部编人教版一年级上册 5.影子(教案) (2)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
5影子(教案)一年级上册语文部编版五四制
《5影子》教案一年级上册语文部编版五四制一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够正确拼读音节，认识“影、前、后”等生字，并能运用这些词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的影子现象，激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节，认识生字，并能运用生字进行简单的口语表达。
2. 教学难点：理解影子的形成原理，能够用语言描述影子现象。
三、教学准备1. 教师准备：课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解影子的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
- 学生分享自己对影子的认知和观察。
2. 朗读课文- 学生自读课文，注意拼读音节，认识生字。
- 教师领读课文，强调生字的正确发音。
- 学生齐读课文，巩固生字。
3. 理解课文- 教师通过提问、讲解等方式帮助学生理解课文内容。
- 学生用自己的语言描述课文中的影子现象。
4. 小组讨论- 学生分组讨论影子现象的成因，尝试解释影子的形成原理。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
- 教师针对学生练习中的问题进行讲解。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本课所学内容，强调影子的形成原理及生活中的影子现象。
- 学生分享自己在本课学习中的收获，激发学生对自然科学现象的探究兴趣。
五、作业布置1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“影子”为主题，画一幅画，并用自己的语言描述画面内容。
六、板书设计1. 课题：5影子2. 生字：影、前、后3. 影子的形成原理：光沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面的区域形成影子。
七、教学反思本节课通过观察、朗读、讨论等方式，引导学生关注生活中的影子现象，激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望。
5. 影子 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：影子年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“影、前、后、左、右、黑”等生字，会写“飞、马、鸟”等字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能借助插图，联系实际，了解影子与人之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力。
（2）通过朗读、表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 正确认读生字，会写要求会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. 理解影子与人之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和合作学习能力。
教学准备：1. 课文插图、生字卡片、田字格纸。
2. 录音机、磁带。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图内容，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字，并借助插图理解课文内容。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等。
4. 教师引导学生理解课文内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？5. 学生回答问题，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
影子与人之间的关系是：人动，影子也动；人停，影子也停。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上书写要求会写的字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？2. 学生回答问题，教师总结。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
一年级上册语文教案-课文《影子》人教部编版
-举例：“影子跟着我”这句话中，“影子”是主语，“跟着”是谓语，“我”是宾语，通过此类句子分析，加深学生对句子构成的理解。
（3）口语交际：结合课文内容，进行角色扮演或小组讨论，提高学生的口语表达和交流能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调影子与光源的关系及其在生活中的重要性。
四、课后作业
1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助，观察生活中的影子现象，记录下来。
3.续写小故事，以影子为主题。
五、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对课程内容的兴趣和参与程度。
2.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解他们对课程内容的掌握程度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“影、前、后、左、右”。教师应重点讲解这些字词的读音、书写和用法，通过反复朗读、拼写和造句，帮助学生熟练掌握。
