《一着惊海天》文本解读
4.一着惊海天
1.叙事完整，铺排有序。本文对我国航母舰载战斗机首架 次着舰这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员所
做的着舰前的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞
行员的连续对话，再到舰载机成功着舰，整个试验过程都 做了完整的记录。条理清晰，铺排有序，毫无杂乱之感。 2.重点突出，主次分明。塔台指挥和着舰动作是关系到成 功着舰的关键环节，是读者最关注的，作者紧紧抓住这些 重点内容，集中笔墨叙写了这些环节，主次分明，详略得 当地将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。
我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了
中国人民的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社 会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
本文采用现场特写的形式，抓住歼－15舰载战 斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生
动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成
功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情 感。
运用侧面描写。 ①表现人们对我国舰载机首架次着舰
的关注。②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦。③侧
面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了 主题。
9. 引用某大国上将的话有什么作用？ 反映先进发达国家对我国的轻视和歧视，暗示当时 我国舰载机着舰困难大，同时激发了我国科研人员 顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
3.采用了排比、比喻等修辞手法。 文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽
强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和
感染力。把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，也 生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大， 从而增强了语言的表现力和感染力。
无数的科学家、军事家、文学家毫不保留地献
出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她——我们 的祖国！一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的 物质基础、和军事实力，还需要强烈的民族自信心与 自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。 “团
八年级上册语文一着惊海天讲解
八年级上册语文一着惊海天讲解
《一着惊海天》是中国古代文学名著《红楼梦》的其中一回。
这一回是清代作家曹雪芹创作的，主要是通过宝玉、黛玉等人在荣府游玩时所遇到的一系列奇异景观，展示了作者对自然的赞美和对价值观的思考。
故事开始，宝玉和贾母一行人来到西园，游玩西湖。
西湖景色优美，湖水如镜，湖边的庙宇和楼台映入眼帘，景色壮丽。
贾母和众人登上山顶，远远观赏。
突然，一只巨大的金龟从湖中跃出，震惊了众人。
接着，一位老僧也出现在众人面前，解释了金龟的由来。
原来，金龟是水神转化而成的，每隔八年一次现身。
老僧还告诉众人，如果有人能找到黄金宝剑，金龟就会献上宝剑，而这把剑可以为主人带来好运和福气。
宝玉听了老僧的话后，决定要找到这把宝剑。
他与黛玉一起探索园子，经过了一系列的试炼和困难后，终于找到了金龟献上的宝剑。
宝剑被赐予了一个名字叫“留云剑”。
宝玉和黛玉都充满了喜悦，他们认为这把剑将会给他们带来好运。
通过这个故事，曹雪芹表达了他对自然景观的赞美，用丰富的描写展现了西湖的美丽景色。
同时，故事也探讨了人生的价值观和追求的含义。
宝玉和黛玉通过寻找宝剑，试炼和困难，最终获得了自己想要的东西。
这反映了曹雪芹对追求梦想和价值的思考。
《一着惊海天》海天之间,一着惊梦回
《一着惊海天》海天之间，一着惊梦回在辽阔无垠的海天之间，有那么一着，宛如惊鸿一瞥，却足以震撼人心，让人在梦中也能被那瞬间的辉煌所惊醒。
那是一个风和日丽的日子，碧空如洗，大海波澜不惊。
然而，在这看似平静的表象之下，却隐藏着一场惊心动魄的挑战。
一艘艘战舰整齐地排列在海面上，威武雄壮，仿佛在等待着使命的召唤。
舰上的战士们，个个神情肃穆，眼神中透露出坚定和果敢。
远处，一架战机呼啸而来，引擎的轰鸣声打破了海面的宁静。
这架战机，承载着无数人的期望和梦想，即将在这片海天之间，书写属于它的传奇。
飞行员坐在驾驶舱内，手心微微出汗，但他的目光却始终坚定地望着前方。
