谷里初级中学岗位设置方案
中学学校岗位设置实施方案
中学学校岗位设置实施方案岗位设置的意义实行事业单位岗位设置管理制度，是国务院在全国范围内对事业单位推行的一项重要人事制度改革。
事业单位岗位设置管理制度实施的基本程序为“科学设岗－竞聘上岗－择优聘用－合同管理－以岗定薪－岗变薪变”，其目的在于实现由因人设岗向因事设岗、固定用人向合同用人、身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位人员的积极性、创造性，达到激励先进、弘扬正气的效果，进一步激活事业单位内部动力，推动社会进步。
我校秉承文件精神，认真落实政策，扎实推进工作，让真正为学校发展尽心竭力的先进分子受到应有的尊敬和优待，建设一个没有暮气、没有惰气，清新、公正、向上、蓬勃的团队。
二、岗位申报的基本条件管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件是：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具备岗位所需要的专业、能力和技能条件；适应岗位要求的身体条件。
根据中共河南省委办公厅文件第二款“类别设置”第2条“专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位”规定，现实际从事工作与专业职称不相符者，不能申报专业技术岗位。
三类岗位根据岗位的具体职责又有相应的基本条件要求：（一）管理岗位基本条件1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度。
2、各等级职员岗位的基本任职条件：五级职员岗位须在六级职员岗位上工作两年以上；六级职员岗位须在七级职员岗位上工作三年以上；七级、八级职员岗位须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
（二）专业技术岗位基本条件1、专业技术岗位基本任职条件，按照现行国家、省和我市专业技术职务评聘的有关规定执行，高中教师应具备本科以上学历；具有高中教师资格证。
五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格，八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格，十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格。
2、专业技术高级、中级、初级各等级岗位的任职年限原则上不少于5年，且连续3年考核等次在合格以上。
学校岗位设置及岗位职责
学校岗位设置及岗位职责一、引言学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，拥有各种不同的岗位，每一个岗位都有其特定的职责和任务。
本文将详细介绍学校岗位设置及岗位职责，旨在匡助了解学校内部工作机构的组成和各个岗位的职责。
二、学校岗位设置1. 校长办公室校长办公室是学校的决策机构和管理中心，负责制定学校的发展战略和政策。
主要岗位包括校长、副校长、秘书等。
校长负责学校整体运营和管理，副校长协助校长工作，秘书负责协调校长办公室的日常事务。
2. 行政部门行政部门是学校的管理支持部门，负责学校的行政工作和后勤保障。
主要岗位包括行政主任、人力资源主任、财务主任等。
行政主任负责协调各个部门的工作，人力资源主任负责招聘和管理学校的教职员工，财务主任负责学校的财务管理。
3. 教务部门教务部门是学校的教学管理部门，负责制定教学计划和管理教学资源。
主要岗位包括教务主任、教师培训主任、教学督导等。
教务主任负责协调教学工作，教师培训主任负责组织培训教师提高教学质量，教学督导负责对教师进行教学评估和指导。
4. 学生工作部门学生工作部门是学校的学生管理部门，负责学生的日常管理和发展指导。
主要岗位包括学生工作主任、辅导员、心理咨询师等。
学生工作主任负责学生工作的整体规划和组织，辅导员负责学生的日常管理和辅导工作，心理咨询师负责为学生提供心理咨询和支持。
5. 教研科研部门教研科研部门是学校的教学研究和科学研究机构，负责提升教师教学水平和推动学校科学研究。
主要岗位包括教研主任、科研主任、实验室管理员等。
教研主任负责组织教师进行教学研究和交流，科研主任负责组织学校的科学研究活动，实验室管理员负责实验室的管理和维护。
三、岗位职责1. 校长- 制定学校的发展战略和政策- 组织和协调学校的各项工作- 代表学校与外界进行沟通和合作2. 行政主任- 协调各个部门的工作- 管理学校的行政事务- 负责学校的日常运营和管理3. 教务主任- 制定教学计划和课程安排- 管理教学资源和教师队伍- 监督和评估教学质量4. 学生工作主任- 制定学生管理制度和规范- 协助学生解决学习和生活问题- 组织学生活动和发展指导5. 教研主任- 组织教师进行教学研究和交流- 推动教学改革和创新- 提升教师教学水平四、结论学校岗位设置及岗位职责是学校内部工作机构的重要组成部份。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案
随着中学教育的改革与发展，中学岗位设置也逐步趋向多样化、精细化。
为了更好地发挥教师的专业优势和提高教学质量，需要制
定实施方案，合理规划中学岗位设置。
一、背景
当今社会，中学生的学习和生活环境愈发复杂和多元化，教育
教学、学科知识、技能培养等方面的要求也日益严格。
如何更好地
适应时代发展需求，提高中学教科研水平，成为中学教育领域面临
