当代中国的国体与政体
.
2
* 预备知识
► 政治制度的涵义、特点
政治制度,指统治阶级为了实现其统治而采取的统 治方式、统治方法的总和,包括国家政权性质、国 家政权组织形式、国家结构形式以及为保证国家机 器运转、维护公民的权利和义务、维持社会政治活 动等而制定的一系列基本制度和具体制度。 特点:历史性;稳定性;强制性;合法性
.
21
议会制君主立宪制
英国女皇伊丽莎白二世
英国首相布莱尔
.
22
议会制共和制
资本主义

民主共和制 总统制共和制


总统制议会制

委员会制

社会主义
民主共和制
人民代表大会制
由生产资料社会主义公有制和 无产阶级的国家性质决定的
.
23
议会制共和制
►其总统和议会君主制的君主一样,是“虚位”元首
►议会是国民的代议机关,具有最高权力机关的性质, 有立法、组织和监督政府的权力,与政府合二为一
►政府由占议会多数席位的政党和政党联盟来组织
►当议会通过对政府的不信任案时,政府就得辞职或 提请元首解散议会
关键是获取议会的多数席位
.
24
总统制共和制
►总统总揽行政大权,统率陆海空三军 ►行政机关(政府)和立法机关(议会) 互相独立,其成员不得相互兼任 ►政府由当选的总统组织
关键在于总统选举成功
.
国家结构形式,主要分为单一制和复 合制(联邦制与邦联制)两种形式。单一 制国家和复合制国家最主要的区别集中表 现在中央和地方的权力划分上。
.
27
*单一制和联邦制的区别

政治ppt课件

政治ppt课件
改革与革命
通过渐进式改革或暴力革命来 实现政治体系的变革。
国际交流与合作
积极参与国际交流与合作,借 鉴其他国家的政治发展经验。
公民参与和社会运动
加强公民参与和社会运动,推 动治体系的变革和进步。
教育和文化传播
加强教育和文化传播,提高公 民的政治素质和文化水平,促
进政治发展的进程。
05
政治参与
政治参与的内涵
国家的结构形式
国家的结构形式是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。
我国的国家结构形式是单一制,即全国只有一个中央政权,地方政权在中央政权的统一领导下,按照规 定的权限管理本行政区域内的各项事务。
单一制有利于维护国家主权和领土完整,有利于中央政府的统一领导和协调,有利于经济社会的稳定和 发展。
行政体制
行政体制的定义
行政体制是指行政管理机构的设 置、职能配置、运作方式等方面
的总称。
行政体制的重要性
行政体制是政治体制的基础,对于 政府职能的履行、公共服务的提供 和社会管理的实施具有关键作用。
行政体制的类型
行政体制可以分为层级制、职能制 、地域制等类型,每种类型都有其 特点和适用范围。
03
政治文化的功能
导向功能
维持功能
政治文化能够引导人们的政治行为和价值 取向,使人们的政治行为符合整个社会的 利益和要求。
政治文化能够维持政治体系的稳定和平衡 ,使政治体系得以正常运行和发展。
塑造功能
凝聚功能
政治文化能够塑造人们的政治人格和价值 观,影响人们对政治现象的认识和评价。
政治文化能够凝聚社会成员的力量,使社 会成员在共同的政治信仰和价值观的基础 上形成强大的集体力量。
02
政治体制

国体与政体知识点PPT课件

国体与政体知识点PPT课件
34
社会主义国家——民主共和制
1、属于代议制
2、民主共和制
原 因
由社会主义生产资料公有制的经济基 础和无产阶级的国家性质决定的。
3、具体形式多样,我国是人民代表大会制
度不同于资本主义国家的
最显著、最重要的特点
民主集中制 35
比较单一制和联邦制的主要区别
单一制
联邦制
含义 国家主权特征
指由若干行政区域构 成的单一主权国家

