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１、放声自由朗读课文，注意把句子读 通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听， 用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中标注出来］
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
12《用心灵去倾听》ppt课件
zháo
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
· zhào
·
shā·n
聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
问讯处与人们的日常生活 有着十分密切的联系。在我 国，许多公众服务场所也都 设有问讯处，比如，医院、 车站、码头、机场。这些问 讯处，为人们就医、乘车 （船）带来很大的方便。在 外国，还设有电话问讯处， 这种就相当于中国的 “114”、“12580”，可以 随时随地询问各种各样的信 息，例如询问电话等等。
用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助 孩子的善良的人。
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文 章层次分明。你可以找出来吗？ • 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这 个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个 词怎么拼写”照应。 • 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希 望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小 精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤 了……’”照应。 • 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱 ”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱”照应。
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪 些帮助？
当“我”的手指被砸伤时，她用悦 耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导 “我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地 帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而 伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。
用心灵去倾听孩子的心声 乐观、积极、善良
总是耐心地回答我的问题，一 遍遍地向我解释 。
我非常想认识苏珊，认识这个从未 谋面却如同我第二个母亲的人。
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
· zhào
·
shā·n
聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
问讯处与人们的日常生活 有着十分密切的联系。在我 国，许多公众服务场所也都 设有问讯处，比如，医院、 车站、码头、机场。这些问 讯处，为人们就医、乘车 （船）带来很大的方便。在 外国，还设有电话问讯处， 这种就相当于中国的 “114”、“12580”，可以 随时随地询问各种各样的信 息，例如询问电话等等。
用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助 孩子的善良的人。
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文 章层次分明。你可以找出来吗？ • 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这 个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个 词怎么拼写”照应。 • 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希 望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小 精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤 了……’”照应。 • 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱 ”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱”照应。
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪 些帮助？
当“我”的手指被砸伤时，她用悦 耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导 “我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地 帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而 伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。
用心灵去倾听孩子的心声 乐观、积极、善良
总是耐心地回答我的问题，一 遍遍地向我解释 。
我非常想认识苏珊，认识这个从未 谋面却如同我第二个母亲的人。
用心灵去倾听修PPT课件
谋面 立即
cáo
水槽
shān
苏珊
无所不知 兴高采烈 问讯处
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
导入新课：
生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人 的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后, 只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林 中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了 “我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们 要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
zháo
着迷 乘机
zhào
密语 召唤
zhe
拿着 砸伤
1.怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2.你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
这是西班牙一个真实的故事， 它启发大家在生活中做一个用心的
倾听者。
除此之外，苏珊对待鸟儿和自 己的死亡都很从容，“到另一个世 界唱歌去了。”多么美好的意境！ 她对死亡的乐观主义态度，也是值
得我们每个人称道的。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分 明。你可以找出来吗？
1.第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个 词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎
么拼写”照应。
2.第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望 你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵
说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了 ……’”照应。
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
cáo
水槽
shān
苏珊
无所不知 兴高采烈 问讯处
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
导入新课：
