《童趣》教案设计
童趣教案(多篇)
童趣教案（精选多篇）第一章：认识童趣1.1 教学目标让学生了解童趣的定义和特点引导学生认识到童趣对儿童成长的重要性1.2 教学内容童趣的定义与特点童趣与儿童心理发展的关系童趣在教育中的应用1.3 教学活动讨论：什么是童趣？分享：童趣在我们生活中的例子小组活动：设计一个充满童趣的教学活动第二章：童趣的故事欣赏2.1 教学目标让学生通过故事欣赏，培养对童趣的感知和理解引导学生学会从故事中提取童趣元素2.2 教学内容童趣故事的选择与欣赏童趣故事的分析与讨论童趣故事的创作与分享2.3 教学活动故事欣赏：教师引导学生欣赏一篇童趣故事故事分析：学生分享对故事中童趣元素的看法故事创作：学生分组创作自己的童趣故事并进行分享第三章：童趣的绘画创作3.1 教学目标让学生通过绘画创作，表达自己对童趣的理解和感受培养学生运用绘画表现童趣的能力3.2 教学内容童趣绘画主题的选择与创作童趣绘画技巧的指导与实践童趣绘画作品的展示与评价3.3 教学活动绘画主题讨论：教师引导学生选择一个童趣主题绘画技巧指导：教师示范童趣绘画技巧并进行实践指导绘画创作：学生进行童趣绘画创作并进行展示第四章：童趣的游戏设计4.1 教学目标让学生了解童趣游戏的设计原则和方法培养学生设计具有童趣的游戏的能力4.2 教学内容童趣游戏设计原则童趣游戏设计方法童趣游戏设计的实践与评价4.3 教学活动游戏设计原则讨论：教师引导学生了解童趣游戏设计原则游戏设计方法学习：教师介绍童趣游戏设计方法并进行实践指导游戏设计实践：学生分组设计具有童趣的游戏并进行展示与评价第五章：童趣的语文教学应用5.1 教学目标让学生了解童趣在语文教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行语文教学的能力5.2 教学内容童趣在语文教学中的应用方法童趣在语文教学中的效果分析童趣语文教学实践与评价5.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在语文教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在语文教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣语文教学实践并进行评价第六章：童趣的数学教学应用6.1 教学目标让学生了解童趣在数学教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行数学教学的能力6.2 教学内容童趣在数学教学中的应用方法童趣在数学教学中的效果分析童趣数学教学实践与评价6.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在数学教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在数学教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣数学教学实践并进行评价第七章：童趣的自然科学教学应用7.1 教学目标让学生了解童趣在自然科学教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行自然科学教学的能力7.2 教学内容童趣在自然科学教学中的应用方法童趣在自然科学教学中的效果分析童趣自然科学教学实践与评价7.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在自然科学教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在自然科学教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣自然科学教学实践并进行评价第八章：童趣的社会科学教学应用8.1 教学目标让学生了解童趣在社会科学教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行社会科学教学的能力8.2 教学内容童趣在社会科学教学中的应用方法童趣在社会科学教学中的效果分析童趣社会科学教学实践与评价8.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在社会科学教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在社会科学教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣社会科学教学实践并进行评价第九章：童趣的艺体教学应用9.1 教学目标让学生了解童趣在艺体教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行艺体教学的能力9.2 教学内容童趣在艺体教学中的应用方法童趣在艺体教学中的效果分析童趣艺体教学实践与评价9.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在艺体教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在艺体教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣艺体教学实践并进行评价第十章：童趣教育的总结与反思10.1 教学目标让学生总结童趣教育的优点和不足培养学生对童趣教育的反思能力10.2 教学内容童趣教育的优点童趣教育的不足童趣教育的改进方法10.3 教学活动优点总结：教师引导学生总结童趣教育的优点不足分析：学生讨论童趣教育的不足反思与改进：学生分组进行童趣教育的反思与改进方案设计重点解析本文教案主要围绕童趣教育展开，分别从童趣的定义与特点、故事欣赏、绘画创作、游戏设计、语文教学应用、数学教学应用、自然科学教学应用、社会科学教学应用、艺体教学应用以及童趣教育的总结与反思等十个方面进行阐述。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计一、教学目标1、让学生朗读并背诵课文，理解文章的基本内容。
2、引导学生品味文中的童真童趣，体会作者的思想感情。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中的文言字词，疏通文意。
（2）感受作者的童真童趣，理解作者的精神世界。
2、教学难点（1）体会文中生动的描写和丰富的想象。
（2）领悟作者从平凡生活中发现乐趣的能力。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律和节奏，理解文意。
2、讨论法：组织学生讨论文中的童趣细节，激发学生的思维。
3、点拨法：在学生遇到困难时，教师适当点拨，帮助学生理解。
四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有童年，童年的时光总是充满了快乐和趣味。