政治统治职能
分 对内


社会管理职能

及 内
保卫职能
容 对外
交往职能
8
9
政体及其与国体的关系
国 国体 即国家性质,国家的阶级属性 家
制 政体 指政权的组织形式,即统治阶级采

取何种形式组织自己的政权机关。
二 联系 国体与政体的关系是内容与形式的关系,国体决 者 定政体,政体反映国体。适当的健全的政体,对维护和巩 关 固统治阶级的统治地位有着重要的作用。(反作用)
29
优点及缺点
• 委员会制的优点是能集思广益,对问题能 有较周全的考虑。同时,各方面的利益和 需求可在委员会内反映出来。更加重要的 是,权力在委员会内受到制约而至平衡, 能够防止个人专政等现象出现。
• 但另一方面,委员会制缺乏一位号召的领
袖,因此容易引致行政领导的权责不清晰,
甚至可能会出现委员之间互相推卸责任,
美国最典型, 较鲜明的体现 了三权分立的 特点
31
英美政体相同之处
(1)都是资产阶级当政的资本主义国家,都 实行普选制 (2)都实行立法、行政、司法“三权分立” 的制度,只不过分权程度不同而已 (3)都是资本主义国家的政权组织形式 (4)都是建立在生产资料资本主义私有制基 础之上的,都为资产阶级服务的

五观教育内容(学习材料)

五观教育内容(学习材料)

“五观”主要内容1、马克思主义国家观“国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器,是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。

”这是V.I.列宁对K.马克思、F.恩格斯的国家观点最全面、最准确的概括。

它包括3层含义:①国家是有阶级社会的组织。

这说明国家是一种历史现象,不是从来就有的,也不会永远存在下去。

它是社会内部矛盾运动发展的结果,是私有制出现、阶级形成后,阶级矛盾不可调和的产物。

同样,国家也必然伴随着阶级、阶级矛盾的彻底消灭而自行消亡。

这是国家的产生、发展、消亡的客观规律。

②国家是阶级统治。

这指出了国家的本质,即国家是哪个阶级的政权,是哪个阶级的统治。

在有阶级的社会中,任何一个阶级的统治都来源于它们的经济统治,而一个阶级的经济统治又必须依靠它的政治统治来维护和巩固,因此国家政权总是属于在经济上占统治地位的阶级。

政治统治是统治阶级的联合力量,是统治阶级的集体意志和力量的表现,一般都是通过国家意志来实现的。

奴隶制国家的本质是奴隶主阶级的统治,封建制国家的本质是地主阶级的统治,资本主义国家的本质是资产阶级的统治,社会主义国家的本质是无产阶级的统治。

③国家是机器。

它形象地指出国家是由许多部件所组成的互相联系的有机整体。

国家组织与其它社会组织的主要区别,就在于它有强迫被统治阶级服从国家意志的能力,有行使这种权力的官吏(干部),有实现这种权力的军队、警察、法院、监狱等强制机关,还有供养官吏与强制机关的捐税和国债。

这 3 项构成一种组织力量和物质力量,即特殊的社会权力2、马克思主义民族观第一,民族是一个历史范畴,有它自身形成、发展到消亡的客观规律。

民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

民族是人类社会发展到一定阶段的产物,它是随着社会历史的发展而不断发展变化的,并且民族的发展是受社会发展规律制约的。

第二,民族和阶级是两个不同的社会历史现象,民族问题与阶级问题是两种性质不同的问题。

部编人教版道德与法治八年级下册1.2《治国安邦的总章程》精品课件

部编人教版道德与法治八年级下册1.2《治国安邦的总章程》精品课件

力运行的制约和监督,让人民监督权力,让权力在阳
光下运行,把权力关进制度的笼子。规范国家权力运
行以保障公民权利实现,这是宪法的核心价值追求。
探究与分享
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这一案例告诉我们什国家机关工作人员应该如何 正确行使职权? 【提示】国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行 使。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责 任
探究与分享
P16:某县根据国家有关惠民政策,开展家电以旧 换新工作。李某具体负责审查商家资格,并对各家承 办网点上报的补贴申报资料进行审查核对。由于李某 审核不细致……李某因玩忽职守罪被追究刑事责任。 请你谈谈这一案例的看法。 【提示】权力就是责任,责任就要担当,必须依法行 使权力、履行职责,不得懈怠、推诿。
如果你是小康,你会怎么回答? 【提示】国家权力必须严格按照法定的途径和方式行 使。
(3)宪法和法律还规定了国家权力行使的程序,要求
国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。 (4)国家权力的行使不能任性,法定职责必须为,法 无授权不可为。
议一议
赵作海案
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课堂小结
随堂演练

1.我国宪法明确了人民行使国家权力的基本途径和形式, 下列关于人民、人民代表和人民代表大会的关系论述正 确的是( ) ①广大人民通过直接或间接的方式选出代表,由他们组 成各级人民代表大会 ②广大代表对人民负责,受人民监督 ③人民代表通过人民代表大会行使管理国家和社会各项 事务的权利 ④人民掌握政权,人民代表行使检查权,人民代表大会 行使审判权,三者既有分工又有合作 A. ①②③ B.②③ C.②③④ D. ①②③④
1.米脂县委对“精准扶贫”工作不力的县扶贫 办给予集体免职说明了什么? 2.如何规范权力运行?