生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人 的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后, 只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林 中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了 “我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们 要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
zháo
着迷 乘机
zhào
密语 召唤
zhe
拿着 砸伤
1.怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2.你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
这是西班牙一个真实的故事， 它启发大家在生活中做一个用心的
倾听者。
除此之外，苏珊对待鸟儿和自 己的死亡都很从容，“到另一个世 界唱歌去了。”多么美好的意境！ 她对死亡的乐观主义态度，也是值
得我们每个人称道的。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分 明。你可以找出来吗？
1.第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个 词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎
么拼写”照应。
2.第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望 你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵
说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了 ……’”照应。
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
用心灵去倾听_PPT课件1
· · · 小练笔：
但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿ ＿＿。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽 量用文中的语言进行补白。）
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。 你可以找出来吗？
▲第14自然段 “苏珊？你能告诉我‘修理’这个 词怎么拼写吗？” 第7自然段 “‘修理’这个词怎么拼写”。 ▲第15自然段 “她沉默了一会儿，说：‘我希望 你的手指已经好了。’” 第5自然段 “我对小精灵说：‘我一个人在家， 我的手指被锤子砸伤了„„’”
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？
那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？
善良、乐观
2.你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅 痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊撒 了一个善意的谎言：小鸟到另外一个世界 去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样 的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了， 快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、 乐观由此可见一斑。
再次快速读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动， 把感动你的语句划出来，与大家 交流。（特别注意那些描写人物 言行、心理的语句）
展示点评3
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是
伤痛带来的痛苦 在孤独中找到 了希望的幸福
的哭，更是
的哭。
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
1 细读课文，就有发现。 话机里的小精灵叫________代号为_________ 又叫_________。 2 读一读，再仿写一段话。 • 她让我先拿出冰箱里的冰块，然后把冰块倒进
《用心灵去倾听》ppt课件精美版
前后照应
课文多处运用了前后照应的手法，使文 章层次分明。 例如：第14自然段“苏珊？你能告诉我 ‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自
然段“‘修理’这个词怎么拼写”照
应。你还可以再找出来吗？
.第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自
然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，
“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母 亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不 是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两 个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听 “我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回 事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文 “我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了 情节的发展。
交流自学时第二个问题：课文中写了 苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
1、当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助 “我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 2、当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。 3、 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰 “我”，消除了“我”对死亡的恐惧。
„„
再读课文
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另 一个世界去歌唱。 是什么原因让苏珊说这番话的？ 因为鸟死了,苏珊不想让“我”太伤心,安 慰“我”。 苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了 呢？这说明了什么？ 因为怕让我幼小的心灵再次受到伤害。 这说明了苏珊善良、乐观的心地。
4、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中 的哪些内容感动了你？请默读全文，用自己 喜欢的符号划出感动你的句子（重点关注描 写人物言行、心理的语句），并多读几遍， 在书上作批注，准备和大家一起交流。
用心灵去倾听(完美版)课件
对未来的展望
倾听技巧的深入研究
随着人们对沟通的重视程度不断提高，倾听技巧的研究将更加深入，会有更多相关理论和 实践成果出现。
倾听技巧的应用拓展
除了传统的面对面沟通，倾听技巧还可以应用于电话、网络等远程沟通方式，未来将有更 多相关研究和应用。
倾听技巧与其他沟通技巧的结合
未来，倾听技巧将与其他沟通技巧更加紧密地结合，如演讲、谈判等，以提高沟通效果和 人际交往能力。
主题目的
通过本课件的学习，学员将掌握倾听的技巧和方法，提高自 己的倾听能力，从而更好地与他人沟通和交流，提高个人和 团队的绩效。
课程目标
01
02
03
04
学员将了解倾听的重要性以及 倾听的层次。
学员将掌握有效的倾听技巧和 方法，包括积极倾听、询问开 放性问题、反馈和总结等。
学员将学会在实际工作和生活 中运用倾听技巧，提高自己的
通过倾听，我们可以更好地了解对方的需求和期 望，从而建立起更加健康、和谐的人际关系。
倾听有助于增强个人魅力
善于倾听的人通常更容易赢得他人的尊重和喜爱 ，因为他们的行为展现出了真诚和善意。