他知道，这一着，不仅是对自己技术和勇气的考验，更是对国家和人民的庄严承诺。
随着指挥员的一声令下，战机如离弦之箭，向着蓝天冲去。
瞬间，强大的加速度将飞行员紧紧压在座椅上，但他的心中没有丝毫恐惧，只有对胜利的渴望。
战机在蓝天中不断攀升，划过一道道优美的弧线。
阳光洒在机翼上，折射出耀眼的光芒。
当战机达到预定高度后，开始了一系列高难度的动作。
翻滚、俯冲、盘旋，每一个动作都精准无误，仿佛战机与飞行员已经融为一体。
海面上的战舰上，战士们紧张地注视着战机的一举一动，心中默默为飞行员加油助威。
然而，就在这时，意外发生了。
一阵突如其来的强风，让战机失去了平衡。
机身开始剧烈摇晃，情况万分危急。
飞行员临危不惧，迅速调整操作，试图重新控制战机。
但强风的力量实在太大，战机依然在不断下坠。
这一刻，时间仿佛凝固了。
所有人的心都提到了嗓子眼，紧张地注视着这一幕。
但飞行员没有放弃，他凭借着多年的训练经验和顽强的意志，不断尝试着各种方法。
终于，在距离海面仅有几百米的地方，战机成功恢复了平衡。
战机再次冲向蓝天，继续完成着它的使命。
这一刻，所有人都松了一口气，欢呼声在海面上响起。
飞行员驾驶着战机，在海天之间自由翱翔，展示着中国军人的风采和实力。
当战机平稳地降落在航母的甲板上时，整个海面沸腾了。
战士们欢呼雀跃，为飞行员的出色表现鼓掌喝彩。
部编版八年级语文上册同步精品讲义第04课一着惊海天(学生版+解析)
第04课 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰课程标准 课标解读 1.了解通讯的基本特点，把握通讯的基本写法。
2．了解通讯运用的基本表现手法，体会通讯的语言特点。
1. 体会通讯的基本特点，区分消息和新闻特写。
2. 学习通讯注重细节描写和夹叙夹议的写作特点。
3. 明确舰载机着舰的重大意义，感受文中蕴含的家国深情。
潜移默化中培养学生的爱国情感和民族自豪感。
知识点01 通讯概念及特点通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
【微点拨】通讯通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
它最常见的是人物通讯和事件通讯，和消息一样，通讯要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。
【即学即练1】本文是一篇事件通讯。
报道的是我国航母舰载机首架次成功着舰的过程。
知识点02 背景、文题、主旨1、背景链接2012年11月23日上午，我国第一艘航空母舰——辽宁舰，成功进行了歼-15舰载机的着舰训练。
这篇通讯记录的就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“”一着。
这篇通知识精讲目标导航讯现场感强，角度新颖，信息量大，震撼力强，是一篇难得的佳作，获第23届中国新闻奖，文字通讯类三等奖。
2、文题解读主标题“一着惊海天”新颖独特，能迅速吸引读者的目光，激起阅读兴趣。
“着”指飞机降落；“惊”即惊动、震惊；“海天”交代此次着舰的环境。
“惊海天”生动地写出了“一着”的影响之大。
副标题“第3课目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”则概括了这篇通讯记叙的主要事件。
“航母”“航空母舰”的简称；“首架次”指出这一事件的非凡意义和价值；“成功”表现了作者的自豪感。
3、主旨点睛这篇通讯抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一具有历史意义的时刻，采用现场特写的方法，生动再现了我国航母舰载机首架次成功着舰这一惊心动魄的时刻，抒发了强烈的爱国热情与民族自豪感。
一着惊海天
第一部分（1—4段）
• 第③④段在文中有何作用？
①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意 义——它承载着国人强军的梦想，而舰载 战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴 趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人 们的喜悦作铺垫。
第二部分（5—19段） • 作者把舰载机着舰比作 “刀尖上的舞蹈”，赏析 这个比喻的好处。 将舰载机着舰比作“刀尖 上的舞蹈”，形象生动地 描写出了“着舰”的艰难、 危险性之大，语言生动形 象，也渲染了紧张的气氛， 使读者为之捏一把冷汗。 • 飞行员与舰载指挥员的对 话为什么如此简短？ 此处的对话简洁准确，让 读者更加直观易懂，让舰 载战斗机着舰这一个高端 的试验事件更加平实，为 读者揭开高科技的神秘面 纱。简简单单的对话，简 简单单的口令，是对当时 紧张、严肃、庄重的气氛 的最好诠释，在那样一个 紧张的时刻，容不得人有 半个多余的字。
•
文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强 了语言的表达气势和感染力。把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生动形象地 表现出了当时舰载机着舰的危险性之大，从而增强了语言的表现力和感染力 4.本文采用现场特写的形式，抓住歼－15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意 义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达 了作者强烈的自豪感和爱国情感
