高一语文 南州六月荔枝丹
南州六月荔枝丹教案【优秀10篇】
南州六月荔枝丹教案【优秀10篇】南州六月荔枝丹教案篇一一、教学目的：1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
二、教学重点、难点：1、重点：本文的结构方式。
2、难点：本文语言的准确性和科学性。
三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时预习思考题：1、仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调。
2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说明。
3、本文是怎样虚实结合的？4、画出本文的结构图。
字词正音：缯zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁制成的半凝固状食品)囊náng(口袋)勃bó(烟起貌)莆pú(福建莆田县)词语补释：龟裂：jūnliè呈现许多裂纹。
(龟甲guījiá)幅员：领土面积。
地广狭为幅，周围为员，员即圆。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
(使动用法)现多指滥用人力物力。
不了了之：把问题放在一边，就算了事。
了：完成。
了(第二个):了结、结束。
逼真：⑴极象真的；⑵真切。
绚丽：灿烂美丽。
渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
兼程：一天走两天的路。
造化：⑴自然界的创造者，也指自然。
⑵福气、运气。
解题：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。
用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。
此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。
突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。
充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
本文属于科学小品，属于说明文。
所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
作者简介：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
语文版《南州六月荔枝丹》课文全解
18.南州六月荔枝丹本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。
把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性、艺术性。
“南州六月荔枝丹”是明朝陈晖《荔枝》诗中的句子。
原诗是：“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团，绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
”一、词语积累缯（ｚēｎｇ）：古代对丝织品的统称。
绡（ｘｉāｏ）：生丝织的绸子。
醴（ｌǐ）酪（ｌàｏ）：甜酒和奶酪。
酪，半凝固状的乳制食品。
不了了之：用不去了结的办法去了结。
钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。
这里没有贬义，是说认真钻研的精神。
绛（ｊｉàｎｇ）：深红色。
渣滓（ｚǐ）：物品提出精华之后剩下的东西。
龟（jūn）裂：呈现许多裂纹。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
现多指滥用人力物力。
兼程：一天走两天的路。
花期：植物开花的时期。
完全花：花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花序：花在花轴上排列的方式，分有限花序和无限花序两大类。
前者如聚伞花序，后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。
阙下：即都下，指宋王朝的首都开封。
阙，本来是宫门前两边供瞭望用的楼，又泛指帝王的宫殿。
造化：自然，天然。
幅员：领土面积。
幅，宽度；员，周围。
因地制宜：根据当地实际情况，采取适当的措施。
啖（ｄàｎ）：吃。
萌蘖（ｎｉè）：指植物长出新芽。
萌，生萌，发芽。
蘖，树木砍去后又长出来的新芽。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
1901年生，浙江省海宁县人。
当过小学教师、中学教师、编辑。
他创作、编写、翻译了29部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。
高一语文下册第三单元南州六月荔枝丹知识点
高一语文下册第三单元南州六月荔枝丹知识点xx高中xx小编带来了高一语文下册第三单元南州六月荔枝丹知识点，希望大家认真学习!本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。
把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性、艺术性。
南州六月荔枝丹是明朝陈晖《荔枝》诗中的句子。
原诗是：南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团，绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
一、词语积累缯(zēng)：古代对丝织品的统称。
绡(xiāo)：生丝织的绸子。
醴(lǐ)酪(lagrave;o)：甜酒和奶酪。
酪，半凝固状的乳制食品。
不了了之：用不去了结的办法去了结。
钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。
这里没有贬义，是说认真钻研的精神。
绛(jiagrave;ng)：深红色。