3
倾听有助于提升人际关系质量
通过倾听，我们可以更好地满足他人的需求，提 高对方的满意度，从而提升人际关系的质量。
提高倾听能力的技巧
。
提高沟通效率
通过倾听，我们可以更好地理 解对方的意图，避免误解和沟
通障碍。
倾听的技巧
保持开放心态
不要预设判断，尽量以 开放的心态接纳对方的
观点和情感。
关注对方
通过眼神接触、点头等 肢体语言以及重复对方 的话语等方式，表达对
对方的关注。
理解而非评判
尽量理解对方的意思， 而不是急于评判或反驳
用心灵去倾听经典PPT课件
• 当我”总是问她很多事情，她总是耐心地 回答“我”的问题，一遍遍地向“我”解释
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。
思考： 1、课文主要讲了什么事？
苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮 成长的故事。
快速浏览课文，从文中找出两 句话，说说“我”与苏珊为 什么要用心灵去倾听彼此的 话语？
（1）我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要。
（2ห้องสมุดไป่ตู้苏珊告诉我，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到了 做母亲的幸福
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
——卢梭
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 表达对她的感激。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。
思考： 1、课文主要讲了什么事？
苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮 成长的故事。
快速浏览课文，从文中找出两 句话，说说“我”与苏珊为 什么要用心灵去倾听彼此的 话语？
（1）我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要。
（2ห้องสมุดไป่ตู้苏珊告诉我，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到了 做母亲的幸福
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
——卢梭
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 表达对她的感激。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12、用心灵去倾听课件.ppt
1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、是＿＿让苏珊和作者汤米联系在一起， 从而发生了一段美好的故事。 3、苏珊在哪里工作？
自学提示
用喜欢的方式 读课文，思考： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮 助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿ 时，苏珊…… 当“我” ＿＿时 ，苏珊……
细读课文，用====画出让你 感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语 句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或 结合生活体验的方法谈自己的感受。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过 程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、 用爱心帮助孩子的善良品质，表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然 段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的 手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去 歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
zháo
zhe
cáo
.着迷
密语
乘机 z召hà唤o
Байду номын сангаас
拿着 谋面
砸伤 立即
水槽
shān
苏珊
.
无所不知. 兴高采烈 问讯处
.
预习课文，积累词语
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容，也叫暗语。
自学提示
用喜欢的方式 读课文，思考： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮 助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿ 时，苏珊…… 当“我” ＿＿时 ，苏珊……
细读课文，用====画出让你 感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语 句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或 结合生活体验的方法谈自己的感受。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过 程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、 用爱心帮助孩子的善良品质，表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然 段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的 手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去 歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
zháo
zhe
cáo
.着迷
密语
乘机 z召hà唤o
Байду номын сангаас
拿着 谋面
砸伤 立即
水槽
shān
苏珊
.
无所不知. 兴高采烈 问讯处
.
预习课文，积累词语
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容，也叫暗语。
《用心灵去倾听》ppt课件
苏珊的留言: 汤米， 我要到另一个世界去 歌唱。
大家真是善解人意啊!如果 你是汤米,当你看到苏珊的留言 时,你会对去世的苏珊说些什么?
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人 最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
ห้องสมุดไป่ตู้最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
是 “倾听”。——斯科特·派克
作业:
1、查一查,英、法、美、德、日等 国家的首都。 2、妙笔生花:在我们身边时刻都会 发生着一些感人的事情,请你从中 选取一件详细地记下来,注意要写 出真情实感。
当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声 音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施自救。 当“我”在学习上遇到难题时,她耐心地帮 我解决。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心 时,她宽慰“我”,消除“我”对死亡的恐惧。 ……
你认为苏珊是个怎样的人?
从未谋面却如同我 第二个母亲的人。
苏珊对我说,她也要感谢我。 她说她没有孩子,我的电话使她感 受到了做母亲的幸福。
怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？
当_______时,苏珊_________。
小精灵总是耐心地回答
我的问题，一遍遍地向我 解释 。
你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世 界去歌唱。
“能告诉我为什么吗？苏 珊？”我问，“为什么这只 整天唱歌的小鸟，突然一动 不动了呢？”
我相信苏珊的话，我想可爱 的小鸟的确到了另一个世界，一 个比我们这个世界更为美丽的地 方，幸福地歌唱。
考考你:你知道这些电话号码吗?