中国传统文化课件ppt

中国传统文化课件ppt
传统文化以人伦关系为出发 点,强调知识与道德相统一;以 惩恶扬善为宗旨,强调教化的作 用;以忠、孝为是非标准,强调 惩恶扬善,其内容和方式,无不 与趋善求治的总目标相联系。因 为所有的政治原则都从道德原则 中推导出来,它属于以“求善” 为目标的伦理型。且伦理学说与 政治学说融为一体,又可归属于 以“求治”为目标的政治型。

二、张载的“气本论”和二程的“理本 论” 关中学派张载以“气”为最高范
畴的本体论,从世界观的高度,对人 性起源、善恶归属作了论证,把人性 区分为“天地之性”和“气质之性”。 他对天文、历算有较深研究,发展了 周敦颐的唯物主义自然观。洛阳学派 二程(程颐、程颢)则把周敦颐的唯 心主义成分推向极端,提倡“存天理, 去人欲”,因为三纲五常是天理,是 至善的天地之性,与之对立的七情 (喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲)六 欲,皆在扫除之列。他们还将封建纲 常由道德论上升到本体论,以“下顺 乎上,阴顺乎阳”作为封建专制主义
第一章
第一节 第二节 第三节 第四节
总论
中国传统文化的涵义和研究范围 中国传统文化的流变和分期 传统文化的结构、类型和特征 学习传统文化的目的、意义和方法
第一节 中国传统文化的涵义和研究范围
一、文化的涵义
文化的定义国内外有200余种。广义的文化即文明, 包括物质和精神成果的总和;一般指狭义的文化,专指 精神成果。“文化”一词在古代中国指“以文教化”, 与武力相对应,即“文治武功”。最早出自《易· 贲卦》 的《彖传》:“观乎人文,以化成天下”,包括文治、 教化、礼乐、典章制度等。现代意义的文化来自拉丁文 Cultura,并由日文转译到我国。涵义是:代表一定民族 特点的,反映一定历史阶段的政治和经济状况,具有知 识价值的精神成果的总和。它涵盖哲学、宗教、文学、 史学、艺术、美术、科技、教育、思维方式、风俗习惯、 典章制度,在形态上划分,有原始文化、奴隶制文化、 封建文化、资本主义文化、社会主义文化等类型。

1.2 治国安邦的总章程 课件(22张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

1.2 治国安邦的总章程 课件(22张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

铅笔勾画圈点出以下问题的答案(6分钟)
1、人民行使国家权力的机关是什么?
2、人民代表大会与人民、人民代表大会与其它国家 机关的关系? (P13)
3、为什么要规范权力运行? (P16) (对于权力滥用,你有什么看法? )
4、国家机关工作人员如何正确行使职权? (国家权力如何依宪依法运行?)
(P16-18)
1) 有哪些场所悬挂国徽呢?
属 家 机 美 和 场 所
2) 为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?
【提示】
国徽是中华人民共和国的象征和标志,这些国家机关 和场所悬挂国徽能够彰显中华人民共和国的主权和尊严。
3)这些国家机关之间是什么关系?
人民代表大会是人民行使国家权力的机关。全国人民代表大会和地 方各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责,受人民监督;
运用你的经验 P12 小眉的周记
从我 家到 学校
这段路
上有三
国家机关 分别 是市人 民代表大 会常务委员会
区人民政府、

人 民法 院
每当
,
我乘公交车从这
些 国家机 关 门前
经过
看到悬挂
在 正 门 上 方庄 严
肃穆的 国徽时
心里就产生 种
时祖 国的 崇敬之

也 有 一些
解 的问题
思考:除了市人民代表大会常务委员会、区人民政府、区人民法 院这三个国家机关外,还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?为什 么?这些国家机关之间是什么关系?
请你谈谈这一案例的看法。
【提示】人民通过宪法和法律将家权力授予国家机关,对国家机 关及其工作人员来说,权力就是责任,责任就要担当,必须依法 行使权力、履行职责,不得懈怠、推诿。
探究与分享 P17

人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理中国近代至当代政治制度的演变ppt课件(60张)

人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理中国近代至当代政治制度的演变ppt课件(60张)

