推荐K12学习2017秋二年级语文上册6.20雪孩子教案新人教版
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案精选
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文二年级上册《雪孩子》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢。
3. 培养学生关爱他人、勇敢担当的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解雪孩子的善良和勇敢品质，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找字词意思。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生解析生字词，指导书写。
b. 学生齐读课文，理解课文内容。
c. 教师讲解课文，分析雪孩子的品质。
4. 实践情景引入：让学生讲述自己或他人关爱他人、勇敢担当的事例。
5. 例题讲解：a. 请学生用“善良”和“勇敢”造句。
b. 教师给出两个句子，让学生判断正误，并说明理由。
6. 随堂练习：完成课本后的练习题。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢等。
3. 课文结构：雪孩子的诞生→雪孩子的善良→雪孩子的勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的事迹。
c. 造句：用“善良”和“勇敢”各造一个句子。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
c. 示例：善良：看到小动物受伤，我们要善良地帮助它们。
勇敢：面对困难，我们要勇敢地挑战，不放弃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握情况较好，但对课文内容的理解还需加强。
在今后的教学中，要注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读能力。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于雪的诗词、故事等，下节课分享。
1二年级语文上册6.20雪孩子教案新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
《雪孩子》教案(精选
《雪孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册《雪孩子》一课。
教学内容包括：1. 熟悉生字词：雪、孩子、玩、堆、滚、拍、打、跳、笑、热、化、气等。
2. 理解课文内容，体会雪孩子的快乐和友谊。
3. 学会朗读课文，感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读课文，培养学生的语感和阅读兴趣。
3. 培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会雪孩子的快乐和友谊。
重点：掌握生字词，学会朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示雪景图片，引导学生回忆玩雪的经历，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解。
3. 讲解：教师针对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容。
4. 朗读：学生跟随教师朗读课文，注意语音语调的模仿。
5. 例题讲解：出示例题：“雪孩子为什么会熔化？”引导学生结合课文内容，分析雪孩子熔化的原因。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、玩、堆、滚、拍、打、跳、笑、热、化、气3. 课文内容简图七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话描述雪孩子的快乐和友谊。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生个人描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生通过朗读、分析、练习等方式，深入理解课文内容，培养阅读能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生结合生活实际，谈谈自己与朋友之间的友谊。
（2）推荐阅读相关主题的文章，如《卖火柴的小女孩》、《小红帽》等，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 朗读课文的技巧4. 例题讲解的深度5. 作业设计的针对性和答案的指导性详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的认读：教师需引导学生正确认读生字词，注意纠正发音错误，确保学生准确掌握字音。
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《雪孩子》一文。
具体内容包括：第13自然段，描述了雪孩子的诞生；第46自然段，描绘了雪孩子的快乐生活；第79自然段，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受雪孩子的勇敢、善良，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。
教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、生字卡片五、教学过程1. 导入：教师展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，理解课文内容。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查并指导书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文，提取关键信息，理解雪孩子的形象。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流雪孩子的勇敢、善良品质。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用到实际情景中。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪孩子的诞生2. 雪孩子的快乐生活3. 雪孩子的勇敢牺牲七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
a. 雪孩子是如何诞生的？b. 雪孩子为什么勇敢牺牲？c. 从雪孩子身上，你学到了什么品质？答案：a. 雪孩子是由雪堆成的小人；b. 雪孩子为了救小白兔而勇敢牺牲；c. 勇敢、善良、关爱他人、珍惜友谊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，使学生感受到了勇敢、善良的品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