匪警
火警
救护中心
110
天气预报 12121
《用心灵去倾听》PPT下载4 图文
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
因为有缘，你我同住同修，同见 同知， 相互依 靠，相 互取暖 。生死 契阔， 与子成 说;执子 之手， 与子携 老。爱 ，最长 情的告 白，不 是千万 句“我 爱你” ，也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓， 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你， 来包容 你！即 便在寡 味的日 子里， 也会用 爱去 浇灌， 用心去 呵护， 为你种 出一朵 妖艳之 花，㶷 烂至极 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知ห้องสมุดไป่ตู้吗，这只可爱的小
最新六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》课件-
你爱别人，别人就会爱你，你 帮助别人，别人就会帮助你，你待 他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能 否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮 助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
结束语
谢谢大家聆听！！！
24
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
本文多处用了前后照应的手法，请 找一找
• 所谓前后照应，就是有点内容文章前面提 到了，后面再交代一下，这种写法容易把 事情说得更加清楚，完整，思路更加明确， 使文章前后见的联系更加紧密。前后照应 的内容在时间上、事物发展的过程中，有 一定的间隔。
这些事最使你感动的是哪件呢？把感动你的语句划出来，做批 注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
找到听“我”说话的人，其实是 找到了希望，“我” 把希望寄托在那 个叫“问讯处”的小精灵身上。听到 苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵 一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在 孤独中找到了希望的幸福的哭。
我们一起大笑起来。
读了这篇课文，你认为苏珊是一个 什么样的人？
• 苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝 不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊向母 亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
• 苏珊—用心 倾听
•
我----快乐成长
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
从这句话你感受到了什么？
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一 个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！
《用心灵去倾听》ppt课件
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
有耐心、有爱心 对工作尽心尽责
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么
整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的 小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
课文真实地记录了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的 过程，赞美了苏珊（ ） 的善良品质，表达了“我”对 苏珊的（ ）之情。
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梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的 心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
细读课文，文中哪些句子让你感动， 把它划下来，并将自己的感受写在旁边。 （重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）
接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字
的结构就是相互支撑。在真情的世界里，我们
都是朋友，都是亲人，都学会了倾听。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人 最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
我不愿意它死，对死亡充满恐惧， 伤心痛苦，渴望安慰
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的
小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
用心灵去倾听孩子的心声
化解“我”心中的伤痛，不让小鸟的 死亡留给我太多的恐慌、恐惧。
乐观、积极、善良
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊如同母亲，耐心、用心地倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题， 就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心 与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成 了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的 爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
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用“如同我第二个母亲”来形
容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。 苏珊不是“我”的母亲，我们也从 没见过面，是电话线把两个人紧紧 地连在一起。苏珊就像母亲那样， 耐心倾听“我”的心声，困难时给 予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
知识延伸——前后照应的手法
• 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次 分明。你可以找出来吗？
• 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎 么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写” 照应。
• 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的 手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我 一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
• 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第 10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱”照应。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱 心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 只有Biblioteka 担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
• 当“我”因心爱的金丝雀突然 死去而伤心时，苏珊宽慰 “我”，消除了“我”对死亡 的恐惧。
• 还有……
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动 你的语句划出来，与大家交流。（特别注
意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可 是“家里没有人，哭也不会有谁听 见”。“我”只好把希望寄托在那个 叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏 珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一 下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在 孤独中找到了希望的幸福的哭。
生活中的好帮手——问讯处
预习课文，积累词语
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容，也叫暗语。
谋面： 彼此见面，相识。
自由朗读课文，了解课文内容
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
• 当“我”的手指被砸伤时，她 用悦耳的声音帮助“我”消除 恐惧，指导“我”实施自救。
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②小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而 幼稚的问题，就像一位母亲那样耐 心为我解释。在一次次心与心的交 流中，两个人的心走到了一起，结 成了母子般的情谊。这句话形象地 写出了苏珊的爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅 痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说 小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美 好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心 头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子 的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。