初中语文群文阅读课PPT课件

合集下载

第二单元群文阅读课课件（共12张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级上册

句式：我找的是_________（篇目），_________（哪句话）运用了 __________（论证方法），得出 ____________ 的观点。
基于目标3的评价任务
结合文章，联系自己的生活体验，思考自己认同谁的观点或者有哪些新的主张。
评价标准符合标准
基本符合标准
不符合标准
所需技能能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行准确严密地佐证。能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行较为准确严密地佐证。能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述自己的感悟，只能举出生活和所学的例子进行不够严密的佐证。
【学习目标】
1.自主阅读五篇文章，圈点勾画并梳理出文中所讨论的话题及作者的观点，区分观点和材料。 2.通过梳理文章所运用的论证方法，准确概括论证观点，并体会论证方法的作用，提高议论文的说服力。 3. 通过对文章作者观点的梳理，深化对于社会和人生的认识，形成积极的人生态度和正确的价值观。
基于目标1的评价任务
活动实施：先自主思考，再小组内交流，最终组内确定彼此都喜欢的文章进行小组展示。展示形式可以每个人都有分工，一个人说喜欢的文章及观点，一个人说感悟，两个人分已学习过多篇议论性文章，七上《纪念白求恩》、七下《最苦与最乐》、八上《我为什么要活着》、八下《应有格物致之精神》等，具备了零散的议论文的知识。同时具有一定的逻辑判断能力，对于文章中的观点和材料能够大致上加以区分。能经常对身边的人和事发表自己的观点，对于社会、人生有了自己一定的认识。
1.无法在规定的时间内阅读完5篇文章，无法完全准确找出5篇文章的话题。 2.无法概括出文章的观点。
以同座合作的方式，帮助阅读速度慢的同学快速找到文章关键句，帮助话题归纳和观点概括。

初中语文人教八年级下册《诗经》群文阅读》PPT

诵读，感受音韵美
（1）四言句（2）押韵（3）运用叠词（4）运用重章叠句
感知内容
从内容上分析他们有什么相同点和不同点？相同点：这三首都是爱情诗，都是男子对女子的追求。
不同点：
《关雎》写一个男子对一个女子的思念、追求过程，求之不得的痛苦以及求而得之的喜悦。
《蒹葭》写一个热恋者对意中人的是女主人公由恋爱、婚变到决绝的生活经历。
问世间情为何物？
《蒹葭》《关雎》和《氓》中蕴含了一个怎样的爱情观？
问世间情为何物？
《关雎》参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（节选）
爱情需要锲而不舍的追求，
痴情与执着的坚守。
问世间情为何物？
《蒹葭》所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（节选）
伊人所在地一方——中央——湄——涘——坻——沚：道路：长——跻——右
爱情长跑需要毅力，需要痴情以待，需要执着精神
教学目标： 1、通过朗读，体会《诗经》的音韵美。 2、通过分析，探究情为何物。 3、通过感悟，引导大家树立正确的爱情观。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，又叫做《诗》或《诗三百》。汉代时被奉为经典，尊称为《诗经》。《诗经》分风、雅、颂三部分，赋、比、兴是《诗经》的主要表现手法。
问世间情为何物？
氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！（节选）

群文阅读PPT演示课件

• 一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；
• 一个书香充溢的城市必定是一个美丽的城市。
•
——朱永新
9
为什么要做群文阅读？
在广泛的阅读中，与大师心灵交流，精神对话；在广泛的阅读中，享受无穷乐趣，形成强烈的读书兴趣，养成爱读书的习惯。把学生放到水草丰茂的地方，让他们主动吸取营养。
10
为什么要做群文阅读？
→ → → 太吵了
太吵了
太吵了
1牛
2猪
4羊
→ → 太吵了
太吵了
8鹅
16 母鸡
一群小鸡
→ 太可爱了！
13
为什么要做群文阅读？
3.通过教学内容的变革，促进教学方式的变革。
14
阅读是多层次的，完整的儿童阅读是——
主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅
4
读。
整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。
3
群文阅读：在文章的比较中发展新的
以课文为主，一篇一篇地读，注意文章内以一组一组文章为主，强调在一组文章中
部结构。
找到共同聊的话题。
语文教育专家或教材编写者选编的读物。依据自己的语文程度和兴趣选择文章。
认识生字后再阅读，精读深读。
在阅读中识字，略读跳读。
学习过程依照课文内容直线进行，配合练多层次的群文阅读与内容同时进行，没有
习作业。
1.活化语文教学，拉大语文教学框架，让教学资源和教学手段都更加多元,提升孩子的学习兴趣。
11
为什么要做群文阅读？
2 .帮助学生搭好鹰架，教会学生掌握阅读策略，在比较、统整阅读中归纳出常见的技能，让学生具有卓越的阅读能力（预测、图像化思考、推论、联结等）。

