大桥中心小学集体备课4
五二年级语文集体备课《《桥》
（3）、此时此刻，你觉得老汉是一个什么样的人？
2、可是故事并没结束，老汉和小伙子是什么关系？此刻，你觉得老汉又是一个什么样的人呢？
四、情感升华
1、现在，你还觉得题目中的“桥”仅仅是指那座窄窄的木桥吗？文章以“桥”为题还有什么深刻的含义呢？
2、学生交流汇报
五、总结
六、课后作业
1.写一篇读后感。
2.课外读《“诺曼底”号遇险记》
七、板书设计
桥
（架起了一座生命的桥）
老汉洪水人们
（站、不说话（惊慌、你拥我挤、
像一座山）疯了似的、跌跌撞撞）
八、教后反思
梁原中心小学集体备课之----
《《桥》教学设计
——————第一课时
主备教师：曹文斌二次备课教师：__________
课题
《桥》
授课班级五二
五年级
主备教案
二次备课
教学目标
知识与技能：熟读课文，认识生字新词。
过程与方法：通过读课文知道课文主要讲了一件什么事。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力
B、指导学生有感情地朗读描写人们反应的句子。
(二)、感悟老汉的崇高的精神品质。
1、求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，我们看看课文中哪些句子具体地写了他的神情、动作和语言。
（1）、用自己喜欢的方式读课文，找出描写老支书的语句用“===”划出来。
(一)、感受洪水的凶猛和当时危急的情形。
1、我们先来看事情发生时的环境，用自己的话说说你看到了些什么？
桥集体备课研讨记录
桥集体备课研讨记录
近日，我们桥学校的老师们进行了一次集体备课研讨，分享了各自的教学经验和心得体会。
本次研讨旨在提高教师的教学质量，促进教学方法的创新与改进。
在研讨中，我们的主题涵盖了多个学科，包括语文、数学、英语等。
每位老师都依据自己的教学特点和经验，分享了一些可行的教学方法和策略，以期能够给学生带来更好的学习效果。
在语文研讨中，老师们强调了培养学生的阅读兴趣和阅读能力的重要性。
有的老师分享了自己设计的趣味阅读活动，通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高他们的阅读积极性。
还有的老师分享了自己的阅读教学心得，强调了理解阅读和批判性阅读的培养。
在数学研讨中，老师们讨论了如何提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
有的老师分享了自己的思维导图教学法，通过图示化的方式帮助学生理清思路，解决数学问题。
还有的老师分享了自己的情景教学法，通过真实生活中的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学解决问题的能力。
在英语研讨中，老师们讨论了如何提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
有的老师分享了自己的游戏教学法，通过各种有趣的游戏激发学生的英语口语表达兴趣。
还有的老师分享了自己的听力教学心得，强调了多听多模仿的重要性，通过模仿英语原声提高
学生的听力水平。
总结起来，本次桥学校的集体备课研讨取得了很好的效果。
老师们通过分享自己的教学经验和心得，互相启发，共同进步。
相信在今后的教学中，我们会更加注重培养学生的兴趣，提高他们的学习效果，为他们的成长铺就一条坚实的桥梁。
凉桥完小标杆教学集体备课语文教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用词语造句。
（3）了解课文中所描述的凉桥完小的环境、设施及其特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于观察、思考的能力，激发学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱学习的态度。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握本课的生字词，会用词语造句。
3. 了解凉桥完小的环境、设施及其特色。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与分析。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作交流的方式进行教学。
2. 运用情景教学法，引导学生身临其境，感受课文所描述的场景。
3. 运用提问法，激发学生的思考，提高学生对课文内容的理解。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作所需材料。
教案内容请提供具体的教学过程和教学活动，以便我更好地了解和参考。
六、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或实物，展示凉桥完小的环境，引起学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并用词语造句。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。
4. 课堂讲解（1）针对学生理解课文的过程中遇到的困难，进行讲解。
（2）讲解课文中所涉及的生字词，帮助学生掌握。
5. 练习巩固（1）设置练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用所学生字词，进行句子仿写。