第一部分（1—4段）
• 文章的主标题有何妙处？ “一着”是指我国利用阻 拦索使航母舰载战斗机首 架次成功着舰，“惊海天” 生动地写出了此举造成的 影响之大，“海天”既是 指航母舰载战斗机着舰的 大环境，也指整个世界。 一个主谓宾短语做主标题， 强烈的镜头画面感跃然纸 上，“一着”“惊海天” 对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅 读兴趣。 • 第①段属于什么描写？有 何作用？ 属于自然环境描写。作者 对海天环境进行了一个全 景式的描写，使航母、海 洋、风浪交织成一幅壮美 的图画。为下文详写舰载 机在困难重重之下成功着 舰作铺垫。
《一着惊海天》文本解读
《一着惊海天》文本解读1.时代背景：面对着国内外紧张复杂的严峻形式，承载着中华民族百年期盼，见证着中国人民富国强兵梦想的“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰实验即将进行之际，蔡年迟、蒲海洋作为《人民海军报》的记者，他们多方协调，终于登上了我国第一艘航空母舰“辽宁”舰。
以记者的角度全过程见证我国舰载航母战斗机首架次着舰起飞。
2.文题诠释：题目“一着惊海天”中“一着”指我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”形象地写出了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后在国内外产生的巨大影响，“海天”本义指我国航母舰载战斗机首架次着舰所面临的现实环境，引申为国际环境。
“一着”和“惊海天”对比鲜明，题目新颖，能引起读者强烈的阅读兴趣。
3.主旨：本文通过描写“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
4.内容解读：《一着惊海天》作为一篇通讯，全文分三个部分，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
第一部分：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
第二部分：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
5.结构分析：①（1—4）：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。
（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
（5—16）：记叙了舰、机默契配合。
（17—19）：展现了舰载机成功着舰。
③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
八年级语文上 一着惊海天
语言赏析
第19段运用了哪些修辞手法，请简要分析。
第19段运用了对偶、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地表现了舰载 机着舰时的浩大声势，具有感染力；运用细节描写，生动形象地描绘出舰 载机着舰遇到第二道阻拦索的情形及舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情 景。
语言赏析
“声如千骑疾，气卷万山来。”试分析这句话的表达作用。
课文精读
“塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。”一句蕴含着 人物怎样的情感？
作者笔端情感流露的自然表达，寥寥数字虽无声，却将个人情绪融入 着舰过程，渲染了着舰工作人员紧张、激动的心情。
课文精读
舰载机首次着舰飞行是一项复杂、系统的现代工程，检查、指 挥、滑行、着舰……作者在报道时是如何兼顾的？
第三部分（18-20）：高潮。写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰飞行— —成功了。
第四部分（21-26 ）：结局。写现场的人们欢庆歼－15舰载机首次成 功着舰。
整体感知
赏析文章标题“一着惊海天”的妙处。
“海天”，一语双关，既指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。 主标题点出此举造成的影响之大，主谓宾短语做主标题，强烈的画面感跃 然纸上，“一着”“惊海天”，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
课堂小结
本文采用现场特写的形式，抓住歼-15 舰载战斗机首架次成功 着舰这一具有历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰 载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国 情感。
结构梳理
一着惊海天 ——目击我 国航母舰载 战斗机首架 次成功着舰
着舰前准备
人员就位，最后检查 承载梦想，难度极大