初中语文群文阅读课堂教学PPT课件

群文阅读，就是把一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读并使学生在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力的过程。依托“群文阅读”这一教育形态，增加我校学生的阅读量，改变传统单文本细读教学模式，让学生在单位时间内阅读多个文本，提高阅读量以及自能阅读的能力，使学生拥有更多阅读自主权，帮助学生以他们的视角去阅读世界、感悟人生。
初中语文群文阅读课堂教学实际操作的研究
1
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
目录
2
指导思想
以“阅读先行”为理念，以培养阅读兴趣为根本，以拓宽阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标。以学生阅读为切入点，积极稳妥地推进语文课程教学改革，提高语文课堂学习效率。
3
理念与内涵
7
指导思想
以“阅读先行”为理念，以培养阅读兴趣为根本，以拓宽阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标。以学生阅读为切入点，积极稳妥地推进语文课程教学改革，提高语文课堂学习效率。
8
指导思想
以“阅读先行”为理念，以培养阅读兴趣为根本，以拓宽阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标。以学生阅读为切入点，积极稳妥地推进语文课程教学改革，提高语文课堂学习效率。

八年级上第二单元群文阅读课件

民主平等敬业
文明公正诚信和谐。法治。友善。勤劳俭朴、热爱劳动、有远见、任劳任怨，宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义等
《美丽胡居颜色》里
夫妇
记叙、典型事例、人物 1、工作环境夏热冬冷，2、工作描写、细节极度劳累，离析困难。3发现镭，描写、环境内心充满喜悦描写、对比手法、修辞手法、
刻苦专研、献身科学、淡泊名利等
国家层面：富强社会层面：自由个人层面：爱国
学写人——会做人
群文主要刻画人物篇目人物的主要方
法
典型的事例（具体事件）
《藤野先生》
记叙、典型事 1、添改“我的”讲义。2、纠正藤例、正、 “我的”解剖图。3、关心“我的” 野侧面描解剖实习。4、向“我”了解中国先写、白女人裹脚的情况。生描手法
人物形象（精神品质）
认真负责严谨治学热情诚恳求实精神等
《回忆我的母亲》
母亲
记叙、典型事例、议论
1、母亲是个“好劳动，整日劳碌”。2、遭遇退佃、搬家和天灾，母亲没有灰心。3、节衣缩食，借债供“我”读书。4、支持、慰勉 “我”参加革命.5、离开土地就不舒服，过着勤苦的农妇生活，85岁仍不停劳作。6、独立支持一家人的生活。

初中语文群文阅读课 PPT课件图文

群文阅读ppt课件

分析作者的写作意图和情感表达。
结合上下文理解重点语句和段落。
比较阅读，拓展思维
选择多篇文章进行比较阅读。对比不同文章的写作风格和主题。
分析相同点和不同点，拓展思维和认知。
讨论交流，提升认识
分组讨论，分享各自的阅读体会和见解。
总结讨论成果，提升对文章主题的认识和理解。
倾听他人的观点，提出问题和建议。
群文阅读ppt课件
• 群文阅读概述 • 群文阅读材料的选择 • 群文阅读的教学方法 • 群文阅读的实践与反思 • 群文阅读的未来发展
目录
01
群文阅读概述
定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，它以多文本为载体，通过引导学生对一组相关文本进行比较、分析和综合，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和信息素养。
群文阅读与学科整合
语文学科内的群文阅读
将同一主题或同一文体的多篇文章组合在一起，进行整体阅读和比较阅读，有助于培养学生的阅读能力和思维能力。
跨学科的群文阅读
将不同学科的知识和信息融入群文阅读中，例如将历史、地理、科学等学科内容与文学作品相结合，有助于培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
群文阅读与学科整合的意义
改进措施3
定期组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教学方法。
教师专业素养的提升
01
02
03
提升方向1
提高教师的阅读素养和文学鉴赏能力。
提升方向2
加强教师的教育教学理论学习，提高教学实践能力。
提升方向3
培养教师的创新意识和创新能力，探索适合学生的教学方法和策略。
05
群文阅读的未来发展
多样性
选择不同体裁、题材、风格的群文阅读材料，以满足学

