九年级语文下册教学PPT课件课件第二单元同步写作指导审题立意
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统编(部编)版初3语文9年级下册 第2单元 写作 审题立意 指导 课件(共20张ppt)
3.反弹琵琶法
即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标
新立异。这样如果能立意写得好，可能会很深刻。例如，中考半命题作文《
伴我前
行》，一考生写《说谎伴我前行》，用小孩的眼光看待大人说谎这一行为，以及自己说实话
被批评的事，表现了社会的不良风气，具有批判意味。
4.深化主题法
1.以小见大法 就是以小题材表现大主题的方法。例如七年级学的《散步》，选取日常生活中看似平常 的题材——散步，来表现具有深刻社会意义的主题——表现出一家人之间的互敬互爱,体现 了中华民族的传统美德。 2.虚实结合法 首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例 如，《风雨》，实意是自然界的风雨，从“虚”立意，就是人生的风雨。
2.阅读下面的材料，按要求作文。 冬奥会，隋文静、韩聪表现惊艳，摘得花样滑冰双人滑金牌；航天员翟志刚、王亚平和
叶光富奉命在轨驻留6个月；刘宸应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，卫国戍边；潜 心科研的张建，参加“博士村长”计划，投身脱贫攻坚战场……在未来的广阔舞台上，你也将 会有很多精彩的故事等待书写。
2.审题目 （1）审清题目的限制： 文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，考生必须严格在规定的 范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 （2）审清题目的重点，抓住“题眼”，确定文章重点： 一般要先关注标题中表示情感的词语，如怀念、温暖等词。如果没有，就要注意标题的 动词和形容词，如《翻过那座山》里面“翻过”一词；《美丽的误会》里“美丽”这一词，这些 都要注意到。
“痛点”问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉到压力大，觉得 自己不可能成功。
写作目标：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏自信的 同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。
九年级语文下册第二单元写作 审题立意 课件(共42张PPT)
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如 《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之 外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
九年级语文下册第二单元写作指导审题和立意课件新人教版
点 糖，它会变得更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加 点儿糖”呢？以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。 文体不限。不少于500字。
我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目要求，领 会题意。在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定 文章的主题，这就是立意。审题与立意密不可分，共同组成 了作文构思的起始环节。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求， 确保不在这些方面出错。不过，审题的关键还在于把握题意， 也就是分析题目的含意和意图。为此，要理解题目的关键词 语，领会其言外之意。
【提示】1.要根据题目的不同特点来确定审题的方法。有的 题目需要认真分析中心词，有的题目需要充分注意限制词，有 的题目则需要打开思路、大胆想象。
2．除了写出对题意和题目要求的认识，还可以列一下所选的 题目，考虑一下可以写哪些内容，适合用什么文体。
3．与本组同学交流审题结果，相互启发、补充，深化对题目 的理解，确定自己的立意。
例如《生活教会了我》这个题目，审题时要特别注意“生 活”和“教会”。只写自己在课堂中受到的教益，就把“生 活”的范围写得太狭窄了；为了突出“教会”，既要写生活 “教”了“我”什么，更要写自己的领悟、转变、提高的过 程和结果。题目虽未明言，但暗示文章的主题要积极向上， 内容要有意义、有价值。
聚材需“宽”，选材则应“严”。“符合主题”是 挑选材料的首要标准。“把所有的材料逐部审查，而 以是否与总旨一致为标准，这时候自然知所去取。于 是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的， 或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的工 夫。”(叶圣陶语)
请用上面提到的方法，分析下列作文题中的一个。
分析关键词语 领会言外之意 1.那一刻，我长大了 2.美，就在身边 3.有你真好
我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目要求，领 会题意。在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定 文章的主题，这就是立意。审题与立意密不可分，共同组成 了作文构思的起始环节。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求， 确保不在这些方面出错。不过，审题的关键还在于把握题意， 也就是分析题目的含意和意图。为此，要理解题目的关键词 语，领会其言外之意。
【提示】1.要根据题目的不同特点来确定审题的方法。有的 题目需要认真分析中心词，有的题目需要充分注意限制词，有 的题目则需要打开思路、大胆想象。
2．除了写出对题意和题目要求的认识，还可以列一下所选的 题目，考虑一下可以写哪些内容，适合用什么文体。
3．与本组同学交流审题结果，相互启发、补充，深化对题目 的理解，确定自己的立意。
