浙教版-科学-八上-物质的分离
1 6物质的分离教案 浙教版科学八年级上册
1.6物质的分离教案1、教学目标①科学观念目标：不同组成与结构的物质具有不同的性质和用途，能从微观视角初步认识物质及其变化。
②科学思维目标：针对真实情境中的简单问题，能基于事实与证据，利用分析、比较、抽象和概括等思维方式构建模型，能运用简单模型解释常见现象，解决常见问题。
③科学探究目标：能根据已经制订的探究计划，运用所学的基本器材，利用观察、实验等各种方法获得数据，用科学语言、概念图、统计图表等对数据进行整理分析，愚弄所学科学原理、思维方法和数学方法处理数据，建构解释，得出结论，判断结论与假设是否一致。
④态度责任目标：乐于思考现象发生的原因和规律，对科学学科的学习和实践具有初步的理论兴趣。
⑤知识内容目标：了解物质的溶解和结晶现象，能利用物质的溶解性，对混合物进行分离和提纯。
⑥具体学业目标：了解两种结晶的方法，并能根据物质溶解度与温度的关系选择合适的结晶方法。
学会利用冷却热饱和溶液法获得硫酸铜晶体，从中学会搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本实验操作。
2、教材分析①教材从如何将其他物质从水中分离出来？这一问题出发，导入本节课程②教材再让学生观察不同形状的晶体，并提出晶体是怎么形成的？这一问题来进一步引发学生的学习兴趣③进而介绍生活中最常见的氯化钠晶体，是由海水晒盐后得到的，引出了蒸发结晶的分离方法，从而定义了结晶的概念。
④再通过提问，除了蒸发结晶外，还有别的结晶方式吗？引出冷却热饱和溶液法。
⑤用70℃的硫酸铜饱和溶液放在玻片上，观察结晶现象，得出冷却热饱和溶液法也能得到晶体。
⑥再提出一个问题，为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体？引发学生思考，从溶解度随温度变化的角度来得出结论。
⑦进而得出溶解度随温度变化较小的物质用蒸发结晶，溶解度随温度变化较大的物质用冷却热饱和溶液法结晶的结论。
⑧再介绍生产生活中实际上是两种方法一起使用的，用结晶法可以制备出晶体。
⑨最后通过硫酸铜晶体的制备和生长的实验，让学生们动手制备硫酸铜晶体，并从中学会搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本实验操作方法。
新浙教版八年级上册初中科学 第6节 物质的分离 教学课件
第二十六页，共二十七页。
当堂小练
2.已知20 ℃时硝酸钾的溶解度为31.6克，80 ℃时硝酸钾的 溶解度为169克，现有269克80 ℃时的饱和溶液降温到20 ℃，则析出晶体多少克？
②过滤：制作过滤器，过滤食盐水，操作时要
注意：一贴、二低、三靠。 ③滤液的蒸发：把滤液倒入蒸发皿中,放在铁架台的铁圈上
加热，并用玻璃棒不断搅拌。
第二十五页，共二十七页。
新课讲解
1.有食盐和硝酸钾两种物质（两物质的溶解度曲线见下
图），其中食盐宜采用
蒸法发获溶得剂晶体，硝酸钾则可采
用
冷却法热获饱得和晶溶体液。
滤液低于滤纸上沿
烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸 漏斗尖端紧靠烧杯内壁
过滤操作中玻璃棒起了什么作用？ 你在滤纸上发现了什么？水发生了什么变化？
第四页，共二十七页。
新课讲解
一、结晶法
结晶是溶液中无法再溶解的固体溶质以晶体的 形式从溶液中析出的过程。
硫酸铜晶体
石膏晶体
云母晶体
第五页，共二十七页。
方解石
大的物质)
思考:这两种方法是不是适合所有 物质晶体的获得？
你能举例来说明吗？
第七页，共二十七页。