拓展延伸方面，可以让学生编写关于雪孩子的故事，培养学生的想象力和创造力。
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案(2)
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案一、教学内容《雪孩子》为人教版二年级语文上册第八单元的一篇精读课文。
本节课内容主要围绕课文第一、二自然段展开，详细描述了雪孩子的诞生及特点，通过富有童趣的语言，展现了孩子们对雪的喜爱及雪孩子神奇的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写生字词，理解词语的意思，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的童真童趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写生字词。
难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆自己堆雪人的经历，引出本课主题——《雪孩子》。
2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，了解雪孩子的诞生及特点。
3. 学习生字词：学生认读生字词，教师指导书写，解释词语意思。
4. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析雪孩子的形象特点，体会作者表达的情感。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，绘制雪孩子的形象。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、滚、白、亮、可爱、神奇等。
3. 课文主要内容：雪孩子的诞生及特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，正确、流利、有感情地表达课文内容。
（2）用生字词造句。
（3）绘制雪孩子的形象，并简要描述。
答案：（2）示例：雪孩子堆得很大，圆圆的脑袋，可爱的笑容。
（3）学生发挥想象，自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，引导学生学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然中的其他事物，尝试用课文中的词语进行描述，激发学生对大自然的热爱。
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案(精选
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文二年级上册《雪孩子》，主要内容包括：第13自然段，详细描绘了雪孩子的来历和特点；第46自然段，讲述了雪孩子与小白兔的友情；第79自然段，描述了雪孩子勇敢救火的过程；第1012自然段，描绘了雪孩子化作白云的情景。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，理解课文内容，提高朗读、表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受友情、勇敢、奉献等美好品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子的美好品质，培养学生的情感态度。
2. 教学重点：学习生字、新词，提高学生的朗读、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天堆雪人的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，尝试理解课文内容。
3. 合作探究：分小组讨论，交流自主学习成果，分享对课文的理解。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，体验雪孩子的情感变化。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 重点词语：雪孩子、小白兔、友情、勇敢、奉献3. 结构：第13自然段（雪孩子的来历和特点）、第46自然段（雪孩子与小白兔的友情）、第79自然段（雪孩子救火）、第1012自然段（雪孩子化作白云）七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵第13自然段。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）写一段话，描述你心中的雪孩子。
2. 答案：（1）略（2）因为雪孩子很勇敢，所以他能救火。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
《雪孩子》的优秀教案
《雪孩子》的优秀教案一、教学目标1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解雪孩子的形象特点。
学习课文中的生字词。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力。
培养学生的创新思维和想象力。
3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：理解雪孩子的形象特点。
分析课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享自己最喜欢的雪景。
2.课文朗读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师辅导学生朗读，注意语气、节奏、情感。
3.课文解析学生分段朗读课文，教师逐段解析。
分析雪孩子的形象特点，如：善良、勇敢、乐于助人等。
分析课文中的情感表达，如：雪孩子与小白兔的友谊、雪孩子为救小白兔而牺牲等。
4.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂讨论邀请学生谈谈自己对雪孩子的看法。
讨论雪孩子为什么愿意为小白兔牺牲自己。
讨论如何向雪孩子学习，关爱他人、乐于助人。
6.情感升华学生通过绘画、写作、表演等方式，表达自己对雪孩子的敬仰之情。
7.课后作业学生根据课文内容，编写一篇关于雪孩子的故事。
家长协助学生完成作业，并签字确认。
四、教学反思1.在生字词学习环节，加强学生对生字词的运用，提高学生的词汇水平。
2.在课堂讨论环节，增加学生的参与度，鼓励更多学生发表自己的观点。
3.在课后作业环节，加强对学生的指导，确保作业质量。
五、教学评价1.学生评价：课堂参与度：90%课文理解程度：85%生字词掌握程度：80%情感体验：90%2.家长评价：教学效果：85%学生进步：80%家长满意度：90%六、教学拓展1.开展关于雪的主题活动，如：雪景摄影、雪地游戏等。
2.邀请学生家长参与课堂，分享自己与孩子共同度过的雪天故事。
二年级语文上册课文620《雪孩子》教案新人教版
1.导入环节（5分钟）
-利用电子白板展示雪景图片，提问：“同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候你们会做些什么呢？”
-让学生分享自己的经历，激发学生对雪的喜爱和对本课的兴趣。
