拨一拨教案
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字分类
【教学目标】1.理解数字分类的概念和作用；2.掌握数字分类的方法和步骤；3.加强数学思维和逻辑能力。
【教学重点】掌握数字分类的方法和步骤。
【教学难点】理解数字分类的概念和作用。
【教学准备】1.教材《拨一拨》；2.黑板、粉笔、教具。
【教学步骤】1.导入教师：同学们好，今天我们将要学习《拨一拨》中的“数字分类整理”这个知识点。
在我们的日常生活中，数字无处不在，为了更方便的记录数字，我们需要将数字进行分类整理，这样就可以更好地管理我们身边的数字了。
现在我请你们来看一组数字，我们要如何来分类整理这些数字呢？（在黑板上写下“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，引导学生进行分类整理）。
2.新授（1）数字分类的概念和作用教师：通过上面的游戏大家已经了解了数字分类的概念，数字分类有什么作用呢？举个例子，如果我们要做一个三个蛋糕的生日蛋糕，我们就需要先从很多的数字中筛选出3个数字，如果我们没有将数字进行分类整理，就很难找到符合条件的3个数字。
（2）数字分类的方法和步骤教师：数字分类是怎么做的呢？下面我会给大家展示数字分类的方法和步骤。
步骤1：先确定分类的标准如上面刚才的游戏一样，我们是按照数字的大小进行分类的，这就是我们分类的标准。
步骤2：把数字依据标准放在相应的位置我们可以准备一个数码排列板，把数字按照标准放在相应的位置。
步骤3：检查分类是否正确我们要检查分类是否正确，如果有错误的话，就需要重新对数字分类。
（3）数字分类游戏教师：下面我们来进行一个数字分类游戏，我会给大家一组数字，大家要根据数字的大小进行分类，看看谁能把数字分类整理得最好。
3.练习教师：好了，现在我们已经掌握了数字分类的方法和步骤，现在我先为大家展示一组数字，大家根据刚才所学知识进行数字分类整理。
我会选几位同学上台检查大家的分类是否正确。
4.归纳总结教师：我们今天学习了关于数字分类整理的知识，掌握了数字分类的方法和步骤，同学们学得怎么样了呢？【教学反思】本节课对于小学二年级的学生来说是比较新的概念，前期的导入比较关键，能够让学生在趣味性的情况下理解数字分类的概念和作用。
二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版
二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。
2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。
2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。
3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。
2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。
教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。
2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。
教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。
3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。
4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。
板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。
2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。
3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。
作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。
2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。
课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。
教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
《拨一拨》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
1.对时针和分针运行规律的讲解可能不够深入，部分学生可能仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地解释时针和分针的运行规律，并通过更多的实例和练习帮助学生理解和掌握。
2.在小组讨论环节，部分学生可能没有充分参与讨论。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作能力和沟通能力。
（2）实践操作法：通过“拨一拨”活动，让学生亲自动手操作时钟，加深对时钟运行规律的理解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对时钟的认识和读取时间的经验。
（4）案例分析法：提供一些实际生活中的时钟使用案例，让学生分析并解答相关问题。
2.教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
2.时钟的读法：学生需要学会如何正确读取时钟上的时间。首先，找出时针和分针的位置，然后根据它们的位置来确定具体的时间。需要注意的是，时钟上的数字代表的是小时，而分钟则通过时针和分针的位置来确定。
3.时针和分针的运行规律：学生需要了解时针和分针是如何运行的。时针每小时移动30度，分针每分钟移动6度。通过观察时针和分针的运行，学生可以更好地理解时间的流逝。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
技能训练：
1.通过例题讲解和练习，让学生掌握时钟读取的方法。
2.设计实践活动，如“请将时钟调整到指定时间。”
1.在新课呈现结束后，对时钟读取的知识点进行梳理和总结。