新课讲解
例：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯 碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，试用你学过的知 识说明其中的道理。（纯碱和氯化钠的溶解度如图）
溶 解 度
(g)
T1 T2
温度 (℃)
第八页，共二十七页。
新课讲解
思考 经过滤后，滤纸上剩下了什么？泥浆水发生了什么变 化？
比一比
沉淀法和过滤法哪种更好？ 沉淀的不足
只能使水中的部分微粒直接沉淀或聚集成较大的颗粒而沉 淀下来，却不能除去这些小颗粒，水中还有许多杂质存在。
浙教版科学八年级上册物质的分离课件
电阻
导体的 导体的 导体的 长度 粗细 材料
导体越长,电阻越大。 导体越粗,电阻越小。
观察与思考
实验
实验现象
实验结论
溴水加CCl4 碘水加CCl4
滴加四氯化碳的试管 四氯化碳不溶于水,
出现分层,上层无色,下 比水重,溴在四氯化
层出现橙红色
碳中溶解性更好
滴加四氯化碳的试管 四氯化碳不溶于水,
出现分层,上层无色,下 比水重,碘在四氯化
层出现紫色
碳中溶解性更好
4.萃取、分液
萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的 不同，将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中， 从而实现分离的方法
测结一论测
金属片、塑料直尺、玻璃棒、 铅笔芯（碳棒）、食盐水、粉 笔、硬币、牙签、硬纸片、橡 皮、棉线、食用油、干燥的空 气等物质，哪变些红物字质的这容些易物导质电？容
哪易些导物电质，不其容它易物导质电不？容易导电。
导体
绝缘体
常见的导体有：金属、石墨、人体、大地和食盐水。 常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油
3.冷却结晶
（1）用于不同物质在同一溶剂中溶解度随温度变 化有较大差异的可溶性固体的分离（固-固分离）
现有混有少量氯化钾的 硝酸钾粉末，请参照右 图的溶解度曲线,设计实 验方案提纯硝酸钾。
溶解、结晶
结晶是溶质从溶液中析出晶 体的过程，可以用来分离和提纯 几种可溶性固体的混合物。结晶 的原理是根据混合物中各成分在 某种溶剂里的溶解度的不同，通 过蒸发减少溶剂或降低温度使溶 解度变小，从而使晶体析出。
物质的分离
认识常用危险化学品的标志
常用危险品的分 常用危险化学品的分类
爆炸品
易燃气体
易燃液体
浙教版科学八年级上第一章第六节物质的分离,教与学
第6节物质的分离姓名一、基础知识1.常见的晶体有的固体，不同晶体具有不同的。
2.海水经过风吹日晒，后，溶液变浓，最后就会结晶析出。
3.70℃的硫酸铜饱和溶液可采用的方法得到晶体。
4.结晶常见的两种方法是：、。
提取物质通常可以先、再。
5.除了结晶以外能将物质从水中分离出来的方法还有、、6.沉淀法是指，常用的凝聚剂有、。
二、课堂学习1.什么是结晶？2.两种结晶方法分别适用什么物质？从饱和溶液中得到晶体，一般采用两种方法：。
如果要从B的溶液中得到B的晶体，一般应该用法。
如果要从A的溶液中得到A的晶体，一般应该用法。
归纳：溶解度受温度影响小的固体，一般采用的方法；溶解度受温度影响大的固体，一般采用的方法。
3.过滤的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；紧贴时用水润湿，使漏斗内壁和滤纸间不留气泡。
二低：滤纸边缘略低于漏斗边缘；漏斗内液面略低于滤纸边缘 (以防滤液从滤纸与器壁间渗出)。
