积星卡奖励制度

中队星卡奖励制度

二（10）中队星卡奖励制度一、课前准备：上课前，准备好书和文具盒；铃声响后，保持安静。

（每节课表现好的得1张星星卡）二、课堂表现：1、上课认真听讲，坐姿端正。

不随便和他人讲话，不做怪异的动作，手上不玩东西。

（表现好的得1张星星卡，受到批评的不得星）2、积极发言。

回答或提出问题先举手，发言时声音洪亮。

（被老师表扬的得1张星星卡）三、作业：1、作业书写端正，书面整洁，按质按量地完成。

（作业本上10颗星换得1张绿卡）2、认真完成老师布置的家庭作业，家校联系本有签字。

（一星期的一张绿卡，有小组长执行）3、听写、默写全对的得一张绿卡。

四、日常行规：1、每天佩带红领巾和校徽，星期一统一穿校服。

（做到了得1张星星卡）2、早读在班长的领读下认真读书。

（表现好的得1张星星卡，领读员执行）3、不乱扔废纸和垃圾到地上。

（表现好的每天得一张星星卡，组长执行）4、大课间活动能迅速排好队，队伍整齐，认真做操，站姿标准。

（表现好的得1张星星卡，由监督员执行）5、认真做眼保健操。

（表现好的得1张星星卡，由监督员执行）6、就餐迅速排队进入餐厅，文明就餐。

（表现好的得1张星星卡）7、尊重老师、长辈和同学，如果有不礼貌不文明言行（指骂人、打架、说脏话）一次写50字的说明书，罚1张绿卡。

8、不能随便拿别人的东西，未经同意而拿了别人物品一次写100字的说明书。

如果发现偷别人的东西罚一张起飞卡并写100字的说明书，还要请家长来学校一起教育。

本学期结束取消评星级队员资格。

9、爱护公物和学校里的花草树木，如有损坏至少赔偿50元，当班费用。

10．一星期写5张说明书者要罚一张起飞卡并请家长来学校一起教育。

五．卫生方面1、做好每天的卫生值日工作，未参加的要罚扫一天，还要写50字说明书。

在20分中内扫干净奖励1张绿卡，认真清扫没人奖1张绿卡。

2、每个人座位下和抽屉里有垃圾时要及时清扫干净。

中午和下午放学要进行检查，如有发现扫地一天。

一个星期都保持干净，奖1张红卡。

小学“五星卡”实施细则及评价制度

小学“五星卡”实施细则及评价制度是一种旨在激励小学生良好行为和成绩的奖励制度。

以下是一个可能的实施细则及评价制度的例子：
1. 实施细则：
- 每个学生将获得一张“五星卡”，卡上分别有五颗星星的图案。

- 卡上将记录每个学生的表现、成绩等信息。

- 每个学生在每天的上课前将卡交给老师，老师将根据学生的表现评定是否增加或减少星星。

- 学生可以通过积累星星来获得奖励。

2. 评价制度：
- 学生每逢表现良好、积极参与课堂、完成作业等可以获得一颗星星。

- 如果学生有缺勤、迟到、旷课等不良行为，将被扣除星星。

- 学生可以在每周或者每月结束时根据星星的数量获得相应的奖励，如表扬信、小礼品等。

这种实施细则和评价制度的目的是激励学生积极参与学习和表现出良好的行为。

它提供了一个可视化的奖励系统，可以帮助学生建立积极的学习习惯和自律能力。

然而，这种奖励制度也存在一些评价的难点和争议。

首先，一些人认为这种奖励制度可能过于功利化，学生可能只关注奖励
而忽视了真正的学习目标。

其次，有人担心这种制度可能会导致羞辱和排斥行为，那些没有星星的学生可能会感到自卑。

此外，有人认为这种奖励制度可能会成为家长过度干预学生行为的工具。

因此，在实施这种奖励制度时，应该注意平衡奖励和学习目标之间的关系，鼓励学生自我激励和内在动力。

同时，还需要加强师生沟通，确保学生对奖励制度的理解和认同，避免可能的负面影响。

设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案

设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案一、“星卡”评价的理念1、教育的本质是引导人的幸福生长。