今天我们要学习的这篇文章《童趣》，作者就回忆了自己童年时的一些趣事。
让我们一起走进作者的童年世界，感受那份纯真和欢乐。
（二）作者及作品简介沈复（1763 年—1825 年以后），字三白，号梅逸，江苏苏州人。
清代文学家。
他能文善画，著有《浮生六记》。
《童趣》就出自《浮生六记·闲情记趣》。
（三）朗读课文1、教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
（四）疏通文意1、学生结合注释，自主翻译课文，圈画出不懂的字词。
2、小组交流，互相解决疑难问题。
3、教师巡视，解答学生的疑问。
4、重点字词讲解（1）余忆童稚时余：我稚：幼小（2）能张目对日张：睁开（3）明察秋毫明：眼力察：看清秋毫：鸟兽秋天新长的细毛，比喻极细微的东西（4）见藐小之物必细察其纹理藐小：细小纹理：花纹和条理（5）故时有物外之趣故：所以物外：这里指超出事物本身（6）私拟作群鹤舞于空中私：私下拟：比作（7）心之所向向：向往（8）则或千或百，果然鹤也或：有的果然：果真（9）昂首观之，项为之强昂：抬强：同“僵”，僵硬（10）又留蚊于素帐中素：白色（11）徐喷以烟徐：慢慢地以：用（12）使之冲烟而飞鸣冲：冲着（13）作青云白鹤观观：景象（14）果如鹤唳云端唳：鸟鸣（15）为之怡然称快怡然：愉快的样子（五）理解课文1、思考：作者围绕“童趣”写了哪几件事？明确：作者围绕“童趣”写了三件事：观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆。
《童趣》教案设计优秀5篇
《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第六单元《大自然的语言》。
详细内容为《童趣》一课，通过对课文的深入学习，让学生了解并感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，感知课文内容，同时检查学生的预习情况。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
7. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文的美。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：略3. 课文结构：总分总4. 中心思想：感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于童年趣事的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，培养写作兴趣。
组织相关的课外活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标是课堂教学的核心，应重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。
《童趣》教案设计
《童趣》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确书写。
（3）了解课文所描述的童年趣事，体会作者对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的童趣表现。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《童趣》。
2. 理解课文中的生字词，并能正确书写。
3. 分析课文中的童趣表现，学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的童年趣事，体会作者对童年生活的怀念。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，提高自学能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
4. 案例分析法：分析课文中的典型事例，引导学生学会观察和思考。
五、教学准备：1. 课文《童趣》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等素材。
3. 分组讨论的便利设施。
4. 书写工具和书写纸张。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）展示与课文相关的图片，引发学生对童年生活的回忆。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《童趣》，注意生字词的认读和理解。
（2）让学生结合课文内容，思考童趣的表现和作者的情感。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生正确书写。
（2）分析课文中的童趣表现，引导学生学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
4. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
（2）每组挑选一个童趣事例，进行详细分析，分享小组的见解。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，尝试自己描写一个童趣事例。
（2）选取部分学生的作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
《童趣》的教案设计
《童趣》的优质教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《童趣》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的儿童生活的方方面面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生善于发现、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：第1课时：第一至第三自然段1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生自由朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习课文：（1）学生齐读第一至第三自然段，理解大意。
（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。
（3）学生分角色朗读，体会课文情感。
3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题第一至第三题。
（2）教师点评并解答学生疑问。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