的重要问题。
在这样的背景下，中学岗位设置方案的制定显得尤为重要。
基
于对中学促进教育改革、促进师资队伍建设、促进教育教学改进等
方面作用的考虑，本实施方案旨在为推进中学教育水平的提高提供
有效的策略。
二、目的
本方案的目的有以下几个方面：
1. 维护教职工的权益，制定合理的岗位设置方案，打造和营造
和谐、稳定的工作环境；
2. 提高中学教师的教学水平、教育教学质量和学生综合素质，
推进教育的国际化、高质量发展；
3. 对中学教育的各个领域进行深度的专业化、分工化、专业分类，创造更加适应时代发展需求的教学管理环境。
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.坚持按需设岗、精简高效的原则，确保岗位设置合理、人员配置优化。
2.坚持公平竞争、择优录用的原则，选拔优秀人才，提高教育教学质量。
3.坚持动态调整、持续优化的原则，根据学校发展需要，适时调整岗位设置。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：1名，负责学校全面工作。
（2）副校长：2名，分别负责教学工作、德育工作。
（3）教导主任：1名，负责教学管理工作。
（4）政教主任：1名，负责学生德育工作。
（5）总务主任：1名，负责学校后勤保障工作。
2.教师岗位（1）语文教师：10名，负责语文教学工作。
（2）数学教师：10名，负责数学教学工作。
（3）英语教师：8名，负责英语教学工作。
（4）物理教师：5名，负责物理教学工作。
（5）化学教师：5名，负责化学教学工作。
（6）生物教师：4名，负责生物教学工作。
（7）历史教师：4名，负责历史教学工作。
（8）地理教师：3名，负责地理教学工作。
（9）政治教师：3名，负责政治教学工作。
（10）体育教师：5名，负责体育教学工作。
（11）音乐教师：3名，负责音乐教学工作。
（12）美术教师：3名，负责美术教学工作。
（13）信息技术教师：2名，负责信息技术教学工作。
3.辅助岗位（1）图书管理员：1名，负责图书馆管理工作。
（2）实验室管理员：1名，负责实验室管理工作。
（3）卫生管理员：1名，负责学校卫生工作。
（4）保卫人员：2名，负责学校安全保卫工作。
三、岗位选拔与录用1.发布招聘公告，面向社会公开招聘。
2.对应聘者进行资格审查，筛选符合条件的人员。
3.组织面试、笔试、试讲等环节，全面评估应聘者教育教学能力。
4.根据综合成绩，择优录用。
5.对录用人员实行试用期制度，试用期内不合格者，予以解聘。
四、岗位管理与考核1.制定岗位说明书，明确各岗位的职责、任务和标准。
2.对在岗人员进行定期考核，评估其工作表现。
3.根据考核结果，对在岗人员进行奖惩、晋级、降级等处理。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案一、引言中学是青少年培养和人格发展的重要阶段，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
为了提高中学教育质量和学生素质，建设良好的学习环境和管理制度是必不可少的。
而中学岗位设置方案就是一个能够有效规范中学管理的重要方式之一。
通过明确各个岗位的职责和权力，使得学校能够更好地管理学生，提高学生的学习效果和综合素质。
二、岗位设置原则1. 适应中学教育发展的需要。
根据中学的教育目标和任务，合理确定各个岗位的设置，确保岗位的设置能够有效地满足学校的需求和发展。
2. 依据岗位职责划分。
根据不同岗位的职责和能力要求，合理划分各个岗位的设置，确保每个岗位都有明确的职责和任务。
3. 灵活可调整。
中学岗位设置方案需要根据学校的实际情况进行灵活调整，以适应不同时期和情况下的管理需求。
中学岗位设置方案（二）1. 行政岗位(1) 校长及副校长：负责学校的全面管理和领导，制定学校的发展规划和管理政策，确保学校的教育质量和办学效益。
(2) 教导处：负责学生管理和学科教学的协调工作，监督教师的教学工作和学生的学习情况。
(3) 学生工作处：负责学生的日常管理工作，包括学生的入学、出勤、考勤、奖惩等管理。
(4) 宣传处：负责学校的宣传工作，包括校报、校刊的编辑和发行，以及校园文化建设的组织。
(5) 后勤处：负责学校的后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境的管理和维护。
2. 教学岗位(1) 教师：负责学科教学和学生的教育工作，包括课堂教学、作业批改、学生辅导等工作。
(2) 辅导员：负责学生心理健康教育工作，包括学生的心理咨询和心理辅导。
(3) 班主任：负责班级的管理和教育工作，包括学生的日常管理、家校沟通等工作。
(4) 实践教师：负责学生的实践教育工作，包括社会实践、实验实践等课外活动的组织和指导。
(5) 体育教师：负责体育教育工作，包括学生体育锻炼的组织和指导。
3. 学生岗位(1) 学生会：由学生代表组成，负责学校的学生自治工作、学生权益保障和活动组织等工作。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案
为了更好地服务学生，提高教师的专业发展，本校中学将设置以下岗位：
一、教研岗位：
1. 学科教研组长：负责带领学科教研组成员进行教研活动，制定学科教学计划和教材选用方案，对教学质量进行监控和评估，并对教师进行指导和培训。
2. 教育教学研究员：负责对教育教学进行深入研究，撰写学科教学论文并参与省级以上教育教学论文评选、职称评定和教育教学课题研究，为教师的专业发展提供指导和支持。