要义之一是“生长”——人的发展是有其自然规律，正如小树生长，我们可以给予阳光、水，帮助剪枝、捉虫，但外力不可能改变其内在生长规律；要义之二是“幸福”——教育要将孩子培养成为普通劳动者或拔尖创新人才，要促进人的道德养成和精神成长，而根本目的是为了人的幸福；要义之三是“引导”——教育要基于人的个性、主体地位和最近发展区，给予必要的帮助，而不是包办代替。

2、教育重在培养人格，而人格完善需要基础、习惯与情商。

人的成长与幸福人生，健全人格是前提，教育要关注孩子的人格完善。

基础指基本知识与基本能力；习惯主要为学习习惯和行为习惯；情商重在培养孩子的自信心、感恩心、责任心、耐挫折能力等。

3、尊重与要求相结合是教育永恒的法则。

没有尊重就没有教育，只有尊重也不是教育，教育的艺术重在尊重与要求相结合；规则是实施要求的基本方式，但规则的教育要基于对儿童个体的尊重，当规则与个体矛盾时，教师要学会等待，要从儿童个体健康发展的角度灵活处理以体现育人为本，而不应强调规则而目中无人。

4、学校要通过文化引领家教而追求“1+1>2”育人目标。

每个家长都有独特的教育理念，离开家庭教育，学校教育将显得苍白无力；但学校作为教育的专业机构，要有核心价值观，要引导家长从关注分数到关注基础、习惯和情商。

二、“星卡”评价的原则1、期望引导原则。

通过对学生德、智、体、美、劳诸方面进步的赏识和肯定，以体现对孩子幸福成长的期望，并引导孩子达成期望目标。

2、全员全程原则。

全体教师都参与评价，评价体现在教育全过程。

3、尊重差异原则。

孩子是有差异的，教育贵在因材施教，每个儿童都会存在这样那样的缺点，但其权利和义务是平等的，教育重在引导孩子在原有基础上的发展。

信息技术星卡制度

信息技术星卡制度
奖励制度
1、每次作业以小组为单位抽查，完成得“IT小达人”卡1张。

2、上课能够完成一次成功的演示操作，得“IT卡小达人”卡1张。

3、中英文打字练习课，打字速度前10名同学（不重复），得“IT卡小达人”卡1张。

4、上课有其他良好行为习惯，得“IT卡小达人”卡1张。

5、积满10张IT卡得一张科技卡。

6、参加信息技术比赛，根据获奖等级直接颁发科技卡。

7、电脑作品在校内或其他地方展出的直接颁发一张科技卡。

惩罚制度
8、没有请假私自旷课，扣1分。

9、上课没穿鞋套，扣1分（一只算没穿）；故意穿鞋子上课，扣2分。

10、上课违反课堂纪律，扣1分。

11、上课私自玩游戏，扣1分。

12、上课私自开关显示器以及调节显示器按钮，扣1分。

13、上课有其他不良行为习惯，扣1分。

14、积分扣到-5分，发黄星卡警告。

小学星卡实施细则及评价制度

小学星卡实施细则及评价制度一、引言在小学教育领域，学生的综合素质和学业水平的提高是学校和家长普遍关注的焦点。

为了激励学生的学习积极性和促进其全面发展，许多小学采用了星卡制度进行评价和奖励。

本文将介绍小学星卡实施细则及评价制度，包括星卡的颁发条件、使用范围和奖励机制等方面。

二、星卡的使用目的和意义星卡作为一种学生评价和奖励机制，旨在：1.激发学生的学习动力和自主学习能力；2.培养学生的良好行为习惯和品德素养；3.促进学生的全面发展和综合素质提高。

通过引入星卡制度，学校可以为学生提供一个积极向上的学习环境，培养他们主动学习和进取精神。

三、星卡的颁发条件学校在颁发星卡时，应遵循以下原则：1.学业表现：学生在课堂上积极参与、认真完成作业，取得优异成绩；2.行为习惯：学生遵守纪律、尊重师长、关心同学，形成良好的行为习惯；3.身心健康：学生注意饮食和休息，积极参加体育锻炼和文体活动，保持身心健康；4.社会实践：学生参与社会实践活动，培养社会责任感和团队合作精神。