三靠：漏斗最下端紧靠烧杯内壁(防止液滴飞溅)；玻璃棒轻靠三层滤纸一侧；倾倒的烧杯口轻靠玻璃棒(起引流作用)。
4.常见的净水方法蒸馏法是，蒸馏发收集的水是，蒸馏法的原理是。
净水常用的方法有、、。
获得的水最干净。
5.粗盐的精炼精制粗盐过程：_________、_________、_________，每个过程都要用到的仪器是_______，要各个过程中的作用是：(1)溶解时搅拌，加速溶解； (2)过滤时引流，使液体沿玻璃棒缓缓流入； (3)蒸发时搅拌，使受热均匀，防止暴沸。
三、巩固练习1．下列关于结晶和晶体的说法错误的是 ( )A．饱和溶液降温析出晶体后的溶液还是饱和溶液 B．降低饱和溶液的温度不一定有晶体析出C．从溶液中析出的晶体中不一定含有结晶水 D．把溶液的溶剂蒸发掉一些一定会析出晶体2．如图为过滤的示意图，请回答：(1)图中②是__________(填仪器名称)；图中此时玻璃棒的作用是___________。
(2)滤纸边缘应___(填“高”或“低”)于漏斗边缘，粗盐提纯时的正确顺序是__。
浙教版八年级科学上册1.6物质的分离(第2课时)
这水你喝吗？
你能帮他们把水净化吗？ 可以用哪些办法净化？
一.沉淀法
目的：吸附水中的悬浮 杂质，使其凝聚成较大的 固体颗粒而沉到水底。
凝聚剂：明矾和活性炭。
二.过滤法
固体和水的分离
过滤法：含有杂质的水通过过滤器， 不溶于水的固体物质跟水就会分离开来。
例：下列各组混合物可用过滤法分离的是： A、食盐和泥沙 B、食盐水 C、铁粉和铜粉 D、酒精和水
蒸馏法 防止液体溅出，加快过滤速度
加入明矾等凝聚剂，搅拌后静置 结晶是溶液中无法再溶解的固体溶质以晶体的形式从溶液中析出的过程。 目的：吸附水中的悬浮杂质，使其凝聚成较大的固体颗粒而沉到水底。 沉淀法、过滤法和蒸馏法中，哪种方法净水的效果最好？
用显微镜观察或蒸干所得液体后观察 自来水厂对从江河或水库等水源引来的水进行净化处理时，主要经过 3个阶段。
中分离出来。
用漏斗和滤纸制作过滤器 -----实验室常用
沙石过滤器
-----生活中常用
4.蒸馏法： 分离沸点不同的液体混合物。
办法 原理
沉淀
物质溶 解性不
法同
适用范围 基本操作 所起作用
悬浊液
加入明矾 等凝聚剂， 悬浮微粒凝 搅拌后静 聚而沉淀 置
过滤
物质的 溶解性
法 不同
悬浊液
溶解， 除去水中的
C、铁粉和铜粉 D、酒精和水 泥土，沙子、食盐及其他晶体。 防止液体从滤纸和漏斗壁的间隙流下，使过滤失败 常用明矾、活性炭作为凝聚剂 防止戳破滤纸并充分过滤 ①粗盐的溶解②过滤③滤液的蒸发结晶得 泥土，沙子、食盐及其他晶体。 C、铁粉和铜粉 D、酒精和水 你能帮他们把水净化吗？可以用哪些办法净化？ 把水静置，使水中的杂质沉淀到水底。 由二种或以上物质组成的物质叫？ 每一层分别放上：滤纸、木炭粉、细沙、砂砾、碎石、棉花等 用漏斗和滤纸制作过滤器 由二种或以上物质组成的物质叫？ 由二种或以上物质组成的物质叫？ 凝聚剂：明矾和活性炭。 自来水厂对从江河或水库等水源引来的水进行净化处理时，主要经过 3个阶段。 蒸馏水里不再含有杂质。 泥土，沙子、食盐及其他晶体。 用显微镜观察或蒸干所得液体后观察 （1）粗盐中可能有的物质： 蒸馏水里不再含有杂质。
浙教版科学八年级上册-1.6.2物质的分离第二课时
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
1.6第1课时 物质的分离物质的结晶教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学
