部编人教版小学语文二年级上册教学设计-口语交际 看图讲故事(教案)
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案作为一名资深的语文教师，我深知部编版语文二年级上册口语交际的重要性。
因此，在准备教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——看图讲故事。
具体涉及教材中的第五章第三节。
本节课的主要内容是通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用流畅的语言描述图片内容，并能够进行简单的讲述。
二、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
2. 学生能够根据图片进行简单的讲述，锻炼自己的口语表达能力。
3. 学生能够在讲述过程中，注意语言的连贯性和逻辑性。
三、教学难点与重点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
难点：学生能够根据图片进行简单的讲述，注意语言的连贯性和逻辑性。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 观察图片：学生观察图片，理解图片内容，讨论图片中的故事情节。
3. 描述图片：学生用流畅的语言描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 讲述故事：学生根据图片进行简单的讲述，锻炼学生的口语表达能力。
5. 练习讲述：学生分组进行练习，相互倾听，相互评价，提高讲述能力。
六、板书设计：板书设计如下：图片观察→ 流畅描述图片讲述→ 逻辑表达七、作业设计：1. 请学生选择一幅喜欢的图片，用流畅的语言描述图片内容。
2. 根据图片，编写一个简单的故事，注意语言的连贯性和逻辑性。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片的观察能力和表达能力有了明显的提高。
但在讲述过程中，部分学生仍存在语言连贯性和逻辑性不强的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版
二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版“看图讲故事”教案设计一、教学目标：1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
二、教学重点：能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。
三、教学难点：积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：《父与子》漫画系列；德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的相关资料、图片。
学生准备：事先观察、预习漫画内容。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．课出示《父与子》，简介、欣赏漫画。
初步了解作者。
2．导入：德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了课后阅读原著的愿望。
二、欣赏漫画，想象画面1．自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
2．小组合作，按顺序一幅一幅交流。
要求：(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
指导学生要细致观察每一幅漫画，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，再有顺序地讲述故事。
(2)对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
(3)小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
生1：第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭了。
爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。
生2：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！生3：第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。
爸爸非常想知道儿子看的是什么书。
部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事 教案
口语交际看图讲故事教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第六单元口语交际
【教学目标】
1.能看懂多幅图组成的漫画故事，按顺序把故事讲清楚、讲完整，能想象故事的结尾。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.能在故事情境中交际，做到讲得清楚，听得认真。
【教学过程】
一、感受情境，明确学习任务
向一年级同学推荐漫画书《父与子》
二、抓住关键信息，初步看懂图意
1.明确看图顺序
2.按顺序看懂图意
3.小结：抓主要信息，前后联系着看，就能看懂图意
三、习得方法，尝试看图讲故事
1.指导第一幅图的讲述
2.同桌互讲第一幅图，习得方法
3.四人小组合作讲述第二至五幅图
4.小组展示合作成果
四、展开想象，续编故事结尾
五、回应课始任务，展开课后实践
1.把故事讲给身边的弟弟妹妹听，向他们推荐《父与子》
2.出示连环画《朱德的扁担》和《刘胡兰》，课后练习讲述故事，在班级中举行一次红色故事会。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：看图讲故事 教学设计
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。
六、布置作业语言实践：给爸爸妈妈讲今天学的漫画故事《一本引人入胜的书》。
【板书设计】【教学反思】教学中，我首先引导学生按顺序看图，从观察一幅漫画到连起来整体观察，大致了解漫画故事内容，然后引导学生认真观察人物的动作、神态，看到画面“背后”的内容，并试着给每幅图加上对话，让画面“活”起来，也为后面的续编故事作好铺垫。
在续编结尾时，让学生根据前五幅图的内容大胆想象，培养学生的想象能力和创新思维。
这样由浅入深、有层次地开展教学，遵循了学生口语发展的规律，引导学生从从不会说到会说，从说不好到说得好，从说不清楚到说清楚，在学生口语能力发展的过程中，培养了他们口语交际的能力。
口语交际：看图讲故事说课稿一、说教材《父与子》是语文二年级上册口语交际七的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
三、说教学目标1.认真看图，理解图意，说出每幅图的意思。
2.能将每幅图按一定顺序联系起来，说出故事的内容。
3.续编故事，发挥想象能力及提高口语表达能力。
四、说教学的重难点看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
五、说教学方法,教具准备教法:针对学生和本课的特点,以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
学法:自主学习，分组探究交流。
教学用具:多媒体课件六、说教学过程(一）激趣导入。
看图猜一猜1.看图说成语（七上八下）2.看图说句子（美丽的家乡)3.出示课题:口语交际——看图讲故事，教师板书课题(二）出示目标，明确要求，弄清图意。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教学设计
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。
学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。
2. 学具：图画、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。
4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。
2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。
2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握看图讲故事的技巧，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等环节，让学生学会从图片中获取信息，进行故事创编，并能够流利地表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对口语交际的兴趣，提高学生的自信心，培养良好的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察图片，发现图片中的主要人物、场景和事件。