学校根据学生在这些方面的表现，评估是否符合星卡的颁发条件。

四、星卡的使用范围学生在获得星卡后，可以享受以下权益和服务：1.优先参加学校组织的文体活动和竞赛；2.免除晚自习时间；3.借阅图书馆藏书不受限制；4.参观学校外出游览等特殊活动。

学校在安排这些权益和服务时，应确保公平、公正原则，并及时公示相关名单。

五、星卡的奖励机制星卡的奖励机制应根据学生星卡的数量和品质来设计。

一般情况下，可分为以下几个层次：1.一星级：学生获得5张星卡，可额外得到一份学校定制的书签；2.二星级：学生获得10张星卡，可获得一份荣誉证书和选择参加校内外文体比赛的机会；3.三星级：学生获得15张星卡，可获得一份特别奖励（如实物奖品或口头表彰）以及参加学校组织的特殊活动的资格；4.四星级：学生获得20张星卡，将被评为本学期的“星级学生”，特别表彰并享受更多特权。

学校可以根据实际情况进行调整和细化。

(完整word版)关于星卡激励机制的几点思考

关于“星卡奖励机制”的几点思考堆子梁学校王丁竞争是社会生活的普遍现象。

小组学习评价，把竞争引入课堂，使学习小组展开公平竞争。

为了进一步提高学生的学习积极性，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，提高学生的学习效率，经过校教研室研究，我校于本学期开始对学生实行“星卡”激励评级制度。

本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。

在实施的过程中取得了令人满意的效果，但也存在许多值得反思的问题。

一、奖励星卡机制需完善这方面考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行。

预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（A/B/C)依次发3张、2张、1张星星卡；课堂表现情况要根据学生展示汇报、质疑探究的实际情况和问题的难易程度每次发放1——2张笑脸卡；作业完成情况按三个等级（A/B/C)依次发3张、2张、1张笑脸卡。

二、扣回星卡机制需跟上小组评价不能单单考核学生学习情况，也不能仅仅是奖励，这样既不能持久调动学生的学习积极性，也不能更全面的评价学生。

我觉得应在下面三方面实施扣卡机制。

1.纪律。

课堂上不得有随意讲话、睡觉、迟到、早退、旷课等违纪现象，积极参加班级和小组组织的各项活动，不推诿，不缺席。

组员如有违反上述要求的据情况扣1——2分，每扣2分扣回一张笑脸卡。

2.自主学习。

要独立完成“预习案”、“训练案”，组员按要求按时完成各学科的学案整理和作业并及时上交，不抄袭；按照考试要求完成各科目的平时检测。

凡未完成预习等任务的，一次扣1分；缺交作业的，一次扣1分；作业、测试抄袭的，每次扣1分。

每扣2分扣回一张笑脸卡。

3.合作交流。

组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。

小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案

小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案一、背景介绍在小学少先队员的成长过程中，激励性评价是起到重要作用的一种评价方式。

通过激励性评价，可以激发小学少先队员的学习兴趣和参与动力，促进他们良好品德和全面发展的培养。

因此，我们制定了“星卡”激励性评价实施方案，以引导和激励小学少先队员积极参与各项活动。

二、目标及原则1. 目标：通过“星卡”激励性评价，激发小学少先队员积极参与活动，培养他们的自我激励能力和良好行为习惯。

2. 原则：（1）公平公正原则：评价过程公开、透明，遵循公平公正原则。

（2）多样化原则：评价方式多样化，兼顾学业、品德和社会活动等综合素质。

（3）激励性原则：重视激励效果，通过奖励激发小学少先队员的积极性和参与度。

（4）引导性原则：评价不仅仅是结果，更注重过程中的引导和培养。

三、评价内容和标准1. 行为表现：（1）积极参与：参加班级、学校组织的活动，积极参与讨论和合作；（2）团队精神：乐于助人，尊重他人，团结合作，与队友和睦相处；（3）自我管理：遵守纪律，爱护集体财物，自我约束力强；（4）学习态度：勤奋学习，主动积极，乐于探索，课堂表现积极。