-结晶技术在药物提纯、食品工业等领域有广泛应用。
2.当堂检测
-判断题：
1.饱和溶液是指溶液中溶质的质量达到最大值。（对/错）
2.蒸发结晶是通过降低溶液温度使溶质析出的过程。（对/错）
3.在结晶实验中，过度搅拌会影响晶体的形成和生长。（对/错）
3.说出至少两种结晶技术在现实生活中的应用。
-实践题：
1.设计一个实验方案，通过冷却结晶法提纯食盐。
2.根据实验观察，描述晶体的生长形态和速度。
-溶解度：在一定温度和压力下，溶液中能溶解的最大量溶质。
-饱和溶液：在一定温度和压力下，溶解度达到最大值的溶液。
-过饱和溶液：溶解度超过饱和溶液的溶液，可导致结晶。
2.结晶的类型与过程
-蒸发结晶：通过加热使溶剂蒸发，溶质逐渐析出形成晶体。
-冷却结晶：通过降低溶液温度，使溶质溶解度下降，溶质析出形成晶体。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
-在讲解抽象概念时，结合实际生活例子，让学生更好地理解和记忆。
-加强实验安全教育，定期进行实验室规范培训，提高学生的安全意识。
-鼓励学生多进行口头表达，提高他们的沟通能力和自信心。
-针对学生的个体差异，制定更有针对性的教学计划，提高教学效果。
重点题型整理
-板书中央：展示知识点2，用流程图表示不同类型的结晶过程。
-板书右侧：强调知识点3，以清单形式列出实验操作要点和安全注意事项。
教学反思与总结
在教学过程中，我采用了讲授、实验、讨论等多种方法，尝试激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生对物质结晶的原理和实验操作有了较为深入的理解。以下是我对这节课的反思与总结：
浙教版八年级科学第6节-物质的分离
原因吗？
怎样精制粗盐
1、提出问题：
怎样精制粗盐粗盐中可能有哪些物质？
2、建立假设： 精盐中可能含有食盐，泥沙，和其他晶体； 3、设计实验方案
•烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、铁圈、滤纸、酒精灯、蒸发皿
1.溶解 称取a克粗盐，加足量的水溶解 2.过滤 制作过滤器，进行过滤，操作时
注意“一帖、二低、三靠”
将上述处理过的滤液和防爆沸的小石粒一起放进蒸馏烧 瓶内，按图1-54 所示装置进行蒸馏。蒸馏得到的水是 怎样的？烧瓶里留下了什么？
⑶蒸馏的 操作方法
出水
纯净物
水蒸气
沸腾 冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想：冷蒸却馏管瓶的中水为应什该么怎要么加进几出粒？沸石或碎瓷 片？
答答：：防冷止却加管热的时水，应出下现进液上体出暴，沸有。利于水蒸气的冷却
沉淀法：使水中的杂质沉淀到水底的方法。
原理 根据物质的溶解性不同
适用范围： 用于分离液体中有混合 的不溶性的固体杂质
凝聚剂的作用：
使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的 颗粒并慢慢沉到水底
明矾是一种凝聚剂
加 入 明 矾
常用的凝聚 剂：明矾、 活性炭
凝聚悬浮物 浑水变澄清
沉淀法有什么优点 和有什么缺点？
蒸馏水里不再含有杂质，只含水一种物
质。这种由一种物质组成的物质， 叫做纯净物。
由二种或以上物质组成的物质，叫
混合物
净化水方法三：蒸馏法
•把水加热，至水沸腾变成水蒸气， •再经冷凝管冷却成水滴，叫蒸馏法。 原理： 利用液体的沸点不同。 适用范围： 用于分离或提纯液态混合物
• 蒸馏法可得到纯净水（纯净物）。