三、教学内容：第2课时：第四至第六自然段1. 复习导入：（1）学生齐读第一至第三自然段，回顾上节课的学习内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
2. 学习课文：（1）学生齐读第四至第六自然段，理解大意。
（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。
（3）学生分角色朗读，体会课文情感。
3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题第四至第六题。
（2）教师点评并解答学生疑问。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学内容：第3课时：第七至第九自然段1. 复习导入：（1）学生齐读第一至第六自然段，回顾前两节课的学习内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
2. 学习课文：（1）学生齐读第七至第九自然段，理解大意。
（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。
（3）学生分角色朗读，体会课文情感。
3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题第七至第九题。
（2）教师点评并解答学生疑问。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计一、教学背景本教案适用于小学一年级学生，主要以“童趣”为主题，设计了一系列寓教于乐的活动，旨在培养学生们的学习兴趣和动手能力。
二、教学目标1.培养学生对“童趣”主题的兴趣和好奇心；2.提高学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1.学习识字：通过图画和游戏的形式认识与“童趣”主题相关的词汇；2.手工制作：利用简单的材料和工具，让学生们动手制作与“童趣”相关的手工作品；3.团队合作：组织学生们分组完成一项小型团队活动，培养合作意识和团队合作能力。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）给学生们展示一些与“童趣”相关的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
可以使用幻灯片或大型海报展示，让学生们积极参与。
第二步：识字游戏（15分钟）1.教师利用图片卡片或幻灯片展示与“童趣”主题相关的词汇，如“游乐场”、“玩具”、“糖果”等；2.教师与学生们一起玩识字游戏，通过发问、指认等方式帮助学生们认识这些词汇；3.学生们跟着教师一起大声朗读这些词汇，并进行拼写练习。
第三步：手工制作（30分钟）1.教师向学生们展示一些简单的手工作品，如折纸船、纸风车等；2.教师解释制作过程，并给予学生们指导；3.学生们根据教师的演示，自主制作手工作品；4.学生们完成手工作品后，可以互相交流展示，并用词汇描述自己的作品。
第四步：团队合作（25分钟）1.教师将学生们分成小组，每个小组由4-6名学生组成；2.每个小组选择一项小型团队活动，如搭建积木、画一幅大型彩绘等；3.学生们在小组内合作完成任务，互相帮助，共同取得成果；4.每个小组完成任务后，学生们进行展示和互评。
第五步：总结反思（10分钟）学生们分享制作手工作品和参与团队活动的体验，教师引导学生们总结学习的收获和困难，鼓励他们相互表扬和鼓励。
五、教学评估1.观察学生们在识字游戏中的表现，包括积极性、参与度和词汇掌握程度；2.评价学生们制作手工作品的创意和完成度；3.观察学生们在团队合作活动中的合作意识和团队精神。
童趣初中语文课文《童趣》教案
童趣初中语文课文《童趣》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《童趣》。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解课文中所描绘的童年生活场景和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享个人经历等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 课文《童趣》的朗读和理解。
2. 课文中的重点词语和句式的掌握。
3. 课文中所描绘的童年生活场景和作者的情感表达的分析。
三、教学难点1. 课文中的重点词语和句式的理解。
2. 对课文中所描绘的童年生活场景和作者的情感表达的深入分析。
四、教学准备1. 课文《童趣》的文本。
2. 课文中的重点词语和句式的解释。
3. 相关背景资料和图片。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己童年的趣事，引起学生对童年生活的回忆和兴趣。
（2）展示相关背景资料和图片，帮助学生更好地理解课文。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的重点词语和句式，加深学生对课文的理解。
（2）学生分组讨论，分享个人经历，讨论童年生活中的趣事。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与童年生活相关的题目，要求学生以作文的形式进行写作练习。
（2）学生进行写作，教师进行指导和评价。
（2）学生分享自己的写作心得和体会，对童年生活进行反思。
教学评价：1. 学生朗读课文的流畅度和理解程度。
2. 学生对课文中的重点词语和句式的掌握情况。
3. 学生在讨论和写作中的表现和作品质量。
六、教学拓展1. 比较阅读：（1）教师提供其他描述童年生活的文学作品，如《草房子》、《小王子》等，供学生选择阅读。
《童趣》教案设计(通用14篇)
《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事挨次，了解各层大意。
○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。
③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。
○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。
第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。
○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。
今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。