6. 课堂小结（2）引导学生树立热爱学校、热爱学习的态度。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高今后的教学质量。
八、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
集体备课记录
集体备课记录时间：4月15日地点：办公室主持人：XXX内容：〈桥〉的教学设计参议人员：XXX余影XXXXXX备课流程：一、明确目标在这次集体备课中，我首先让老师们通览本单元的目标，对本单元的教学目标先有一个总体把握。
在此基础上再了解本课的教学目标。
目标就是导向，目标决定行动。
只有目标设定准确，才能把握教学的重点，选择恰当的策略，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。
如果目标本身偏离了，那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。
因此，千万不要忽视了目标的确定。
二、评议、修改教学设计方案就本课教学我提出了自己的设计理念和设计方案，然后大家进行评议，并针对一些重点的问题，提出了些合理的建议：XXX：本文中运用了大量烘托的手法，在教学中，教师要注意引导学生分析对洪水肆虐、情况危急、人们慌乱描写的作用。
余影：授课过程要强调老夫是一位老党员，是这位老党员在危难时该忘我无畏、不秉公情、英雄献身，为人民群众架起了一座血肉之桥。
XXX：感悟课文之后要注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。
经过全组成员共同商议，根本形成初稿。
最后我们按照现有学生的实际情况进行了有针对性的修改，才形成了比力完善教案。
如下：〈桥〉教学设计一、单元目标：本组课文都是讲述了一些感人至深的故事。
研究本组课文一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和作的教学做一些准备。
二：教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文章的思想感情。
领悟课文表达上的特点。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
大桥中小2017秋季教学教研计划
大桥中小2017年秋季教学教研工作计划东西校区、各村完小：现将本学期教学教研若干工作安排如下，望仔细研读，做好本校教学教研工作。
一、按县教研室规定开齐、开足各类课程，科学编排课程表1.严格把握周课时总数，小学低段26课时（40分钟），小学中高段30课时（40分钟）；保证学生的休息时间，小学生每日在校用于教育教学活动（含早读，不超过25分钟）的时间至多不超过6小时。
2.开齐、开足体、音、美课。
强化体育课和课外锻炼，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间（体育课+大课间体育活动+早锻炼+课外体育活动≥60分钟）。
3.认真落实综合实践活动课程、地方课程与学校课程，这三类课程课时可整合使用。
4.书法教育课、课外阅读展示课教学任务主要由语文学科教师承担， 3～6年级每周安排1个课时用于毛笔字学习，1～6年级每周至少安排1个课时用于学生课外阅读展示。
5.科学编排班级课程表和教师课程表，严格控制班级课程同一学科连排次数，严禁教师课节集中编排，周课时3课时以内的学科不得连排，超过3课时的学科最多一次连排，原则上同一教师在同一班级只担任一门学科教学。
具体课程（如阅读、书法等）名称应清楚明确。
班课程表以及任课教师名单等信息张贴公示在教室门外或走廊墙壁上。
二、精心谋划学期重要工作，抓实、抓细，努力提高教学质量1.结合学校实际，制定好教师学科教学计划、需提前一周备课，统一使用中小下发的教案本，备课每课时前都应有简单的安全教育。
（备课本每学期期末需上交教务处存档）2.结合学校实际，认真开展“一师一优课，一课一名师”活动。
全镇所有教师必须参加，此项工作必须在9月份完成。
3.每周必须安排一节课用于教研活动，在课程表上要有清楚标明。
教科研活动应做到“五定”，定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定考核评价。
教研活动需要校长带头，才能人人参加，才能次次有效，才能做到个个有问题、科科有专题、校校有课题。
4.各校须在9月3日前上报各班学生数，9月4号前上报课程总表。
98-官塘桥中心小学教师集体备课记录
T:Nice to meet you, too.
把头像发给学生,有头像的说
S:This is...
S(其他):Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
Group work.(三人一组)
全班交流(2~3组)
7 T:Look!Boys and girls,this is a clock.
边拨指针边说:Good morning!(2遍)
出示 Good morning!
领读 good-morning ---Good morning
T: Good morning/afternoon!
S:Good morning/afternoon!
T:(指头像)This is Mr Green.
Ss: Nice to meet you.
T:Nice to meet you,too.