2.强调时钟的组成和读取方法，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
2.拓展要求：
（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，了解时间管理和时钟的历史背景。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇本节课的是在学生熟悉了计数器拨数，初步认识了万以内数的基础上，进行的下一步认识数位顺序、万以内数的读写。
下面就是给大家带来的小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文一教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。
教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
2年级数学北师大版下册教 案第3单元《拨一拨》
3．拨一拨教学目标1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的组成和计数单位之间的关系。
2．通过在计数器上拨数的活动，会读、写万以内的数。
3．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：理解数位的意义。
设计说明本节课的教学目标是借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系；学习读、写万以内的数；了解算盘的知识。
基于上述目标，在实际教学中要突出以下两点：1．注重调动学生的学习积极性。
关于大数的认识与读写是比较抽象的内容，因此教学时就可以创设有趣的教学情景，吸引学生，使他们对这部分知识产生好奇心，学生就会选择探究下去，在接下来的学习中，给学生创造自主探究的机会，也是调动学生积极性的重要方法。
2．培养学生的动手能力和认知能力。
教学时设计在计数器上拨珠等操作活动，结合数位从位值的角度入手学习数的读写，更方便促进学生对数的意义的理解，这样既锻炼了学生的认知能力，同时也培养学生的动手操作能力。
课前准备教师准备：计数器、扑克牌道具学生准备：计数器教学过程一、创设情境，导入新课出示计数器，这是我们的老朋友，谁还记得它的名字？谁知道它是用来干什么的？（记数、数数）我们一起回忆一下。
在计数器的下方标有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千等。
在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位、千位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
设计意图：利用学生已有的知识经验，调动学生的积极性，引发学习的兴趣和解决问题的欲望。
二、自主探索，合作交流1．读一读。
师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
读数预设：两千九百三十二。
师：你能说一说你是怎样读出来的吗？回答预设：读数要从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2就读二。
师：你说得真好，读数应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，千位上的数是几就读几千，百位上的数是几就读几百……全班齐读。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
拨一拨说课稿
拨一拨说课稿一、教材分析本课时我们将以《拨一拨》为教学内容，该课是小学高年级的一篇听力课文。
本课综合运用了拨轮电话的图片和相关对话，通过听力训练的形式，培养学生的听力和口语表达能力。
在教材分析中，我们需要了解教材的结构和内容，以便为学生提供有效的学习指导。
本课主要包括以下几个方面的内容：1. 教学目标(1) 听力目标：通过本课的学习，学生能够理解关于拨轮电话和相关对话的内容，提高其听力理解能力。
(2) 口语目标：通过练习对话，并且进行情景模拟，学生能够准确运用所学表达方式，提升口语表达能力。
2. 教学重点和难点(1) 教学重点：学生能够听懂拨轮电话的使用方式，并能运用所学表达方式进行对话。
(2) 教学难点：理解不常见的生词和表达方式，并能够运用到实际情景中。
3. 教学方法本课程将采用多种教学方法，如情景教学法、互动式教学法和任务型教学法等。
通过师生互动和小组活动的方式，鼓励学生主动参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学过程1. 创设情境为了激发学生的兴趣并介绍课程内容，我们将模拟一个拨轮电话的使用场景，让学生了解电话的基本用法和注意事项。
同时，可以用图片和实物来展示拨轮电话的外观，让学生对话题有一个直观的了解。
2. 听力训练在听力训练环节中，将播放一段关于拨轮电话的对话录音，考察学生的听力理解能力。
首先，播放录音，让学生先进行整体理解。
然后，通过提问的方式，抽查学生对于对话内容的具体理解。
最后，让学生进行小组讨论，彼此交流并互相协助理解对话的细节。
3. 口语表达训练为了提高学生的口语表达能力，本课程将设置一系列的角色扮演活动，让学生模仿对话中的情境进行表演。
通过实践和互动的方式，培养学生在真实情景下的语言运用能力。
可以设计一些角色卡片，让学生在两人或多人对话中扮演不同的角色，通过角色扮演的互动，提升学生的语言表达能力，并且加深对话内容的理解。
4. 练习与巩固在这个环节中，将提供一些对话练习题目，让学生进行个人或小组合作练习。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
小学二年级数学下册《拔一拔》教案
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、导入新课
三、新授
(一)学习二百九十八
1、拨一拨动
说一说二百九十八该怎样拨。
生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。
2、学习二百九十八的写法
这计数器上的数该怎样写呢?
㈡。教学读数、写数
学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?