运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗 机着舰时的浩大声势对我国航母舰载战斗机首架次着舰 这一重大事件，从着舰前的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员 与飞行员的对话，再到舰载机成功着舰，都做了完整的记录。条理 清晰，毫无杂乱之感。
《一着惊海天》课文课件
"为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发……"：强调这一着舰成 功背后所付出的艰辛努力和牺牲精神。
修辞手法鉴赏
比喻
"声如千骑疾，气卷万山来"运用 比喻手法，将舰载机着舰的声音 和气势分别比作骑兵疾驰和狂风
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的 合作与交流能力。
角色扮演
根据课文内容设定角色，让学生扮演不同角色进行表演，帮助学 生更深入地理解人物和情节。
06
课堂活动与互动设计
小组讨论与分享环节
分组讨论
将学生分成若干小组，每组5-7人，就课文内容、主题、人物形象 等进行讨论。
图片展示
选择与课文内容相关的图片，如航母、舰载机等 ，帮助学生更直观地理解相关概念。
视频插入
截取与课文相关的视频片段，如航母起降过程， 增强学生对知识点的感性认识。
音频辅助
根据需要添加背景音乐、朗读等音频元素，丰富 课件的多媒体形式，提高学生的学习兴趣。
互动环节设置建议
问题设置
在课件中设置与课文内容相关的问题，引导学生思考，增强课堂 互动性。
卷山，形象生动。
夸张
"声如千骑疾，气卷万山来"同时也 运用了夸张手法，突出了舰载机着 舰时的壮观场面。
对偶
"塔台内，时钟指针的每一次跳动， 都在揪着人心。"运用对偶手法，强 调了人们等待舰载机着舰的紧张心 情。
03
主题思想探讨与价值意义
主题思想概括
赞美科学家精神
文章通过描述科学家们在研究过 程中的艰辛付出和卓越成就，赞 美了他们勇于创新、追求真理的
初中语文：一着惊海天
着舰成功的整个过程 （5-20）
很短的段落、快闪的 镜头、细节化的场景
着舰后的欢庆场面 （21-26）
描绘人们、飞行员 的热烈场面
通讯展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整。P9
任务一 把握通讯的新闻性
2.比较阅读，说说消息和通讯的不同之处。
舰载机歼-15在我航母上顺利着舰起飞 新华社辽宁舰11月25日 我国第一艘航母“辽宁舰”交接 入列后，海军官兵以科学求实的态度和顽强拼搏的精神，按计 划迅速投入紧张的出海训练和科研试验任务中。其间，顺利进 行了歼-15飞机起降飞行训练。航母平台和飞机的技术性能得 到了充分验证，舰机适配性能良好，达到了设计指标要求。 9月25日，“辽宁舰”正式交付海军。入列以来，全舰完 成了上百个训练科目和试验项目。
美哉，至强中华，与天不老；壮哉，我华夏儿女 ，与国无疆！
任务三 感受通讯的评论性
2.通讯中的评论和时评的差异
通讯都有鲜明的主题思想，为了表达主题思想， 或者使其更鲜明突出，通讯写作除了叙述事实、描写 形象外，还需运用议论乃至抒情的手法。但与时事评 论有区别：
新闻评论以议论为主，新闻事实是评论的对象； 通讯以记叙描写为主，新闻事实是描写的对象，观点 是从所叙述的新闻事实中引申出来的。
任务二 体会通讯的文学性
2. 第 3.4.22段都是背景资料的介绍，你觉得有必 要吗？为什么？
第 3.4段指出航母舰载机上舰对中国海军的意义， 并突出强调舰载机着舰的难度和风险，这些插入不仅 丰富文章的内容，也渲染紧张的氛围。
第 22段回溯了中国科研人员和军人顽强攻关、打 破封锁的艰难历程，突出舰载机着舰的不易，强调它 在精神方面的价值，并进一步将热烈的气氛推向高潮 。
鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族遭受到 帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史 教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富 国强兵，一直是中国人民的梦想。欣喜的是经过70多 年的奋斗，我们看到我国在富国强兵的道路上取得了 巨大进步，增强了中华民族的自豪感、增强了中国人 民坚持党的领导、坚持社会主义道路的信心》）
《一着惊海天》
通信设备
03
飞行员需要携带通信设备，保持与指挥部和其他机组人员的联
系。
03
任务过程
任务进行阶段
01
02
03
准备阶段
实施阶段
评估阶段
任务开始前，进行各项准备工作 ，包括制定计划、培训人员、检 查设备等。
按照计划，逐步开展任务，并实 时监控进展情况，确保任务顺利 进行。
任务完成后，对结果进行评估， 分析任务的成功与不足之处，总 结经验教训。
专注与冷静
在执行任务过程中，航天员需要保持高度专注 ，不因外界干扰而影响操作，同时保持冷静面 对突发情况。
自豪与喜悦
完成任务后，航天员会感到极度的自豪和喜悦 ，因为他们的努力和付出终于得到了回报。
对未来任务的展望
更加注重团队合作
航天员在执行任务时需要与地面指挥中心紧密配合，更加注重 团队合作和沟通。
[4] 徐元文. 中国航天技术进展[M]. 北京: 国 防工业出版社, 2002.