例如《生活教会了我》这个题目，审题时要特别注意“生 活”和“教会”。只写自己在课堂中受到的教益，就把“生 活”的范围写得太狭窄了；为了突出“教会”，既要写生活 “教”了“我”什么，更要写自己的领悟、转变、提高的过 程和结果。题目虽未明言，但暗示文章的主题要积极向上， 内容要有意义、有价值。
聚材需“宽”，选材则应“严”。“符合主题”是 挑选材料的首要标准。“把所有的材料逐部审查，而 以是否与总旨一致为标准，这时候自然知所去取。于 是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的， 或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的工 夫。”(叶圣陶语)
请用上面提到的方法，分析下列作文题中的一个。
分析关键词语 领会言外之意 1.那一刻，我长大了 2.美，就在身边 3.有你真好
部编版语文九下第2单元 写作指导 审题立意 训练课件
直到那一次，班主任说学校里马上就要有一场演讲比赛，然而老师的 手指指向了我，说：“你去吧，代表我们全班。”我感到不知所措。不知 老师是鼓励我还是怎样，夸我中气十足、声音雄厚。我有点受宠若惊，毕 竟我很少被别人这样的赞扬过。因此，在以后的日子里，我不断地磨练自 己。每天放学回家自己面对着镜子大声朗诵。起初，父母认为我有点精神 失常，问我是不是受了什么打击。我将事情的原委告诉他们后，父母大力 支持我。于是乎他们就成为了我最忠实的听众，耐心的评点，一遍又一遍、 一天又一天地改进我的一词一句，给了我信心和勇气。
在以后的日子里，我渐渐地大胆起来，接受着一个又一个对自己的挑 战。
在以后的日子里，我更深地融入到班级这个大集体中，在各项活动中 几乎都有我的身影。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后，在人生的道路上，我 将更加努力，挑战并超越自我，翻过那一座又一座“高不可攀”的山，欣 赏山后的无限风光。因为我知道，这些山就像虚掩着的门一样一推就开， 只不过，我们不愿意去推罢了。 【名师点评】 本文审题能抓关键词“山”和“翻过”来理解，即战胜人生中的困难，审 题准确，立意正确。记叙完整，语言简洁明了。首尾响应，记叙、描写、 议论有机地结合在一起。
3．小明性格内向，妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言 文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。 示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。示 例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上做一些改变的。
参考译文 有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料
【佳作欣赏】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章，不少于 600 字。
翻过那座山 漫漫的人生旅途中，很少有人是一帆风顺的。在这条大道上，有无数 座山等待我们去翻越，而那一次演讲比赛，我翻越了一座大山。 过去的我内向，下课时常常独自一人趴在课桌上奋笔疾书，做那些如 山般的作业，或者与书为伴，却很少和同学们在一起欢声笑语。
新部编版九年级语文下第二单元写作审题立意课张ppt）+教案审题立意导学案
新部编版九年级语文下第二单元写作审题立意课张ppt）+教
案审题立意导学案
审题立意导学案【目标导航】
1.理解审题立意的要求。
2.掌握不同类型题目的审题方法。
3.在审题过程中能够做到审内容，立意和构思。
【导学探究】
审题三重奏
1.审内容
2.审立意
3.审构思
（1）审内容
《成长》
《谢谢你，使我成为更好的自己》
《开在记忆里的花朵》
方法总结：
牛刀小试：《走向深处》
（2）审立意
牛刀小试：《走向深处》
（3）审构思
《又是一年风拂柳》
牛刀小试：请同学们分析《门其实开着》一题目，用以下那种构思更好。
①参加朗诵比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着。
②朗诵比赛失败，成功的门关着——家长同学帮助我找回自信——自己努力练习——取得第二年朗诵比赛冠军——成功的门其实开着。
链接中考：
希望，是美好的愿景；生长，是渐渐丰盈的过程。
种子的希望，在无畏风雨的勃发中生长；人生的希望，在执着努力的汗水中生长；
文化的希望，在继承发展的守护中生长；国家的希望，在万众一心的拼搏中生长。
请以“希望，就这样生长”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600 字（如写作诗歌不要少于20 行）。
部编版九年级下册第二单元写作《审题立意》PPT(共页ppt)PPT课文课件
能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。 这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较 曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行， 还必须有意义，能给人以启迪和教育。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
技巧一：勤于点题
如：中考作文“和____________在一起”，某考生先以题 记点题，接着分三个段落，描述“和妈妈在一起”的三个 生活片段，每段末尾分别小结：“妈妈——我亲爱的保姆， 和你在一起，真的很幸福”“妈妈——我可爱的朋友，和 你在一起，真是快乐无比”“妈妈——我敬爱的老师，和 你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记： “妈妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我 陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。 注意把握题目中的关键词，探究其含义。 “翻过”意味着解决了问题。
如“最好的奖赏”， “奖赏”是文章的线索，它可 要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；