(2)《中华民国临时约法》。 ①目的:防止袁世凯独裁。 ②内容:以主权在民、平等自由为原则,确立_行__政__、__立__法__、__司__法__三__权__分__立__的政 治制度,规定实行责任_内__阁__制__,内阁总理由议会的多数党产生, 总统颁布命令 须由国务员副署才能生效。 ③意义:《中华民国临时约法》是中国历史上_第__一__部__具__有__资__产__阶__级__共__和__国__宪 法性质的重要文件,具有_反__对__君__主__专__制__制__度__的进步意义。
(4)恢复和发展。 ①背景:“文化大革命”结束后,人民代表大会制度逐渐恢复。1982年通过的 《中华人民共和国宪法》进一步完善了人民代表大会制度,使我国社会主义民 主政治建设进入新的阶段。 ②表现:改进选举制度,把直接选举人大代表的范围扩大到县一级,实行 _差__额__选__举__;扩大全国人大常委会的职权,固定任期,每届5年;赋予省级地方人 大及其常委会制定地方性法规的权力等。
思考:(1)史料一说明我国人民代表大会制度具有怎样的特点?(时空观念、史料实证)
(2)中国特色社会主义制度坚持“三个结合”。
异:英美为三权分立,孙中山主张“五权分立”(或五权宪法);孙中山强调直接民权,分阶段实现宪政。
指示规定,在政权的人员分配上,“共产党员占三分之一,非党的左派进步分子占三分之一,不左不右的中间派占三分之一”。
1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了具有_________性质
【点拨】据史料信息“保证公民有序的政治参与”“通过这种形式参政议政”“进行民主监督”进行归纳即可。
一、“三三制”的含义、性质与意义
各阶层参加的联合政府的建立
表1反映出当时边区
()
《中华人民共和国宪法》

《高中政治常识-PPT课件》

《高中政治常识-PPT课件》

威权制度
解析威权制度的特点,强调权 力集中和个人掌控。
共产主义
深入研究共产主义理论和实践, 了解其背后的信念和目标。
政治权力的运行和控制
1
权力分配
研究政治权力如何在政府、立法机构和司法系统之间分配。
2
权力制衡
探讨通过制度和机制来避免权力过度集中以及实现权力制衡。
3
民主监督
介绍民主制度下的民众监督与参与,保障政治权力的公正和透明。
法治国家的建设与发展
1 法治原则
解释法治原则,包括平 等、公正、合法性和程 序性等。
2 法律体系
介绍不同国家的法律体 系,并讨论其对法治的 重要性。
3 法治机构
探讨法治国家中的司法 机构和公共管理机构的 作用和责任。
政治经济体系的构成和运行规律
种类 市场经济 计划经济 混合经济
特点 供求关系、竞争、私有财产等。 中央计划、资源配置、公有制等。 市场与计划相结合,私有和公有经济共存。
高中政治常识 -- PPT课件
通过这个 PPT 课件,我将带领大家了解高中政治常识。从政治概念和体系的 介绍到国际关系与全球治理,让我们一同探索政治的精彩世界。
政治概念和体系的介绍
政治概念
从政治学角度解释政治是什么,涵盖政治 的本质和目的。
政治体系
介绍不同国家政治体系如民主制度、专制 制度等,并探讨其特点。
政治哲学
引导思考政治哲学对政治体系和社会发展的影响。
国家的基本属性和组成ຫໍສະໝຸດ 分国家的属性介绍国家的主权、独立性等 基本属性,以及国家和政府 的关系。
国家的组成
探讨国家由领土、人民和政 权组成的基本要素。
国家的功能
讨论国家的治理、维护秩序、 促进发展等重要功能。