3. 教师培训师：负责组织、实施校内外各类教师培训，提高教师教学技能和教育教学水平，为专业发展提供支持。
二、管理岗位：
1. 教务主任：负责学校教学管理工作，制定教学计划、安排教学任务、分配教学资源、评估教学效果、协调家长和社会资源，落实教育教学政策和方案。
2. 班主任：负责对学生进行全面的管理和指导，帮助学生解决学习和生活中的各种问题，维护教育教学秩序，提高学生在思想品德、学业和健康等方面的素质。
3. 安全岗位：负责校园安全、消防安全、交通安全等方面的管理和维护，加强与学生家长和社会民众的联络，预防、解决学校安全事故。
三、辅导岗位：
1. 学科辅导员：负责对学生进行学科辅导，提高学生的学科成绩和自学能力，为学生的升学和成才打下良好基础。
2. 生涯规划师：负责对学生进行生涯规划指导，引导学生明确自己的职业方向和目标，在学习和生活中做好职业规划，为学生未来的发展提供支持。
以上岗位旨在提高教师的教育教学水平、提升学生的综合素质和就业能力、构筑丰富多彩的校园文化。
同时，也将为教师的职称晋级以及学生的升学、就业提供有力支撑。
2024年中学岗位设置实施方案
2024年中学岗位设置实施方案一、背景介绍中学教育在我国教育体系中具有重要地位，对于培养未来社会发展和建设的人才起着关键的作用。
为了适应时代的需求，提高中学教育的质量和效益，合理设置中学岗位是至关重要的。
本方案针对2023年中学岗位设置进行了详细规划和实施方案，旨在提升中学教育的整体水平。
二、目标和原则1. 目标：根据当前社会发展需求和学生实际情况，合理设置中学岗位，提升中学教育的整体水平，促进学生全面发展。
2. 原则：（1）社会需求导向：根据社会对人才的需求，设置中学岗位，培养符合社会需求的人才。
（2）学生发展为本：聚焦学生的兴趣、特长和需求，设置中学岗位，为学生提供个性化的发展机会。
（3）优化资源配置：依据现有资源条件，合理配置中学岗位，提高资源的利用效率。
（4）多元发展：设置多样化的中学岗位，满足学生的多元化发展需求。
（5）公平公正：确保中学岗位的设置公平公正，给予每位学生平等的发展机会。
三、中学岗位设置方案1. 精英班岗位：设置精英班岗位，招收综合水平较高、具有特长的学生。
精英班岗位的教师需具备丰富的教学经验和专业知识，从高水平教育机构或高校招聘。
精英班岗位的学生可以享受优质的教育资源和个性化的学习指导，并有机会参与学术竞赛、研究项目等活动。
2. 特长班岗位：设置特长班岗位，招收在某一领域具有突出才能或潜力的学生。
特长班岗位的教师需具备相关专业背景和教育经验，从相关领域的专业人才中选拔。
特长班岗位的学生可以获得专业化的培训和指导，在自己的特长领域得到更好的发展机会。
3. 志愿者班岗位：设置志愿者班岗位，招收有志于服务社会、关注他人需求的学生。
志愿者班岗位的教师需具备相关的社会服务经验和指导能力，从社会志愿服务机构或相关领域招聘。
志愿者班岗位的学生将接受志愿服务的相关培训和指导，并有机会参与各类社会公益活动。
4. 创新实践班岗位：设置创新实践班岗位，招收对科学研究、创新实践感兴趣的学生。
创新实践班岗位的教师需具备科研和实践经验，从科研机构或高校招聘。
中学岗位设置实施方案(2篇)
中学岗位设置实施方案一、前言随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学岗位设置也需要根据时代需求进行相应的调整和改革。
本文将针对____年中学岗位设置进行详细的实施方案，通过合理的岗位设置，优化学校管理结构，提高教育教学质量，促进中学教育的全面发展。
二、总体目标根据教育改革的需要，____年中学岗位设置的总体目标是：1. 优化学校管理结构，实现教育资源的合理配置；2. 提高教育教学质量，全面发展学生综合素质；3. 促进教师专业发展，打造一支高素质的教师队伍；4. 加强学校与社会的联系，推动学校与社会的融合发展。
三、岗位设置原则1. 系统性原则：整体考虑岗位设置的合理性和整体效益，保证各个岗位之间的相互关联和协调运作。
2. 差异性原则：根据不同学校、不同地区的特点和需求，制定差异化的岗位设置方案，提高教育教学的针对性和专业性。
3. 灵活性原则：根据教育改革和时代需求的变化，灵活调整岗位设置，及时满足新需求。
4. 专业性原则：强调各个岗位的专业性要求，提高专业人员的培养和使用效益。
四、岗位设置方案1. 教学管理岗位- 校长助理：负责校长权力下放的具体实施和落实，协助校长进行学校管理工作。
- 教学副校长：负责制定教学目标、教学计划和教学评价标准，协助校长进行教学管理和指导工作。
- 学科主任：负责学科教学的组织和管理，协调师资队伍建设和教学资源配置。
- 班主任：负责班级管理和学生教育工作，建立良好的师生关系。
- 教研组长：负责学科教研工作的组织和管理，促进教师教学水平的提高。
2. 学生管理岗位- 德育主任：负责学校德育工作的组织和推进，培养学生的良好品德和行为习惯。
- 民主法制教育主任：负责学校民主法制教育工作的组织和推进，培养学生的法律意识和公民素质。
- 心理健康教育主任：负责学校心理健康教育工作的组织和推进，关注学生的心理健康发展。
- 学科教导员：负责学科教学指导和学生学习指导，协调学生学业和自我发展。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案随着中国教育体制的改革和发展，中学教育的质量和水平越来越受到重视。
为了更好地满足学生和教师的需求，确保教学秩序和管理效果，中学岗位设置成为一个重要的议题。