留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。
老师根据上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
童趣教案优秀10篇
童趣教案优秀10篇《童趣》教案篇一教学目的：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累几个成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
教学重点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
教学步骤：一、联想导入引导学生回忆童年趣事——联想所了解的名人童年趣事——探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。
二、感知积累（一）指导学生试读课文教师指导文言文诵读方法。
请一位同学试着读。
引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。
然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。
师强调指导。
（二）学生自由诵读（三）概括课文内容。
（四）合作学习。
四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。
（五）师生共同解疑，教师还要检查学生学习情况。
成语有哪些？三、品读赏析把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。
四、探究讨论指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面，提出有价值的问题，四人一组，合作选题，集体研究。
①联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么？物内之趣——细察其纹理。
物外之趣——依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。
这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情②从作者的作文思路入手，请说明第3段置于文中的合理性。
③从情景联想出发，“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的？④第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？五、延伸拓展出示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣六、总结收获请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。
《童趣》的教案(精选9篇)
《童趣》的教案（精选9篇）《童趣》教案篇一教学目标：1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2.师生问好。
二、导入1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
5.跟教师的伴奏学唱歌曲。
6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？1（交流、处理、试唱）四、创编活动1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
《童趣》教案篇二教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐。
教学理念新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
《童趣》教案
《童趣》教案话说童年，拓展延伸篇一童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
学生说话，教师整理。
童年童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飞向憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；童年是那无忧无虑四处游荡的风；童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……教师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢！理清叙事顺序，探究感悟意趣篇二１、学生集体背诵全文，思考、交流：⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。
⑴课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？⑴第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？⑴课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑴文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？学生回答，教师明确：⑴文章开篇仅用３２个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。
“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。
“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。
⑴作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。
“林”指丛草，“兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。
⑴句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。
⑴文章分叙部分描写的“物外之趣”有：①观蚊成鹤。
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇第一篇: 二年级音乐《童趣》教案教学设计一、教材简介《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
二、教学目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。
3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。