(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数
(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
(2)出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
(1)读一读、说说方法，老师小结。
(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
师;好，你发现什么，
生;我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，
(3)学习写4000，
师;这个数怎么写，
生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，
师;那百位十位个位上都写什么，
生;它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。
(4)学习读4000
生;高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。
二年级数学下册《拨一拨》教案北师大版
2.增加生活实例，让学生在实践中感受时间的价值，提高时间管理能力；
3.多关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养自信心；
4.加强课堂练习，提高学生的动手操作能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拨一拨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上的时间变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的变化奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《拨一拨》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的时间观念，提高对时间的敏感度和管理能力；2.增强学生的观察力、分析力及逻辑思维能力，通过观察钟面运行规律，理解时分关系；3.培养学生的实际操作能力，通过拨动钟表，使学生能够熟练读取时间；4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将时间知识应用于日常生活，提高生活品质。这些核心素养目标紧密贴合新教材要求，有助于学生全面发展。
-读取时间时，学生可能会对接近整点的时间产生困惑，如5:55与6:00的区分，需重点讲解。
-实际操作中，学生可能对如何拨动时针、分针进行时间设定感到困难，需要教师耐心指导。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行详细讲解，设计丰富的教学活动，帮助学生理解透彻，并能够将所学知识应用于实际生活。
四、教学流程
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。
•能够在拨盘上找到指定的数字。
•能够初步了解十位与个位的概念。
3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。
二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。
导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。
2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。
游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。
2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数码游戏
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数码游戏一、教学目标
教学重点：
1、理解单位和位数概念；
2、掌握数字在数码中的位置；
3、掌握数码游戏技能。
教学难点：
1、解决数码游戏中的难点；
2、提高算数技能。
二、教学准备
1、教师需准备一些数码棋盘和数码牌；
2、学生可以自行准备骰子或者随机数字生成器。
三、教学步骤
步骤一：导入
1、介绍本节课的主题，即数码游戏；
2、引入本课的学习目标。
步骤二：学习概念
1、为学生介绍单位和位数的概念；
2、让学生体验数字在数码中的位置。
步骤三：数码游戏
1、教师将数码牌随机排列在棋盘上，指导学生拨动数码牌上的数字；
2、学生可以通过自己的方法解决数码游戏中的问题；
3、老师可以提供一些攻略和技巧，帮助学生解决数码游戏中的难点。
步骤四：检查分析
1、教师检查学生在数码游戏中的表现，并提出具体建议；
2、让学生自己分析自己的表现，找出不足并改进。
四、教学体会
通过本节课的学习，学生们能够了解单位和位数的概念，掌握数字在数码中的位置，锻炼算数技能。
同时，数码游戏过程中，也让学生表现出自己的才智，锻炼了解决问题的能力。
这样的教学方法可以在轻松愉快的氛围中让学生们更好地吸收知识，提高学习兴趣和自我学习能力。
二年级下数学【教学设计】-拨一拨- 北师大版
二年级下数学教学设计-拨一拨- 北师大版一、教学目标1.能正确理解“拨一拨”数学概念。
2.能在规定顺序内随机拨出1-9之间的数字，并正确简单地做加减法运算。
3.能通过游戏的方式提高孩子们的专注性和计算速度。
二、教学重点1.拨一拨的概念2.随机数生成的方法3.简单加减法的计算三、教学准备1.师生课件。
2.视频辅助教学材料。
3.纸质练习册。