渣滓(zǐ)：物品提出精华之后剩下的东西。
龟(jūn)裂：呈现许多裂纹。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
现多指滥用人力物力。
兼程：一天走两天的路。
花期：植物开花的时期。
完全花：花的四部分花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花序：花在花轴上排列的方式，分有限花序和无限花序两大类。
前者如聚伞花序，后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。
阙下：即都下，指宋王朝的首都开封。
阙，本来是宫门前两边供瞭望用的楼，又泛指帝王的宫殿。
造化：自然，天然。
幅员：领土面积。
幅，宽度;员，周围。
因地制宜：根据当地实际情况，采取适当的措施。
啖(dagrave;n)：吃。
萌蘖(niegrave;)：指植物长出新芽。
萌，生萌，发芽。
蘖，树木砍去后又长出来的新芽。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
1901年生，浙江省海宁县人。
当过小学教师、中学教师、编辑。
他创作、编写、翻译了29部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
《南州六月荔枝丹》全解
22
下列对课文的分析判断不正确的一项是（ D） A．本文是一篇科学小品,属于说明文;文中运用了引 用、举例子、打比方等多种说明方法。 B．本文先写荔枝外部形态，接写荔枝的果实内部， 最后介绍荔枝的生产情况。 C．文中在用数字说明事物时，运用了“通常”“往 往”等副词。如“（荔枝）通常蒂部大，顶端稍 小。”“荔枝的肉大多数白色半透明”等，这些副 词不可或缺，它表明还有例外的或还有少数不是这 样的情况。 D．“荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植 物。”这是一个单句，主谓短语“荔枝花多，花期 有长”做全句的主语。
科
学
性
与
——
文
学
性 结 合
科 学 小 品
文
18
①文章的题目“南州六月荔枝丹” ②“飞焰欲横天”、“红云几万重”
③“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇” ④ 《过华清宫绝句》 ⑤“仙人本是海山姿,从此江乡亦萌蘖” ⑥“日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”
大量诗词典故的引用,既使说明形象生动， 又使文章诗意盎然。
三．课文先写荔枝的（生态结构），再写荔枝的（生产情况） 也是按（由主到次）顺序进行说明的。这样安排符合我们对荔枝 这种水果认识了解的一般顺序。
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课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的 知识,试指出下列引诗的具体说明对象。
１．飞焰欲横天
荔枝成熟时的颜色
２．盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇。
荔枝壳膜的 形状和颜色
南州六月荔枝丹
1
贾祖璋
我国著名的科普作家。生于1901 年,浙江海宁县。早在30年代，他就 有《中国植物图鉴》等专著，1931 年商务印书馆出版他的《鸟类概论》， 是我国最早的一部现代鸟类学著作。 他创作了大量的科普作品，解放前曾 写《鸟与文学》《动物珍话》等，解 放后出版的有《生物学碎锦》。
《南州六月荔枝丹》原文及相关资料
《南州六月荔枝丹》作者简介贾祖璋是我国著名的科普作家。
1901~1988，浙江海宁人。
早在30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾出版《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》等，解放后出版的有《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。
作品原文幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。
上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。
假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。
白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。
缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。
用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。
裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。
裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做"绛囊"、"红星"、"珊瑚珠"，都很逼真。
至于整株树以至成片树林，那就成为"飞焰欲横天""红云几万重"的绚丽景色了。
荔枝的成熟，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，"南州六月荔枝丹"指的是阴历六月，正当阳历七月。
荔枝也有淡红色的，如广东产的"三月红"和"桂绿"等。
南州六月荔枝丹古诗
南州六月荔枝丹古诗《荔枝》诗人运用多种表现手法，从不同角度盛赞荔枝成熟时绚丽动人的景色，描绘荔枝芳名美味为历代传颂的情形。
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荔枝(明)陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。
译文荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。
它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。