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
1.6物质的分离教学设计浙教版八年级上册科学2
浙教版八上科学§1.6物质的分离教学设计课题 1.6物质的分离单元一学科科学年级八上教材分析《物质的分离》是浙教版八上第一章第6节的内容。
主要介绍结晶等几种常见的混合物分离的方法。
此前学生已了解了溶解、溶液及影响溶解度因素等相关知识，在此基础上反推如何从混合物中重新分离出物质，深化了溶液中溶质与溶剂的关系，进一步研究温度等因素对溶解度的影响，同时还为后续学习水的净化等学习打下基础，所以本节内容起着承上启下的重要作用。
本节内容拟用2课时完成教学。
第1课时主要介绍结晶的方法来分离混合物，其中结晶包括两种常用方式，即蒸发结晶和冷却热的饱和溶液的方式；第2课时主要介绍沉淀、过滤、吸附和蒸馏等分离混合物的方法。
学习目标科学观念：了解结晶；了解结晶的主要方式（蒸发结晶和冷却热的饱和溶液结晶）；了解不同结晶方式的适用条件；科学思维：理解结晶的两种方法与溶解性随温度变化特点的关系，提高学以致用的能力；探究实践：通过“硫酸铜晶体培养”等小组实验，了解结晶的两种主要方式，提升操作、观察、归纳的能力；态度责任：体验分工合作的乐趣；感受学习过程的快乐，激发学习和探究的兴趣。
重点结晶的方法难点不同结晶方法的适用范围教学环节教师活动设计意图导入新课1、什么是饱和溶液？2、什么是溶解度？3、配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤有哪些？过渡：不论是河水、井水，还是海水，自然界的水都是溶有多种物质的混合物。
如何将其他物质从水中分离出来呢？导入新课讲授新一、物质的结晶1、晶体：晶体是一种具有高度有序的固体结构的物质，其原子、离子或分子按照规则的重复方式排列。
晶体都具有一定几何形状和固定的熔点。
2、不同的晶体具有不同的形状：3、结晶：（1）结晶：结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液中析出的过程，析出的固体称为晶体。
（2）结晶的方法：结晶的方法较多，常见的有蒸发结晶、降温结晶、重结晶等。
晶体以前学习过，这里通过复习来导入晶体的形成过程：结晶课①蒸发结晶；②降温结晶；③重结晶：将物质溶于溶剂或熔融后，又重新从溶液或熔融体中结晶的过程。
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物质的分离
教学目标
1．了解晶体形成的两种方法。
比较结晶两种方法的适用条件。
2．学会用结晶方法制备硫酸铜晶体，学会搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本操作
2学情分析
学生对于物质的分散状况以及初一的学习了解了晶体的特点,有了一定基础,这节课学习的物质结晶方法有助于学生形成知识的整体性.
3重点难点
知道不同的晶体要用不同的提取方法的原因，并能解释生活和生产中的应用。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】回忆
（一）回忆晶体和非晶体的区别
1、晶体有，，而非晶体则没有。
2、下列物质中全部属于晶体的一组是( )：
A.铁、食盐、松香
B.铝、石蜡、玻璃
C.冰、沥青、松香
D.萘、水晶、食盐
3、常见的晶体有食盐、 ,非晶体有塑料、。
（二）结晶概念：是指溶质从溶液中析出的过程。
如饱和氯化钠溶液中溶质是，当部分水被蒸发，部分氯化钠就会。
（三）结晶方法
