最新版《音乐与人生》(ppt 18页)

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人音版高中音乐鉴赏必修第1课：音乐与人生(共18张PPT)

音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”；音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”，请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什么意思？
2.采访的对象身份特殊、见解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字分开阅读。整体把握访问者提了哪些问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？

《音乐与人生》课件

05
音乐与未来
音乐技术的发展趋势
虚拟现实音乐技术
利用虚拟现实技术为观众提供沉浸式的音乐体验，使音乐表演更
具互动性和视觉冲击力。
人工智能作曲
随着人工智能技术的进步，未来将有更多自动生成的音乐作品，
丰富音乐创作的形式和内容。
音乐与科技融合
音乐将与更多科技领域结合，如物联网、智能家居等，使音乐在
品具有完整性和统一性。
个人音乐创作的体验分享
创作灵感来源
分享个人在音乐创作中的灵感来源，如自然风光、人文景观、个人情感等。
创作过程中的困难与挑战
分享在音乐创作过程中遇到的技术难题、创意瓶颈等，以及如何克服这些困难的方法。
作品完成后的感受
分享完成作品后的成就感、满足感，以及对自己在音乐创作方面的成长的认识。
气。
爵士音乐
爵士音乐通常表达即兴、自由、轻松的情感，能够使人感到自由和轻
松。
音乐在生活中的情感应用
音乐疗法
音乐疗法被广泛应用于心理治疗和康复领域，通过特定的音乐来调节人的情绪和心理状态
。
电影配乐
电影配乐通过与画面的结合，能够增强情感的表达和渲染，使观众更加深入地理解剧情。
广告配乐
广告配乐通过音乐的节奏和旋律，能够吸引消费者的注意力，增强广告的记忆度和传播效果。
《音乐与人生》ppt课件
目录
• 音乐与情感 • 音乐与文化 • 音乐与人生 • 音乐欣赏与创作 • 音乐与未来
01
音乐与情感
音乐如何引发情感
音乐通过旋律、节奏、和声等元素，刺激人的听觉系统，引发大脑的神经反应，进而产生情感体
验。
不同的音乐风格和元素能够引发不同的情感，如悲伤、快乐、紧

音乐与人生的感悟

音乐与人生的感悟
人生就像一首音乐，有时欢快轻快，有时低沉悲伤。

音乐给人
以情感的共鸣，让人感受到生活的美好与悲伤。

在人生的旅途中，
我们也需要像音乐一样，用心感受，用心体会。

有时候，人生就像一首欢快的乐曲，充满着活力和快乐。

这时，我们应该尽情享受，感受生活的美好，用心去体会每一个快乐的瞬间。

就像音乐中的旋律一样，让我们的心情跟随着旋律飞扬起来。

而有时候，人生又像一首低沉的悲曲，充满着挫折和痛苦。

这时，我们要学会坚强，用音乐的力量来治愈我们的心灵。

就像音乐
中的节奏一样，让我们的内心跟随着节奏坚定不移。

无论是欢快的音符还是悲伤的旋律，都是人生中不可或缺的一
部分。

正如音乐给人以情感的共鸣一样，人生也需要我们用心感受，用心体会。

在人生的旅途中，让音乐成为我们的精神食粮，让音乐
成为我们的灵魂之歌，让音乐成为我们人生的感悟。

人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张PPT)

速度
音乐进行的快慢 1、固定的速度 2、局部变化的速度
力度
音乐中音量的强Leabharlann 程度。力度的变化可以使情绪产生对比的效果。
强音记号f ,（反映情绪的高涨、激动）弱音记号p 。（刻画情绪的平静、低落、松弛等）
和声包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
2/4 XX 0 ︱ XX 0 ︱ XX XX ︱XX 0‖ 4/4 0 0 XX 0 ︱ 0 0 XX 0 ‖ 3/4 0 XX ×∣ 0 XX × ∣ 0 XX × ‖
旋律
旋律
高低起伏的乐音按一定的节奏有序的横向组织就形成旋律。
欢迎进行曲
欢送进行曲
运动员进行曲
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一样不回来我的青春小鸟一样不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一样不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一样不回来
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是国王（和声）。
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国的五声调式 (宫、商、角、徵、羽)、日本的都节音调、欧洲的大小调式。大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
音乐与人生
人音版音乐鉴赏必修第一单元第一课