目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。
整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。
”]三、教学重难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。
(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。
设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。
探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。
)四、教学方法1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。
五、课时设计这是一篇精读课文，应当设计为两课时。
但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计《童趣》教案设计1【学习目标】１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述__内容。
３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
４、唤起学生正确的审美意识。
【学习重点】目标１、２、３。
【学习难点】目标２、４。
【学习安排】两课时。
【学法指导】认真阅读预习·导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知__内容，练习用自己的话叙述出来。
【学习过程】一、预习·导学１、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法：⑴文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文________于古代汉语口语，现代汉语也________于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
⑵学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
⑶学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
２、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
３、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿：示例：能／张目·对日昂首／观之，项／为之·强使之／冲烟／而飞鸣作／青云·白鹤／观（说明：／表示明显的停顿，·表示极短的停顿）４、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。
请按此方法联系上下文解释下列句中加粗字：⑴项（）为之强⑵作（）青云白鹤观（）⑶果（）如鹤唳云端⑷以丛草为（）林（）⑸为（）之怡然称快⑹兴（）正浓⑺方（）出神⑻驱（）别院５、在认真完成上面第３、４题的前提下，尝试着用自己的话叙述__内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。
童趣的教案设计(优秀5篇)
童趣的教案设计（优秀5篇）《童趣》教学设计篇一教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目标1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学手段录音机、投影仪。
有条件的地方可采用多媒体教学。
教学时数两课时。
第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。
2，反复朗读，感悟课文内容。
教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
《童趣》教案设计优秀5篇
《童趣》教案设计优秀5篇《童趣》教案设计篇一教材分析《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。
本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下（印发资料指导）进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
教学设想新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
同时也强调“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。
自主性学习最看重课前预习。
因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。
课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。
拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。
本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的能力，也培养学生的审美情趣。
课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。
拟从读、写方面加以训练开展活动。
（说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。
）基于以上分析和设想，我的设计是：教学目标１、朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
《童趣》教案(优秀6篇)
《童趣》教案（优秀6篇）《四季童趣》是一首儿童歌曲。
由秦全华作词、刘卫平作曲。
收录于《音乐（三年级上册）》第6课中。
四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。
教学内容：《四季童趣》教学要求：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学内容准备：将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。
教学媒介准备：多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。
教学过程：一、组织教学，师生问好用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。