本文将探讨中学岗位设置方案，旨在提出一些建议和思路。
1. 校长办公室校长作为学校管理的核心，需要一个团队来协助和支持他的工作。
因此，校长办公室的设立是必不可少的。
校长办公室应包括秘书、人事、财务、德育等职位。
这些人员负责处理校长日常办公、文件管理、人事招聘、财务审批等事务，为校长提供周到的服务和支持。
2. 教务处教务处是学校教学工作的核心部门，负责教学计划、课程设置、教材采购、师资培训等工作。
在教务处中，可以设置课程组长、年级组长、教研组长等职位，他们负责制定教学计划、组织教研活动、监督教学质量等工作。
此外，可以设立教学评估组，对教学过程进行评估和改进。
3. 学生管理部门学生是学校教育的受益者，因此学校需要设立学生管理部门来关心和管理学生的成长和发展。
学生管理部门应包括班主任、学生心理辅导员、生活辅导员等职位。
班主任负责班级管理、学生教育和家校沟通，学生心理辅导员负责学生心理健康服务和心理教育，生活辅导员负责学生生活管理和社会实践指导。
4. 校园安全保卫为了确保校园的安全和秩序，学校需要设立安全保卫部门。
这个部门可以包括保安队伍、校园巡逻、值班等职位。
保安队伍负责校园安保工作，校园巡逻人员负责巡查校园安全隐患，值班人员负责监控学校内部和周边环境。
此外，可以设立应急管理组，负责危机事件的预防和处置。
5. 智能化管理随着科技的不断进步，智能化管理已经成为校园管理的趋势。
学校可以设立信息化部门，负责学校信息化建设和运营。
信息化部门可以包括计算机技术支持、网络管理、教育技术等职位。
他们负责学校网络设备的维护和升级、教学软件的开发和管理，以及教学技术的培训和支持。
综上所述，中学岗位设置方案是中学管理的重要组成部分。
通过合理的岗位设置和职责分工，可以提升学校的管理效能和教学质量。
中学中层干部岗位设置
中学中层干部岗位设置
中学中层干部岗位设置通常分为学生会干部和班级干部两个方面。
学生会干部包括学生会主席团和各个部门负责人。
学生会主席团通常包括学生会主席、副主席、秘书长和财务长等，他们负责协调学生会的工作，代表学生发言。
各个部门负责人负责学生会内部不同方面的工作，比如宣传部负责校园宣传，文艺部负责文艺活动，体育部负责体育比赛等。
班级干部包括班长、团支书、生活委员等。
班长负责班级的统筹工作，包括协调学习、管理纪律等；团支书负责团支部的工作，包括团员活动、团队建设等；生活委员负责班级生活管理，包括值日、卫生、班级活动等。
此外，中学中层干部还可能设置其他职位，根据学校和学生会的具体需要进行调整和设置。
2024初中岗位设置实施方案
2024初中岗位设置实施方案摘要：本实施方案旨在规划和组织初中岗位设置工作，确保教职员工的合理分工和工作效率，推动学校教育教学质量的提升。
本方案包括岗位设计、人员配置和工作流程等内容，全面解决初中岗位设置及实施中的问题。
一、岗位设计1.1 教学岗位设计根据学科特点和教育教学要求，将教学岗位划分为主课教师岗位和辅助教师岗位。
主课教师岗位负责具体的学科教学工作，包括备课、教学、作业批改等任务；辅助教师岗位负责协助主课教师进行学科辅助工作，如试卷整理、教材搬运等。
1.2 学生管理岗位设计将学生管理岗位划分为年级主任岗位和班主任岗位。
年级主任负责本年级学生的日常管理工作，包括班级管理、家庭沟通等任务；班主任负责具体班级的学生管理工作，包括考勤、纪律管理等。
1.3 后勤保障岗位设计后勤保障岗位包括校务办公室、人事行政、财务管理等职务。
校务办公室负责学校行政管理工作，包括文件管理、会议组织等；人事行政部门负责人事管理工作，包括招聘、考核等；财务管理部门负责学校财务管理工作，包括经费报销、资产管理等。
二、人员配置2.1 教职员工招聘根据学校的需求，举办初中教职员工招聘会，招聘符合相关条件的应聘者。
招聘流程包括发布招聘公告、面试、体检、考核等环节。
2.2 岗位分配根据招聘结果和个人特长，对教职员工进行岗位分配。
确保主课教师岗位分配给具备相应学科知识和教学经验的人员，学生管理岗位分配给具备较强管理能力和人际交往能力的人员，后勤保障岗位分配给有相关工作经验的人员。
三、工作流程3.1 教学流程主课教师按照教学大纲和教学计划进行备课，组织教学活动并进行评价，完成作业批改等任务；辅助教师协助主课教师进行学科辅助工作，如试卷整理、教材搬运等。
3.2 学生管理流程年级主任负责本年级学生的日常管理工作，包括班级管理、家庭沟通等；班主任负责具体班级的学生管理工作，包括考勤、纪律管理等。
3.3 后勤保障流程校务办公室负责学校行政管理工作，包括文件管理、会议组织等；人事行政部门负责人事管理工作，包括招聘、考核等；财务管理部门负责学校财务管理工作，包括经费报销、资产管理等。
中学岗位设置聘任工作实施方案
中学岗位设置聘任工作实施方案一、背景和目的中学是培养未成年人全面发展的重要阶段，教师队伍的建设对于中学教育的质量和效益具有至关重要的作用。
对于中学岗位的设置和聘任工作进行规范和实施方案的制定，可以有效提高中学教师队伍的素质，促进教育质量的提升，为学生的综合素质发展提供坚实的保障。
二、岗位设置和职责1.学科教师岗位设置各学科的教学岗位，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
学科教师负责教授相应学科的知识和技能，组织教学活动，制定教学计划和教材，评估学生学习成果。
2.班主任岗位设置各年级的班主任岗位，班主任负责管理和教育指导学生，组织、协调、指导班级的教育教学活动，关心学生的生活和成长，进行学生心理辅导并与家长进行有效沟通。