-举例：通过课文情境，让学生指出“影子在哪个方向？是左边还是右边？”来强化“左、右”两个字的理解和应用。
（三）实践活动（用时10分钟）
部编版小学语文一年级-上册- 影子 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 影子第二课时（教案）一、教材分析1. 教材内容小学语文一年级上册的第二课时是《影子》，是一篇注重儿童心理的小故事。
故事讲述了小女孩小蝌蚪在看到自己的影子之后，对影子产生了困惑和不安，认为自己的影子叛变了，最终得到了父母的解释和理解，消除了内心的疑虑和恐惧。
这篇文章将孩子的心理因素作为故事主题，并在故事中向孩子们阐述了影子的形成原理和意义，更好地引导孩子们认识自我、认识世界。
2. 教学目标•了解影子的形成原理和意义；•了解影子和自我之间的关系，并消除误解和恐惧；•能够正确使用“影子”这个词汇。
3. 教学重点难点本课的重点在于引导孩子们认识并消除影子产生的误解和恐惧，同时学会正确运用“影子”这个词汇。
难点则在于如何让孩子们理解影子的形成原理和意义。
二、教学设计1. 教学流程（1）导入新知识导入新知识阶段可以通过教师简单介绍影子的形成过程。
可以说：“同学们，你们有没有看到过自己的影子呢？那么，影子是怎么来的，有什么作用呢？”（2）核心概念阐释在这一部分，教师需要适当扩展孩子们的视野，引导他们认识影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系。
可以在讲解的同时通过图片或教具辅助孩子们的理解。
（3）查漏补缺这一部分主要是让孩子们回忆影子的形成和意义的过程中是否有什么没有理解的地方，如果有的话，教师需要进行补充和说明。
（4）小组讨论与展示教师可以组织孩子们进行小组讨论，并让孩子们通过展示的方式来表现自己的理解。
（5）复习巩固复习到本课时所学的知识点，可以采用找同学回答问题或唱歌等方式，巩固孩子们对于影子和自我的认识。
2. 教学方法教学方法要灵活多样，需要有适合小学生文科学科的思维活动、体验、实验等方式，并保持趣味性和互动性。
3. 教学资源（1）教学工具影子投影仪、小型实验工具等。
（2）教学媒体在讲解影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系时需要使用图片、视频、图示等教学媒体来辅助教学。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《影子》的内容和主要情节。
2.能够朗读课文，并理解其中的意义。
3.通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2.能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点重点1.课文《影子》的内容理解和朗读。
2.影子形成的原理。
难点1.学生理解影子形成的抽象概念。
2.能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程1. 热身•利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
•唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入•利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
•阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文•朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
•解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
•每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
•引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸•利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
•让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结•回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
•鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业•完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
•按照老师要求，画一幅关于影子的画，并在明天的课上展示。
通过本节课的学习，相信学生们对影子这一概念会有更深入的了解，同时也能培养他们对身边事物的观察能力和想象力。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
5影子(教案)一年级上册语文部编版
5影子（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生了解影子的形成，知道影子与光的关系。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学内容1. 光与影子的关系。
2. 影子的形成和特点。
3. 影子在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解影子的形成，知道影子与光的关系。
2. 教学难点：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究影子的特点和应用。
四、教学准备1. 教具：手电筒、蜡烛、透明塑料片、白纸、铅笔等。