叶像桂树的叶，冬季还是绿色的;花像橘树的花，在春天开放;果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。
果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。
(关于荔枝的情况)，大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。
假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。
元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过(荔枝)的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。
【赏析】这是一首写得十分出色的咏物诗。
诗人运用多种表现手法，从不同角度盛赞荔枝成熟时绚丽动人的景色，描绘荔枝芳名美味为历代传颂的情形。
诗的首联，以写实手法，先简洁点明荔枝生长地域、成熟时节，以及成熟时的颜色，然后描述荔枝果实之丰硕。
南州，泛指我国南部地区。
丹，朱红色。
万颗累累，极言果实之多。
簇更团，将荔枝果实浓浓密密，团团簇簇的情状具体描述出来，给人深刻难忘的印象。
颔联，上句采用比喻手法，以浓重的笔墨，状写荔枝果实和荔枝林雄奇壮美的景观，气氛十分热烈。
绛雪，丹丸名，诗中用来比喻荔枝果实。
烂，明亮。
全句意思是，荔枝象绛雪丹丸似的长满在荔枝树上，浮动着一片艳丽华贵的色彩，荔枝林像一匹匹巨型的红绛，闪耀着灿烂的光芒。
下句转写荔枝果肉的形状与色泽。
玉壶，用以比喻果肉象玉一样白净光洁。
水晶，比喻果肉晶莹透明。
18南州六月荔枝丹_课文分析
18南州六⽉荔枝丹_课⽂分析18. 南州六⽉荔枝丹⼀、题解本⽂是著名科普作家贾祖璋写的⼀篇科学⼩品。
贾祖璋的科普作品，以绚丽多彩的⾃然界为描述对象，把丰富的科学知识、历史知识和⽂学知识融为⼀体，有着⾼度的思想性、科学性、艺术性。
他的科学⼩品，⽴意新颖，构思精巧，内容充实，语⾔简练，别具⼀格。
课⽂《南州六⽉荔枝丹》就很能体现贾祖璋作品的这些风格和特点。
“南州六⽉荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句⼦。
原诗是：“南州六⽉荔枝丹，万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂，⽟壶光莹⽔晶寒。
⾼名已许传新曲，芳味曾经荐⼤官。
乌府⽇长霜署静，⼏株斜覆⽯阑⼲。
”⼆、课⽂简析本⽂不同于⼀般的说明⽂，作者⼴征博引，使⽂章内容丰富充实，⽂字⽣动活泼，很能引起读者的兴味。
⽂章从作者幼年时读⽩居易的《荔枝图序》所产⽣的疑虑，⾃然引出要说明的对象。
在指出⽩居易的⽐喻有“不⾜之处”后，就从外到内、由表及⾥地对荔枝加以说明。
⾸先⼀般介绍荔枝质地粗糙的外壳，深红或紫的颜⾊。
对果实说明时，先介绍壳，再介绍膜，再介绍⾁（假种⽪），最后介绍最⾥⾯的核（种⼦），按照由外到内的顺序对果实结构的各个部分作了有形有⾊的介绍。
介绍中，作者连续引⽤⽩居易、徐渤和杜牧的诗句，描写了吃荔枝时扔在地上的壳和膜好似“盈盈荷瓣风前落，⽚⽚桃花⾬后娇”的景状，嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃⽽派⼈从南⽅专程运送荔枝⾄长安的荒唐⾏径。
这些内容的穿插，增添了作品的⽂学韵味。
后⾯⼏段主要介绍荔枝⽣产的有关情况。
最后引⽤苏轼的⼀⾸诗表达发展荔枝⽣产满⾜⼈民需要的愿望。
三、写作特点⾼度的科学性、鲜明的思想性、⽣动的⽂艺性、语⾔的准确性，这四者完美的统⼀，是这篇科学⼩品的鲜明特点。
⾼度的科学性表现在作者能以严谨求实的科学态度纠正前说的谬误，还事物以真实⾯⽬。
引⽤史实都有科学依据，对⽆法证实的问题，则不妄加结论。
鲜明的思想性则表现在倡导科学求索精神。
展望荔枝⽣产的前景，指出应⼤⼒发展社会主义现代化的荔枝⽣产，以满⾜⼴⼤⼈民的⽣活需要，这就更鲜明地体现了⽂章的思想性。
高一语文下册第三单元南州六月荔枝丹知识点
高一语文下册第三单元南州六月荔枝丹知识点本文是科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。
把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性、艺术性。
“南州六月荔枝丹”是明朝陈晖《荔枝》诗中的句子。
原诗是：“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团，绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹晶寒。
高名已许传新曲，芳味以前荐大官。
乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
”一、词语积累缯(zēng)：古代对丝织品的统称。
绡(xiāo)：生丝织的绸子。
醴(lǐ)酪(lào)：甜酒和奶酪。
酪，半凝固状的乳制食品。
不了了之：用不去了结的办法去了结。
钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。
这里没有贬义，是说认真钻研的精神。
绛(jiàng)：深红色。
渣滓(zǐ)：物品提出精华之后剩下的东西。
龟(jūn)裂：表现很多裂纹。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
现多指滥用人力物力。
兼程：一天走两天的路。
花期：植物开花的时期。
完全花：花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花序：花在花轴上排列的方式，分有限花序和无限花序两大类。
前者如聚伞花序，后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。
阙下：即都下，指宋王朝的首都开封。
阙，本来是宫门前两边供瞭望用的楼，又泛指帝王的宫殿。
造化：自然，天然。
幅员：领土面积。
幅，宽度;员，周围。
因地制宜：根据当地实际情况，采取适当的措施。
啖(dàn)：吃。
萌蘖(niè)：指植物长出新芽。
萌，生萌，发芽。