2. 信息提取：指导学生从图片中提取关键信息，为故事创编提供素材。
3. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事。
4. 口语表达：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从图片中获取信息、进行故事创编的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片、提取信息，以及如何训练学生用流畅的语言表达自己的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：分发图片素材，让学生仔细观察，指导学生从图片中提取关键信息。
3. 信息提取：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获取的信息，为故事创编做准备。
4. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事，并用自己的语言表达出来。
5. 口语表达：让学生在小组内讲述自己的故事，训练学生的口语表达能力，教师巡回指导。
6. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在口语表达方面的进步与不足。
六、板书设计1. 图片观察：人物、场景、事件2. 信息提取：关键信息、素材准备3. 故事创编：想象、编织、表达4. 口语表达：清晰、流畅、自信七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
口语交际“看图讲故事”(教案)部编版语文二年级上册
部编版二上口语交际“看图讲故事”教学设计教材分析《看图说话》是部编版二年级上册的口语交际，教材中对于本课的教学提出了三方面的要求：1.推理想象连环画选自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》。
六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
教材呈现了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。
在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备了一定的看图经验，想象故事内容也有了一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。
对于最后一幅图的想象，不作框定，可以做自己独特的推想。
但教师最后有必要揭示原图，尊重原创。
2.交际要求（1）看懂图意。
了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事。
（2）故事续编。
根据前面五幅图的内容，想象接下去会发生什么。
3.交际提示教材中明确要求1、按顺序讲清楚图意；2、认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
要求1指向的是“说”的能力，要能够按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
要求2指向的是“听”的能力，要求能够注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪一幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。
同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上。
教学目标（一）在仔细观察的基础上，读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、想象人物对话，并根据前面五幅图合理想象故事的结尾。
（二）能按照顺序把故事讲完整，关注到语言、动作、神态等细节把故事讲得有趣生动。
教学重难点（一）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进行简单的评价，注意交际礼仪。
（二）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达。
教学准备教师用具：PPT、板贴、小星星（奖励用）、故事大王奖状教学过程（一）激趣导入，整体感知1.小朋友们好！很高兴和205班的小朋友一起学习！今天这节课我们一起来评一评咱们班的故事大王，如何？那评委是谁呢？是的！你们既是今天的参赛选手，还是本次故事大会的评委！怎么才能做好评委呢？我们要安静听、找优点、多表扬、提建议！【出示要求：安静听！找优点！多表扬！提建议！】小评委们记住了吗？2.出示五幅漫画现在，请各位选手一起来看本次比赛的参赛故事吧！为了保证比赛的公平性，请不要出声，每位选手自己看！【第一幅图】2s后出现第二幅图看清楚了吗？【出现第二幅图】睁大你们的小眼睛了！【出现第三幅图】【出现第四幅图】继续观察！【出现第五幅图】3.整体感知，初步尝试（1）故事大概就到这里了，你们看懂是什么意思了吗？（2）我们试着先来进行第一轮故事大王的评选，第一关！谁能来用自己的话简单讲一讲这个故事？第一关比赛的要求是讲清楚！小评委们请你们仔细听，看看选手哪几幅图讲清楚了？【板贴：讲清楚】哪几幅图没讲清楚，还能提提建议的？【板贴：没讲清】Tips:1.现在你是小评委，你要对故事大王进行点评哦！不是和老师说！你要和他说怎么讲。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案
口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文口语交际部分，主题为“看图讲故事”。
教学内容主要包括：引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。
3. 培养学生的口语表达能力，增强交际自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型进行故事创编。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，使学生在讲述故事时语言流畅、表达清晰。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、卡片、磁铁。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察，提出问题：“图画中都有哪些人物？他们在做什么？”3. 实践：a. 分组讨论，每组选一幅图画，共同创编故事。
b. 各小组代表上台展示，讲述本组创编的故事。
5. 例题讲解：以一幅图画为例，教师示范如何观察图画，运用所学词汇和句型进行故事创编。
6. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅图画的观察和故事创编。
六、板书设计1. 图画内容概括。
2. 故事创编步骤。
3. 重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅图画，运用所学词汇和句型，创编一个故事。
答案示例：图画中有一只小鸟和一只小猫。
小鸟在树上唱歌，小猫在树下跳舞。
它们一起度过了一个愉快的下午。
2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，故事内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对观察、想象、表达等技能的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里与家人分享所学故事，提高口语表达能力。
b. 组织学生参加“看图讲故事”比赛，激发学生学习兴趣。
c. 鼓励学生阅读更多图画故事书，积累词汇和句型，为口语表达奠定基础。
重点和难点解析1. 引导学生观察图画的方法和技巧。
部编版语文二年级上册第6单元 口语交际 看图讲故事(教案)
教案：部编版语文二年级上册第6单元口语交际看图讲故事一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画中的故事情节，并能用自己的语言进行讲述。
2. 过程与方法：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，提高学生的表达能力和自信心。
二、教学内容本节课主要学习部编版语文二年级上册第6单元口语交际部分，通过看图讲故事的形式进行教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言进行讲述，以及如何提高学生的表达能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画纸、彩笔等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引导学生观察图画并用自己的语言进行讲述。