第28课-国运兴衰系于教育PPT课件

第28课-国运兴衰系于教育PPT课件

扫盲教育 义务教育
高等教育
对中国影 响
1949 年—— 文革前
50工农 教育会 议补习 班
参照苏联 教育大革命 全面调整
经济恢复 国力增强
文革期 间
遭到严重破坏
文革结 82宪法 束—— 93纲要 今
86义务教育法 恢复高考
90“科教兴国” 高等教育
重要环节
迅速发展
2001年基本普及
巨大危害
国家落后
经济恢复 生活水平 综合国力 提高
27.3亿元。
.
1992年,著名摄影记 者解海龙用镜头进行 农村教育状况调查 时,透过窗户纸看到 孩子们正在读“山、 石、水、火”等字。 “大鼻涕”读得特别 卖力,他皱着眉头, 流着鼻涕。
14
“两免一补” (免学杂费、免课本费、补生活费)
从2006年开始,全部免除西 部地区农村义务教育阶段学生学
杂费,2007年扩大到中部和东部 地区;对贫困家庭学生免费提供
1990年
15.88%
80年代初 23.5%
(资料来源:中华人民共和国国家统计局网站)
.
8
课外链接:
2001年,联合国重新定义的新世 纪的文盲标准为:
第一类: 不能读书识 字的人,这 是传统意义
第二类: 不能识别 现代社会 符号的人。
上的老文盲。
第三类: 不能使用 计算机进 行学习、 交流和管 理的人。
1986年,颁布《义务教育法》 1993年,发展高等教育—“211工程” 1995年,提出科教兴国战略
“科教兴国”是指全面落实科学技
术是第一生产力的思想,坚持教
育为本,把科技和教育摆在经济、
启动“希望工程” 社会发展的重要位置。
加大对西部地区教育发展的. 力度

《国家兴衰探源》书目介绍PPT

《国家兴衰探源》书目介绍PPT

“成本推动”理论——认为,带垄断性的公司不工会提
高价格不工资是造成通货膨胀不滞涨的主要原因。但它无 法适当的解释为何垄断性组织在取得垄断权后丌利用这种 权力,以及为何垄断的程度会随着通货膨胀或滞涨的加剧 而增大。
宏观经济理论
要求: 1、不应包含主观臆测的或无法解释的任 何假设。 2、能解释非自愿失业与自愿失业,大规 模的经济萧条和小规模的经济衰退。 3、能解释为何非熟练工人失业比例较大。 4、能解释实际经济中均衡状态与非均衡 状态的并存。 5、能解释“经济涨落”。 6、应客观地解释不同时期内与不同社会 制度下宏观经济的明显差异。 7、能解释更广泛的现象。 8、这种理论应当是相对简单明了的。

第五章 管辖权统一与对外贸易
• 在西欧建立有效的国家统一国家管辖权之 后发生了商业革命,而在英国则最终导致 了工业革命。 • 建立一个实际上统一的政府,完全不同于 建立一个关税同盟,不管后者是多么有效 • 政策含义:应该实行比较自由的贸易政策, 并允许生产要素和企业毫无阻碍地自由流 动。


人们在经济大萧条中预期的通货膨胀如此 之高,以致他们拒绝接受任何工资或价格水平, 除非后者远远超过目前的数值、或远高于结清 当前市场的水平。
分利集团是指在社会总的利益格局中,为本集团 获取更多更大利益份额而采取集体行动的利益共 同体。分利集团与一般利益集团概念不完全相同。 一般利益集团是指有利害关系的人或组织共同构 成的集团组织。它既可以为增加社会总利益而努 力,也可以仅仅为争得社会总利益中尽可能多而 大的份额而努力。只有在后一种情况下,利益集 团才称作分利集团。 例:行会、工会、卡特尔以及议会院外活动集团
选择性刺激手段——是指该机构有权根据会
员有无贡献来决定是否向其提供集体利益。

人教高中政治选修专题现代国家的管理形式课件PPT

人教高中政治选修专题现代国家的管理形式课件PPT
(2)都是资本主义国家管理形式,都属于代议制, 都由资产阶级专政的国家性质决定,并维护资产 阶级的利益;
(3)都建立在生产资料私有制基础上,并为其服 务;
(4)都实行三权分立。
半总统制: 总统作为国家元首,掌握一定的行 政权;政府中仍设内阁总理,向议 会而不向总统负责。这种国家管理 形式,既有议会制的特征,又有总 统制的特征。(法国)
(2)三者有什么共同之处? 三者都是国家的管理形式,都体现和维护统治
阶级的利益和统治,具有鲜明的阶级性。 (3)哪些因素制约日本的国家管理形式?
国家性质、历史渊源、文化传统、国际环境等
人教高中政治选修专题 现代国家的管理形式 课件PPT(优秀课件)
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2、原因:
资产阶级革命不彻底或对君主制改良的产物
3、分类:
议会制君主立宪制 二元制君主立宪制
民主共和制与君主立宪制的异同
类别 民主共和制
项目
君主立宪制
国家元首