蘖，树木砍去后又长出来的新芽。
二、作者简介贾祖璋是我国的生物学家、科普作家。
1901年生，浙江省海宁县人。
当过小学教师、中学教师、编辑。
他创作、编写、翻译了29部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。
南州六月荔枝丹课文解析
《南州六月荔枝丹课文解析》
小朋友们，今天咱们来一起看看《南州六月荔枝丹》这篇课文。
这篇课文一开始就告诉我们荔枝成熟的时间和样子。
说六月的时候，荔枝就红啦，就像一个个小红灯笼挂在树上，可好看啦！
课文里还讲了荔枝的外壳，上面有好多小疙瘩，摸起来糙糙的。
这让我想到了我摸树皮的感觉，也是有点糙糙的。
还有荔枝的果肉，白白嫩嫩的，像个胖娃娃。
一咬下去，甜甜的汁水就流出来了，可好吃啦！
小朋友们，你们是不是也想吃荔枝啦？
《南州六月荔枝丹课文解析》
小朋友们，咱们接着说。
在这篇课文里，作者还讲了荔枝的果核。
有的果核小小的，就像一粒米；有的果核大大的，像个小鸡蛋。
作者还告诉我们怎么保存荔枝呢。
如果想让荔枝放得久一点，就得把它们放在冰水里，就像给荔枝洗了个凉水澡。
课文里还说了荔枝的产地，好多地方都有荔枝，但是不同地方的荔枝可能有点不一样哦。
小朋友们，是不是觉得很有趣呀？
《南州六月荔枝丹课文解析》
小朋友们，咱们再来讲讲。
《南州六月荔枝丹》这篇课文可有意思啦！
它不光讲了荔枝的外表和里面，还讲了荔枝的历史呢。
原来很久很久以前，就有人喜欢吃荔枝啦。
课文里描写荔枝的句子也特别美，比如说“瓤肉莹白如冰雪”，让我一下子就想到了冬天的雪，白白的，凉凉的。
而且作者还讲了吃荔枝不能吃太多，不然会生病的。
就像我们吃糖果，吃多了牙齿会疼一样。
小朋友们，这篇课文是不是很棒呀？。
《南州六月荔枝丹》
常见说明顺序
一.时间顺序——即按事物发展的时 间先后次序来说明 二.空间顺序——按事物空间结构的 顺序来说明 如：外——内 远——近 三.逻辑顺序——依据事物之间或某一 事物各部分之间的逻辑关系来说明。 如：一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质
说明方法
本文主要用了哪些说明方法？请结合实例分析。
列数字 引用
总结：下定义，举例子，列数字可以使说明更准确，体现科学性
打比方，引用可使说明更形象，更生动，体现文学性
运用说明方法的作用：
通常直径三四厘米， 重十多克到二十多克。 温度保持在1℃到5℃， 可贮藏三十天左右。
龟裂片 缝合线 假种皮 古籍、史料、谚 语，白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。
果皮
果核
果假 肉种 皮
一、设疑，引出说明对象(总挈全文)（1）
全文结构图&说明顺序
外部形态
外壳（2） 颜色（3） 形状（4） 大小（5） 壳膜（6） 果肉（7） 特性（8） 果核（9）
表 里
主
பைடு நூலகம்
的 二 荔枝果 形、 主 内部构造 态荔 特枝 次 征 荔枝花（10-11） 的三 生、 产荔 情枝 况 产地分布（12） 记述古籍（13） 荔枝移植（14） 发展生产（15）
南 州 六 月 荔 枝 贾祖璋 丹
《荔枝》——明朝 陈辉
南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
贾祖璋：
我国著名的科普作家。生于1901 年，浙江海宁人。在30年代，他就 有《中国植物图鉴》等专著，1931 年商务印书馆出版他的《鸟类概 论》，是我国最早的一部现代鸟类 学著作。品，解放前曾写《鸟与文 学》《动物珍话》等，解放后出版 《生物学碎锦》。
高一语文南州六月荔枝丹
高一语文南州六月荔枝丹一、导入新课过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
杜牧的诗表现了唐玄宗的骄奢淫逸和杨贵妃的恃宠而骄。
不得不让我们想起了周幽王的烽火台也在骊山顶上。
作者让杨贵妃在骊山“山顶”望见“一骑红尘”，并且特意用“妃子笑”三字，是有意使读者产生联想，想起“褒姒一笑倾周”的历史教训的。
荔枝陈辉（明）南州六月荔枝丹，万颗累累蔟更团。
绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霖暑静，几株斜覆石阑干。
二、作者简介：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
1901年生于浙江海宁县。
他创作，编写、翻译了二十九部生物学著作。
1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
他的作品清新优美，大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有相当高的思想性、科学性、艺术性。
1976年10月—1979年12月全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。
三、文体介绍：一般的“小品文”就是随笔的之类的小文章。
“科学小品”则是介绍有关科学知识的文艺性的说明文，它既有很强的科学性，又具有一定的文学情趣。
这种文章，知识性强，既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意；既寄托着作者的深情，又充满着浓郁的时代气息。
四、写作背景荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，它的生理特性、生活习性及生产情况不为我国其他地区的人们普遍了解。
为此，久负盛名的科普作家贾祖璋在党中央揪出“四人帮”，拨乱反正，全国人民迎来“科学的春天”之后，于1979年5月写了这篇以荔枝为说明对象，以荔果为说明重点的科学小品(文艺性说明文)。
《辞海》解说：荔枝，无患子科。
常绿乔木，高可达20米。
偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。
花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。
高一语文南州六月荔枝丹1