2. 学业成绩：（1）理解掌握：对学科知识有较好理解和掌握；（2）积累提高：在学科学习中能积累并不断提高；（3）主动学习：能主动参与学习活动，勤奋完成作业。

3. 社会实践和公益活动：（1）参与度：积极参与社会实践和公益活动；（2）贡献力：在社会实践和公益活动中发挥积极作用，并具有一定的影响力。

四、评价流程和方式1. 流程：（1）评价对象：全校小学少先队员；（2）评价周期：每学期进行一次评价；（3）评价方式：根据评价内容和标准进行综合评价。

2. 方式：（1）个人评价：班级教师根据平时观察和课堂表现进行评价；（2）集体评价：班级组织组织评选优秀少先队员；（3）自评互评：小组成员之间进行自评和互评，以培养小学少先队员的自我激励能力和互助精神。

五、奖励措施1. 奖项设置：（1）个人奖项：优秀少先队员、先进个人；（2）班级奖项：优秀班级、先进小组；（3）集体奖项：优秀团队、优秀少先队。

数学星卡奖励制度

六B班数学积分奖励制度
为了激发学生学习数学的斗志和热情，营造良好的数学学习环境和学习氛围。

接下来我们将采用积分卡的制度来实施对我们班学生数学学习的奖惩。

1、积分卡分成10分，20分，100分三个类别。

多张小额积分卡可以兑换大额积分卡，如：5张20分卡可以换成1张100卡。

2、当天的积分卡当天领取，逾期不候。

3、每个小组定一个小组长，由组长统计自己小组成员的积分。

每大周累计一次，并上报给数学老师。

奖励情况：
1、作业得A及以上的得10分。

2、课堂表现优秀得10分。

（课堂表现由老师观察决定）
3、作业及时到办公室复批且常请教老师问题者视情况得10分、20分卡不等。

4、考试成绩在90分及以上得20分星卡，考试成绩在95分以上的学生得40分星卡。

5、考试成绩进步较明显的同学可得20分星卡。

惩罚情况：
10分卡。

2、上课纪律差，扣10分到20分不等。

3、作业特别不规范，特别不整洁的，扣10分卡。

4、若发现抄作业的情况，扣20分卡。

5、考试退步十分严重的同学扣20分卡。

积分兑换小奖品：
1、每个月兑换一次，自己的积分卡注意保管，丢失不补。

2、等额兑换奖品：260分以上兑换25元礼品
230~250分兑换20元礼品
180分~220分兑换15元礼品
150分~170分兑换10元礼品
120分~150分兑换5元小礼品
3、积分兑换奖品后，积分不累计。

当月清零。

“星卡行动”学生评价方案及细则

祝阳镇中心小学“星卡行动”学生评价方案为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2016- 2020）》及市区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“星卡行动”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此方案。

一、领导小组及成员组长：张文文副组长: 赵燕霞成员：各班班主任二、星卡行动内容“星”指班级的星级学生，比如:学习之星、读书之星、作业之星、进步之星、纪律之星、卫生之星、体育之星、劳动之星、两操之星、文明之星、团结之星、尊孝之星等。

“卡”指红卡、绿卡、蓝卡三种不同颜色的升级卡及警告用的黄卡。

三、评价方法为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，星级学生的具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案。

每月一评，利用班里的宣传栏张榜公布，安排专门的学生负责记录，做好星级学生的档案管理。

被评为班级之星的学生可领取绿卡1张，由班主任到学生管理中心统一领取后发放。

卡是彩色升级卡，每位教师手里都有红卡和黄卡，黄卡是警告卡，红卡是对学生的奖励卡，比如课堂上，两操中，用餐中，楼道里、队列中等等，从学习习惯、行为习惯、健康习惯、文明习惯等着手对学生进行随时随地的奖励。

绿卡和蓝卡由学生管理中心发放管理。

学生在各类各级比赛中获奖可奖励彩色卡校级：一等奖绿卡1张；二等奖红卡2张镇级：一等奖蓝卡1张；二等奖绿卡2张区级：蓝卡2张；市级：蓝卡3张；省级：蓝卡4张；国家级：蓝卡5张所获得奖项有等次之分，按减一原则。