-随后，播放课文《雪孩子》的朗读音频，让学生初步感知课文内容。
2.讲授新课（15分钟）
-结合电子教案和PPT，逐段讲解课文，强调生字词的读音、书写和意义。
-通过提问、讨论等方式引导学生理解课文中的情感变化和句型结构。
-举例讲解文中比喻和拟人等修辞手法，帮助学生领会作者的表达技巧。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行生字词卡片游戏，检查学生对生字词的掌握程度。
-学生自主朗读课文，要求正确、流利、有感情地表达。
-教师选取课文中的重点句子，让学生进行仿写，巩固句子结构和修辞手法的运用。
3.情感态度与价值观：通过感悟雪孩子的善良、勇敢品质，培养学生关爱他人、助人为乐的美好情感，树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
-生字词的认读与书写：如“雪、孩、子、堆、化”等，确保学生能够正确读写。
-课文朗读与理解：通过朗读，让学生感受课文的节奏与情感，理解课文的主要内容。
-情感体验：引导学生体验雪孩子的情感变化，理解友情的意义。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-提供与《雪孩子》主题相关的其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《冰雪奇缘》等，增加学生对童话文学的了解和兴趣。
-推荐与雪相关的科普书籍，帮助学生了解雪的形成、雪天的自然现象等科学知识。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生课后收集有关雪的诗歌、故事、成语等，进行分享和交流，拓宽语文学习的视野。
二年级语文上册课文6 20《雪孩子》教案新人教版
二年级语文上册 课文6 20 雪孩子教案 新人教版-新人教版小学二年级上册语文教案
20 雪孩子课题雪孩子课型新授课设计说明《语文课程标准》指出语文教学要"注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力"。
基于此理念，本教学设计鼓励学生质疑，大胆提问，教师与学生共同梳理提出有价值的问题，顺学而导。
在精读课文的基础上，引导学生自学、小组合作交流，抓住关键语句探究提出的问题，通过有感情朗读促进理解、感悟，从而培养学生的自主学习意识和习惯，掌握语文学习的方法。
识字教学采用学生自学和教师难字点拨结合的方法，逐步培养学生的独立识字能力。
教学目标1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字"奔"；认识"唱歌、旁边、赶快、浑身"等词语。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。
（难点）课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件，雪孩子剪影，生字卡片。
(教师)课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟) 1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板上，学生猜出后，板书课题。
2.引导学生质疑课题，说一说自己想知道的内容。
1.观看图片，齐读课题。
2.根据课题，提出自己想知道的、有价值的问题。
(雪孩子是怎么来的？发生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子还会回来吗？)引导学生根据预习提出有价值、有利于思考的问题。
二、自由读文，初步感1.教师范读。
2.组织学生自由读文。
1.听老师范读，注意生字的读音。
本篇课文的段落较多，教师要注意了解知(用时：8分钟)3.引导学生自学生字。
2.学生借助拼音自主读课文，画出生字，并在自然段前标上序号。
3.利用多种途径自主识记生字。
拼一拼生字的读音，口头给生字组词。
遇到困难时，也可以向老师或同桌请教。
学情，帮助学生明确文章一共是14个自然段。
人教版二年级语文上册《雪孩子》含教案
人教版二年级语文上册《雪孩子》含教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《雪孩子》一课。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象，学习作者观察和表达的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会雪孩子的形象，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、讨论的能力，学会运用观察和表达的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
难点：理解课文中的修辞手法，学会运用观察和表达的方法。
四、教具与学具准备教具：课文课件、图片、视频等。
学具：生字词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生说出对雪的喜爱，进而引出课题《雪孩子》。
2. 学习课文：（1）自主阅读：学生自读课文，了解大意，标记生字词。
（2）交流讨论：学生分享阅读心得，教师点拨疑难问题。
（3）学习生字词：教师引导学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。
（4）课文讲解：教师讲解课文，分析雪孩子的形象，讲解修辞手法。
3. 实践活动：（1）观察雪景：学生观察雪景，用笔记录下雪的特点。
（2）创作雪孩子：学生发挥想象，用彩色笔创作一个雪孩子的形象。
4. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、白、亮、美丽、快乐等。
3. 课文结构：雪孩子的形象、修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用修辞手法，写一段话描述雪孩子的形象。
（3）观察生活中的雪景，用图画或文字记录下来。
2. 答案：（1）生字词抄写正确。
（2）例：雪孩子，你是洁白无瑕的精灵，你是冬日里的一道亮丽风景线。
（3）学生作品，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了学生的阅读能力和审美情趣。
【精品推荐】统编版(教育部审定)二年级上册语文教案-6.20雪孩子人教(部编版)
《雪孩子》教学设计一、教材分析：《雪孩子》是一个非常感人的童话故事，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵美丽的白云的经过。
这个故事既提醒孩子们冬天要注意用火安全，又形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，并结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，使幼儿体会到生活在一个团结友爱，互帮互助的环境里是多么幸福，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、活动目标：1、情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。