二、课前引导师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。
一年四季快乐多，季季都有新歌谣。
今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。
学生分组表演三、新歌教学1、谈话导入春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？（学生交流在不同季节里有趣的活动）师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。
）（多媒体课件展示）2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。
3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4、复听，播放多媒体或VCD（童声齐唱）。
5、教学歌谱，教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。
6、教学歌词，先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。
表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf 再到f，要不断推向高潮。
7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
《童趣》教案
《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元，课文《童趣》。
全文共五个自然段，描述了作者童年时与伙伴们在田野间捕捉蜻蜓、蝴蝶的趣事，展现了童年的快乐与纯真。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感受作者童年的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年时光，关爱大自然。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
教学重点：学会生字词，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组童年游戏的图片，引导学生谈论自己童年时的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词学生自读课文，边读边圈出生字词，然后小组合作交流，讨论生字词的读音、意思。
3. 精读课文逐段阅读课文，分析段落大意，理解课文内容。
注意指导学生朗读，体会作者的情感。
4. 例题讲解出示一道关于课文内容的填空题，引导学生通过阅读课文找到答案。
5. 随堂练习学生独立完成一道关于课文内容的连线题，巩固所学知识。
6. 口语交际以“我的童年”为主题，引导学生分组讨论，每组选一名代表分享自己的童年趣事。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词3. 课文结构七、作业设计1. 作业题目：我的童年描述一下你的童年生活中最有趣的一件事，不少于100字。
答案示例：我的童年生活中最有趣的一件事是和表哥一起去捉泥鳅。
那天，我们拿着小桶，来到稻田里，泥鳅滑溜溜的，我们费了好大劲才捉到几条。
虽然衣服弄脏了，但我们玩得非常开心。
2. 课后反思及拓展延伸教师反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
在今后的教学中，应注重引导学生深入理解课文，培养学生的情感体验。
拓展延伸：课后让学生收集关于童年游戏的资料，下节课分享，增加学生对童年生活的了解。
《童趣》教案设计
《童趣》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的童年趣事，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的实例，培养学生学会观察和思考的能力。
（3）通过模仿和创作，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（3）培养学生学会分享和助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《童趣》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 了解课文中所描述的童年趣事，培养学生的想象力。
三、教学难点：1. 课文中所描述的童年趣事的理解和表达。
2. 创新思维和能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《童趣》的文本和相关的辅助材料。
2. 录音机或播放设备。
3. 黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放轻松愉快的音乐，营造愉快的课堂氛围。
（2）引导学生回顾自己的童年时光，激发学生对童年趣事的兴趣。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文《童趣》。
（2）帮助学生理解课文中的生词和短语。
3. 理解课文内容：（1）让学生分小组讨论课文中所描述的童年趣事。
（2）选取几个小组的代表进行分享和讨论。
4. 模仿和创作：（1）引导学生模仿课文中描述的童年趣事，进行自己的创作。
（2）鼓励学生分享自己的创作，并请大家进行评价和欣赏。
5. 总结与反思：（1）引导学生回顾本节课所学的知识和技能。
（2）培养学生的反思能力，鼓励学生在日常生活中积极观察和思考。
教学评价：1. 学生对课文《童趣》的正确朗读和背诵情况。
2. 学生对课文中所描述的童年趣事的理解和表达能力。
3. 学生在模仿和创作中的表现，以及他们的创新思维和能力。
六、教学延伸：1. 进行角色扮演活动：学生分组，每组选择一个童年趣事进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价。
《童趣》的优质教案设计
《童趣》的优质教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》；（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会作者对童年生活的怀念和赞美之情；（3）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会运用想象和联想，感受童年生活的乐趣；（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享和助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《童趣》；2. 理解课文中的词语和句子的含义；3. 通过细节描写来表现人物的心理和情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和段落；2. 学会运用想象和联想，感受童年生活的乐趣；3. 运用细节描写来表现人物的心理和情感。