四、教学过程4.1 课前准备1.如果班里还有学生不会基础的加减，请提前找出这些学生，采取特殊教育措施。
2.开始课程，描述“拨一拨”数学概念。
3.通过例子向学生展示拨一拨的方法。
4.2 教学具体过程1.以第一位数字为5为例，通过师生课件展示“拨一拨”的方法，和随机数生成器的使用方法。
–在阶段性指南下左小手指轻触左右两个黑色按钮，右小手指轻触红色按钮拨动左手边的操纵杆选定第一位数，再用左手拨动右手边的操纵杆选定第二位数，即可得出所求数字。
2.掌握“拨一拨”方法后，展示数字运算的方法。
–以第一个数字2为例，通过课件展示和实操演示简单加法。
–重点提示横式加法竖式加法的区别、步骤是啥。
3.让学生通过师生课件、练习册等多元化的教学资源进行复习和巩固。
4.通过课外活动或者其他课程模块的教学，进一步提升孩子们的计算机能力和手眼协调能力。
5.对孩子们的相关练习作业进行批改，给出详细评价，并提供有前瞻性的适当学习内容推荐。
4.3 教学效果考核通过课堂测验等方式，判断学生在掌握拨一拨方法后完成加减法有无计算错误，以及计算速度和计算正确性是否达到要求。
五、教学结束通过以上教学，学生应该能够简单地掌握拨一拨的方法，并在规定顺序内随机拨出数字，并正确地完成简单加减法运算。
教师应该在课后仔细分析每个孩子的测验结果，并再次确定哪些孩子需要特殊教育措施。
六、参考资料1.《小学数学教学大纲》。
2.北师大学前教育教材。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字计算机游戏
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字计算机游戏教师姓名：XXX教学周次：第XX周教学内容：数字计算机游戏教学目标：1.了解数字计算机游戏的设备及其基本操作。
2. 积累一些基本的数字计算技巧，如加减乘除等。
3. 培养数学思维和计算技能，提高学生的数学兴趣和学习动力。
教学重难点：1.数字计算机游戏设备及其基本操作。
2.游戏中的数字计算技巧积累和打时积分。
教学方法：采用指导学生操作、观察、互动的教学方式。
先让学生了解数字计算机游戏的设备和基本操作，引导学生积累数字计算技巧并逐步提高游戏成绩。
教学准备：数字计算机游戏设备一部，课件和游戏软件，小黑板，笔。
教学过程：Step 1.引入课题：(1)观察图片，教师问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？”请大家举手并回答。
(2)教师继续问：“你们玩过哪些游戏？今天我们要学习玩数字计算机游戏，大家知道数字计算机游戏是什么吗？”请小朋友说出自己的想法和意见。
(3)介绍一下数字计算机游戏。
数字计算机游戏是一种针对数学计算进行精心设计的游戏。
它在生动趣味中包含了数学培训、启发孩子思维、锻炼孩子计算能力的夏令营小游戏，紧密结合了游戏和教育。
在游戏中，孩子们可以通过操作数字计算机，在规则时间内计算尽可能多的题目，同时也可以通过答对题目累积金币和加时等。
Step 2.介绍设备及其基本操作：教师将数字计算机游戏设备展示给孩子，讲解数字计算机的基本操作，包括：(1)开机操作，点击“开始游戏”按钮，进入数字计算机游戏界面。
(2)游戏界面分为题目框和答案框，题目框中显示题目，答案框中输入答案。
(3)开始计时。
开始游戏后，数字计算机会自动计时。
在规定时间内完成尽可能多的题目。
(4)输入答案。
根据屏幕上出现的题目，使用数字按键输入答案，完成后按下回车键。
(5)游戏结束。
时间到或者闯过的层数到达难度极限，游戏结束。
游戏结束后，学生可以根据得分情况，累计金币，加时等。
Step 3.进行游戏练习：(1)教师让学生们按照上面的操作方法练习游戏。
二年级数学下册《拨一拨》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、交流等教学活动，让学生掌握钟表的认识和拨动方法。
2.利用情境教学，创设生活场景，引导学生运用拨一拨的方法，解决实际问题。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讲解拨动时针和分针的方法，通过示范和讲解，让学生学会如何准确表示整时和半时。
4.引导学生思考，如何通过观察钟表来判断时间，以及如何进行时间加减运算。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个钟表玩具，让学生通过观察、实践，讨论并总结拨动时针和分针的方法。
2.各小组分享自己的发现和总结，教师进行点评和补充。
4.引导学生通过自主探究、合作交流，发现时间加减的规律，提高学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，使学生养成守时的好习惯。
2.通过拨一拨的教学活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
3.培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心。
五、作业布置
1.请每位学生设计一个属于自己的周末时间表，要求至少包含三个活动，并使用钟表表示每个活动的时间。通过这个作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养时间管理意识。
2.家长协助学生完成以下任务：观察家里或社区的钟表，记录下不同时间点钟表上时针和分针的位置，并与所学知识进行对比。这个作业旨在让学生加强对钟表的认识，提高观察力。
3.针对学生讨论过程中遇到的问题，如时间加减运算，教师给予指导，引导学生共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于拨动钟表的练习题，让学生独立完成。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字拨轮机