产生办法 国家元
首任期
选举产生 一定任期
世袭的君主担任 终身制
职权范围 按宪法法律行使
受议会和宪法限制

产用国家
现代大多数国家采 用如美国、法国、 德国
生办法 会负责,受议会监督
统负责
元首权 力
虚位,没有实权
既是象征,又掌握实权,既 是国家元首又是政府首脑,
执政党 产生的
办法
议会多数席位政党或 政党联盟
夺取总统选举胜利的党
主要 类型
议会制君主立宪制(英日) 议会制民主共和制(德国,印度)

大国的兴衰课件

大国的兴衰课件

四、要理解世界政治的进程就必须把注意力集中 到物质和长期起作用的因素上,而不是任务的更 换或外交和政治的短期变化上。P16
大历史观
• 疑问:欧洲为什么一直没有建立像中国一样的 大帝国? • 疑问:欧洲为何雇佣兵制盛行? • 疑问:民族国家的诞生?
五、绝对安全与相对安全——人们能够指望获得 的只是建立在世界事务中合理的力量对比基础上 的相对安全,老老实实地承认整个世界永远不会 达到完全的和谐一致,并且要有同其他国家打交 道的愿望。P144
三、一个国家强大与否,主要取决于和其他国家的比较, 而且这种比较应是全方位的,而不是局限于某个狭窄 的领域。不仅包括硬实力,还要包括软实力,综合形 成巧战略是以后的发展趋势。 《权力大未来》
书中个人兴奋点:
一、“一个国家当前富强与否不取决于它本身拥有 的力量和财富,而主要取决于邻国力量的大小与 财富的多寡。”P18
博彩与务实 空谈误国,实干兴邦
结论:如何完善自我,而不是怎样尽快主导 世界,才是中国最应加以关注的。
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第四章:工业化与力量对比(1815——1885) 工业革命的迅猛进展。英国逐步走向霸主,俄 国相对衰落,意大利统一,德国统一,美国内战。 第五章:“中等强国”的危机(1885——1918) 德国的世界战略,法国,俄国,奥匈帝国,意 大利,日本,美国。优缺点对比分析。 第六章:两极世界的来临(1919——1942) 一战结束,欧洲重建,美国崛起,经济大萧 条,德意日法西斯轴心国渐步形成,二战
第四个观点: 从长期看,在国家生产力和取得收入能力, 与军事力量之间有一种非常重要的相互依存关系。

人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第一单元 第3课 中国近代至当代政治制度的演变

人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第一单元 第3课 中国近代至当代政治制度的演变

或人民政府,各自管辖若干省级及以下行政单位。
(3)意义:巩固新兴的 军政委员会 ,为新中国的政权建设奠定了坚实基础。
新中国成立后,中央人民政府就是在华北人民政府的基础上建立的
4.新中国成立前夕
1949年6月
(1)措施:毛泽东发表《论人民民主专政》,指出要“建立工人阶级领导的以
工农联盟为基础的人民民主专政的国家”。
提示 原因:中国传统政治文化根深蒂固;政党政治严重缺乏群众基础;各个 政党发展存在许多不成熟之处;国内仍存在一定的封建势力。
[方法突破] 1.民国政治的演进
2.北洋政府时期政党政治没有成功的原因 (1)受传统政治文化的影响较深。 (2)资本主义发展不充分,资产阶级力量弱小,缺乏相应的社会基础。 (3)政党仓促成立(不成熟),且党争不休。 (4)国民缺乏参政素养(或政党政治缺乏群众基础)。 (5)中国没有形成适合代议制民主的政治环境。 (6)封建势力强大,军阀操纵政权等。
(2)意义:为建立 人民政权 奠定了理论基础。
旁栏边角 练一练 观察教材第二子目“大反攻前夕的19个抗日根据地”的地图,指出为什么抗 日根据地与革命根据地采用了不同的政权模式? 提示 原因:抗日战争时期,中国共产党团结一切可以团结的力量进行抗日, 开明地主阶级等是中国共产党团结抗日的对象,所以采取了“三三制”原则; 在国共十年对立时期,地主阶级是革命对象,中国共产党建立了代表工人、 农民、红军士兵及一切劳苦民众的苏维埃政权。
2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
(1)内容: 中国共产党 是执政党,是中国革命和建设事业的领导核心;各
民主党派是参政党;人民政协是各民主党派、各人民团体和社会各方面代
表人士组成的 爱国统一战线组织 ,其基本职能是政治协商、民主监督
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观念、制度与国家兴衰(下)
主讲人:杨光斌
中国人民大学教授
(四)制度决定论
第二个例子。