[1] 张威. 壮志凌云——中国航空史话[M]. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2000.
[3] 姜长英. 中国航天史[M]. 北京: 中国宇航 出版社, 2001.
感谢您的观看
THANKS
人员伤亡
任务实施中，可能会遇到人员伤亡情况。为应对这些问题，需要加强人员培训和安全教育，提高人员安全意识，并准备好 急救设备和药品。
任务中的团队合作
分工合作
任务中需要发挥每个人的专长，按照分工合 作的原则，合理分配任务，确保任务顺利进 行。
信息共享
团队成员之间需要保持密切沟通，及时分享任务进 展、设备状态等信息，以便协同解决问题。
《一着惊海天》
2023-11-04
《一着惊海天》精品
03
艺术特色
叙事风格
01
02
03
叙事风格独特
作品采用多重视角叙事， 将主人公的内心世界与外 部环境相结合，展现出故 事的复杂性和丰富性。
主人公介绍
主人公
杨晓宁，男，35岁，出生在一个普通的工人家庭，从 小就展现出过人的学习天赋和对科技的兴趣。他凭借 自己的努力和才华，考入了全国知名的科技大学，并 选择了航天专业。在大学期间，他参与了一些航天项 目的实习，积累了宝贵的实践经验。毕业后，他进入 了一家著名的航天公司工作，负责研发和设计新型的 航天器。
心理描写深入
作品深入揭示主人公的内心世界，让读者更加深 入地了解主人公的思想和情感，增强了作品的艺 术感染力。
语言特色
用词精准
01
作品用词精准，表达清晰，使得读者能够快速理解故事情节和
人物形象。
语言优美
02
作品语言优美，文字流畅，给人以很好的阅读体验。
地域特色
03
作品具有鲜明的地域特色，通过对地方风土人情的描绘，增强
新旧文化对比
作品中新旧文化元素交替出现，如传统手工艺与现代科技的对比，使读者思考新旧文化的优劣。
05
教育意义
个人成长
培养意志力
通过讲述我国航空母舰发展历程，激励读者 在面对困难时坚定信念、培养意志力。
提高自我认知
通过主人公的成长经历，引导读者反思自我，认识 自身优点和不足，促进个人成长。
增强自信
主题突出
本文以中国海军的崛起为主线，通过描述舰载战斗机成功 起降的过程，突出了中国人民在实现现代化进程中的艰辛 与努力。
一着惊海天的课文解析
这篇文章用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程。
向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。
文章第一部分是自然环境描写。
作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画，为下文详写舰载机着舰作铺垫。
第二部分是叙事。
作者按照时间顺序，抓住“着舰”“塔台指挥”“飞行员”这些关键内容，以简洁流畅的文字叙述了辽宁舰成功着舰的过程，这种叙事顺序的优点是条理清晰、脉络分明。
同时，作者运用一些列数字，让读者对航母、对飞行员有更直观的了解，体现了新闻作品的准确性和真实性。
第三部分是议论抒情。
作者运用排比的修辞手法，连用四个“一着……”，从工作人员、指挥人员、飞行人员、全国人民四个角度写出了着舰的意义，热情讴歌了研发航母和为祖国航母事业牺牲奉献的人，激发了读者的爱国热情和民族自豪感。
结尾“为了这一着……”，作者再次回到叙事，和开头相呼应，使文章结构严谨。
八年级上册语文一着惊海天讲解
八年级上册语文一着惊海天讲解一、引言八年级上册语文教材中，《一着惊海天》是一篇经典的文言文，深受学生们的喜爱。
本文将针对这篇文章进行深度和广度兼具的讲解和分析，帮助读者更全面地理解和掌握这篇文章的内涵和特点。
二、主题内容梳理1. 文章内容概述：《一着惊海天》是一篇叙事类文言文，讲述了郭沫若化名李邦彦，在川陕前线的记忆和体验。
文中以李邦彦自传的形式，叙述了他在青年时代，对保卫国家、民族解放的热情和决心，是一篇反映了作者爱国情怀和革命理想的作品。
2. 文章内涵：通过对文章的深度分析，可以发现其中蕴含着对于国家和民族的责任与担当、对于革命斗争的热爱与执着，以及对于人生价值的思考和追求。
三、内容分析1. 文章结构解读：《一着惊海天》由序、正文、结尾三个部分组成。
序言中，作者以“夫子自号”递进说明题目的来源和寓意。
正文中，通过具体的事件叙述和人物形象描绘，展现了人物的爱国情怀和革命理想。
结尾部分则是对于个人经历的总结和对国家前途的展望。
2. 文章语言特点：文章采用了文言文的叙述方式和语言风格，其中融入了大量的典故引用和修辞手法，如“海天一色而风起云涌”、“遥夜浮云如酒”，体现出了作者对于文字表达的精湛技艺。
四、个人观点在我看来，《一着惊海天》是一篇极富感染力的文章，不仅展现了作者对于革命事业的热爱和执着，更蕴含着对于个人命运与国家前途的深刻思考。
这篇文章不仅可以激励人们对于国家和民族的责任担当，更可以启示人们在面对困境和挑战时，坚定不移地追求自己的理想和信念。
五、总结通过对《一着惊海天》的深度解读与分析，我们能更全面地了解这篇经典文言文的内涵和特点，以及作者的写作意图和表达方式。
在阅读和理解这篇文章时，不仅要关注其语言特点和结构布局，更要从中体会到作者对于国家和人民的深厚情感和对于理想信念的不懈追求。
