二年级上册数学教案-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版

角与直角

【教学内容】九年义务教育课本二年级第一学期第65、66页。

【教学目标】

1、初步认识角与直角，知道角的各部分名称。

2、通过观察、比较、归纳、交流等活动，了解角与直角的特征，并能运

用直角量具去测定和判断直角。

3、通过观察生活中的角与直角，体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，感悟数学的严谨性。

【教学重点】初步认识角与直角，知道角的各部分名称。

【教学难点】能运用直角量具去测定和判断直角。

【教具准备】

ppt课件，学生每人：三角尺（2把）、不规则纸（2张）、小练习（1张）【教学过程】

一、谈话引入，初步感知

1、提问：小朋友们，这个字读什么？看到角你能想到什么？（板贴：角）

师：哦！这是你眼中的角，今天这节课我们就要来研究角。

2、出示：生活中的角

（图片：剪刀、钟面、扇面）

【设计意图】生活中处处有角，从生活图片中抽象出“角”，让学生感知具体的“角”，由具体到抽象，体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

【评价关注点】能初步感知角。

二、观察讨论，建立概念

1、认识角

（1）同桌两人观察讨论：这些角有什么相同点？

（2）集体交流反馈。

（3）小结：角有一个顶点，两条直边。

2、练一练：判断下列图形是不是角。

3、规范指角的方法，进一步感知角的特征。

（1）找一找：三角尺上有几个角，并指给同桌看一看。

（2）集体交流反馈。

【设计意图】通过让学生自主观察比较，从而归纳角的特征。在规范指角的过程中，使他们对角的概念有更为深刻的理解。

【评价关注点】1、知道角的各部分名称。2、能根据角的特征正确判断角。

三、自主探究，认识直角

1、认识直角

（1）同桌合作：找一找两把三角尺上有没有相同的角？

（2）摸一摸直角，说说感受

（3）旋转直角，进行辨析

2、判断直角

（1）出示一个角

提问：它是直角吗？

讨论：验证直角的方法

（顶点重合，一边重合，看另一边是否重合。）

（2）练一练: 判断练习纸上的直角

【设计意图】用三角尺上的直角来验证直角是本节课学生学习的难点，教师让学生先自主尝试再规范演示，使得学生在反复操作中习得验证方法。

【评价关注点】能用直角量具测定和判断直角。

四、动手实践，验证直角

1、折直角：帮助小胖用不规则的彩纸折直角。

（1）学生自主尝试

（2）观看视频后，再尝试

【设计意图】动手制作直角量具对学生来说是新奇的，而帮助小胖的情境设计能更快的调动起学生的学习兴趣，加深对直角的感悟。

【评价关注点】对操作活动有浓厚兴趣。

2、找直角

（1）找一找教室里的直角

（2）展示学生找到的直角

【设计意图】用三角尺或自己折的直角量具去寻找并验证教室里的直角，再次将抽象的“角”还原于生活，体验数学与日常生活的密切联系。

【评价关注点】1、能用直角量具验证直角。2、能积极参与到寻找直角的活动中。

五、回顾总结，提升认识

师：小朋友们，今天的课你学会了什么？（完整板书）

【板书设计】

直边

顶点

直边