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字拨轮机一、教学目标1.能够正确简便地使用数字拨轮机,拨动数字拨轮转动。
2.能够利用数字拨轮机,简便地完成算术计算。
3.培养学生对数字的敏感性,加强三位数的理解。
二、教学重点1.数字拨轮机的基本操作。
2.理解三位数的遵循顺序。
三、教学难点1.理解三位数数字的位值,从左到右为各数位依次为百位、十位、个位。
2.掌握数字拨轮机的正确使用方法。
四、教学方法1.游戏教学通过“数数拨轮机”,让学生在愉悦的环境下认识数字、玩耍。
通过“三数相加求和”,让学生在游戏中初步认识三位数的位值和遵循顺序。
通过“打家里电话”,让学生模拟拨打电话,熟悉数字拨轮机的正确使用方法。
2.情境教学利用现实生活情境,让学生在使用数字拨轮机中感受到数字的重要性。
如:理发师按计时计费,计算这个月的收入是多少等。
五、教学内容和过程1.导入让学生集体唱数歌,感受课堂的欢乐氛围。
2.游戏1：“数数拨轮机”教师先以演示的形式,用数字拨轮机拨动“25”,让学生转动拨轮机,发现“25”的出现。
随后,教师分派学生分组,让学生自己操作数字拨轮机。
3.游戏2：“三数相加求和”教师以三个小朋友名字来介绍,居然有“陈一一、李二二、张三三”,让学生算出三个名字的和。
每个小组各自拥有一台数字拨轮机,按照正常方式拨动数字拨轮,计算出名字的和。
4.游戏3：“打家里电话”教师先指定一个同学当作“接电话的人”,其他同学扮演家里的不同人物,拨打电话。
让学生模拟拨打电话,熟悉数字拨轮机的正确使用方法。
5.复习让学生回答以下问题:1)数字拨轮机的右边数字拨轮是表示个位数的拨轮,左侧两个数字拨轮分别表示什么意思?2)向上拨动数轮会让数字变大还是变小？3)算一下:94加7是多少?6.作业1)课上练习:利用数字拨轮机计算出某些数字的和。
2)完成课后作业：用数字拨轮机完成算术练习题。
3)结合生活实际,用数字拨轮机计算某些数字,书写计算思路。
六、教学评价1.教师观察教室上,教师观察学生对数字拨轮机的正确使用情况,以及学生的配合程度。
《拨一拨 3的进位加》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《拨一拨 3的进位加》（教案）教学内容：本节课的教学内容为《拨一拨 3的进位加》，主要围绕3的进位加法进行教学，通过引导学生掌握3的进位加法的计算方法，提高学生的计算能力，培养他们的数学思维。
教学目标：1. 让学生掌握3的进位加法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生运用3的进位加法解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学难点：1. 3的进位加法的计算方法及运用。
2. 学生对进位加法的理解和掌握。
教具学具准备：1. 教具：计算器、数字卡片、算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生复习3的加法。
2. 提问：同学们，我们已经学过3的加法，今天我们要学习3的进位加法，你们知道什么是进位加法吗？二、新课讲解1. 教师讲解3的进位加法的计算方法，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起练习3的进位加法计算。
3. 教师出示算式卡片，学生独立完成计算，并交流答案。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 选取部分学生的作业进行展示，集体评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 提问：通过本节课的学习，你们觉得3的进位加法难吗？为什么？五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
板书设计：《拨一拨 3的进位加》一、导入1. 复习3的加法2. 进位加法的概念二、新课讲解1. 3的进位加法计算方法2. 练习3的进位加法3. 算式练习三、巩固练习1. 完成练习题2. 作业展示与评价四、课堂小结1. 总结本节课所学内容2. 3的进位加法难易程度及原因五、课后作业1. 完成课后练习题2. 家长签字作业设计：1. 完成课后练习题，家长签字。
2. 家长协助学生用3的进位加法解决实际问题，记录下来。
课后反思：本节课通过讲解、练习、交流等方式，让学生掌握了3的进位加法的计算方法，提高了他们的计算能力。
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拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）
学习目标
1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
教学过程
1、结合计数器填出数位。
认读数位顺序表。
2、拨一拨，说一说，读一读。
一边拨珠，一边数数，体会读数的方法。
3、尝试写数，体会写数的方法。
4、读数和写数时要注意什么？
5、了解算盘，尝试拨数。
6、试一试，出示2018，自主探索数的表示方法。
7、你能再找个数说一说吗？
8、练一练，第1题，想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
9、第2题，读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
10、第3题，数一数，填一填。
11、第4题，数学游戏：谁得第一？
12、了解中国古代记录数字的方法。
不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。