B Revision and practice
3 Can listen and say the words:
black white red yellow blue green brown orange
4 Sing a song <<Hi,Nancy!>>
二 The difficults of teaching
两两练习，快速闪现
同法教 black , orange
快速闪现，两两练习
T：（4个单词）Let's play a game. 心灵感应
于红色卡片开火车读
T： 画个太阳是红色，ret ,ret是红色
S： 开火车说，
大桥小学六年级语文下册教学计划
大桥小学六年级语文下册教学计划任课教师：朱玉美一、学生情况分析本班现有学生40人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。
总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生”比例过重。
二、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。
课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。
“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、教学目的要求1．在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2．认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
3．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
大桥中小西校区第一学期小学数学教研组工作计划
大桥中小西校区2012-2013年上学期数学教研工作计划为了更好地落实学校教导工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。
特制定本学期的教研计划：一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。
2、继续坚持集体备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。
严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。
新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本)
新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本)一、单元主题：本单元以“探索科学”为主题，选取了一篇篇与科学知识相关的课文，让学生在学习的过程中感受科学的魅力，培养学生的科学探究精神。
二、单元目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
三、课时安排：本单元共安排了5课时，具体分配如下：第1课时：《太空生活》第2课时：《太阳》第3课时：《地球上的水》第4课时：《保护环境》第5课时：综合实践活动四、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 综合实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 单元测试：进行单元测试，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
六、第六课时：《生物的多样性》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解生物多样性的概念，了解生物多样性的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、分析不同生物的特点，培养学生对生物多样性的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾前五课的内容，引出本课的主题。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，了解生物多样性的概念和重要性。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对生物多样性的理解和看法。
4. 实践活动：学生进行观察活动，记录不同生物的特点和多样性。
大班主题活动4m大桥
大班主题活动4m大桥一. 介绍大班主题活动4m大桥是一项寓教于乐的创意活动，旨在帮助学生了解桥梁的结构和设计原理。
通过手工制作4m大桥模型，学生们能够锻炼动手能力、团队合作能力，并在实践中理解桥梁工程的基本原理。
二. 准备工作在进行大班主题活动4m大桥之前，需要进行一些准备工作：2.1 材料准备下面是制作4m大桥所需的材料：•固定材料：纸板、胶水、剪刀、牛皮纸胶布、直尺、铅笔、瓶盖等。
•桥梁材料：木棍、吸管等。
2.2 设计规划在开始制作4m大桥之前，需要进行设计规划。
学生们可以与老师一起讨论并制定桥梁的类型、样式、尺寸等参数。
设计规划可以包括以下内容：1.桥梁类型：悬索桥、拱桥、梁桥等。