我们说人民公社是一个典型的试验场,还有什么?大家知道公海,公海渔场。

我们从前几年开始,每年无论是在南海还是东海,就是舟山渔场它有一个休渔期,对不对?为什么休渔啊?因为它是共有的,谁都可以打捞鱼,最后鱼捞得起来吗?没鱼了吧?我从小上山砍柴,我半天来回砍一担柴很容易,但是等我上高中的时候,上山一天才能砍到柴,为什么?因为这个山是共有的,大家都不管,砍得越来越多,然后你进山得很远才能砍到柴。

因此我们说在中国,无论是矿产资源或者是森林资源,或者是农村的人民公社,公海,都证明几千年来一个基本道理,共有的可能是最没有效率的。

除非你物产极大地丰富,而且人口极少,共有没问题,对不对?取之不尽用之不竭嘛,你想怎么用就怎么用,没问题。

这是一种。

第二种国有,国有产权你很难笼统地说无效,要看国有企业在什么行业。

任何国家都存在着国有企业,比如说英国的铁路,当然它也有个私有化的问题,最后还是国有。

在法国、欧洲,欧洲的国有企业要比美国多,美国也有,很少。

尤其是这次金融危机来了以后,它国有的成分越来越多,比如说银行,国家入股购买优先股,当然它的优先股是有一定时间的,条件成熟以后,国家购买的、财政部购买的再转让出去。

你不能叫他国有企业,但是国有成分不少。

总而言之北美是最少的,欧洲相对来说最多,这是在西方国家。

二、历史制度主义
(一)历史制度主义是一种思想方法
在综合地简单介绍几个流派的基本观点以后,我们在这儿提出一个历史制度主义的解释。

什么叫历史制度主义我们就不多讲了,简单地说,在政治学上历史制度主义是一种思想方法。

在某种意义上,它也借鉴了历史唯物主义的很多东西。

历史唯物主义我们很熟了,它也是借鉴了西方行为主义、理性选择主义的一些东西,是什么我们都不讲了。

我们简单地提出来一个范式,我们认为制度变迁或者历史的发展有两个过程、两个阶段。

一个是历史的关键时刻,一个是历史的常规时期。

在历史的常规时期,它的进步在某种意义上是看不见、摸不着的。

比如说技术在一点一点地积累,技术带来的经济上的进步也一点一点地积累,文明在不停地进步,这是在漫长的历史常规时期。

那么历史的常规时期是怎么形成的?你的变迁方式,换句话说你的政治制度、经济制度、文化方式、行为方式是怎么形成的?历史的关键时刻特别重要,因此我们在这儿主要讲历史的关键点。

任何一个国家,其实国家和人生是一样的。

你从生下来到你退休,你做到哪一步,当然我们说有秉赋问题,与生俱来的秉赋问题,有的孩子就是不爱学习你怎么办?但是我们说在同样优秀的情况下,都爱学习、都有进取心,为什么命运有很大的不同?其实人生关键就那几步,你走对了没有、你选对了没有,一个国家也是这样。

在历史的关键时刻你往哪儿走、你怎么走就特别重要。

(二)观念从哪儿来
那么历史的关键时刻往哪儿走、怎么走?
我们首先看往哪儿走。

往哪儿走是怎么来的?往哪儿走就是一个思想观念问题,这个思想观念不同于诺斯所谈的意识形态或者文化。

他是从制度角度来讲,他认为它是这些硬制度的延伸部分,但是在我们看来这些观念它不是硬制度的延伸部分,它甚至是引导新制度的创新。

比如我们常常说,十月革命一声炮响送来了马克思列宁主义,这是什么东西?这难道是制度的一部分吗?它带来了什么?它带来的是对旧制度的革命,对不对?这就是新观念。

因此我们要问观念从哪儿来?观念笼统地说就是两种方式,最保险地说还有第三种方式。

第一种方式是内生性的,就是这个观念是你固有的,比如说儒家的一些思想是固有的;第二个方面就是外生性的,就是从外边引进来的;第三种方式是什么啊?外来的与本土相结合,所谓的中国特色,这是最保险的说法。

我们必须要说在改革开放、全球化时代,后发国家、发展中国家的新观念大多数都是外来的,或者说推动你现代化的一些新观念大多数都是外来的。

马克思主义是哪儿来的?不是你的,儒家思想怎么会成为马克思主义?匪夷所思,完全不同。

一个搞阶级和谐一个搞阶级斗争,这是完全不一样的。

市场经济从哪儿来?是我们中国的吗?市场经济和市场是不一样的,市场一开始就有了,我们高中的时候学政治经济学,以物易物,贝壳作为一个中介品作为交换,一开始就有市场了。