练习：对以下文字进行筛选和组合，给“书目”下定义。 ①图书目录是一种工具书。 ②图书目录是能够帮助人们打开知识宝库的钥匙。 ③图书目录的用途是供给人们查找。 ④图书目录分为“簿式书目”和“卡片式书目”等。 ⑤图书目录记录书名、著者、出版和收藏情况。 ⑥图书目录是按照—定的顺序编写的。
◆书目是记录书名、著者、出版 情况和收藏情况，按一定顺序编排， 供人们查找的工具书。
提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“紧 急避险”下定义。 1．紧急避险是为了使国家、公共利益、本人或者 他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险。 2．紧急避险是一种行为 3．紧急避险是在紧急情况下不得已而实施的。 4．紧急避险会损害另一个较小合法权益。
◆紧急避险是为了使国家、公共利 益、本人或者他人的人身、财产和其 他权利免受正在发生的危险，在紧急 情况下不得已而实施的损害另一个较 小合法权益的行为。
贾 祖 璋
南 州 六 月 荔 枝 丹
作 者 简 介：
贾祖璋是我国著名的生物学家、科普 作家。他创作，编写、翻译了二十九部生物 学著作。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么 这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 他的作品清新优美，大多以绚烂多彩的生物 为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文 学知识融为一体，有相当高的思想性、科学性、 艺术性。他的《花儿为什么这样红》1981年荣获 全国1976年10月—1979年12月全国“新长征优秀 科普作品奖”一等奖。
陈辉（明） 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霖暑静，几株斜覆石阑干。
宜州一中 刘 杰
2004年 5月
和天堂相对的有还有黄泉、往生门扉等。黄泉可能是中国宗教信仰中最早出现的阴间往生门扉的概念。后来，汉代出现了道教中的阴曹往生 门扉，佛教传入后受其影响在道教原有的恶曹地狱基础上发展出了系统的地狱体系，即十八层地狱。往生门扉的概念大于地狱，阴间的概念 又大于往生门扉。阴间泛指亡魂所在的空间，因而不局限于往生门扉，甚或可能和地上人间在空间上重合而人无法感知；地狱特指囚禁和惩 罚生前罪孽深重的亡魂之地，可以说是阴间往生门扉的监狱和刑场； ； /xs/0/517/ 往生门扉 kfh74ndg
《南州六月荔枝丹》教案(5篇)
《南州六月荔枝丹》教案（5篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的1、了解荔枝的构造、生长等学问。
2、领悟引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。
4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。
二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝学问的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明挨次，初中有所提及，故可略及。
2、用文艺性笔调写作，是对所学学问的稳固与延长，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。
3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。
4、教学课时：二课时第一课时三、教学内容与步骤一、导入教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。
荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。
教师明确：学习本文，了解荔枝。
二、教师明确文体学问1：本文是一篇科学小品。
2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学学问和阐述科学道理，使人获得科学学问的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：学问性、趣味性、通俗性。
三、投影打出简介，学生阅读了解。
贾祖璋：我国有名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年月，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学《》动物珍话《》生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学学问、历史学问和文学学问融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
四、要求学生带着以下两个问题扫瞄课文，完毕后，以小组形式争辩探究以下两个问题：1、标题给我们供给了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主争辩探究后可得：1、⑴标题给我们供给了三点信息：产地南州——泛指我国南方。
《南州六月荔枝丹》教案优秀5篇
《南州六月荔枝丹》教案优秀 5 篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？我为您带来了 5 篇《《南州六月荔枝丹》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
1、本文的结构方式2、本文语言的准确性和科学性一课时一、导入新课荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。
诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。
一骑 ( j ì) 红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”对荔枝的评价：1、“一果上市，百果让路”2、“饥食荔枝，饱食黄皮”3、果中皇后──荔枝4、荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。