2.桥梁样式：选择经典的桥梁样式，如金门大桥、苏通大桥等。
3.桥梁尺寸：确定桥梁的长度、宽度等参数。
三. 制作步骤接下来，将介绍制作4m大桥的步骤。
请按照以下顺序进行：3.1 桥墩制作1.在纸板上使用铅笔和直尺绘制桥墩的形状。
2.使用剪刀将桥墩剪出，并使用胶水将其固定到工作台上。
3.使用纸板加固桥墩的底部和侧面，增加其稳定性。
3.2 主梁制作1.在纸板上使用铅笔和直尺绘制主梁的形状和尺寸。
2.使用剪刀将主梁剪出，并使用胶水将其固定到桥墩上。
3.使用牛皮纸胶布加固主梁的连接处，增加其承载力。
3.3 桥面制作1.将木棍按照预定尺寸剪裁，并使用胶水固定在主梁上，形成桥面。
2.使用剩余的木棍和吸管等材料加固桥面的强度。
3.4 完善细节1.将桥面涂上合适的颜色，增加桥梁的美观度。
2.使用瓶盖等材料模拟车辆和行人，将其放置在桥面上，增加场景的逼真感。
四. 活动展示制作完成后，可以组织学生们进行展示和分享。
学生们可以使用模型展示自己的桥梁设计，并解释其结构和原理。
这样不仅能够培养学生的表达能力，还能够加深对桥梁工程的理解。
五. 教学延伸为了进一步拓展学生的知识，可以进行一些教学延伸活动：1.桥梁材料探究：引导学生了解不同桥梁材料的特点和用途，让他们设计不同材料的桥梁模型，并进行对比实验。
《桥》教案：团队合作学习桥梁工程,提升协作与沟通技能
《桥》教案：团队合作学习桥梁工程，提升协作与沟通技能作为一名教师，在教学过程中我们一直在思考如何帮助学生更好地掌握知识，更好地发展各项能力。
在这个过程中，我们选择的教具、教材、教法都是至关重要的，它们可以起到引导、激发和促进学生学习的作用。
而《桥》教案不仅能帮助学生更好地了解桥梁工程的原理和设计，更重要的是在学习过程中，它能够提升学生的团队合作、沟通、解决问题的能力。
一、教案的设计思路1.教务安排《桥》教案是一种团队合作的学习方式，其中一名学生担任团队负责人，负责统筹协调全组的工作。
学生组成多个小组，每个小组负责设计和建造一座桥梁。
在教务安排上，我们将学生分成若干个小组，并且每个小组人数大约在2-3人之间。
同时，我们希望每个小组成员能够有不同的性格和特长，以便更好地发挥每个人的优势。
2.教学目标《桥》教案围绕桥梁设计和建造展开，主要目标有三点：（1）学生能够深入了解桥梁工程的原理和设计。
通过对桥梁结构、荷载、材料等基本知识的学习和了解，帮助学生掌握桥梁设计的基本参数，提高他们的工程学习能力。
（2）学生能够独立思考和合作解决问题。
在设计和建造的过程中，学生需要较高的创意思维和解决问题的能力，同时，学生还需要良好的团队协作能力和沟通能力。
（3）学生能够学习自我管理和敬业精神。
在整个建造过程中，学生需要严格执行规则、安全注意事项等，同时也需要具备一定的敬业精神和责任感，积极地完成任务。
3.教学方法本教案主要采用“探究式学习”、“合作学习”、“实践性学习”等方法，使学生使学生在实践中积极探求问题的答案，并且在沟通和团队合作中，发现和发扬自己的优势。
二、教案的教学步骤1.教师介绍在开始教学之前，教师将介绍自己在学习桥梁工程方面的经验，向学生展示各种桥梁设计方案。
这样可以帮助学生较好地了解课程设计的目的和内容。
2.设计和建造学生分组，小组成员共同探究最佳的桥梁设计方案。
设计过程中，要求学生充分运用所学知识和思考能力，考虑材料和荷载，并考虑如何在团队合作中充分发扬每个人的优势。
桥集体备课研讨记录
桥集体备课研讨记录本次桥集体备课研讨的主题是如何提高学生的写作能力。
与会的教师们就这一话题展开了热烈的讨论，并分享了各自的经验和教学方法。
以下是本次研讨的记录和总结。
1. 学生写作能力的重要性学生的写作能力是其语言表达能力和思维能力的重要体现。
写作能力的提高不仅有助于学生在各科学习中的表现，还能培养学生的批判思维、逻辑思维和创造力。
因此，教师应该重视学生的写作训练，并积极探索有效的教学方法。
2. 培养学生的写作兴趣在讨论中，有教师提到了培养学生写作兴趣的重要性。
他们认为，如果学生对写作没有兴趣，他们很难主动去提高自己的写作能力。
因此，教师需要创造积极的写作氛围，让学生发现写作的乐趣。
一种方法是鼓励学生选择自己感兴趣的写作主题，并提供一定的自由度和创造空间。
此外，教师还可以通过展示一些优秀的作品，激发学生的写作热情。
3. 设计写作任务教师在设计写作任务时，应该根据学生的年龄、水平和兴趣合理安排。
写作任务可以包括记叙文、说明文、议论文等不同类型，从简单到复杂，循序渐进地提高学生的写作能力。
此外，任务的具体要求和评价标准也应该清晰明确，以便学生理解并努力完成任务。
4. 提供写作指导在学生完成写作任务的过程中，教师应该提供适当的写作指导。
这包括讲解写作结构、篇章组织、语言表达等方面的知识，以及指导学生如何进行写作计划和修改。
教师还可以提供一些写作范例和写作技巧，帮助学生更好地理解写作要求和提高写作水平。
5. 给予及时的反馈教师在批改学生作文时，应该给予及时的反馈和建议。
正面的反馈可以激励学生，增强他们的写作自信心；而指导性的建议可以帮助学生改进自己的写作，进一步提高写作能力。
此外，教师还可以通过写作讨论或小组互评的方式，让学生相互学习和改进。
6. 多样化的写作活动为了提高学生的写作能力，教师可以开展多样化的写作活动。
例如，组织写作比赛、创作小说、写博客等，以激发学生的写作热情和动力。