3.教研员岗位设置教研员岗位，负责指导和带领教师进行教育教学研究和专业发展。
教研员可以组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，推动学校的教育教学。
4.辅导员岗位设置辅导员岗位，负责学生思想教育和心理辅导工作。
辅导员可以进行个别辅导、集体辅导和多种方式的心理健康教育，帮助学生克服困难，提高自身素质和能力。
5.学科组长岗位设置学科组长岗位，负责本学科教师的教学管理、教学指导、教学研究等工作。
学科组长可以组织学科教研活动，协调、整合学科资源，提高学科教学水平。
三、聘任工作的程序和标准1.确定岗位的职责和要求制定中学岗位的职责和要求，明确对岗位的知识和技能、工作经验、教育背景等方面的要求。
2.测评和选拔根据岗位要求，制定相应的测评和选拔办法。
可以采用面试、试讲、评估考核等方式对应聘者进行综合评价，确定最终聘任人员。
3.培训和考核对聘任的人员进行入职培训，并进行岗位考核。
岗位考核可以通过听课、观摩、教学评价、学生评价等方式进行，评估聘任人员的工作表现和能力水平。
4.岗位聘任和绩效考核根据岗位的需要和人员的能力，进行岗位的聘任。
同时，建立健全的绩效考核制度，对已聘任人员的工作进行定期评估，确保人员的素质和能力与岗位的要求相匹配。
中学学校岗位设置实施方案策划方案
中学学校岗位设置实施方案策划方案早上九点，我坐在办公室里，窗外的阳光洒在键盘上，思绪开始飘散。
这十年，我策划过无数的方案，每个方案都是一次思维的跳跃，一次心灵的探索。
今天，我要写的是“中学学校岗位设置实施方案策划方案”，这是一个既熟悉又充满挑战的课题。
一、岗位设置的原则1.合理分配：岗位的设置要考虑学校的实际情况，合理分配人力资源，确保各项工作有序开展。
2.注重实效：岗位设置要注重实际效果，避免形式主义，确保每个岗位都能发挥应有的作用。
3.动态调整：随着学校的发展，岗位设置也要不断调整，以适应新的需求。
二、岗位设置的具体方案1.管理岗位（1）校长：校长是学校的最高管理者，负责学校的全面工作。
（2）副校长：副校长协助校长工作，分管教学、德育、后勤等具体事务。
（3）教导主任：教导主任负责教学工作的组织实施，确保教学质量。
（4）德育主任：德育主任负责学生德育工作的组织实施，培养学生的道德品质。
2.教学岗位（1）语文、数学、英语等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（2）物理、化学、生物等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（3）体育、美术、音乐等学科教师：负责各自学科的教学工作。
3.辅助岗位（1）班主任：班主任负责班级管理，关注学生的成长。
（2）生活老师：生活老师负责学生的日常生活管理，培养学生的生活习惯。
（3）实验室管理员：实验室管理员负责实验室的管理，保障实验教学正常进行。
4.后勤岗位（1）食堂管理员：食堂管理员负责食堂的日常管理，确保食品安全。
（2）宿舍管理员：宿舍管理员负责宿舍的管理，保障学生的住宿环境。
（3）校园保安：校园保安负责校园的安全保卫工作。
三、实施步骤1.制定方案：根据学校实际情况，制定具体的岗位设置方案。
2.宣传发动：向全体教职工宣传方案，提高认识，形成共识。
3.实施方案：按照方案要求，调整岗位设置，配备相应人员。
4.监督考核：对岗位设置的实施情况进行监督考核，确保方案落实。
5.反馈调整：根据实施情况，及时反馈，调整方案，以更好地适应学校发展需求。
初中岗位设置实施方案
初中岗位设置实施方案一、背景介绍随着教育体制和教学理念的不断发展，初中教育的改革也在逐渐深入。
为了更好地服务学生，满足他们的学习需求，初中学校需要合理设置岗位，建立一个高效的工作机制。
本文旨在提出一份初中岗位设置实施方案，以促进教育教学工作的发展。
二、岗位设置方案1. 教学岗位1.1 班主任班主任负责管理班级学生，与家长和学生保持良好的沟通，负责学生成长和学习的指导。
1.2 科任教师科任教师根据自己的专业领域，负责教授各科目的课程，并参与学生的评价和考核工作。
1.3 教务主任教务主任负责学校的课程安排、教学计划管理、教师培训和考试等教务工作。
2. 学生服务岗位2.1 学生辅导员学生辅导员关注学生的综合素质发展，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的健康成长。
2.2 活动策划员活动策划员负责组织学生文化活动、校园活动和社团活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。
2.3 心理咨询师心理咨询师提供学生心理辅导和咨询服务，关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
3. 教学支持岗位3.1 教学研究员教学研究员负责根据学校的教学需求，进行教学研究和教育改革，提出教学改进的建议。
3.2 教材编辑员教材编辑员负责编写和修订教材，确保教材内容的科学性和合理性。
3.3 技术支持员技术支持员负责学校教学设备和网络的维护，提供技术支持和培训。
4. 行政管理岗位4.1 校长校长是学校的行政负责人，负责学校的整体管理、教育改革和发展规划。
4.2 行政助理行政助理负责协助校长和其他行政人员处理学校的日常行政事务，保证学校的正常运转。
4.3 后勤管理员后勤管理员负责学校的后勤工作，包括校园环境管理、食堂管理、安全管理等。
三、岗位设置的原则和要求1. 充分考虑学校的特点和需求，根据岗位的职责确定岗位设置的合理性和必要性。