群文阅读――(与“阅读”相关文档)共14张PPT

第6页，共14页。
三、群文阅读的特征
• 文章不再一篇一篇地读，而是一组文章同时读。
• 强调在一组话题中找到共聊的话题，阅读教学不再是零打碎敲，而是大格局、深度思想的把握。
• 课堂不再是教师的灌输，而是大家合作性的参与。 • 重在表达出自己的真实想法，说出自己的经验，没有固定
答案，“闲谈”的风格，重在过程性评价。
群文阅读——语文课堂静悄悄的革命点拨心灵点醒智慧点亮人生
构以参与者的不同意见为基础，以对他人意见的倾听、
认同和接纳为核心，以形成共识为目标。文章不再一篇一篇地读，而是一组文章同时读。
由判断的“不满意”，可能还会引出新的想法。
强调在一组话题中找到共聊的话题，阅读教学不再是零打碎敲，而是大格局、深度思想的把握。
四、群文阅读需要哪些阅读技能？
如《北京的春节》群文阅读——语文课堂静悄悄的革命
又如教材中的严监生、小嘎子……
：
由判断的“不满意”，可能还会引出新的想法。
读完这些文章，为了加强或印证自己的认识，可以再找类似文章阅读。
群文阅读——语文课堂静悄悄的革命
由判断的“不满意”，可能还会引出新的想法。
由判断的“不满意”，可能还会引出新的想法。
在群文阅读中，议题就是把一组选文中所蕴含的可以供师生开展议论的话题，一组选文中可以具有一个或多个议题。议题最大的特征在于可讨论性，也就是说议题给予读者一个思考和赋予意义的空间，让读者可以在这个空间内发挥自己的创造性，充分与文本对话，从而形成不同的见解。
第4页，共14页。
2.建构
不事先确定议题的答案，在个人智慧的基础上，
第11页，共14页。
五、对本次活动课堂教学的认识
1.群文阅读好课的标准。

第一单元群文阅读课件(共40张ppt) 部编版语文七年级上册

①北京城最值得留连的秋天景色，依我看不在香山山里而在山外，在燕山山脉逶迤而西的沿山一带。这时候乘坐汽车在八达岭以北的公路上行驶，车窗外就呈现出不断变换画面的自然景观。绕过一道山梁是一幅米勒，再绕过一道山梁是一幅马奈。色彩从四面八方聚拢来，个个都活蹦乱跳，都有生命。黄的黄得彻底，红的红得透明，绿的绿得苍郁，就连天上的白云也卷曲如鸡毛状，在瓦蓝瓦蓝的天空中飘荡。
五、委婉写景，侧面烘托
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画。
分析手法与作用答谢中书书
南朝齐梁陶弘景
山川之美，古来共谈。①高峰入云，清流见底。②两岸石壁，五色交辉。③青林翠竹，四时俱备。④晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。⑤实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
二、注意顺序，主次分明
在描写景物时，要按照一定的顺序写景。写景顺序主要有四种，即方位顺序、时间顺序、整体到局部（或局部到整体）、镜头转换。另外还要注意详略。写多种景物时，主要景物要详写，次要景物要略写;写一种景物时，景物的主要特征要详写，其他特征可略写。这样才能主次分明，重点突出。
三、用准修辞，充满诗意
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
老舍先生曾经说过：“在描写时，不能不设喻。”准确的修辞，不仅能使某一片段变得生动传神，韵味十足，更能使整篇文章变得灵动并充满诗意。在写景过程中，可恰当运用动词、形容词、叠词等呈现景物特点，凸显语言的动态美、色彩美、韵律美，吸引读者目光，打动读者的心。

统编版语文七年级上册群文阅读专题课件(幻灯片14张)

群文阅读专题（一）
画线句与标题相照应，描写了作者撑着油纸伞在空寂的大地上赏雨的情景，充满诗意，让人无限遐想。
群文阅读专题（一）
(2)乙文题为《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。
结合对文章内容的基本了解，分析前四段里面主要写的什么事情，与后面描述的巴山夜雨有着怎样的关系。
了树经过春雨滋润后清新精神的样子，表现了作者的
爱好之情。
群文阅读专题（一）
(2)那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表现出雨中行走的惬意。③与前面的“织女机” 和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
群文阅读专题（一）
群文阅读专题（一）
①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨听雨到话雨，表现雨的诗意和乐趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经历形成对照。
人教版七年级·上
群文阅读专题（一）
人教版七年级·上
提示：点击进入习题。
1 4
2
3
5
6
群文阅读专题（一）
【甲文】请同学们看《点拨训练》第12页第1-2题。
1．本文环绕“春雨”写了哪两个场景？请用简短的文字概括。本题考查概括文章内容的能力，可采用“什么人+什么
时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。
群文阅读专题（一）
4．文章第⑪段提及了哪些读诗的方法？请简要概括。由“欣赏那诗中有画”分析，要根据诗中的画境，
欣赏诗歌；“用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。”是说要设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反应的生活现实。