此外，教师还可以引导学生参与写作社群，通过与他人的交流和分享，进一步提高写作水平。
大桥中心小学2019年春学期教导处工作计划
一、指导思想：我校教导处工作将以创业的勇气、创新的锐气、创优的志气这“三创精神”为指导，以“有效教学课程改革”为重点，以学校教育教学工作计划为依据，在上级的正确领导和广大教师的支持下，明确工作目标，落实工作责任，创新工作方式，提高工作实效，努力推进课程改革，促进校本课程教研活动的顺利开展，加强中青年教师的培养力度，全面提高教育教学质量。
二、具体工作：（一）、强化常规管理，规范教学行为1.严格执行国家课程计划。
按课表上课，不得私自挪用课堂、调课、早退等课堂现象。
执行请假制度并到教导处安排好课务。
教导处按照要求加强督查，及时公布检查情况。
扎实“逐木鸟在行动”，加强课堂常规督查，对教学七认真检查进行尝试改革，工作中求细求实，及时反馈，整改到位，做好迎接视导回访、督导评估各项工作。
2.不断强化教学常规工作。
①精心备课。
提前备课，能够根据学生实际进行二次或几次修改，要有明确的教学目标，详细的教学过程，不得出现无教案进入课堂的教学现象。
此外，及时记录教学随感和反思，内容应该是教学过程中的所思所想、学生学情、教师教学状态的反馈，实在的得与失，促进今后教学，提高教学质量。
②全心上课。
课堂是教学的主阵地，每位教师都应不断更新教学理念，为自己找到合适的教学方法和手段，为四十分钟争效率，提高课堂效益。
做到“以学生为本，努力构建生本课堂”，从学生出发，明确师生关系，调动学习情绪，创设师生和谐的教学氛围。
3.积极组织各类学生活动。
本学期将开展学生读书汇报活动，英语学生素养展示活动，为了全面提高学生素质水平，培养综合兴趣。
4.进一步加强学籍管理工作。
规范转学、休学等手续;规范学籍档案、资料管理，严格按照学籍管理规定执行。
5.切实加强课堂教学动态管理。
校长室、教导处、各教研组要加强日常巡课，通过巡课，发现问题及时记录并立即解决，尽量杜绝教学事故的发生，将检查结果与教师绩效相结合。
积极开展“有效教学”的课堂教学模式的研究，做到“研究有专题，活动有过程”，将“有效教学”的理念引入课堂教学中。
部编版六年级语文上册13《桥》集体备课教案
部编版六年级语文上册13《桥》教案教学目标：1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
教学难点：理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。
4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。
导语：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。
村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。
2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。
二、初读课文，检测预习1.教师出示自读要求，学生自学课文。
（1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
边读边想：课文讲了一件什么事？（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。
（3）圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。
2.教师检测学生的自学情况。
（1）正确认读下面的词语，注意把变色的字读准。
◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。
◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。
（2）词语分类学习。
教师出示词语，学生读一读，再结合课文把它们分成三类。
明确：①描写洪水的词语：咆哮放肆狂奔势不可当狞笑②描写村民的词语：惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤③描写老汉的词语：清瘦拥戴沙哑揪出预设：理解词语时要注意联系上下文，因此把本课中描写洪水、老汉和村民的词语按照“集中学习——再归类整理——回归课文理解”的思路来进行学习，改变了孤立教学词语的方法。
大班主题活动4m大桥
大班主题活动4m大桥大班主题活动4m大桥引言：大班主题活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过主题活动可以培养幼儿的综合能力和团队合作精神。
本文将介绍一个适合大班幼儿的主题活动——4m大桥。
通过这个主题活动，幼儿可以学习到建筑知识、团队协作和创造力。
一、活动目标1. 学习建筑知识：通过参与4m大桥的搭建过程，幼儿可以了解到建筑物的基本结构和原理。
2. 培养团队合作精神：在搭建4m大桥的过程中，幼儿需要相互协作、沟通和分工合作，培养他们的团队合作能力。
3. 发展创造力：在设计和搭建4m大桥时，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。
二、准备工作1. 材料准备：- 木板：长约1m，宽约10cm，厚度约2cm。