2. 学具：每组一个手电筒、蜡烛、透明塑料片、白纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示手电筒，让学生观察手电筒发出的光。
（2）教师提问：光有什么作用？引导学生回答：光照在物体上，物体就会产生影子。
2. 探究影子的形成（1）教师引导学生分组进行实验：用手电筒照射蜡烛，观察蜡烛的影子。
（2）学生实验后，教师提问：影子是怎样形成的？引导学生回答：影子是光照射到物体上，物体挡住光线，光线照不到的地方形成的。
3. 探究影子的特点（1）教师引导学生分组进行实验：用手电筒照射透明塑料片，观察塑料片的影子。
（2）学生实验后，教师提问：影子有什么特点？引导学生回答：影子是黑色的，形状与物体相同，大小与物体和光线的距离有关。
4. 影子在生活中的应用（1）教师出示一些图片，如皮影戏、电影、摄影等，让学生了解影子在生活中的应用。
（2）教师提问：你们还知道影子在生活中有哪些应用吗？引导学生回答：影子可以用来制作动画片、广告、建筑设计等。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解影子的形成，知道影子与光的关系，以及影子在生活中的应用。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，看看它们产生的影子有什么特点。
2. 让学生画一幅关于影子的画，要求画出影子的形状、颜色和大小。
七、板书设计5影子一、影子的形成：光照射到物体上，物体挡住光线，光线照不到的地方形成影子。
部编版一年级语文上册5《影子》 教学设计(2课时)
课文5《影子》教学设计【教材简析】课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。
儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。
课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
【教学策略与设计说明】对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。
所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。
根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的特殊感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
【教学目标】1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。
认识笔画“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．认识有关影子的一些现象，激发视察自然的兴趣。
【教学重难点】识字、写字，朗读和背诵课文。
【课前准备】1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
让学生视察自己和同学影子的变化。
2．将书上的图做成活动的情势。
【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．回忆课前“踩影子”的游戏，说说小朋友们是怎么做的，或看到了什么。
2．出示课题：影子。
读课题，注意轻声的读法。
二、初读课文1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知课文内容。
2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）3．现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。
）4．组内互评。
5．指名读文，集体评议。
三、识记生字1．出示生字卡片：它、好、朋。
问：这三个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住它们？2．拿诞生字卡片组内交流识字方法。
部编版小学语文一年级-上册-影子(教案)
部编版小学语文一年级上册-影子（教案）教学目标1.学生能认识并理解“影子”的概念。
2.学生能描述影子的形态和特征。
3.学生能欣赏与影子相关的图画和文章。
教学重点1.学生能正确地理解和描绘影子的特征。
2.学生能使用正确的语言描述影子的形态和行为。
教学难点1.学生能通过图画和文章中的影子描绘出影子的特征。
2.学生能用正确的语言表达影子造成的视觉效果。
教学准备1.影子的图画和相关文字。
2.黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.影子创作活动的材料等。
教学步骤步骤一：导入教学通过与学生的对话，介绍“影子”的概念，鼓励学生谈论自己对“影子”的想法，并且让学生想象一下如果有一个和自己的影子分不开的朋友会是什么感觉？步骤二：引入语文材料出示文本，阅读文章《生活中的影子》并简要说明，注意读音、标点、语调等，让学生体会文章的语感。
步骤三：配合图画出示影子的图画，描述影子的特征和形态，如影子总是比人高，而且动作跟人刚刚好相反等等，小朋友们有兴致时，可以表演一下，让同学看看他们的影子会不会动。
步骤四：阅读理解老师再将文章的内容向学生介绍，提醒他们注意文章里面的语言和描写的方式，然后再读教材。
帮助学生理解文章内容，让学生尝试用自己的语言解释影子的概念和影响。
步骤五：影子创作活动让学生自己动手通过绘画和手工制作的方式，来表现影子。
根据学生的年龄和阅读能力，可以设计一些有趣的活动，例如制作影子戏，调整灯光、改变手型以及其他可以制造有趣影子的小技巧等等。
课后作业让学生继续画影子，通过图片和文字表达对影子的理解和想法，并扩展与影子相关的话题。
教学体会本节课教学环节比较丰富，不但有文本、图画和动手制作活动等，通过这些活动能够有效地吸引学生的注意力，让学生参与教学过程。