群文阅读讲座课件

More You Know, The More Powerful You Will Be
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人： XXXXXX 时间： XX年XX月XX日
一篇带多篇的操作方式，一般需要两课时。一课时用来精读，读的就是教材里的“这篇文章”。一课时用来群文阅读，读的是由“这篇文章”引申出来的一组文章。
第一课时精读，第二课时群文阅读。第一课时群文阅读，第二课时精读。
14
三、群文阅读的操作方式
2、课内多篇
调整“顺序”。调整“议题”。调整“选文”。调整“时间”。
让学生学会阅读
——群文阅读这样教
1
一、群文阅读对学生的意义
1、练习默读、浏览等无声视读 2、提升阅读速度 3、适应真实的阅读材料 4、练习单篇阅读很难练习的阅读策略 5、感受、学习接近文学的表达
2
一、群阅读对学生的意义
1、练习默读、浏览等无声视读
群文阅读，就是要让孩子们意识到阅读可以只依靠眼睛，而无须依赖声音；让他们认识到日常生活中毕竟精读少，默读、浏览反而是最常用、最有用的；让他们练习并实践默读、浏览等无声视读。
5
一、群文阅读对学生的意义
4、练习单篇阅读很难练习的阅读策略
群文阅读除了读的快一些，多一些以外，还需要多种阅读能力，如提取和筛选信息、记忆、推论、比较、整合、分析、判断、创造等。其中有一些是群文阅读中比较突出或特有的。
求同
比异
整合
判断
6
一、群文阅读对学生的意义
5、感受、学习接近文学的表达
群文阅读，就是要更集中、更结构化地呈现一种表达方式，让孩子们感受、学习独特的表达方式，发现文学的奥秘，发现故事中的密码，发现写作的技巧。

初中语文人教七年级上册群文阅读——少年求知PPT

品味语言
篇目《童年读书》《七十年前的开笔》《上学的第一天》《老师窗前的灯光》
语言风格
推荐阅读
•陈忠实《晶莹的泪珠》 •冰心《我的老师——管叶羽先生》 •龙应台《放学》
•谢谢大家！
2、按照表格填写第二项、第三项（可直接在书上批注）。
综合讨论
篇目
《童年Байду номын сангаас书》
典型事件情趣/ 怎样的情趣/
理趣
理趣
《七十年前的开笔》
《上学的第一天》
《老师窗前的灯光》
品味语言
•本单元文章从语言风格上看，有的平实，有的幽默，有的抒情。比较阅读这四篇文章，体会其语言风格，说说你喜欢哪一种，为什么。
少年求知
——用典型事件表达情趣、理趣
阅读方法：
•寻读是在阅读中，把要寻找的问题记在心中，尽快转动眼睛扫视阅读材料，并且注意运用小标题、关联词、中心句等关键词句，以帮助自己搜寻所需的资料。
1、根据表格要求寻读四篇文章相关段落，筛选信息，进行圈
寻读要求：点勾画或批注，试着按照要求填写表格。

九年级语文现代诗歌群文阅读优秀课件

•
第一单元现代诗歌
•
〔群文阅读〕
• 教学篇目：
• 1.《沁园春雪》毛泽东
• 2.《我爱这土地》艾青
• 3.《愁》余光中
• 4.《你是人间四月天》林徽因
• 5.《我有》穆旦
•
第一课时：自主欣赏
课堂学习活动
•
•
独立阅读五首诗歌，并简洁的记下初
读感受，再请你用这五首诗歌为这些图片
配上适宜的诗，说说这样配理由。
• 提示：
1.回忆自己的生活，想想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌的表现的内容。
• 2.模仿课文句式，发挥想象和联想，借助一些意象表达自己的情感。• 四、自由创作及时反响，选出佳作，全班朗诵。
• 背景资料整合：
励一二三名。
• 3.参赛者比赛结束后公布成绩，当场发奖品。 • 4.参赛者的要注意朗诵技巧，自然大方，声音洪亮。 • 5.参赛选手按抽签顺序进行。 • 四、正式朗诵开始： • 1.主持人串词， • 2.结束后评委短暂交流后，请评委代表点评 • 3.老师点评： • 4.主持人闭幕。
• 第三课时：尝试创作
• 创作说明：
• 通过前边的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请拿起笔来，自拟题目，创作一首诗。可以发挥想象，借助一些意象，表达你的情思；也可以从下面的“备选题目〞中任选一题，完成诗歌创作。
• 动笔之前，先了解一下“技巧点拨〞，可以帮你更好的进行构思和表达。
• 4.在小组朗诵的根底上，确定朗诵篇目、朗诵形式〔如独诵、双人诵、齐声合诵或多人轮诵〕，推选参赛选手，进行排练。
二、举办班级朗诵比赛
• 1.做好赛前准备工作： • 〔1〕制作节目单； • 〔2〕推举评委，制定评分细那么； • 〔3〕推举主持人，准备简单的串词； • 〔4〕确定奖励方案，准备小组奖品。