- 橡皮筋或绳子：用于固定木板。
- 钉子和锤子：用于固定木板。
- 尺子和直尺：用于测量和标记。
- 建筑模型或图片：用于展示不同类型的桥梁结构，供幼儿参考。
2. 活动场地准备：- 平坦的室内或室外空间，可以容纳幼儿搭建4m大桥的活动。
- 活动区域需要有足够的空间供幼儿活动，并确保安全。
三、活动过程1. 导入活动：介绍4m大桥的概念和重要性，引发幼儿对建筑物的兴趣。
可以通过展示建筑模型或图片来让幼儿了解不同类型的桥梁结构。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组由3-5名幼儿组成。
鼓励他们讨论并提出自己对4m大桥的设计想法，包括形状、支撑结构等。
教师可以给予一些启发性问题，引导他们思考。
3. 设计图纸：让每个小组根据自己的设计想法绘制一份简单的设计图纸。
图纸可以包括桥梁的形状、尺寸和支撑结构等。
4. 材料分配：根据小组的设计图纸，将所需的材料分配给每个小组。
教师可以提供一些额外的材料，如彩色纸、颜料等，让幼儿在搭建过程中进行装饰。
5. 搭建大桥：指导幼儿根据自己的设计图纸开始搭建4m大桥。
教师可以提供必要的指导和帮助，但尽量保持幼儿自主完成。
6. 展示和分享：当每个小组完成搭建后，让他们展示自己的作品并分享他们在设计和搭建过程中的心得体会。
大桥中小西校区第二学期小学数学教研组工作计划
大桥中小西校区2011-2012年下学期数学教研工作计划一、指导思想：本学期，我校数学科学教研组将继续发挥浓厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展” 为所有工作的落脚点，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，本学期的教学研究工作中，要突出课程改革这一中心环节，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和课题研究，使课堂教学水平得到进一步的提高二、主要任务：1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。
首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”。
努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。
（1）深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。
对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。
2、改变教研形式，激活教研热情本学期，充分发挥全体数学和科学教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。
大桥中学大课间活动方案
大桥中学大课间活动方案一、活动目的在大课间为学生提供丰富多彩的活动，旨在促进学生身心健康、丰富课余生活。
二、活动内容1.运动健身活动：–篮球、足球、乒乓球等项目选拔活动；–跳绳、游戏等集体活动；2.文艺表演：–学生才艺展示（歌唱、舞蹈、器乐演奏等）；–文学朗诵、小品表演等节目；3.志愿者服务：–学生志愿者团队开展环保、爱心助老等活动；–召集学生参与社会实践活动。
三、活动组织1.活动策划：学校领导与老师共同策划活动计划，确保活动内容丰富多样、贴近学生需求。
2.活动执行：学生会、班级委员会和志愿者团队负责活动具体执行，分工合作，推动活动顺利开展。
3.活动监督：教师和校领导进行活动现场监督，保障活动秩序，及时解决问题。
四、活动时间1.每周活动计划：根据具体情况，每周安排不同的大课间活动，确保学生参与度。
2.活动时间安排：一般活动持续时间为40分钟，分别安排在上午和下午两次大课间。
五、活动效果1.促进学生交流：通过丰富多彩的活动，促进学生之间的交流与合作，增进友谊，有助于班级团结。
2.培养学生兴趣：提供各类活动项目，挖掘学生潜力，培养学生兴趣爱好，丰富学生课余生活。
3.提升学生能力：通过参与各类文体活动，促进学生身心发展，提高学生综合素质和动手能力。
六、活动评估1.反馈意见：每次活动结束后，组织学生进行反馈，了解活动效果，收集意见和建议，不断改进活动方案。
2.效果评定：根据学生参与度、活动趣味性等因素，对活动进行评定，及时总结活动经验。
结语通过大桥中学大课间活动方案的实施，将为学生提供更丰富多彩的课间生活，促进学生身心健康发展，提高学生综合素质，增加校园活动氛围，激发学生学习热情，营造和谐校园氛围。
以上为大桥中学大课间活动方案，希望能为学校大课间活动提供参考和借鉴价值。
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（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）——“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。
（2）身世反衬——不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。
（3）坦白，诚实，不隐瞒。
织女——勤劳