升级规则：10张红卡可升级为一张绿卡，5张绿卡可升级为1张蓝卡。

每月的班级之星可直接奖励1张绿卡。

蓝卡持有者可在升旗仪式时与校长合影，奖状鼓励，登上学校的光荣榜（每月一统计、一张贴）。

小学班级星卡奖励卡实施细则制度

班级奖励卡制度实施细则一、奖励卡具体内容（一）学习方面：1、一天发言超过5次；一堂课连续两次发言非常精彩的；一天被三位老师表扬的；均奖奖励卡1张。

2、每天各科作业按时认真完成的得可奖励卡1张；3、各科课堂作业完全正确并字迹端正的可得奖励卡1张；4、练字认真得优的可得奖励卡1张；5、课堂随便讲话，经老师提醒后，仍执迷不悟者；上课不经老师允许看课外书；罚奖励卡1张。

6、甲方找乙方讲话，乙方做出回应者，罚奖励卡一张，反之奖奖励卡一张（以老师看到为准）。

7、故意打搅别人学习的；在次课上写作业的；上课随便喝水的；上课乱插嘴的；打断别人回答问题的；课前准备未做好，大声讲话的；均罚奖励卡1张。

8、作业未按时完成的罚奖励卡1张；9、课堂作业空着不做，错误率太高且作业连续3次得不到优的，抄袭别人作业的，罚奖励卡1张。

10、课间在教室喧闹打闹，影响他人的罚奖励卡1张。

11、早上中午到校后未能自觉读书学习的，罚奖励卡1张。

（二）劳动方面：1、当天值日未被扣分的小组，该组每人奖奖励卡1张。

2、晨捡认真的同学每人奖奖励卡1张。

3、室内、室外卫生若被扣分的小组，扣在哪里就罚该责任人的1张奖励卡并罚干卫生一次。

若是超出检查时间被扣分的，全组罚奖励卡1张。

4、一天都未参加劳动的，劳而不实者，故意不劳动者，脚下或抽屉太脏，罚奖励卡1张。

（三）纪律方面：1、课间活动非常有意义者（比如：读课外书、猜谜语、帮助同学）奖奖励卡1张。

2、眼保健操和早操不自觉者，经老师或班干部提醒后，依然执迷不悟者罚奖励卡1张。

3、吵架打架，吃零食，强拿别人东西，威胁他人，偷东西，私带玩具，私带不健康的书籍等均罚奖励卡1张。

4、当天仪表被扣分的同学罚奖励卡1张。

5、当天行为表现被扣分的罚奖励卡1张。

5、说脏话、坏话、无聊话、有损别人尊严的话，罚奖励卡1张。

6、放学后，故意在路上逗留，惹事的罚奖励卡1张。

7、交待任务无故未能及时完成者罚奖励卡1张。

8、积极参加集体活动的奖奖励卡1张，获奖的奖2张。

星卡实施方案(2)

1 、绿卡，代表着学生的不断进步，是学生奋发向上的表现；2 、红卡，代表着荣誉，代表着收获；(10 张绿星卡换取 1 张红星卡)3 、黄卡，代表着学生的过失，导明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。

1 、小组长统计本组成员的获卡情况(组长获卡情况可交换统计) ，获卡情况每周日的晚上第一节课进行总结；2 、卡片每周日早餐后由班长收齐，上交班主任；3 、班级每月进行一次统计，表彰，总结。

1.闪光的足迹：①各类竞赛获奖：学生参加全国级、省级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发绿星卡5 张；地市级获一、二、三等奖的，颁发绿星卡4 张；区级获一、二、三等奖的，颁发绿星卡3 张；校级获一、二、三等奖的，颁发绿星卡2 张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定。

(校级及校级以上的荣誉由政教处颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发)②作品发表刊出：学生作文、美术、书法、手工制作等作品入选全国级的颁发绿星卡5 张，入选省级的颁发绿星卡 4 张，地市级的颁发绿星卡 3 张，区级的颁发绿星卡 2 张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发绿星卡 1 张，班级各园地展出的由组织者另定。