不过，千万不要过于强调作品的成品和正确性，而是要鼓励和赞赏学生的努力和创意。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (2)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“影、子”等11个生字，会写“在、有”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，能注意语气和重音。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，理解“影子”的概念和特点，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，读准字音，理解字义。
（2）正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
2. 教学难点：（1）理解“影子”的概念和特点。
（2）培养观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：影子。
2. 引导学生观察课题，发现“影”字的右半部分是“景”，“子”字是独体字。
3. 让学生说说对“影子”的了解。
二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生读准字音，认读生字。
2. 教师示范书写“在、有”等4个字，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文。
四、理解课文内容1. 学生自主阅读课文，圈画出不懂的词语和句子。
2. 教师讲解“影子”的概念和特点，引导学生联系生活实际进行理解。
3. 学生交流自己对“影子”的认识。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 复习朗读课文。
二、深入学习课文1. 学生自主阅读课文，思考：影子是怎样产生的？影子有什么特点？2. 教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解课文内容。
3. 学生交流自己的观察和发现。
三、实践活动1. 学生分组讨论，用自己的话说一说“影子”的特点。
2. 各小组派代表汇报讨论成果。
3. 教师总结，指导学生进行观察和表达。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈一谈自己对“影子”的新认识。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容，讲述自己在阳光下的影子。
2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，描绘自己的影子。
•教学难点：引导学生进行描述自己影子时的表达能力。
三、教学准备1.课文《影子》教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生绘画用纸、彩色笔。
4.准备一些实物或图片，用来引导学生描述。
5.计时器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生讨论：在阳光下自己有什么有趣的发现？为什么？•引入“影子”的概念，让学生做一个小实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子。
2. 学习课文《影子》（10分钟）•教师朗读课文，让学生跟读。
•分析课文内容，强调“影子是怎么来的？”等问题。
3. 绘画活动（20分钟）•让学生站在灯光下，观察自己的影子。
•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。
•学生完成后，可以互相展示并描述自己的影子。
4. 练习描述（15分钟）•教师准备一些实物或图片，让学生描述这些实物或图片的影子。
•要求学生用简短的语言描述，锻炼学生的表达能力。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生思考：除了在阳光下，还有哪些地方会有影子？我们如何利用影子呢？对于动物来说，它们也有影子吗？6. 总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调影子的产生和如何描述影子。
五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子，写一篇短文描述自己的影子。
以上便是本节课的教案内容，希朳对您有所帮助！。
5《影子》(教案)部编版语文一年级上册
5《影子》(教案) 部编版语文一年级上册教学目标•知识与技能： *认识“影、子、我、们、玩、捉、到、了”等10个生字，会写“影、子、我、玩”4个字。
o能正确朗读课文，并能初步理解课文内容。
•过程与方法：o通过观察、游戏、讨论等活动，引导学生感受影子变化的有趣现象。
o通过自主阅读、合作学习，理解课文内容，并能用自己的语言表达。
*情感态度价值观：o培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
o引导学生感受生活中的美好，并乐于用语言表达自己的感受。
教学重点•认识生字，并能正确书写“影、子、我、玩”4个字。
•理解课文内容，并能用自己的语言表达。
教学难点•理解“影子”的含义，并能用语言描述影子变化的现象。
教学准备•教师准备：课件、影子图片、黑板、白粉笔、彩色笔、玩具小熊。
•学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程一、导入1.教师出示玩具小熊，并提问：“小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来了一只可爱的小熊，它想和我们一起玩游戏，你们愿意吗？”2.教师引导学生和玩具小熊玩“捉迷藏”的游戏。