但是市场经济它是一个制度、一个体系,从产品的上游到下游,它是由一系列的制度安排构成的一个体系,这是市场经济。

市场经济是我们的吗?市场经济也不是我们的,也是外来的。

因此对很多发展中国家来说,你不得不承认引导你现代化的很多观念都是外来的。

既然都是外来的,为什么采用同样的思想观念对国家会造成完全不同的影响?比方说,其实在观念上戈尔巴乔夫和邓小平没什么差别。

第一、经济改革;第二、政治改革,戈尔巴乔夫进而提出人道的民主的社会主义,难道他提的目标错了吗?难道社会主义不应该是人道、民主的吗?都应该是,对不对?但问题是什么?观念的背后,观念很多时候它无所谓对错,最重要的是是否是因时因地,换句话说是否合适你这个文化、你这个土壤,这是最重要的,是否适合你这个时代。

你很难想象70年代末80年代初,新保守主义盛行,或者说它这个概念混淆了,在经济学界叫新自由主义,政治学也把它称之为里根撒切尔主义,叫新保守主义。

在50年代、60年代那是极度边缘化的一些学说。

比如说最典型的,监狱要私有化、要市场化,学校要市场化,这些东西在五六十年代的时候,简直是天方夜谭。

但是当这些凯恩斯主义碰壁以后,到60年代末,尤其是石油危机以后,市场化的观念就自然而然地在西方盛行起来了。

(三)观念的好坏
因此,同样一个观念无所谓好坏。

第一、它的时机是什么;第二、你的国家的文化是什么,就是因时因地,你是否适用。

我们说戈尔巴乔夫同样的一个观念,为什么导致国家解体?一个政党的失败跟国家的解体。

他错在哪儿?这种观念本身不错,抽象的说不错,问题他错在哪儿?他太鲁莽了。

采用新观念的时候,不加辨别地就加以使用,人道的民主的社会主义,为了实现人道的民主的社会主义,两年之内搞垮了共产党。

在他的改革过程中,他认为最大的障碍来自于共产党的官僚体系。

因此,改革要成功必须摧毁共产党的官僚体系,当共产党的官僚体系被摧毁以后,你赖以生存的条件是什么?没有了,因此共产党解体了、失败了,国家解体了,就这么简单。

(四)思想观念影响制度结构
因此我们说思想观念,抽象地谈好坏是没有意义的。

一定要看什么时候谈这个观念,在哪里、在什么地方谈这个观念,因时因地是极端重要的。

我们说在历史的关键时刻、在历史的转折点,首先是思想观念,思想观念直接影响着你的制度结构。

制度结构简单说是什么?就是大的政治和经济制度。

一个大的政治和经济制度一旦形成,它和思想观念一道又会直接影响着它的一系列的制度安排,这个制度安排在我这儿是一个比较中性的东西、中端的东西、中层的东西。

在我们的研究当中它主要包括,比如说组织本身。

什么叫组织啊?家庭是一个组织、医院是一个组织、大学是一个组织,你有没有这些东西。

中国第一次现代化过程是洋务运动。

在整个洋务运动当中,新组织有没有?新组织在中国只有一个,叫李鸿章的总理衙门,从理藩院演变过来的,打理对外事务的,新组织就这一个东
西。

你的财政系统、军事系统都是过去的,所谓吏部、户部乱七八糟的东西。

我们说乱七八糟的东西并不一定是贬义词,但是在现代化意义上,这些制度不变都叫乱七八糟。

而与之相比较,日本在明治维新以后,它的现代化首先从哪儿开始的?首先是从组织建设开始的,比如说财经系统置业省,置业省就是发展到今天的通产省,通产省相当于中国的计委、发改委,就是这个东西。

一开始是搞这个系统。

第一个问题是组织问题,你有没有?当然经济学上的组织、组织学上的组织和我们平常讲的组织不太一样。

平常讲的组织是什么?我党,有组织无纪律,我们说这个组织。

制度安排的第二个方面是什么?就是组织之间的关系。

这个组织之间的关系是指什么啊?这个里面有两个方面,比如,同类性质组织之间的关系叫经济组织与经济组织的关系,例如企业与企业的关系。

企业与企业你采取什么样的方式组织起来、连接起来,就是说你的交易方式是什么?交易方式只有两个,一个是计划的,一个是市场的。

一个最有意思的案例。

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