四、教学准备：1. 课文《童趣》的文本；2. 相关背景资料的图片或视频；3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《童趣》的作者和背景；（2）学生自由朗读课文，感受童趣的氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主探究课文中的词语和句子的含义；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟；（2）各小组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 想象与联想：（1）教师引导学生运用想象和联想，感受童年生活的乐趣；（2）学生分享自己的童年趣事，感受童年的美好。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生以童年生活为题材，运用细节描写来表现人物的心理和情感；（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：（1）学生展示自己的写作成果，分享童年生活的乐趣；（2）教师点评学生的写作能力和表达能力，给予鼓励和指导。
7. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文《童趣》的主题和情感；（2）学生反思自己的童年生活，珍惜眼前的幸福。
《童趣》的教案设计【】
《童趣》的教案设计【】一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体内容为《童趣》一课。
该文描绘了童年时光的欢乐，通过作者的回忆，让学生了解和感受到童年的美好。
教学内容主要包括：阅读课文，理解字词句；分析课文结构，体会作者情感；学会用生动的语言描述童年趣事。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会用生动的语言表达自己的感受。
3. 培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，学会用生动的语言描述童年趣事。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问学生关于童年的美好回忆，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解生字词，感受作者描绘的童年场景。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，让学生了解文章的写作顺序。
b. 对重点句子进行解析，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，提供例句，让学生模仿。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，用生动的语言描述一段童年趣事。
6. 小组交流：学生分成小组，互相分享自己的作品，互相学习，互相评价。
六、板书设计1. 《童趣》2. 课文结构：总分总3. 重点句子：①②③4. 描述童年趣事的要点：生动、具体、有趣七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描述一个你最喜欢的童年游戏，不少于100字。
2. 答案示例：我最喜欢的童年游戏是跳皮筋。
那时候，我们一群孩子聚在一起，脚踩着橡皮筋，手舞足蹈。
皮筋忽高忽低，我们的心情也随之起伏。
每当成功跃过一个个挑战，我们都会欢呼雀跃，仿佛战胜了世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让学生回忆童年趣事，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。
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3
分
钟
教
学
内
容
一、分析字词，把握文意：
1、借助课下注释理解文意。
2、互相交流讨论难懂的内容。
3、老师点拨难点、疑点。
4、理解词语的意思：
文言文中词语的意思，有的可以用加字的办法解释，如：“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如：“昂（抬）首（头）观之”。
准备
（教具、资料）
PPT、图片、歌曲童年
教学过程
时
间
第
一
课
时
板
书
设
计
童趣
沈复
文言文：古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
童稚（zhì）明察（chá）秋毫藐（miáo）小
云端（duān）鹤（hè）唳（lì）
丘壑（hè）怡（yí）然称（chēng）快凹（āo）凸（tū）
土砾（lì）庞（páng）然大物癞（lài）虾蟆（ma）
《浪游记快》一篇殿后，全篇结构安排合理，作品本身寄寓着深刻的社会意义。
俞平伯先生曾将《浮生六记》比作“一块纯美的水晶”，赞它“幽芳凄艳，读人心醉”，叹赏之余，专为作者写了一部年谱。林语堂先生更是用力勤苦，将全书译成英文，介绍给西方读者。在他所著的《中国人》、《生活的艺术》两部畅销书中，还多处引用《浮生六记》的材料。因此，这部著作已走向世界，越来越受到海内外读者的重视，在古典文学长廊中有其一席。
三、思考、讨论：
1、用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。
2、全文围绕哪个字写了哪些事情？试用简洁的语言或自己的话来概括。
明确：全文围绕一个“趣”字，写了三件趣事
第一件：观蚊成鹤，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣
第二件：神游草丛，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。
《浮生六记》对中国文化人来说，是很有名的一部念兹在兹的圣贤文法书之外的一本反映闲情别致、心性之微而却潜伏着“真文艺”的中国古典名著。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
既要会句式，还要会标点。原文有赘词，译文可以免。
原文有省略，括弧要贯穿。是否信雅达，译完读三边。
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10分
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课