3.教师提问：“你们看到小熊了吗？它在哪里呢？”4.教师引导学生观察小熊的影子，并提问：“你们看到了什么？它是什么颜色的？它是什么形状的？”5.教师板书“影子”，并解释“影子”的含义。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字“影、子、我、们、玩、捉、到、了”。
2.教师用多种方法帮助学生识记生字，如： *联系生活实际，引导学生观察周围的事物，寻找生字的影子。
o利用图画、实物等，帮助学生理解生字的意思。
o通过游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
3.教师引导学生练习书写生字“影、子、我、玩”，并指导学生正确书写笔画和结构。
三、学习课文1.教师引导学生观察课文插图，并提问：“图上画的是什么？他们在做什么？”2.教师范读课文，引导学生认真听读，并思考课文讲了什么。
3.教师引导学生分段朗读课文，并进行角色扮演，体会课文内容。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案《影子》是一班级上册的一篇课文，这篇课文通过描写影子与人形影不离的一种状态，表达了一种对影子的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《影子》课文原文yǐng zi zài qián影子在前，yǐng zi zài hòu影子在后，yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ影子经常跟着我，jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu就像一条小黑狗。
yǐng zi zài zuǒ影子在左，yǐng zi zài yòu影子在右，yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ影子经常陪着我，tā shì wǒ de hǎo péng yǒu它是我的好伴侣。
【篇二】部编版学校一班级上册语文《影子》教案一、学问与技能1.会写七个生字及新词，能熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，熟悉新部首“宝盖头”。
2对前后左右各个方位有明确的熟悉并能辨别。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
二、过程与方法创设一个活泼、好玩的识字氛围，让同学在乐观主动的自我发觉、自我实践中同学字。
三、情感态度和价值观让孩子产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。
【教学重点】朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。
【教学难点】对各个方位有明确的熟悉并能辨别。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《手影》。
2.同学们，你们玩过手影嬉戏吗？你在玩的过程中发觉了什么好玩的地方？来跟大家沟通沟通吧3.是的，我们的影子是黑色的；影子会紧紧跟着它的仆人；影子的方向会变化。
部编版小学语文一年级-上册-《影子》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《影子》（教案）一、教材分析本篇教材为小学语文一年级上册的课文，主要教授的是孩子们如何通过观察影子来认识事物。
通过生动的语言和简明易懂的描述，引导孩子们从影子中获取信息，培养其观察能力和认知能力。
同时，本篇教材也适合孩子们进行语文训练，帮助他们掌握基本字形和语言表达。
二、教学目标1.了解“影子”的形成原因。
2.培养孩子们的观察能力和认知能力。
3.帮助孩子们认识生物的本质特征。
4.学会正确阅读、朗读课文。
5.掌握本文中出现的生字和词语。
三、教学重点1.帮助孩子认识“影子”的形成原理。
2.培养孩子们的观察能力，发现画面中的信息。
3.学习正确朗读、书写生字生词。
四、教具准备1.课件PPT。
2.课文课本资料。
3.课后练习册。
五、教学过程1. 导入利用生动的事例和活泼的形式，引入本篇教材。
孩子们可以分享他们的观察经历，了解对面的影子是如何产生的，从而导入本篇教材。
2. 大声朗读让孩子们在老师的指导下，大声朗读课文。
在朗读的过程中，可以指导孩子们发音，注重字音和声调的抑扬。
3. 认真欣赏通过播放PPT展示图片，引导孩子们认真观察，发现画面中的信息。
通过简单的提问和导读，帮助孩子们理解各部分内容的含义，并把它们联系起来。
4. 回答问题根据本篇教材的问题，指导孩子们通过观察和思考，找到答案。
课堂上老师可以帮助孩子们解答疑惑，帮助他们理解课文所表达的思想。
5. 诵读练习给孩子们充足的时间，让他们单独自己朗读课文，然后在老师的帮助下学会精确、流畅地诵读。
为了使孩子们获得更好的阅读体验，每个孩子都要单独进行评估。
6. 写作练习让孩子们在本篇教材的基础上进行简要的写作练习，包括填充读音和填写生字的导读等。
通过这些训练，帮助孩子们掌握基本字形和语言表达。
六、板书设计一年级上册-《影子》影子的形成原理•近光源•中光源•远光源生物基本特征•有头有尾•有四肢•有胸腔七、课后练习让孩子们逐步掌握本篇教材所教授的知识和技能，课后作业可以包括 1. 背诵课文 2. 完成课后练习册中的习题 3. 完成小组作业或个人作业。
语文一年级上册统编版5《影子》教案
语文一年级上册统编版5《影子》教案教学目标：1. 认识 影、狗”等12个生字，能够读准字音，不丢字加字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 了解影子是什么？有怎样的特点？有感情地朗读课文。
教学重点：朗读课文，识记生字。
教学难点：了解影子是什么？有怎样的特点？教学准备：课件、生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入同学们，你们喜欢照镜子吗？每当下课的时候，你们是不是都会跑到镜子前面去整理一下自己的衣服，梳一梳头发呢？那你有没有仔细地观察过镜子中的自己呢？在你的观察中发现了什么？（指名说）当然，不仅仅是在照镜子的时候，在我们生活中还有很多地方会看到影子，比如灯光下的影子、夏天的树荫等等。