2、能力目标：引导孩子了解雪遇热融化成水、水受热最终蒸发形成白云的自然常识。
3. 知识目标：理解故事的发生是由于小白兔的粗心导致发生火灾，应学会预防和一些自救常识。
三、活动重难点1、理解故事内容，感知雪孩子舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手，学会小朋友间相互帮助。
2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
3、激发孩子学习的兴趣，知道学习的重要性。
五、活动准备雪孩子图片和《雪孩子》多媒体课件六、活动过程（一）谈话引入1、小朋友们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）2、为什么呀？谁来告诉老师！（个别回答：可以堆雪人！打雪仗！滑冰！）3、老师也很喜欢堆雪人，老师今天还给大家带来一个雪孩子呢！看，可爱吗？（出示雪人图片）他不仅可爱，他还做了一件非常了不起的事情呢，小朋友们想知道吗？（想！）那就让我们一起来听一听《雪孩子》的故事吧！（二、）播放PPT 课件：分段播放《雪孩子》动画片。
播放第一段：小白兔自己在家，木房子着火了。
小朋友们，《雪孩子》的故事我们听到这里，老师有几个问题要考考小朋友们。
二年级语文上册课文620雪孩子教案新人教版
20 雪孩子教学目标1.认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶”等9个字,会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读,试着不出声。
能读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子,抄写其中优美的语句。
教学重难点1.学习默读,试着不出声。
能读出人物对话中的不同语气。
2.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。
教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“累、添”等7个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、谁、旺、赶”4个字。
2.初步尝试默读课文,试着不出声、不指读,大致了解课文内容。
3.学习课文第1～6自然段,通过朗读体会雪孩子的可爱和小白兔的快乐。
教学过程板块一复习导入,引导质疑1.同学们,还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？（汽、云、雨、冰雹、雪）昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文,其实这里的雾也是水的一种形态。
你看,水会变魔法,请看大屏幕,水又变成了什么呢？2.课件出示野外大雪的场景:同学们,看到这样的场景,你们最想干什么？（堆雪人）3.课件出示雪孩子:你们看,雪孩子来了。
（板书课题,强调“雪”字的写法）4.读课题,质疑:看到题目你们想知道什么？（梳理有意思的问题）5.思考:雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？【设计意图】通过复习旧知导入,让学生更好地理解雪就是水的一种固体形态,为后面的理解作铺垫。
针对低年级学生的特点,通过看图片,鼓励学生质疑,大胆提问,能让学生更快地进入有效的学习。
板块二默读课文,整体感知1.听老师范读课文,试着不出声,在心里跟着老师一起读,一边读一边标出自然段序号,遇到读不准的地方画上记号。
2.尝试默读课文。
（1）教师引导:这个故事较长,每次朗读要花很多时间,今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
二年级语文上册课文620雪孩子教案新人教版
20雪孩子(精读课文)『教学目标』1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
『教学课时』2课时第一课时『课时目标』1.会认本课14 个生字，读准多音字“呀”，会写8 个生字，会写本课13 个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)『教具准备』课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 『教学过程』一、导入新课 导入类型：出示图片：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
『设计意图：出示图片，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
』 二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
关键能力必备品格第二课时『学习目标』1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（难点）『教具准备』课件。
『教学过程』铺垫。
）『设计意图：介绍景物描写在文中的重要作用，抓住关键词理解课文内容。
教学学生理解课文的同时，也潜移默化地介绍了景物描写的写作方法。
』2.学习课文2-5自然段。
（1）小白兔为雪孩子做了什么？（4-11）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
（2）出示：“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
”这段话在这里起到什么作用？预设：“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。
3.学习课文6-14自然段。
（1）小白兔家为什么会着火？小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。
（2）雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
人教版语文二年级上册《雪孩子》精品教案(精选
人教版语文二年级上册《雪孩子》精品教案(精选一、教学内容本节课，我们将在人教版语文二年级上册第七单元中，学习《雪孩子》这篇课文。
该课文主要讲述在一个冬天，一群孩子们如何用雪堆造出一个雪孩子，并与之共度快乐时光故事。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，重点掌握生字词、句子成分和文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验童年快乐，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中句子成分，如主谓宾、定状补等。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆自己在雪天快乐时光，激发学生学习兴趣。
过程：展示图片→提问→学生回答→导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师逐段领读，讲解生字词。
（3）让学生跟读，注意语音语调。
（4）小组合作，讨论交流，分析文章结构。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，检验学生对课文理解。