二、整体阅读1、荔枝是我们平时常见且喜食的水果，课文对它也介绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些方面？明确：课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉 (假种皮) ，荔枝的贮藏，荔枝的果核 (种子) 等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。
课文还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著 (书谱) ，荔枝的生长习性和生长的北限、 (地区限制) 以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议2、与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么？明确：很显然，介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。
因为它是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍。
这再一次说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的。
事物的自身特点和读者的认知需求，来合理安排文章内容的主次和详略。
《南州六月荔枝丹》课文原文与同步练习
南州六月荔枝丹贾祖璋①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。
上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。
假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。
②白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。
缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。
用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。
裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。
裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
③成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。
至于整株树以至成片树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。
荔枝的成熟，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。
荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“桂绿”等。
又有黄荔，淡黄色而略带淡红。
④荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。
蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。
顶端叫果顶，浑圆或尖圆。
两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。
旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。
⑤荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。
六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。
还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
⑥所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。
说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。
高中语文苏教版必修五《南州六月荔枝丹》教学课件
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日 而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在 21 摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮 藏期，以利于长途运输。早在 1800 多年前，即东汉和帝时， 唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云： “长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无 人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害”(宋 蔡襄)，“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流千载”(宋苏轼)。 为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见 当时荔枝贮藏与运输的不易。 4
一九七九年五月
第三部分：用苏轼的诗来总括荔枝的果实味美、喜人的 特点；说明了我们因地制宜努力发展荔枝生产，从而加深了 文章的立意。
日啖荔枝三百颗
段解：介绍了荔枝花，从花期、花形、雌雄异株等几个 方面加以说明。
荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本 畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清 香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。