那么你们有没有想过，为什么会有影子呢？今天我们就来学习一篇关于影子的课文《影子》。
（板书课题）齐读课题。
说说你觉得哪个字音要特别注意的？在读课题的时候，我们要注意 影”字是后鼻音，同学们要读准哦。
二、初读课文，识记生字。
1. 同学们，老师相信你们一定能够用自己喜欢的方式把课文读通顺、读正确。
开始吧，可以选择你喜欢的方式，可以是默读、大声读、小声读、同桌一起读…… （给学生充足的读书时间）2. 接下来，老师要来检查你们的读书情况。
出示本课生词，指名读，其他同学注意倾听，注意纠正发音。
同学们，你们记住了哪些生字？可以考考你们的同桌，也可以和同桌一起说说怎么记住它。
3. 各自轻声朗读课文，要求：把句子读通顺，不丢字加字。
待会老师要来检查你们的书。
4. 指名逐段朗读课文，检查是否正确。
其他同学认真听，看看是否有错读和漏读的。
5. 课件出示课后 我会读”中的词语，学生先自己读一读，再指名领读，全班齐读。
6. 有些长句子同学们可能一下子读得不够好，没关系，再试一试。
老师这里也有一个长句子，看看谁能够把它读好。
（影子是一条小黑狗，一前一后走。
）7. 通过刚才的朗读，你们有哪些地方读懂了？和同学交流自己的想法。
比如：为什么影子总是跟着人？为什么说影子是一条小黑狗？影子会出现在什么地方？同学们真棒！通过自己的朗读和思考，已经读懂了课文的部分内容。
一年级上册语文教案 课文5《影子》人教部编版 (2份打包)
《影子》教案一、教材分析《影子》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，属于第五单元。
这是一篇充满童趣的儿童诗，以简洁明了的语言，生动描绘了孩子在阳光下与自己的影子玩耍的情景。
通过这篇课文的学习，学生可以初步感知诗歌的韵律美，同时也能够了解影子的特性，培养孩子对自然现象的观察和探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）能够正确地书写生字。
2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，培养学生的语感和审美能力。
（2）通过观察和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，激发学生对生活的热爱。
三、教学重点、难点教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
教学难点：理解影子的特性，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的方式导入新课：“有一种东西，有身体，没有头，有尾巴，没有脚，你知道是什么吗？”学生回答后，教师揭示谜底：“影子”。
2. 自主学习学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师检查学生的自学情况，指导学生注意停顿和语气。
3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生注意听准字音，感受诗歌的韵律美。
（2）学生齐读课文，教师点评并指导。
（3）男女生赛读课文，互评互议。
4. 理解课文（1）学生用自己的话讲述课文内容。
（2）教师提问：“课文中的孩子是怎样和影子玩耍的？”学生回答后，教师总结。
（3）学生讨论：“影子有什么特点？”教师引导学生观察并总结。
5. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音和书写。
（2）教师检查学生的自学情况，指导学生正确地书写生字。
（3）学生用生字词进行组词和说话练习。
6. 总结拓展教师引导学生总结本课的学习内容，让学生谈谈自己对影子的认识。
学生展示自己的学习成果，如创作的关于影子的诗歌、故事等。
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5影子(精读课文)
【教学目标】 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”
等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。
体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形 影不离的特点。
对生活中的事物感兴趣。
【教学难点】
1.辨别前后左右四个方位。
2.我是用方位词表达意思。
关键能力
必备品格
第二课时【学习目标】
1. 正确、流利地朗读课文。
(重点)
2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
(难点) 【教具准备】课件。
板书设计（课件19）
课后反思
成功之处：
1.趣味识字，激发兴趣
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如形象的方法、熟字相加、编口诀、熟字组成新词等。
小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
2.拓展训练，辨别方位
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。
”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。
学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。
不足之处
1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。
2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。