(校级及校级以上的荣誉由政教处颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发)2.耕耘的收获：夺星活动中，连续两次获得文明班级的班级，每位同学可获得绿星卡 1 张；(政教处委托班主任颁发)各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或者进步较快的学生，均可获得绿星卡 1 张；(由各学科老师直接颁发)被老师报喜一次的同学可获绿星卡 1 张；(报喜的老师直接颁发)班级时常有组织地为学校做好事，在学校影响较大的政教处讨论颁发绿星卡 1 张。

3.良好的表现课堂表现：近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特殊强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡 1 张。

(各学科老师颁发)作业表现：近一周来，能按时完成作业，书写清晰工整，质量较高，可颁发绿星卡 1 张。

学员星星奖罚制度

学员星星奖罚制度
一、目的
为了激励学员积极参与学习和活动，提高学习效率和质量，同时规范学员行为，营造良好的学习氛围，特制定本奖罚制度。

二、奖励机制
1. 星星积分制：学员通过参与课堂互动、完成作业、参与竞赛等方式获得星星积分。

2. 优秀学员奖：每学期评选优秀学员，根据星星积分排名，给予物质奖励或荣誉证书。

3. 进步之星奖：对于学习成绩有显著提升的学员，给予“进步之星”称号和相应奖励。

4. 活动参与奖：鼓励学员参与学校组织的各类活动，根据参与度和贡献给予奖励。

三、惩罚机制
1. 迟到早退：学员无故迟到或早退，每次扣除一定数量的星星积分。

2. 未完成作业：未按时提交作业的学员，根据作业的重要性扣除相应积分。

3. 课堂纪律：违反课堂纪律，如讲话、玩手机等，视情节轻重扣除积分。

4. 不良行为：对于作弊、抄袭等学术不端行为，将严肃处理，扣除大量积分，并记录在学员档案中。

四、积分管理
1. 积分记录：所有积分增减均需有明确记录，并定期向学员公布。

2. 积分查询：学员可随时查询自己的积分情况。

3. 积分兑换：学员可使用积分兑换学习用品、课程优惠等。

五、制度执行
1. 制度公示：本奖罚制度将在学员入学时进行公示，并由学员签字确认。

2. 制度解释：如学员对奖罚制度有疑问，可向教务处咨询。

3. 制度修订：根据实际情况，学校有权对奖罚制度进行适时修订。

六、附则
1. 本制度自发布之日起生效。

2. 对于本制度的最终解释权归学校所有。

请根据实际情况调整上述内容，确保奖罚制度既公平合理，又能有效激励学员。

“星星卡”在班级管理中的有效运用

“星星卡”在班级管理中的有效运用[关键词] 星星卡班级管理有效运用星星卡制度是学校对学生的一种奖励机制，在不同学科、不同学段都曾起到很好的辅助作用，可以激发学生自主管理学习能力。

在班级管理中有效地运用星星卡，可以激起孩子的“期待”感，使孩子尽一切努力去争取星星卡和有效运用星星卡，学生各方面的习惯也随之得以养成。

今年我带的是二年级。

往年的经验告诉我，给学生贴星星不仅麻烦，而且很累，有时还常常因忘记而被学生催的；有时又因为贴纸粘性不好，贴上去的星星掉下来的，学生又跑来向你要的，弄得自己团团转。

于是，我就琢磨：有没有更好的奖励办法，既让学生得到鼓励，又让自己的工作变得轻松？我想到了用“星星卡”，一来不用粘，二来发卡方便，还可以回收，第三，能让学生养成保管东西的习惯，总之好处多多。

于是，我就开始了星星卡的初步设想。

一、准备星星卡1.设计星星卡。

为了让星星卡发挥实效，我亲自动手设计卡片，以美观、大方、充满童趣为主。

于是，选用了一个卡通星星，亮晶晶的眼睛，裂开的小嘴，舞动的小手，让人一看就生喜欢，并在星星的上面写上“星星卡”三个艺术字，再利用背面写一些名言警句，一张星星卡算是制作完毕。