堂
小
结
儿童是天真烂漫的，对世界是充满好奇与幻想的。他们独特的构思与想像，会将大人们司空见惯的事物创造出无穷的乐趣。希望大家保持一颗童心，去看待我们身边的一切，并且积极翻越一座座山顶，去看海，听海潮，投入大海的怀抱，做个时代的“弄潮儿”吧！
1
分
钟
布置作业
1、背诵课文。
2、回忆自己小时候的趣事，写一篇200字左右的小短文。
1
分
钟
说
课
思
路
1、根据学生的年龄特点，注意激发学生对语文的学习兴趣。在设计导语时，播放首歌曲《童年》，从而自然地导入课题。
2、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中，先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。
5、文章分段：
第一段（①自然段）：总写童年时善于观察细小的事物，加以自己的联想及想象，从而产生产生超然物外的乐趣。
第二段（②—④自然段）：具体描写童年观察景物的奇趣。
10分
钟
20
分
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课
堂
小
结
这是一篇充满了童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年时，仔细观察，奇思妙想，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。
《闲情记趣》一篇，挑选的是夫妇间琐碎的生活细节，但作者将一个个片断渲染得极富诗情画意，使我们产生看似“人人皆有，确为人人所无”的感觉。而且这一篇结构精巧、匠心独具，读来好似银线穿珠、水晶泻地。
《闺房记乐》和《闲情记趣》后来都曾被改编为话剧，由上海明星公司搬上银幕，久演不衰，倾倒无数观众。
《坎坷记愁》一篇，为文人落魄后的辛酸自白。语言质朴，情实真切，如芸娘抱病，“形销骨立，缺医少药，亲朋中无人援手”，囊空如洗，何以卒岁，苍天何亟，传呼奈何？可谓“贫贱夫妻百事哀”，悲怆摧人掬泪。
3、为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。在感知和积累阶段，让学生自己尝试诵读、翻译，老师点拨难点、重点。
4、加强学法指导，为学生以后的文言文学习奠定基础。在这一堂课中，用了近一半的时间引导学生学习和积累文言文字、词、句的知识和文化常识，来增加学生的语文知识积淀，提高学生的语文素养。
5、注重知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活。
2、老师范读课文，然后请四位同学分别朗读，并要求同学们注意文言文的语调、停顿等。
3、老师领读，老师读一句，学生跟读一句。
四、朗读课文，疏通大意，读懂课文，并请同学翻译课文：
A、能/张目对日
B、见/藐小/之物/必/细察/其/纹理，故/时有/物外之趣。
C、私/拟作/群鹤/舞于/空中。
D、昂首/观之，项/为之/强。
有
关
资
料
沈复，字三白，苏州人，生于乾隆二十八年（1763年），卒年无考，著有《浮生六记》一书。原作实则只存四记，即《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》和《浪游记快》。另有两记存题佚文为《中山记历》和《养生记逍》。从作者的总体构思来看，《中山记历》主要写作者陪清廷大员赵介山等出使琉球国见闻，描写记述了葺尔岛国的风俗民情及海上瑰伟壮丽、奇特无比的风光。《养生记逍》，多属介绍摄生养性、处世待人方面的学问。郑逸梅先生曾经考订，现在流行的后两记实在靠不住。俞平伯先生也曾对此书作过考订，发现前后几记中时间上自相矛盾，难以“圆通”。
三、诵读课文：
1、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。
童稚（zhì）明察（chá）秋毫藐（miáo）小
云端（duān）鹤（hè）唳（lì）
丘壑（hè）怡（yí）然称（chēng）快凹（āo）凸（tū）
土砾（lì）庞（páng）然大物癞（lài）虾蟆（ma）
项为（wèi）之强（jiāng）强：倔强（jiàng）强（qiáng）壮
1
分
钟
布置作业
1、抄写黑板上的生字词。
2、背诵课文。
3、完成课后练习，并积累文言文常用词汇。
1
分
钟
第
二
课
时
板
书
设
计
自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊想青云白鹤怡然称快
童趣草丛、虫蚁、土砾象森林、野兽、丘壑怡然自得
癞虾蟆联庞然大物大快人心
想
检查
背诵
1、请同学起来背诵全文。
2、让男女生比赛背诵。
3、回顾上节课所学知识，检查生字词掌握情况。
试选用一种方法来解释下列词语：
项为之强（脖子，强：通“僵”，“僵硬”，通假字也就是古代文言文中用来借代的字）
果如鹤唳云端（果然）
以草为林（树林）
兴正浓（兴趣）
方出神（正好）
驱之别院（驱赶）
6、注意重点字词：
A、见藐小之物必细察其纹理（之：的其：它的，指“藐小之物”）
B、故时有物外之趣（故：所以）
C、徐喷以烟（以：用，倒装句“以烟徐喷”）
此书最初以手抄本形式在社会上流传，后为苏州独悟庵居士杨醒逋在护龙街冷摊上瞧见，慧眼识珠，立即携回刻刊，由王韬作序，在东吴大学校刊《雁来红》上刊出。这一下，使这块文学“碧玉”出土问世，重放异彩。
《闺房记乐》一篇，写伉俪之情动人心弦。两情交溢，温馨甜蜜，而且笔墨纯净，不涉淫诲轻薄，用语含蓄，使人意会而无须言传。其表现手法重在率真热烈，自然风趣，生动活泼，富于浓郁的生活气息。堪称是明清文言笔记中的“逸品”。
D、使之冲烟而飞鸣（之：蚊子）
E、蹲其身，使与台齐（其：作者自己）
F、以草为林（以：把为：当做）
G、凸者为丘，凹者为壑（丘：山丘壑：山沟）
H、神游其中（其中：这里面。指想象中的境界。）
I、捉虾蟆，鞭数十（鞭：用鞭子抽打，使动用法）
J、舌一吐而二虫尽为所吞（为：被）
K、驱之别院（之：它，指癞虾蟆）
二、疏通课文内容：
3
分
钟
教
学
内
容
一、作者简介：
沈复：
生于清乾隆三十年（1765年），卒年不祥。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于没落家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，李金凯克。妻死后没他去四川充任幕僚。
5
分
钟
导入
新课
同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都知道，同学们知道它的含义吗？（形容男女小时候在一起天真无邪地玩耍）。可你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。
二、学习文言文的意义和方法：
1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。