4．常用的结晶方法有两种：蒸发溶剂法，常用于的固体物质，如；冷却热饱和溶液法，常用于的固体物质，如。
5、硫酸铜的溶解度受温度的影响变化，所以可以用法制备硫酸铜晶体。
硫酸铜晶体制备的实验器材：、、、、、、、。
活动2【导入】导学
1、仔细观察教师课件展示的几种常见的晶体和非晶体的图片和实物，认真比较并思考：晶体和非晶体的主要区别。
2、观察教师演示蒸发食盐溶液得到食盐的实验，分析实验现象，总结结晶方法。
3、观察教师演示课本P37页活动，分析实验现象，总结结晶方法。
小结：溶解度随温度变化较的可以用冷却热饱和溶液和蒸发溶剂的方法获得晶体，溶解度随温度变化的要用蒸发溶剂的方法来提取。
4、阅读课本P38页：结晶水的化合物.了解结晶水合物、风化、潮解等相关概念
补充：硫酸铜晶体加热分解实验，体验结晶水。
5、尝试制备硫酸铜晶体的制备，注意实验成功的关键。
知识拓展：了解饱和溶液中溶质的溶解和析出的平衡现象
由于分子处于不停的运动之中，从宏观角度看，把硫酸铜晶体放入饱和的硫酸铜溶液中不会继续溶解，但是从微观角度看，一块硫酸铜晶体上可能左边有一部分在溶解的同时，另一部分在析出，溶解和析出的质量是一样的。
所以，我们说溶解和析出平衡，质量不变，形状发生变化。
活动3【练习】检测
【当堂检测】
1．下列说法正确的是( )。
A．温度升高时，物质的溶解度增大
B．具有一定几何形状的固体一定是晶体
C．饱和溶液析出晶体后，溶液中溶质的质量分数一定变小
D．植物油溶于汽油中可形成均一的、稳定的混合物，即通常所说的溶液
2．下列关于结晶和晶体的说法，错误的是( )。
A.饱和溶液降温析出晶体后的溶液仍是饱和溶液(指降温后的溶液)
B．降低饱和溶液的温度，不一定有晶体析出
C．从溶液中析出的晶体不一定含结晶水
D．从饱和的硫酸铜溶液里结晶析出的胆矾(CuSO4·5H2O)是混合物
3．冷却热饱和溶液析出无水晶体前后，保持不变的是( )。
A.溶液质量 B．溶质质量 C．溶剂质量 D．溶解度
4．海水晒盐属于法结晶。
5．根据下图1-8-1的溶解度曲线，判断下列说法中不正确的是（）
A．t1℃时，甲物质的溶解度小于乙物质的溶解度。
B．t2℃时，甲、乙两物质的饱和溶液中含甲、乙两物质的质量相等
C．将t3℃的甲、乙两物质的饱和溶液降温至t2℃时，都会析出晶体
D．当甲物质中混有少量乙物质时，可采用冷却热饱和溶液的方法提纯甲
活动4【练习】课后拓展
【课后拓展】
6．我国许多内陆地区有着丰富的盐碱湖资源，湖水中溶解有大量的食盐（氯化钠）和纯碱（碳酸钠），那里的农民可以“冬天捞碱，夏天晒盐”。
这其中的科学原理是什么呢？让我们来做以下分析。
右图是食盐和纯碱的溶解度曲线，现有一锅50℃热水中溶解有纯碱和食盐两种溶质，两种溶质都接近饱和。
①将这锅热水的温度降下来。
②将这锅热水加热到100℃使水汽化掉1/3。
分析这两种情况下分别会析出哪种晶体
7．氯化钠和硝酸钾两种物质的溶解度随温度（0～100℃）的变化见下表：
温度℃
20
40
60
80
100
氯化钠(g)
35.7
36.0
36.6
37.3
38.4
39.8
硝酸钾(g)
13.3
31.6
63.9
110
169
246
请分析表格中的数据，回答下列问题：
①若两物质的溶解度相等，此时所对应的温度范围在之间；
②20℃时，氯化钠饱和溶液的质量分数__ 硝酸钾饱和溶液的质量分数（填“>”、“<”或“=”）；
③某同学欲从含有少量氯化钠的硝酸钾中分离出硝酸钾，他应采取的方法是。
8、200C时，食盐的溶解度为36克，现有200C时饱和食盐溶液200克，在温度保持不变的情况下，蒸发掉10克水，析出晶体多少克？
活动5【讲授】小结
课堂小结。