2. 岗位设置要适应学校的教学和管理需求，提高工作效率和质量。
3. 岗位设置要注重教师的专业发展，为教师提供专业培训和发展的机会。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案中学为孩子们提供了基础教育，让孩子们学习知识和技能，同时也鼓励他们发展自己的兴趣和才华。
中学岗位设置方案是中学管理的重要组成部分，它能够确保中学的正常运营和教育工作的顺利进行。
一、岗位设置的原则1、合理性原则岗位设置要根据教育教学的需要，配置适宜的岗位，避免设置重、轻、缺，让每位员工各司其职，各尽其能。
2、适度集约原则岗位设置要适度集约。
避免过度重视细碎的岗位，造成人员竞争、权利争夺和负担增加等问题。
3、灵活性原则岗位设计要具有灵活性，不同员工可以自主调整岗位，发挥自己的优势%，不仅提高了工作效率，而且增强了团队凝聚力。
4、高效性原则岗位设置要考虑工作高效性，既要实现团队的整体工作效率，同时确保员工能够充分发挥自己的特长，使整个团队工作更加高效。
二、中学岗位设置方案1、教务处教务处是中学的管理部门，主要负责中学教学工作的组织、协调和监督。
教务处由教务主任、副教务主任和一定数量的教务干事组成。
教务主任负责教学工作的安排、调度，以及对教师的抽查和考核，能力和管理水平较高。
副教务主任主要协助教务主任工作，以及处理教务处的日常事务，能力和管理水平一般。
教务干事负责处理日常教务事务，如成绩统计、教室调度等，能力和管理水平较低。
教务处工作要求干事具备较强的沟通、组织及协调能力。
2、教学科室教学科室是中学的重要组成部分，每个科目都有相应的教学科室。
教学科室由教师组成，负责教学工作的组织和实施。
科主任是每个教学科室的负责人，他要协调各位老师间的关系，并负责对该科目教材的使用和教学进度的安排。
另外，还要协助教务处完成有关教学相关的各项事宜。
科任教师要有扎实的学科知识和丰富的教学经验，负责教学工作的实施，包括课程的设计和教材的选用等。
3、班主任班主任是中学管理的重要组成部分，他是班级工作的负责人，要负责班级的日常管理和学生思想教育。
班主任的工作十分繁忙，他们需要处理大量的学生事务，如与学生家长联系沟通、检查考勤等等。
中学岗位设置管理实施方案
XXXX中学岗位设置管理实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据县政府、县教育局关于事业单位岗位设置管理规定和《xxxx中学岗位设置方案》，特制定本实施方案。
一、实施范围1、本单位正式在编在岗的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
二、岗位类别设置2、我校岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
3、管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位分为学校领导岗位、内设机构（中层）领导岗位和普通管理岗位。
4、专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位在学校主要有教师岗位、其他专业技术岗位，按岗位等级分为高级岗位、中级岗位和初级岗位。
教师岗位是学校专业技术的主体岗位，占学校岗位总量86%以上，其他岗位原则上不超过14%o5、工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。
三、设置原则6、科学设岗、结构控制。
坚持从学校发展需要出发，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准规范设置各级各类岗位，岗位总量不得突破核定的编制数。
7、按岗聘用、规范管理。
以岗位设置为基础,继续深化聘任制改革，完善公开招聘、评价、激励与保障机制，加强规范管理,促进学校人事管理的自我发展和自我约束。
8、动态调整、协调发展。
依据学校的发展变化,对岗位设置进行动态管理，确保岗位设置与事业发展相适应，促进学校人才资源的优化配置和教师的合理流动。
四、岗位等级及结构比例9、管理岗位处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次对应管理岗位六至十级。
学校设置管理岗位32个，占全校岗位总量9.4%（含双肩挑）。
10、专业技术岗位高级（副高）、中级和初级岗位，每个岗位有3个等级，共划分为9个等级，其中高级（副高）分别对应事业单位专业技术等级五级、六级、七级：中级岗位分别对应八级、九级、十级：初级分别对应十一级、十二级、十三级，学校设置专业技术岗位326个，占全校岗位总量96.17%o11、工勤技能岗位中，技术工有2个等级，技师、高级工依次对应二至三级。
初级中学岗位设置方案
初级中学岗位设置方案第一篇：初级中学岗位设置方案******初级中学岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度的岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《事业单位岗位设置管理实施细则》和《**市事业单位竞聘上岗暂行办法》等有关文件精神，结合《**区事业单位岗位设置管理实施方案》，结合本单位的实际情况，制定本方案。
一、实施范围和原则1、本单位正式在册的管理人员，专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