我想对于低年级的学生来说，这样的卡片一定很吸引他们。

2.制作星星卡。

考虑到本班学生的年龄还比较小，而星星卡要进行回收多次使用，所以一定要保证质量。

以前也听说一些老师，为了方便就随意用一些白纸上面盖上星星来代替，结果还没用几下不是撕破就是皱掉，还得再次制作。

所以，我选用名片纸，在制作店里我要求用上贴膜，这样一来，卡片不但不易折皱还可以防潮，可谓一举两得。

3.制定奖卡制度。

星星卡制作完毕，可以说是“万事具备，只欠东风”了。

开学初，我针对班级情况，和孩子们共同制定了“星星卡制度”。

如：考试成绩优秀、书写工整、遵守纪律、助人为乐、发言积极等随时都可以得到星星卡。

每当学生累计10张星星卡，就可以得到一张“绿星卡”，满10张“绿星卡”可以到政教处换“红星卡”。

东街小学学生积分奖励制度
一．积分意义
在教学过程中，综合考评学生学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀，表现努力，有明显进步的学生给予积分奖励，侧重于对学生鼓励，激发学生学习的斗志和热情，提高学习效率，帮助学生培养良好的学习习惯，营造良好的学习环境和学习氛围。

二．积分群体
东街小学六年级全体学生。

三．评比周期：
每星期五组织综合评比和兑换奖品。

由学管老师进行统一组织和安排。

四．实施细则：
1.教师根据学生的表现给予星级奖励，每班每周星星总数相等，由学科教师据学科特点及本班学生实际情况，奖给成绩优秀，表现努力，有明显进步的学生。

2.积分兑换方法：
●凭所积累的星星兑换相应的奖品，每周五为兑换时间。

●每10星兑换一个月亮，每5个月亮兑换一个太阳。

不清零，
可累计兑换。

一个月亮启兑。

（附：兑月亮星星，语文，英语
星在臧老师处兑，数学，科学，品德在任老师处兑。

）
●积分卡自己保管，丢失不补。

●兑换奖品后，积分不累计，当日清零。

3、奖品设置：
奖品分五档：一个月亮兑换5元小礼品
两个月亮兑换10元小礼品
三个月亮兑换15元小礼品
一个太阳兑换25元小礼品
三个太阳兑换80元小礼品
级别越高，兑换的奖品价值越高。

2016年10月。

二小星卡激励”评价办法

定边二小六年级数学组“星卡激励”评价办法五颗蓝星换取一张绿星，五张绿心换取一张红心，五张红心就是本月学习之星（每班只能产生一位学习之星）。

每周一评，每月一小结，每学期一总结。

学习之星从各类活动获奖，学会倾听的习惯，善于思考的习惯，敢于提问的习惯，与人合作的习惯，自主读书的习惯，认真书写的习惯，自评互评的习惯，搜集资料的习惯，动手操作的习惯，按时完成作业的习惯，十方面进行评价，每周每班评出一名学习之星，一月每班评出三名学习标兵，学期末按照星卡多少评出读书之星、探究之星、演讲之星、合作之星、标兵之星、十佳学生。