过程：提问→学生回答→讲解答案。
4. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，提高运用能力。
过程：教师示范→学生练习→互相评价。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：快乐、雪人、伙伴、玩耍、拥抱等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用新学生字词造句。
（3）思考：你堆过雪人？和伙伴们一起玩耍时有什趣事？2. 答案：（1）见板书。
（2）例：我和小伙伴们在雪地里玩耍，快乐极！（3）开放性答案，鼓励学生分享自己童年趣事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否掌握生字词，能否流利地朗读课文，理解课文内容。
二年级语文上册《雪孩子》教案、教学设计
设想：设计相关的课堂活动，如小组讨论、仿写等，引导学生发现课文中的修辞手法，并尝试在自己的表达中运用。
3.重难点三：生字词的掌握和运用。本课的生字词较多，学生需要掌握的词汇量较大，如何有效地巩固和运用这些生字词是一个重点。
提示：在活动中，注意安全，培养孩子观察力，激发对自然的热爱。
然而，二年级学生的注意力集中时间较短，对于较为复杂的文本内容和情感表达可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，注重培养学生的阅读兴趣和习惯，引导他们学会从课文中提取信息，进行思考和感悟，提高学生的语文素养。
二年级语文上册《雪孩子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《雪孩子》这篇课文的学习，使学生能够掌握生字词，如“雪”、“孩子”等，认识常用的词语，理解课文的基本内容。同时，引导学生了解和掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生对语文表达方式的认识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的发音准确性，培养良好的语感。通过课堂讨论与分享，提高学生的口头表达能力，激发学生的思维能力和想象力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.方法方面：运用多媒体教学手段，如图片、动画、音频等，增强课堂教学的趣味性。注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，培养批判性思维。同时，结合课后作业与实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
新人教版二年级语文上册课文620《雪孩子》教案
雪孩子课时2课时1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点、通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话使学生理解雪与云之间的变化关系。
第一课时（一）①.谜语激趣导入：小小白花天上栽, 一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来.②看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象、带着问题，边看图边听老师讲故事。
4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
5、板书（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
第二课时一、复习导入。
认读生字、词语。
二、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
2017秋部编人教版语文二年级上册《雪孩子》教案
21《雪孩子》教案这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
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21 雪孩子
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：
1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴火）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒雨）
奔（投奔）（嫦娥奔月）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫手）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑水）（浑然）
淋（淋雨）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上
天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"柴、奔、烧、知"4个字的字音。
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆。
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"。
2、写字
写好"唱、轻、谁"等。
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
2、布置作业：
把课文中的故事讲给别人听。
板书设计：
《雪孩子》
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
为救小白兔飞到空中舍己救人
教学反思：
学生按照要求进行了预习，我预设学生可能说不清文章讲了一件什么事？但没想到，在读了两遍课文之后，有的学生就能讲清楚：雪孩子为了救小白兔变成了一朵很美很美的白云。
课文却读得很不流利，这说明学生的表达能力要强于朗读能力，原因就是在读明白故事情节之后，就懒得再读了。
为了再次激发起学生朗读的兴趣，学文时采用情景导入的方法：用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。
学生观察后回答：看到什么景物？（天上下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。
）兔妈妈在堆什么？（堆雪孩子）这么漂亮的雪孩子你喜欢吗？（喜欢）不仅你们喜欢，小白兔也很喜欢，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引导学生边读书边理解，在读中感悟雪孩子舍己救人的品质。
课文结尾“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
”是学生理解的难点，从“很美很美”一词中体会到什么？有的学生说：这朵白云很漂亮。
“对，这种美是外在的。
”学生从我的评价中马上反应过来：“这里的很美很美是说雪孩子救了小白兔心灵美。
”这是我没想到的，没想到在我的点拨下学生能说出心灵美这个词语，我想这与学生入情入境的朗读是分不开的。