六、附录通过这篇文章的阅读与理解，相信读者们会对于《一着惊海天》有更加全面、深刻和灵活的认识，也将意识到青年一代的责任和使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
一着惊海天
第二部分（5—19段）
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”， 赏析这个比喻的好处。 将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形 象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之 大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使 读者为之捏一把冷汗。
法，本段第一句运用对偶、夸张、比
喻，生动形象地表现了舰载机着舰时 的浩大声势，具有感染力。
7.作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，
有何寓意？
作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的
情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形
象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰 的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉 效果。
文章主旨
本文采用现场特写的形式，抓住歼
－15舰载战斗机首架次成功着舰这一最
具历史意义的事件，生动再现了举世瞩
目的我国航母舰载战斗机首架次成功着
舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和 爱国情感。
2.第①段属于什么描写？有何作用？ 属于自然环境描写。作者对海天环 境进行了一个全景式的描写，使航母、
海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为
下文详写舰载机在困难重重之下成功着 舰作铺垫。
3.第③④段在文中有何作用？
①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——
它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰
是世界公认的最具风险的难题。
义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史教训让中国人民懂得
了“落后就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想。 这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的
过程，这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利，所以
《一着惊海天》表达方式
《一着惊海天》表达方式
嘿，朋友！今天咱们来聊聊《一着惊海天》这篇文章的表达方式，可有意思啦！
你看啊，这文章描写场面那叫一个精彩！作者就像是个超级摄影师，用文字把每一个瞬间都定格得清清楚楚。
那航母舰载机着舰的场景，仿佛就在咱眼前放电影似的。
一会儿是紧张的气氛，一会儿是激动的欢呼，让人的心也跟着忽上忽下的。
还有那些个细节描写，简直绝了！比如说飞行员的表情、操作动作，还有航母上工作人员的神态，都刻画得特别细腻。
就好像作者拿着放大镜在咱们面前一点点展示，让咱们能感受到每一个细微的变化，仿佛自己也置身其中。
再说说语言，那叫一个有力量！简洁明快，一点都不啰嗦。
每一个字都像是一颗子弹，直直地击中咱们的心。
而且啊，那种激情澎湃的感觉，从字里行间往外冒，就像火山喷发一样，根本挡不住。
作者还特别会用修辞手法，比喻啦、拟人啦、排比啦，各种花样都有。
把航母比作海上的巨无霸，把飞机着舰的声音比作惊雷，一下子就让整个场景变得生动形象，特别有画面感。
还有啊，这文章的叙述顺序也安排得巧妙。
从开始的准备阶段，到紧张的着舰瞬间，再到的成功欢呼，一环扣一环，紧紧抓住咱们的眼球，想不看下去都难。
呢，《一着惊海天》这篇文章的表达方式，真的是太厉害啦！让人读了一遍还想读第二遍，第三遍。
怎么样，朋友，你是不是也有同感呀？。
八年级上册4《一着惊海天》教案
通过学习课文，学生可以深刻体会到勇敢面对困境的重要性，从而在日常生活中更加注重培养自己的勇气和毅力。
海洋文化是中华民族精神的重要组成部分，它体现了中华民族勇往直前、开放包容的精神特质。
课文通过描绘海上遇险的场景，展现了海洋文化的独特魅力和价值所在，有助于学生更好地理解和认识海洋文化在中华民族精神中的地位和作用。
在日常生活中，青少年可以通过参加各种拓展训练、挑战自我等活动来锻炼自己的勇气和毅力。
通过继承和发扬勇敢精神，当代青少年可以更好地成长为担当民族复兴大任的时代新人。
当代青少年如何继承和发扬勇敢精神
04
CHAPTER
知识拓展：相关文学作品比较阅读
《老人与海》
01
海明威的经典作品，描述了一个老年渔夫与大鱼的搏斗，展现了人类在困境中的信念与意志。与《一着惊海天》相比，两者都涉及海洋，但侧重点和表现手法有所不同。