星卡最多的小组组长评为优秀学生干部。

卡发放由小组长、任课教师、班主任操作。

任课教师在每节课最后3分钟，采用学生自评、小组评价、教师评价及时用星卡评价每位学生和小组。

每周一汇总。

学习之星评价内容（1）课堂表现：在课堂上认真听讲，按教师要求完成任务，得一颗蓝星。

上课专心听，认真思考，积极发言，而且发言有创意，每次得5→5 →5 →红星一颗。

能够提出有挑战意味的且具有价值的问题，每次得蓝星两颗。

主动与老师同学合作，学会表达自己的观点和见解，共同交流解决问题，交流时尊重他人的意见和观点，每次得一颗蓝星。

小组成员在课堂中合作学习效率高、探究意识强、能发现有价值的问题、课堂展示规范、有创新性，奖励小组每人一颗蓝星。

有突出表现，奖励小组绿星一张。

若违反课堂纪律一次则扣掉绿星一颗。

（2）作业：平时及时完成作业，书写认真，正确率在98%以上，得蓝星一颗。

周末及假期作业能够按时保质保量地完成，得过级绿星一张。

创造性地完成作业，如语文能写出有创新思维的作文；数学一个问题有多种解法，可加绿星一颗。

如果不能按时完成作业，要扣掉绿星一颗。

小组评价与教师评价相结合。

（3）考试：学生成绩按等级评定，正确率100%，直接得过级红星一张。

正确率达90%以上，得过级绿星一张。

正确率达80%以上，得蓝星一颗。

（4）活动：参加定边县比赛获奖同学，每人得过级绿星一张。

累积打卡奖励方案

累积打卡奖励方案1. 引言在日常生活或工作中，我们经常会遇到需要坚持并积累行动的事情。

为了激励人们的积极性和持续行动力，许多公司和组织推出了打卡奖励方案。

累积打卡奖励方案是其中一种常见且有效的激励手段。

本文将介绍累积打卡奖励方案的定义、设计原则以及实施步骤，旨在为公司、组织或个人制定打卡奖励方案提供参考。

2. 累积打卡奖励方案的定义累积打卡奖励方案是一种通过连续参与和完成特定任务或活动来积累奖励的激励方案。

用户需要按照规定的时间、频率或方法进行打卡，并根据连续打卡的次数或累积打卡的总数获得相应的奖励。

累积打卡奖励方案可以鼓励用户养成良好的习惯、增加积极行动的频率、提高参与度和留存率。

它可以应用于各种场景，如健身打卡、学习打卡、工作打卡等。

3. 累积打卡奖励方案的设计原则设计一个有效的累积打卡奖励方案需要遵循以下几个原则：3.1 目标明确可达累积打卡奖励方案应该有明确的目标，并且这些目标在用户眼中是可达的。

例如，健身打卡方案的目标可以是每周至少进行5次运动锻炼，这个目标对于大多数人来说是具有挑战性但可以实现的。

3.2 奖励有吸引力奖励是激励用户参与的关键因素之一。

累积打卡奖励方案应该提供有吸引力的奖励，例如积分、等级、礼品、优惠券等。

奖励的价值应该与用户的付出和累积打卡的成果相匹配，以提高用户的参与度和积极性。

3.3 奖励递增性累积打卡奖励方案应该具有递增的奖励规则，即随着用户累积打卡的次数增加，奖励的价值也会逐渐提升。

这种递增性可以激励用户保持连续打卡的动力，并增加用户的使用时长和留存率。

3.4 灵活性和个性化累积打卡奖励方案应该具有一定的灵活性，允许用户根据自己的需求和时间安排进行打卡。

同时，为了提高用户的参与和积极度，方案中还可以设置一些个性化的特殊奖励，如生日礼物、定制化奖品等。

4. 累积打卡奖励方案的实施步骤4.1 确定打卡的任务或活动首先，需要明确累积打卡奖励方案中的任务或活动。

这些任务或活动应该与用户的需求和目标密切相关，具有一定的挑战性但可达到。

培训中心积及分对奖规则

爱心爱教培训中心积及分对奖规则
一、获取金卡规则。

1、每班优生（全班人数的四分之一）每上 1 次课积一张普通卡。

中等生（全班的二分之一）2次课积一张普通卡。

差生3 次积一张普通卡。

2、每3 张普通卡换一张金卡。

（教师要注意下一次卡需与上一次连
号。

）
3、新生报名及可获得1 张金卡。

4、介绍一名新生报名可获得1 张金卡。

例：一个20人班级，每期上18次课。

优生5 （20 X 1/4=5 ）人，每人可得18普通卡，可换取6张金卡。

中等生10 （20X 1/2=10 ）人，每生可得普通卡9 张，可换取金卡3张；差等生可获取普通卡6 张，可换取金卡2 张。

全班金卡总张数为5X 6+10X 3+5X 2=70 张。

班上金卡总张数可用70+ 20X本班人数。

二、卡片制作。

1、普通卡编号依次为1、
2、3，金卡编号1、2、
3、
4、
5、6。

2、金卡正面学校标志及编号，背面印兑奖表。

奖品兑换规则。

1 、不同科目卡片分别兑换，不得累加，丢失不补。

2、学生之间卡片不得转借，转借则视为无效。

3、普通卡不具备兑奖功能，金卡兑换时需连号兑换。

4、学员期末积分不兑换，需累计的由任课教师造册交学校统一保管。

5、本积分和兑奖规则解释权归爱心家教培训中心所有。

6、兑换细则：。