善良：喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。
渴望自由和真正的幸福：天庭和人间比较：
一样辛苦
冷漠无情真情温暖
题目《姥姥的剪纸》明确告诉我们，剪纸是中心词。适当的进行剪纸知识的介绍，对于激起学生学习的兴趣是有帮助的。我们可以展示播放剪纸的图片，配上高山流水的音乐，简介一下剪纸艺术的来龙去脉。不仅能让学生感受到剪纸的美，还能极大的调动起学生们的学习兴趣。课文很长，如果没有一定的规律可循，那么教学起来一定显得杂乱的。让明线更“明”。我们可以先来感受一下姥姥剪纸艺术的高超。第一层次，书中左邻右舍对于姥姥剪纸的评价怎么样？文中一至三自然段主要描写别人眼里姥姥的剪纸是个什么样子。可以让学生尝试着在书上进行“批注”，尝试着用一个句子，或者一个词语甚至一个字来概括。预计学生的答案如下：“无所不能”“啧啧赞叹”“神了”……然后我们一起通过有感情的朗读更深刻的理解这些词语所蕴含的情感。进而了解姥姥在邻居们的眼里是怎样的一个人呢？“心灵手巧”、“广结善缘，有求必应”、勤劳善良……这些关键词通过咀嚼，让姥姥的形象在孩子们的脑海中逐渐清晰起来。然后再次通过朗读让这种情感感受“宣泄”出来。真正在语言文字中走上一个来回。
三、教学难点：
从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
四、教学措施与设想：
1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
第二个层次，我们来寻找“我”眼中姥姥的剪纸是什么样子，这个应该是文章的四到六自然段。在“我”的刁难映衬下，姥姥的剪纸技艺反而得到更大的展示。这里要特别注意“我”的所作所为对于姥姥的映衬作用。“调皮鬼”“刁难”“耍赖”等词语形象地描绘出“我”天真的顽童形象。这个形象越是逼真，越能衬托出姥姥的慈祥，和姥姥剪纸技艺的高超。对“熟能生巧”含义的把握，这是一个难点。文中有一段话是最好的解释：数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。难怪“最熟悉不过了”，难怪“熟能生巧”了。这不仅是剪纸的学问，还是干好其他事情的学问。
2）、通过了解民风民俗增加爱国情绪。
《姥姥的剪纸》教材处理
《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。通过教学，要让学生读懂故事情节，准确把握人物特点。
根据教材的特点，我把这篇课文的教学分成两个部分：感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。剪纸技艺的高超显而易见暂且视为“明线”，祖孙亲情虽不强烈外显，但是绵延深厚，可以看成文章的“暗线”。双线交织，“理解课文内容，”和“体会思想感情”齐头并进，叙事与抒情携手向前，合成课文的“主脉”。教学时，我们依照这条“主脉”前行，一定能够达到理想教学目标实现的彼岸。
通过师生对话，让学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
附教案：
一、导入揭题
1、读题。
2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？
板书：老牛、王母找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容
相机板书：牵手
分离
相会
二、感受人物形象
1、自读课文1—6小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。
交流：
老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。第三小节
反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的仙人掌花。但面对这么凶恶的王母，真的很气愤。
读课文，说说此时想说点什么？（对王母的气愤、对牛郎织女的同情、祝福）
还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。七夕佳节，中国情人节。是不是觉得比2月14日更浪漫？
三、质疑，深化
③段落的排比――如文中第9、10、11三节，用“使人想起……”三节排比，分别从听觉、视觉、感觉三各方面来写安塞腰鼓的看后感，化抽象为具象，化感觉为意识，既用了通感又采用了引经据典的写作技巧。
2、多种手法的交相运用，使全文语言富有变幻。
作者在文中除了广泛运用排比外，也注意了其他手法的运用。例如：反复手法――“好一个安塞腰鼓”反复出现四次，在统领全文时又颇有变化。前两次反复虽看似一样，然情感却逐层强烈。而后两个反复稍有变化“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”、“好一个痛快了河山、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！”在这两句的反复唱叹中我们不难看出，作者也将情感的重心由赞叹腰鼓转移到赞叹黄土高原和祖国河山，将写作的主题由鼓逐步扩大到地域文化和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族精神。
二、文章语言方面运用了多种修辞手法，优化配合了情感的抒发，读来如鼓击人心。