人音版高中音乐必修一：音乐与人生

长江之歌
• 《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的雄浑，壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
音乐与人生
第一节音乐与人生
• 兴于诗，立于礼，成于乐。
• ——孔子
草原放牧
草原放牧是选自于《草原小姐妹》乐曲表现的是蒙古族少年--龙梅和玉荣-----抗严寒，斗风雪，保护集体财产的内容。
第六（悲怆）交响曲ห้องสมุดไป่ตู้
柴可夫斯基（1840----1893）俄国作曲家，《第六（悲怆）交响曲》是他后期创作的最具有很高艺术成就的作品。这个时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思想情绪。

音乐历史知识：《音乐和人生哲学的感悟和思考》

音乐历史知识：《音乐和人生哲学的感悟和思考》一首优美的音乐不仅仅是一种听觉的享受，更是一种对生命的哲学感悟和思考。

音乐历史上，每一个时代的音乐都承载着社会、文化、历史和艺术等多种元素，它们的背后包含了人们对生命和存在的深刻思考和理解。

因此，人们在欣赏音乐的同时也能够感受到一种深邃的思想和哲学内涵。

古代希腊哲学家毕达哥拉斯提出了著名的“宇宙和谐”学说，他认为宇宙的一切都是以和谐为基础的。

这种和谐被转换到音乐中，就形成了音乐的基本原理——音程。

毕达哥拉斯的思想影响了整个欧洲的音乐史，为音乐理论的研究提供了基础。

音乐不仅反映了人类的审美意识，同时也反映了人类的智慧和思想。

音乐史上最著名的作曲家贝多芬，他的音乐作品充满了对生命的热爱和对自由的追求。

他的《第九交响曲》被誉为世界音乐之王，其中第四乐章的歌曲《欢乐颂》更是成为了人类共同的音乐记忆。

在这首歌曲中，贝多芬通过音乐来表达了自己对自由、平等、爱和和平的向往，这些思想在当时的欧洲还是非常新颖的。

这首歌曲不仅仅是一首优美的音乐，更是一种思想和文化的传承。

20世纪初的音乐史上，民族主义音乐成为了一种潮流。

在这个历史时期，各个国家的音乐人开始通过音乐表达对自己国家的爱和对自己民族的认同。

俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫的音乐深受俄罗斯民族音乐的影响，他的《第二钢琴协奏曲》和《婚礼进行曲》等作品直观地展现了俄罗斯人的热情和感情。

这些音乐作品激发了人们对民族文化的热爱，为当时的民族主义运动注入了音乐的力量。

在现代音乐发展的过程中，摇滚乐成为一种流行的文化现象。

在20世纪50年代初，摇滚乐在美国和英国迅速流行，年轻人开始从它那里寻找自己的存在和自由。

摇滚乐的特点是节奏强烈、音乐吉他独特，歌词内容涉及政治、社会和道德等多方面。

它成为了独立自主和反抗传统的象征。

总之，音乐是人类文化和人类精神的一部分，在音乐中，每一个时代的人都表达了自己的价值观和思想。

音乐是一个国家和地域文化的象征，是人类文化交流和合作的桥梁。

音乐与人生ppt

音乐与人生
之学会聆听
听下面这段音乐你想到了什么？
❖ 1、险峻的高山 ❖ 2、清澈的小溪 ❖ 3、壮阔的江河 ❖ 4、隽秀的山川 ❖ 5、秀丽的田园 ❖ 6、汹涌的大海
请为“法制”类节目选择片头曲
❖ 片段1 ❖ 片段2 ❖ 片段3
如此相似的感受可以说明什么？
❖ 任何人都可以“听懂”音乐，但如果想要成为音乐鉴赏者，就需要些方法。
幕幕不同的人生。
纯洁、美丽、多情
唱一唱
❖ 1=D 2/4
❖
.. .
.
❖ 5 56 | 1 16 | 1 3 | 32 1 | 1 5 | 65 32 |
.. .
1. 2 | 1 - |
请你谈谈欣赏的体会。
❖ 欣赏音乐时只要从音乐要素入手，运用
音乐的思维，读懂音乐的语言，才能走
进音乐的内心世界，感受它所演绎的一
音乐的基本要素
❖ 节奏旋律和声 ❖ 音色力度速度 ❖ 调式曲式和声等。
欣赏与鉴赏
❖ 欣赏是一种感性认识，是对音乐欣赏的初级阶段，是对音乐初步的情趣的欣赏，是音乐通过音响作用于我们的感官器官的一种感性体验。
❖ 鉴赏是音乐欣赏的高级阶段，它不仅仅是对音乐喜怒哀乐的体验，更重要的是需要掌握一些音乐基本知识，包括基本乐理知识和音乐背景知识等对音乐作品进行分析。
鉴赏音乐并不难
❖ 了解一点联觉理论
什么是“联觉”
❖ 巧克力
薄荷糖
味觉
低音
高音
听觉Βιβλιοθήκη 如何用音乐表现蜜蜂❖ 节奏力度
——音乐要素（音乐语言）
聆听与感悟
主题1 a 主题1 b 主题1 c
欣赏
要求：展开想像，将你感受、体会最深刻的内容用绘画或散文的形式表现出来。