飞行员
英勇果敢，技术精湛，是着舰成功的关键因素之一，体现出强烈的责任感和荣誉感。
其他工作人员
各司其职，紧密配合，共同保障着舰任务的顺利完成，展现出团结协作的精神风貌。
03
多种感官的综合运用
通过视觉、听觉、触觉等多种感官的描绘，让读者更加真实地感受到海天的壮美与震撼。
01
远近结合的海景描绘
通过远近景的交替描写，展现出大海的辽阔壮观和波涛汹涌的气势。
报告撰写
学生应根据阅读笔记和感悟，撰写一篇不少于800字的阅读报告。报告应包括书籍简介、主要内容概述、个人感悟和思考等部分，体现出对书籍的深入理解和思考。
评价方式
教师可以从报告的内容、结构、语言等方面进行评价，重点关注学生对书籍的理解和思考深度。可以采用等级制或分数制进行评价，并给出具体的改进建议。
统编版初中语文八年级上册第四课《一着惊海天》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第四课《一着惊海天》课堂笔记一、课文梗概本文是一篇记叙文。
讲述了长城上的守卫军，为了迎击南蛮匪徒，调入了一支神箭手队。
神箭手在军队的协助下，成功地完成了任务。
二、课文分析1. 时空背景本文主体情节发生在唐朝中期的盛世时期，长城是当时防御北方少数民族侵袭的一道屏障。
2. 人物描写（1）防卫军防卫军是唐朝的守卫军，他们虽然并不精通箭术，但是却在战场上表现出强烈的民族荣誉感和战斗精神。
（2）神箭手神箭手是一支极其擅长箭术的军队，他们的箭法如神，能从千里之外击中指定目标。
他们的到来，让防卫军充满了信心。
（3）南蛮匪徒南蛮匪徒是当时南方地区的蛮族，他们长期侵犯边疆，给唐朝的北方安全形成了严重的威胁。
3. 内容分析（1）起初防卫军的表现较差，神箭手的到来，让他们信心倍增（2）在战斗中，神箭手和防卫军紧密配合，虽然面对强烈的敌人阻击，但最终还是成功完成了任务。
（3）神箭手的爆发力和胆识，让人们肃然起敬，默默地为他们的勇气点赞。
4. 名词解释（1）老将军：指长期在军队中从事指挥官任务的军官。
（2）连城璧：我国古代时期曾经传说过的一种珍贵璧玉。
（3）越巂：古代中国在今天贵州省境内的一个州名，是一个山区地带。
三、感想体会本文是一篇关于民族荣誉和军事胜利的题材，从一个战斗的故事出发，深刻体现了中华民族的战斗精神。
神箭手的到来，使战场上的每个人都从丧失信心的状态中走了出来，最终完成了任务。
在这个战斗历程中，每个人都发挥了自己的作用，神箭手用他们的箭术，防卫军用他们的勇气和忍耐，老将军用他的指挥，每一个角色都发挥了重要的作用。
本文中，我最感兴趣的角色是神箭手。
他们不仅仅是一支普通的军队，更是一群精锐的箭术师。
他们的箭法如此之高，以至于可以从千里之外击中目标。
他们的到来，让防卫军的士气大振，大大改变了战争中的格局。
此外，他们的爆发力和胆识，更是令人惊叹。
从神箭手身上，我明白了，只要我们有着过硬的本领和强大的信念，就可以战胜各种困难，迎接未来的挑战。
部编人教版语文八年级上册第4课《一着惊海天》文本解读
《一着惊海天》文本解读1.时代背景：面对着国内外紧张复杂的严峻形式，承载着中华民族百年期盼，见证着中国人民富国强兵梦想的“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰实验即将进行之际，蔡年迟、蒲海洋作为《人民海军报》的记者，他们多方协调，终于登上了我国第一艘航空母舰“辽宁”舰。
以记者的角度全过程见证我国舰载航母战斗机首架次着舰起飞。
2.文题诠释：题目“一着惊海天”中“一着”指我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”形象地写出了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后在国内外产生的巨大影响，“海天”本义指我国航母舰载战斗机首架次着舰所面临的现实环境，引申为国际环境。
“一着”和“惊海天”对比鲜明，题目新颖，能引起读者强烈的阅读兴趣。
3.主旨：本文通过描写“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
4.内容解读：《一着惊海天》作为一篇通讯，全文分三个部分，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
第一部分：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
第二部分：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
5.结构分析：①（1—4）：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。
（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
（5—16）：记叙了舰、机默契配合。
（17—19）：展现了舰载机成功着舰。
③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
4 一着惊海天》2019
大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送 给你们，但是，十年之内， 你们不可能让舰 载机上舰！”（试从表达效果的角度分析此句 在全文中的作用）