1、多种排比、比喻手法的交替运用，使文章语句有跳跃之感。
①句子内部词语的排比――“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”显得简洁有力。
②句子的排比――“骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿”这句中将排比和比喻两种修辞手法交织运用，分别从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿四方面体现了后生们击鼓时动作之疾、姿态之逸、脚步之跃、目光之亮、风姿之健。在这种明快的节奏中，有一气呵成、气势磅礴之势。
1、质疑
2、相机出示“神话定义”（群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。）
对照定义说说看法。（不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。）
3、为什么要设计王母这个人物？（黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。）
大桥中心小学集体备课（暨课题研究）安排表
主题
苏教版小学语文第十一册第四单元课文为“民风民俗”主题，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》三篇课文。
备课组长
行政参与
备课时间
2013年10月22日
备课地点
六年级办公室
单元
具体安排
教师姓名
第
七
单
元
主
备
12、《姥姥的剪纸》
陈小玉
13、《牛郎织女》
陈小玉
牛郎织女》教学设计
《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。在课堂中，要让学生领悟文字所表达的含义。可对学生提出了以下问题：1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）2、为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。）3、姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，课文的重点就突破了。
这里也可以看出中国人对于文字的崇拜是根深蒂固的，正是因为这个原因，“喜鹊登（梅）枝”取其谐音“喜上眉梢”，尤为中国老百姓的喜爱。图个吉利，是咱们老百姓最朴素的情感。姥姥其实正是中国广大劳动妇女的缩影。她的身上具有的特点大多也是中国劳动妇女都具有的。勤劳，善良……
第三层次：感受祖孙之间浓浓的亲情。课文的剩下部分，以剪纸中的“牛”和“兔”代表“姥姥”和“我”的形象，通过剪纸作品中牛和兔子之间的关系，揭示姥姥和我之间的依依亲情。兔子是顽皮的，老牛是温顺的；兔子是活泼的，老牛是敦厚的。“我”也由最初的“不解”，到“知道”，并充满了“好感”。
（相机板书：善良、渴望自由和真情、勇敢）
小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福
2、分离——王母
自读课文9—10，也可以联系上下文，感受王母形象。
交流：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶人当道），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。
教
学
设
想
一、本单元教学目标：
1）、掌握本单元的生字新词。
2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
5）、学会解释，让他人理解自己
二、教学重点：
从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
4、为什么最后不在一起？斗争不过，只能表达渴望。
（板书：想像基于现实。）
5、补充，故事古而有之，许多文艺作品里都有表达，但是在不断地变化。
大略地学习《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》《天上的街市》，感受变化。
6、小结：牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。
《安塞腰鼓》教材分析及处理
在处理情感方面，作者刘成章并非直接歌颂人物精神和地域文化，而是借助“腰鼓”这个载体，首先通过后生们舞鼓时那种豪迈火烈的动作神态描写来间接赞颂安塞人的强健和豪放的性格；然后便直接正面描写歌颂安塞人――“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。”这样就由赞颂安塞人强有力的舞姿深入到他们强盛的生命力的歌颂；最后在愈捶愈烈的舞姿和鼓点中，作者再次富含韵味地强调黄土高原的人们在通过“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求”后，他们的梦想和追求也在“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”从作者这种层层深化的情感里，传递给我们读者的是黄土高原人面对苦难生活的顽强不屈、勇往直前的奋斗和坚持！