2. 新课内容学习：通过PPT课件展示本节课要学习的图画，引导学生观察图画，分析图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选一幅图画，小组成员共同观察、分析、讨论图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。
4. 分享与展示：每组派一名代表进行分享与展示，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与反思：教师对学生的讲述进行总结与评价，引导学生反思自己在讲述过程中的优点与不足，并提出改进措施。
六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：图画分析、故事情节、语言表达七、作业设计1. 课后自主选择一幅图画，进行观察、分析、讲述，并写下来。
2. 与家长分享自己在课堂上学到的故事，并请家长给予评价和建议。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，发现学生在观察图画、分析图画、运用语言表达图画方面有了一定的提高，但在表达能力和自信心方面还有待加强。
2. 学生反思：通过本节课的学习，发现自己对口语交际有了更深入的了解，但在表达能力和自信心方面还需要加强练习。
口语交际：看图讲故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“口语交际：看图讲故事”。
学生将学习如何根据图片内容进行观察、思考和表达，培养他们的观察力、想象力和口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已掌握基本的看图能力，能够理解图片中的内容。
2. 学生已学习过简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
3. 本节课将通过图片作为载体，引导学生运用已学的知识和词汇进行口语表达，进一步培养他们的语言组织能力和交际能力。
课程设计将围绕教材中的图片展开，引导学生观察图片细节，激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达图片中的故事。
通过小组讨论、角色扮演等形式，学生将能够实践和提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和观察力。
具体目标如下：1. 观察力：通过观察图片，学生能够细致地观察图片中的细节，理解图片所传达的信息和情感。
2. 想象力：学生能够运用想象力，将图片中的场景和人物进行扩展，创造有趣的故事。
3. 口语表达能力：学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和故事，运用适当的词汇和句子结构。
4. 交际能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人合作，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的知识，如基本的看图能力，能够理解图片中的内容，以及简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
2. 学生的学习兴趣可能在于通过图片创造有趣的故事，发挥想象力和创造力。
他们的学习能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
学习风格方面，他们可能更倾向于视觉和动手操作的方式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括如何观察图片细节，如何运用想象力创造故事，以及如何组织语言进行口语表达。
此外，他们在交际能力方面可能存在一些问题，如不敢开口、表达不清晰等。
25.新部编人教版二年级语文上册口语交际 看图讲故事-教案.docx
口语交际:看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
新部编人教版小学二年级语文上册《口语交际-看图讲故事》教案
口语交际看图讲故事教学目标：1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生教学重点：初步培植学生勇于个性表达教学难点：1、教会学生仔细观察图画；2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚。
教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：（一）启发谈话，激趣导入。
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）2．明确本节课学习内容。
那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。
（二）“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。
1我们首先弄清楚故事的六要素：（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。
（请同学们自愿参与）3．小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
（三）“赛一赛，谁说的棒”过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!1.逐一出示课文中的画面。
先组织小朋友仔细地看一看。
2．指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
人教部编小学二年级语文上册第6单元 口语交际：看图讲故事(教案)
口语交际：看图讲故事（教案）教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2. 能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3. 积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 1 课时教学过程Ⅰ导入新课今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。
他们每天都发生很多有趣的事。
今天，又发生了什么有趣的事呢？课件出示课本中的五幅图，谁能看图讲讲故事呢？（板书：口语交际：看图讲故事）【设计意图】开门见山，激发交际兴趣。
Ⅱ指导看图，练习讲故事1. 仔细观察课本中的图，想一想：图中的爸爸去哪儿了？2. 讲故事，想一想：我们应该注意什么？（1）按顺序讲清楚图意。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序认真听）3. 观察下图，分别说说图意。
图一图二图三图四图五（1）观察第一幅图，说说图上都有谁，他们在干什么，图上本来还应该有谁，他去哪儿了。
（2）观察第二幅图，说说儿子正在干什么，爸爸会说些什么。
（3）观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了，爸爸想干什么。
（4）观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁，他去哪儿了。
（5）观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么，儿子是怎么说、怎么做的。
4. 把五幅图的意思连起来想一想，接下来会发生什么事呢？（1）你们猜出来爸爸正在干什么了吗？（2）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来会发生什么事呢？（板书：儿子去哪儿了——趴在地上看书——爸爸去哪儿了——？）【设计意图】先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。
Ⅲ合理想象，续编故事1. 猜一猜：咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么了吗？爸爸一定在看那本书。
2. 思考：如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？师：同学们的分析能力很强。
假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。
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部编人教版小学语文二年级上册教学设计
口语交际:看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。
好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！。