未经过编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。
2、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合理管理。
二、岗位类别设置3、根据《机构编制部门批复文件》，我单位编制25人，规格为宜秀区（科）级机构，经费供给形式为财政全额拨款单位，领导职数2人，（正职1名，副职1名），内设机构有2个：名称分别是：教务处、总务处，教导处内设机构领导副职1名；总务处内设机构领导副职1名。
根据市事业单位岗位设置管理工作领导小组办公室核准的我单位岗位设置方案，本单位设置岗位总量为25个（其中管理岗位为“双肩挑”）。
4、本单位设置管理岗位和专业技术岗位等2类岗位，以专业技术岗位为主体岗位。
其中：管理岗位1名（双肩挑），占岗位总量的3.3%；专业技术岗位24个，占岗位总量的96%。
上述岗位的结构比例按照我区实施方案的规定控制。
三、岗位等级设置（一）管理岗位等级5、管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定。
我单位管理岗位最高等级设置为八级职员岗位，本次设置八级职员岗位1名。
（二）专业技术岗位等级6、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为：2：4：4，分别设置高级岗位5名，中级岗位12名，初级岗位12名。
7、五、六、七级高级岗位之间的结构比例为：1：2：2，设置五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。
中级岗位八级、九级、十级之间的比例为：3：5：4，设置八级岗位3个，九级岗位5个，十级岗位4个。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案一、前言为适应当今教育改革和发展需要，提高中学教师队伍的整体素质，发挥教育资源的最大化利用，做到岗位优化、功能充实。
根据前期调研成果，我们制定中学岗位设置实施方案。
二、背景中学教育是国民教育的最后阶段，是贯穿初中和高中的重要阶段，中学岗位设置的科学性和合理性，对教育事业的发展和学生个人发展具有重要影响。
目前的中学岗位设置存在以下问题：1、岗位功能单一，不能满足学校教学和教育管理的需求；2、岗位序列不够明确，导致职称评聘有难度；3、岗位分类不够精细，不能准确衡量人员素质。
三、中学岗位设置要求维护学校正常运转，实现中学教育目标，我们对中学岗位设置的要求如下：1、科学性：规划中学岗位设置要科学合理，符合实际，综合考虑人力资源和经济资源等各方面的因素。
2、灵活性：中学岗位设置需要具有灵活性，能够随着学校需求的变化而调整，确保最优化配置人力资源。
3、可行性：在制定中学岗位设置方案时，需要考虑它是否可行，是否能在学校内得到实现，是否符合职业发展的规律和实际需要。
四、中学岗位设置内容1、教师岗位分类根据教师工作的性质和主要领域划分，将教师岗位分类为教育管理、教育教学、教育辅助、科研开发和实验技术等岗位。
2、教育管理岗位教育管理岗位的主要职责是管理教育资源，具体包括制定教育教学计划、安排师资、管理校内安全等。
该岗位分为三个层次：教研组长岗位、年级组长岗位、校长助理岗位。
3、教育教学岗位教育教学岗位主要负责中学教学工作，既包括学科教学，也包括素质教育和学生工作。
该岗位分为四个层次：教师岗位、主任岗位、副校长岗位、校长岗位。
4、教育辅助岗位教育辅助岗位主要针对中学后勤服务工作，包括豁报文案、文秘、班主任助理、卫生保健、体育教练等。
该岗位分为二个层次：一级辅助岗位、二级辅助岗位。
5、科研开发岗位科研开发岗位主要职责是学校的教学研究和课程研发。
该岗位分为二个层次：科研岗位、课程研发岗位。
6、实验技术岗位实验技术岗位主要职责为教学实验和科研开发提供技术支持。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案1. 教师岗位教师岗位是中学最基本的岗位，其任务是为学生提供全面的教育和培养。
教师岗位可以分为教学和管理两个方向，分别是教学岗位和管理岗位。
（1）教学岗位教学岗位包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等各个学科，教师要对自己所负责的学科有深刻的理解和掌握，能够有计划、有活力地为学生提供高质量的教育。
为了提高教学质量，教师需要具备以下能力：1.良好的教学能力教师应该有良好的教学能力，掌握教学方法、技巧，能够为学生提供有趣、富有启发性的教学内容，引导学生主动探索和思考。
2.优秀的表达和沟通能力教师需要和学生、家长、同事沟通交流，让学生理解自己的要求和期望，了解学生的学习情况、家庭情况和个性特点，使学生能够积极主动地参与教学活动，提高学习效果。
3.创新能力教师应该具有创新意识，掌握更新的教学方法和技术，从而提高自己水平，以适应不同学生的需要和现代教学的节奏。
（2）管理岗位中学的管理岗位可分为教学管理和行政管理。
教学管理岗位为班主任或学科组长，他们应该为学生提供全方位的关注与指导，尤其是在学生面临各种困难和问题时，通过耐心和细致的帮助和引导，让学生找到解决问题的方法和信心。
行政管理岗位包括校领导和各类行政助理，他们需要对整个学校的日常运行和各种事务进行管理和协同，如安排课程、制定制度、处理纪律等问题。
同时也要掌握各类问题的解决方法，如财务管理、学生管理、师资配备等问题。