《音乐与人生》

《音乐与人生》一、学习目标：（一）运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。

（二）演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。

（三）在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。

在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。

二、教学重点、难点重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。

难点：通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。

三、教学内容安排本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。

四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源。

学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。

五、教学方法与指导策略（一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。

（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、听音乐片段《高山流水》二、让学生说说高山流水遇知音的故事。

三、翻开教材第 4 页。

四、思考：为什么这些名人如此热爱音乐？学生聆听，并说出故事内容。

学生看引言部分。

随着老师接下来的课，思考问题。

引趣在音乐中，寻找答案。

新知探索。

《音乐与人生》PPT课件

面对死亡，我们应该像对生命一样坦然。人的自然生命不可能不朽，永恒的只能是精神。当亲朋好友去世，用《葬礼进行曲》寄托我们的哀思。庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生……
11
❖ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！
9
❖ 时间转瞬即逝。二十年前依偎在妈妈怀中的小宝宝已成长为一名风度翩翩的骑士。黄昏时分，在心爱的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着《小夜曲》，优美的旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉被悄悄打开……
❖ 庄严辉煌的《婚礼进行曲》响起，一对新人在父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相随到老……
感情 ❖ 4.培养音乐兴趣 ❖ 5.有益于身心健康
3
音乐欣赏心理
❖ 1.音响感知 ❖ 2.情感体验 ❖ 3.联想想象 ❖ 4.理解认识
4
音乐与人生
❖ 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。
5
❖ 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。
7
❖ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
8
❖ 《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛，听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母亲，可爱的孩子，世间最美好最纯洁的字眼，充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对童年美好的回忆中。

音乐与人生PPT课件

作品背景介绍
1、第六交响曲《悲怆》大概在1893年八月末至九月间完成，为作者的代表作。本曲首演于同年的十月二十八日，六天之后，作者不幸去世。
本交响乐终曲，哀伤的慢板，b小调，3/4拍，自由的三段体。旨在描写人生的恐怖、绝望、失败、灭亡等，充满了悲观的情绪，而否定了一切肯定、享受人生的乐观情绪。作者在本曲中也刻意描写了人们为生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理——死亡是绝对的、无可避免的，而生活中的所有欢乐都是转瞬即逝的。作者所体现出的这类情绪，实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗斯人民处于一种被压抑状况下的真实心态。
该怎样去欣赏音乐？
那么我们应该怎样欣赏音乐
1. 音响感知：指通过欣赏者的听觉而获得音乐音响及其结构形式的完整接受。
2. 情感体验：指欣赏者在实现完满的音响感知的同时，也在进行着情感体验的心理过程。
3. 联想与想像：指欣赏音乐作品时，伴随音响感知和情感体验过程而出现的有关生活形象与意境在欣赏者头脑中的创造性再现。
音乐与人生
1. 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
2. 音乐是人类实现思想和感情表现及交流的重要形式。
3. 音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神生活的有机组成部分。
4. 人类文化的重要形式和载体。 5. 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一
种基本的素质和能力。
什么是音乐？
刘德海，1937年生。琵琶演奏家。演奏了许多传统琵琶曲，如《十面埋伏》、《阳春白雪》等，同时他还擅长创作、改编和演奏新琵琶曲。代表作有《天鹅》、《老童》、《浏阳河》、《唱支山歌给党听》。琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》等。
作品介绍
❖ 器乐曲《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品时根据蒙古族孩子龙梅和玉容小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。

音乐与人生

音乐与人生①人类离不开音乐音乐可以陶冶人的情操，使人心情舒畅，排除杂念精诚专一，心平气静，可以让人心旷神怡，让人感到大自然的亲切，还能调整呼吸，安定心态，从而达到身心健康的目的。