段解：荔枝的花期长，使其成为一种重要的蜜源植物。
第二部分第二层：写荔枝的果实，依次写了壳膜、果肉、 贮运、核及花。
平息，不．了．了．之．。( ) 请说明理由：____________________________________
• 【答案】 (1)× “因地制宜”根据不同地区的具 体情况规定适宜的办法。此处用在“唱歌”上，适 用对象错。
• (2)√ “不了了之”该办的事情没办完，放在一边 不去管它，就算完事。用在此处，符合语境。
【答案】 缯 憎 赠 珊 跚 姗姗 蒂 谛 缔 酪络恪绽锭淀绚徇殉幅辐副嘘 墟觑
• 3．词语辨析 • (1)退化·堕落 • 两者都是动词，都有“变化”的意思。 • “退化”指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功
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高一语文南州六月荔枝丹教材的地位和作用：《南州六月荔枝丹》是高中语文教材第二册上的一篇课文。
在高中六册教材中，集中在第二册教材选入了一个说明文单元，《南州六月荔枝丹》是此单元的第一篇，是一篇比较典范的说明文。
它的作用主要是让学生在已有学习说明文的基础上，进一步把握说明文的文体特征，学会从哪些方面来阅读此类作品，锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。
教学目标：知识与技能：1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文2、学会筛选信息和概括要点过程与方法：1、明确学习要求2、合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导态度情感与价值观：1、激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度2、培养学生注重观察，讲究实证的科学态度教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性设计思想：1、以学生的兴趣作为切入点2、以培养学生的能力为导向说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较分类别、列数字、画图表、引资料学前指导：说明文的学习要点说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序科学性（正确、准确）说明语言文学性（生动、形象）教学过程：一、导语设计由杜牧的《过华清宫绝句（三）》引入。
同学们，唐代大诗人杜牧曾写过一首著名的讽刺诗《过华清宫》其中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，是说为了满足杨贵妃吃荔枝的欲望，唐明皇不惜命令驿使从南方飞马运送。
由此可见，统治者的穷奢极欲、劳民伤财。
同时，也从另一个侧面表明荔枝的鲜嫩可口。
今天，我们就来学习一篇介绍荔枝的科学小品《南州六月荔枝丹》。
多媒体链接电视剧《杨贵妃》片断。
二、简介作者由学生介绍，老师补充（多媒体展示）三、介绍荔枝多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。
四、体裁科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能获得某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。
特点：知识性、趣味性、通俗性。
五、题解作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
六、初读课文，概括要点1、知识梳理生字生词红缯（zēng）紫绡（xiāo）醴（lǐ）酪（lào）瓤（ráng）肉龟（jūn）裂萌蘖（niè）啖（dàn）贮（zhù）藏宠（chǒng）幸逼真：极像真的。
绚丽：灿烂美丽。
迁怒：受了甲的气而拿乙出气，或自己不如意时跟别人生气。
不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。
幅员宽广：领土面积广大宽阔。
幅，宽度；员，周围。
更足珍惜：更加值得重视爱惜。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
宠幸：地位高的人对地位低的人宠爱。
2、设疑⑴如果由你来写一篇介绍“荔枝”的文章，你会从哪些方面来写？⑵阅读课文后，发现你的想法在文中有哪些体现？⑶文章介绍了荔枝的哪些知识，请用简要的语言概括。
质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—果形—大小—膜—肉—不耐贮藏—核—花—产地—图谱—移植—发展生产3、理清文章的说明顺序根据层次，试说说文章的说明顺序明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。
课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。
在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。
在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。
这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。
展示图片：七、让学生归纳说明方法本文主要用了哪些说明方法？请结合实例分析。
举例子：“一些稀奇的品种，如……‘龙牙’，……‘珍珠’。
”作比较：“优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香。
”列数字：荔枝大小，通常是直径三四厘米。
打比方：荔枝稀奇品种有细长如指的“龙牙”引用：《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
分类别：“广东有双季荔枝，……又有四季荔枝，”下定义：“荔枝壳表面……特称龟裂片。
”、“两侧……有一条沟，叫做缝合线。
”八、细读课文，鉴赏表达技巧通过阅读这篇文章，你认为哪个段落对荔枝介绍得最精彩？为什么？同桌之间互相交流看法。