2. 学生指导与培养岗位学生指导与培养岗位包括心理辅导、班主任、辅导员等，这些岗位的任务是为学生提供个性化的关注和辅导，让学生能够更好地适应学校生活和实现自我发展。
（1）心理辅导师学生在中学中面临很多挑战和压力，心理辅导师主要的任务是指导学生解决心理问题。
他们需要了解青少年心理的特点和问题，能够从学生的角度出发，积极帮助学生化解困难，提高心理素质。
（2）班主任班主任是学生生活中最亲近的人之一，主要任务是关注学生日常生活，帮助学生解决学习、生活、家庭等问题，指导学生健康成长。
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谷里初级中学岗位设置方案
为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、单位基本情况
江宁区谷里初级中学，成立于1960年，以实施初中义务教育，促进基础教育发展为宗旨，以初中学历教育为业务的事业单位，属于财政全额拨款单位。
本单位现有人员情况：实有人数110人，其中专业技术人员总数104人（副高级18人，聘任18人；中级65人，聘任65人；初级21人，聘任20人，另1人未定职称）；工勤技能人员6人（高级工6人）。
二、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校事业的发展。
三、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
四、拟设置岗位情况
本单位拟设置岗位总量110个，其中：管理岗位2个，专业技术岗位102个，工勤技能岗位6个。
主体岗位是教师岗位，占岗位总量的92.73%。
专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是101，占专业技术岗位设置总量的99.02%，辅系列岗位为其他专业技术岗位，辅系列岗位最高等级为初级。
（一）管理岗位的名称、等级和数量
管理岗位2个，占单位岗位总量的1.82 %。
1.单位领导岗位1个，因教育事业很强的专业性，纳入专业技术岗位进行聘任。
2.内设机构：副校长、德育处主任、教务处主任等，因教育事业很强的专业性，纳入专业技术岗位进行聘任。
3.其他管理岗位1个，为十级职员。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例
1.正高级岗位
2.04个，占专业技术岗位比例2%。
其中：三级岗位0.61个，四级岗位1.43个。
2.副高级岗位25.50个，占专业技术岗位比例25%。
其中：五级岗位5.10个，六级岗位10.2个，七级岗位10.2个。
3.中级岗位56.10个，占专业技术岗位比例55%。
其中：八级岗位16.83个，九级岗位22.44个，十级岗位16.83个。
4.初级岗位18.36个，占专业技术岗位比例18%。
其中：十一级岗位9.18个，十二级岗位9.18个。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位6个，占单位岗位总量的5.45%。
其中：技术工三级6个。
五、实施的方法步骤
根据区教育局的统一安排，我校的岗位设置管理实施工作分五个阶段进行。
第一阶段：学习宣传、动员阶段（2010年6月24日—6月27日）。
主要任务是：组织学习市和区上有关文件及领导重要讲话精神，统一思想，提高认识，成立学校岗位设置工作领导小组、工作小组和调解小组。
第二阶段：制定岗位设置方案阶段（2010年6月27日一6月30日）。
主要任务是：开展调查摸底，摸清单位编制、实有人数、人员结构以及现行岗位设置等情况。
在此基础上，制定单位岗位设置方案。
第三阶段：方案审核核准阶段（2010年6月30日一7月2日）。
主要任务是：将本单位岗位设置方案和岗位设置审核表上交教育局进行审核。
第四阶段：组织实施阶段（2010年7月2日一7月12日）。
主要任务是：依据经区教育局审核、核准后的岗位设置方案，在广泛征求教职工意见的基础上，经单位领导班子集体研究通过后制订岗位设置实施方案。
在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，实施岗位分级划等，坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，把具体岗位和任职条件向教职工公布，召开竞争上岗教职工大会，实施聘用工作，签订聘用合同，填写有关聘用人员表格，报教育局。
第五阶段：总结阶段（2010年7月13日一7月15日）。
主要任务是：通过召开民主测评会，听取教职工对本单位岗位设置管理实施工作的评价，了解职工满意度，并写出书面工作总结，按照有关程序和要求进行认定。
六、组织领导
（一）组织机构
为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。
组成如下：
组长：王德强
副组长：李东初张俊
成员：杨会平林宝健朱信智盛文彬尹玉国陈浩
领导小组下设工作小组和调解小组。
工作小组组长：张俊
成员：杨会平盛文彬陈浩王传妍胡光荣万荣才何美萍黄家来
调解小组组长：林宝健
成员：夏志金王传妍何美萍张居高王丽孙明飞严巧珍
（二）工作职责
1、学校成立岗位设置领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。
2、岗位设置领导小组下设工作小组和调解小组，负责各级各类岗位的申报、推荐和初审以及矛盾调解。
江宁区谷里初级中学
2010年6月29日。