特别是都市中生活的人，尤其应多听一些优美舒缓的传统音乐，因为这才是充满灵性的作品。

吹拉弹唱，不仅可以使人精神愉快，还是一种很好的运动，吹唱，可以扩大人的肺活量，改善大脑的血液供应；拉弹，可以活动手指，延缓脑细胞的衰老。

这是因为指挥手的大脑皮层的相应部位的面积很大，通过活动手指，可以使大脑皮层的大部分的面积血流通畅，从而改善脑的营养状况。

而脑健则体健，自然会健康。

古埃及有一个说法：“音乐为人类灵魂妙药。

”对于音乐的作用，中医认为：“宫、商、角、徽、羽”五音可以内通五脏六腑，助脾胃运动、增进食欲，从而起到防病治病、抗衰老的作用。

首先，音乐是一种有规律的声波振动，能协调人体各器官的节奏，激发人体内的能量。

幽雅动听的音乐则可调节植物神经的功能，有助于大脑休息，使疲劳得以恢复。

其次，音乐可以调畅人的情绪。

音乐的旋律，节奏、音调对人体有良好的影响，对大脑和脑干的网状结构有直接作用，可调节人的精神活动和植物神经功能，产生镇静、安定、镇痛、兴奋、调节情绪及降压的功能，并能促进胃肠的蠕动，增加消化的分泌，有利于食物的消化吸收。

第三，音乐对于多种疾病有治疗作用。

音乐医学正成为一门专门的学科。

如音乐代替麻醉药物进行拔牙，效果良好；小提琴协奏曲，使高血压病人的血压明显下降；忧郁病人每天听优美的轻音乐，症状可以明显减轻，许多人的经验表明，节奏舒缓的音乐可以治疗烦躁不安，是治疗神经衰弱的一剂良药；而节奏较快的音乐使人精神振奋，对精神压抑过度悲伤皆有疗效。

与身体节奏相一致的的音乐会使脑电波更有规律，使之达到大脑思维的最佳状态，让左右同步协调，上下脑增加沟通，让整个大脑的潜能逐渐的发挥出来。

听音乐的时候，尽量不要去想不高兴的事情。

在音乐的作用下，脑电波会减慢或协调起来，使整个大脑处于放松的状态。

人音版音乐鉴赏第一课音乐与人生ppt课件

音乐实践
假设你是一个导演，在你导演的一部作品中有这样的一些场景，你会为他们选择怎样的音乐作为背景？
1. 久别重逢 2. 烛光晚餐 3. 颁奖典礼 4. 思念
思考
第一，音乐与人类生活有什么关系？第二，音乐是怎样为人类生活服务的？第三，列举与生活有关的音乐。第四，生活中的音乐有那些类别？
音乐的基本表现要素:
▪ 声音的强度用分贝表示。科学结论指出：强度达到130分贝时，耳朵产生疼痛；达到150 分贝，人无法忍受；达到190分贝，连机器上的铆钉也会被震落，何况是人？
▪ 某国曾作过一次研究人对超音速喷气机噪音忍受能力的试验，当飞机从人头上10——12 米的空中飞过时，参加试验者无一幸存。
人音版音乐鉴赏第一课音乐与人生(共19、悲壮、惨痛、无奈而又坚强。 ▪ 旋律：下行旋律线条 ▪ 节奏：相对自由 ▪ 力度：稍弱 ▪ 速度：稍快 ▪ 节拍：4/4
人音版音乐鉴赏第一课音乐与人生(共19张PPT)
艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、是舞蹈、是戏剧；
艺术在我们心中，它是协调、是激动、是享受、是第六感；
相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部。 ▪ 简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、多结
构丰满的组体。
听下列歌曲，说说看什么场合下用这些音乐?
（情绪、旋律、节奏、力度、速度、节拍）
婚礼进行曲
▪ 情绪：庄严 ▪ 旋律：上行旋律线条 ▪ 节奏：规整 ▪ 力度：中强 ▪ 速度：中速、稍慢 ▪ 节拍：2/4
音乐可以表达出哪些情感呢?
1. 喜 2. 怒 3. 哀
4. 樂 5. 其他
▪ 俏皮、愉悅…… ▪ 不悅、生氣、憤怒…… ▪ 難過、哀傷、憂鬱、憂傷、憂
愁…… ▪ 快樂、興奮、歡樂、熱情…… ▪ 悲壯、豪放、柔美、雋雅、愛慕、