提示：这篇课文在介绍有关荔枝的科学知识时，运用了多种说明方法，既增添了文章的科学性，又增添文章的文学性。
1、打比方：使说明的事物更生动形象，让读者更易理解。
如把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万里”，把稀奇的荔枝品种比作“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”等等2、列数字，使得事实确凿，更具说服力如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”;如介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右”;又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”，等等。
3、举例子，增强文章的厚重感和说服力。
如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”;如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。
4、引用，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。
本文最突出的说明方法是引用。
引用古诗文、史料、故事多达二十多处。
a. 白居易的《荔枝图序》，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。
b. 徐勃《咏荔枝膜》，说明荔枝味美。
c. 引用白居易的“一日而色变，……色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮藏。
d. 杜牧的诗歌“长安回望绣成堆……无人知是荔枝来”，一方面说明荔枝不耐贮藏，另一方面就是对这件事的嘲讽。
e. 苏轼的诗歌“罗浮山下四时春……不妨长作岭南人”，一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝图，另一方面说明荔枝的味美。
八、写作特点⒈从不同角度，不同侧面来说明荔枝的特征先介绍荔枝果实的外部形态，又介绍荔枝果实的内部构造，再介绍荔枝的生产、栽培情况。
而在从某一角度和侧面作介绍时，又从多方面加以说明。
如，在介绍荔枝果实的外部形态时，从果实的表面构造、颜色、形状、大小、重量等方面说明特征；在介绍荔枝果实的内部构造时，从荔枝的膜、果肉、果核等方面说明特征；在介绍有关荔枝生产情况时，从生产地域、栽培历史、生长习性等方面说明特征。
⒉博引古诗文及有关资料来说明荔枝的特征。
⑴文章开头引用白居易《荔枝图序》：①初步介绍荔枝的形态；②引出疑问；③带起下文。
⑵“飞焰欲横天”，“红云几万重”：说明荔枝的颜色，令人悦目爽心。
⑶唐代杜牧诗：用来印证外来荔枝不耐贮藏的特点，同时也增添了行文的情趣，并讽喻杨贵妃的生活奢侈。
归纳：引用古诗文及有关资料，可以充实文章内容，更好地说明事物的特征，同时使说明的文字生动活泼，具有意味，以引起读者的兴趣。
既说明了荔枝各方面的特征，又给文章增添了不少情趣和文化内涵。
九、分析归纳本文的引用特色本文不仅引用诗文、史料多处，引用的角度、方法多种多样，而且通过引用把比喻、描写、对比等说明方法有机地结为一体，使得文章既清晰准确，又生动形象；既有科学的真，又有艺术的美。
⒈比喻描写性引用⑴白居易《荔枝图序》这一段描写，按照荔枝形态特点和人们认识事物先外后内的顺序，连用“红缯”“紫绡”“冰雪”“醴酪”四个比喻，写出荔枝外形色彩的红艳，内膜质地的轻柔、瓤肉的洁白，浆汁的香甜。
引用来对荔枝的形态作总的说明，充满诗情画意，足以使人们留下鲜明的印象，引起美丽的想像。
⑵《咏荔枝膜》诗“荷瓣”“桃花”喻其形色，“风前落”描其轻柔，“雨后娇”状其鲜艳。
⒉对比议论性引用⑴杜牧《过华清宫》诗原旨是借进奉荔枝一事，讥讽唐玄宗荒淫祸国，以致酿成历史悲剧。
然其事却与荔枝不耐贮藏的特点有关。
⑵苏轼《食荔枝》诗原意只是借对岭南风物的赞赏以排解羁旅之思，但是“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，却说出了人们嗜爱荔枝的强烈愿望。
⒊举例考证性引用说明荔枝的栽培历史时，文章引用《三山志》的记载，引宋徽宗和文征明的诗句，其作用在于列举荔枝北移失败的史例，以证实上文关于荔枝性喜温暖，畏惧霜害，“成都、福州是它生长的北限”的说明。
十、揣摩语言⒈荔枝呈心脏形，……浑圆或尖圆。
这几句写荔枝的外形特征，语言形象而又十分准确。
先用比喻句说明形状，之后用“通常”“稍”“微微”“有的”“浑”“尖”等词语限定范围，修饰程度，使说明既生动更科学。
⒉“荔枝大小，通常是直径三四厘米，……大的重六十克。
”这几句用举数字的说明方法写荔枝的大小特征，有一般的介绍，也有特殊的说明，所列的数据，有的用确数，也有的用约数，显得十分准确。
十一、欣赏图片十二、课堂小结本文以短小的篇幅、丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。
把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。
培养学生概括要点，筛选信息的能力是学习说明文的重要导向。
教学后记1、本篇设计的教学理念是“把说明文当作文学作品来欣赏”，融知识性、文学性、趣味性于一体，在问题的设计上充分考虑这一点。
2、本篇设计最大的特点是紧扣“实用”二字。
让学生在学习完本篇课文后，知道从哪些方面来学习说明文，能够准确地概括要点，筛选文章信息，鉴赏表达技巧，进而能够运用所学知识，运用到实践中去。
3、本篇设计最大的亮点是以学生的兴趣为导向，设计问题立足学生。
让学生根据画面和自己的生活体验谈谈他心中的荔枝是怎样的；你会从哪些方面来写荔枝；你最喜欢文章哪个部分；在拓展延伸上，让学生选取身边的特产进行介绍。
4、从课堂教学效果来看，顺利完成了教学任务，实现教学目标，重点、难点比较突出，学生反应热烈,课堂气氛活跃，尤其出彩的地方是亮点的设计之处，达到了预期的效果；从教学方式来看，以学生为本，从听、说、读、写等多个方面调动学生的积极性，学生主动性这一块发挥得淋漓尽致，加上老师的点拨和指导，引导了学生的方向。