引用某国上将的话，彰显发达国家对我国 海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机 着舰面对的困难之大，同时也更激发我国科 研人员顽强不屈、为国争光的斗志。
“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机 的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母 舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜 头里，镌刻在共和国的史册上。
载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一 梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海 军官兵，已经期盼了半个多世纪。
揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载 着国人和海军官兵强军的梦想，为下文写舰载机成功 着舰后人们的喜悦作铺垫。
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具 风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航 母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每 次着舰都面临着生与死的考验。
朗读，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（①-④）：交代舰载战斗机着舰前的 环境和准备、意义与风险。 第二部分（⑤- 20）：详细报道舰载机着舰成 功的整个过程。 第三部分（ 21 - 26 ）：报道着舰后的欢庆场面， 揭示着舰的重大意义。
开头是什么描写？有何作用？ 渤海某海域，海风呼啸，海
突出工作人员的极 神态描写 其_辛__苦_和___一__丝_不__苟。
发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕 舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰 载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上 方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
一系列准确生动的动词，具体展现出舰载机逐渐 下降、准备着舰的全过程，更好地表现出了飞行员技 术的高超。
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解析：本题考查对本课的内容和主旨的掌握，本文表现了人们
自豪激动的心情，表达了赤诚的爱国之情、报国之志。
讨论主题： 本文为什么详 细描写塔台和飞行
讨论内容：本文详略得
当，详细描写了塔台和飞行员 对话，略写其他细节这到底是
员对话，略写其他
细节？
为什么？
请同学们分组进行讨论。
细节三
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随 震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母
甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电
的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 描绘战斗 机着舰时巨大 的声音。 描绘战斗 机着舰震撼人 心的速度。
动作描写：专注， 紧张、严谨。
细节二
发动机的咆哮声越来越 大，舰载机越来越近了。绕舰 一转弯、二转弯，放下起落架，
把歼-15舰载机比喻成凌波海燕，
生动形象地写出了舰载机动作的轻
巧、灵活，给人美感，自豪感。
放下尾钩，歼-15舰载机像凌
波海燕，轻巧灵活地调整好姿 态飞至舰艉后上方，对准甲板 跑道，以题
关于本文的叙述，不正确的是（ A ）
A. 本文再现了我国航母舰载战斗机着舰的宏大场面，主要表现
了记者对工作人员的敬佩之情。 赤诚的爱国之情、报国之志。
B. 这篇通讯再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。 C. 本文记叙战斗机着舰的情形时使用了细节描写，生动形象。
《一着惊海天》精彩的细节
主讲：张老师
细节一
x时xx分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去， 记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼-15舰载机正向辽宁舰飞来。
飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不
断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。
外貌描写：忘我 工作的工作人员。