“千古文章意为高”。这里的“意”就是 文章的中心或主题。“意”是文章的核心和灵 魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。 “立意明确”“中心突出”“思想健康”是好 文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做 到“立意深刻新颖”。
技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大 差异，为加深阅卷老师的印象，作文的主旨一般以外 显为上，不宜含蓄隐晦。为此，对于材料作文和话题 作文之类 ，要自拟一个醒目的标题；❶不论哪类作文， 开篇都要尽快入题；❷中间部分，不失时机地回扣题 意，点明中心；❸结尾卒章显志，画龙点睛，或概括 或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
技巧一：勤于点题
如：中考作文“和____________在一起”，某考生先以题 记点题，接着分三个段落，描述“和妈妈在一起”的三个 生活片段，每段末尾分别小结：“妈妈——我亲爱的保姆， 和你在一起，真的很幸福”“妈妈——我可爱的朋友，和 你在一起，真是快乐无比”“妈妈——我敬爱的老师，和 你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记： “妈妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我 陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。 注意把握题目中的关键词，探究其含义。 “翻过”意味着解决了问题。
如“最好的奖赏”， “奖赏”是文章的线索，它可 要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；
“千古文章意为高”。这里的“意”就是 文章的中心或主题。“意”是文章的核心和灵 魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。 “立意明确”“中心突出”“思想健康”是好 文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做 到“立意深刻新颖”。
技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大 差异，为加深阅卷老师的印象，作文的主旨一般以外 显为上，不宜含蓄隐晦。为此，对于材料作文和话题 作文之类 ，要自拟一个醒目的标题；❶不论哪类作文， 开篇都要尽快入题；❷中间部分，不失时机地回扣题 意，点明中心；❸结尾卒章显志，画龙点睛，或概括 或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。
人教版语文九年级下册《第二单元写作审题立意》精品课件
标准 生动、有 体
表现中 以表现 物
真情实感
心
中心
6
三、品一品
请各位同学点评学案上的两篇同学习 作。谨记围绕选材方面来进行点评。
7Hale Waihona Puke 891011
12
四、悟一悟：盘点收获
选材要求：紧扣中心（准） 选材角度：1.小事入笔，具体生动（小）
2.真情真事，手写我心（真） 3.人无我有，富有新意（新）
作文技法指导—— 选材技巧
佛山市第十四中学
1
2
3
一、谈一谈 你觉得在作文选材方面，存在 什么问题？
2
4
常见选材问题： 1.空洞 虚假 2.简单 浅薄 3.重复 雷同 4.游离 偏题
5
二、看一看
广东省中考作文评分标准（选材部分）
等级 一类卷
二类卷 三类卷 四类卷 五类卷
评分 材料具体 材料具 材料能 材料难 空洞无
13
五、练一练
开动脑筋想一想，2014年广州 中考语文作文题目《迟了一分 钟》，你会选什么材料进行写 作呢？
动手吧！
14
15
谢谢各位！
16
第二单元写作《审题立意》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
• 请以“陪伴，让岁月多了一份________”为题 目写一篇文章，请先补充完整题目，再作文。
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
部编版语文九年级下册第二单元写作审题立意教学课件PPT
⑤表明自己的态度，展现积极向上的 人生追求。
翻过那座山，也许是梦想中浩瀚无边的大海； 翻过那座山，也许仍是连绵不断的群山环绕。可是， 如果我不去翻越，又怎能知道山那边的风景？⑥
⑥反问，说明只有翻越那座山，才能 知道山那边的风景。
⑦引用，增添文采，增添底蕴。 站在山顶，环顾四周，连绵的群山向远处延伸。 “会当凌绝顶，一览众山小”的感觉真好！⑦我蹲 下身来，用手轻抚着岩缝中迎风摇曳的紫色小花， 告诉自己，我会去战斗，为了不给未来留下遗憾； 我会继续前行，翻越一座又一座山。⑧
3.文题三审题要注意写记叙性文章，这就需要交代 记叙的要素，即时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果，同时在叙事之后，还要有对事件的 感悟，以深化中心，升华主题。
审题，就是深入思考和反复推敲作文的题 目，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立 写作中心，确定下笔角度及感情基调，明确写 作方式和方法的过程。
回到学校，看见班上同学大吵大闹，想到小学同学嘲讽的 目光，我趴在桌上，眼泪不禁流了下来。班主任知道后，把我 叫到了办公室。他把手放在我肩上，说：“我们班成绩的确不 好。成绩固然重要，但不代表一切。我们班也有许多优点，我 们班氛围活跃，体育成绩名列前茅啊。”半晌，他接着说： “要篮球比赛了，我们班肯定能打进四强！”听完班主任的 话，我的心情平复了许多。❹
韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友，在创作时因情 绪激动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己： 虽然打破了一只碗事小，但如果办公也意气用事， 岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束 头发以作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信 任韩愈，成为他的至亲至信之人。⑤
⑤本段采用引证法和例证法证明分论点“唯 有善于自省，才能让人际关系更和谐”。
立意，就是确定文章的主题思想，也就是 通过所写的内容来表达自己的观点和情感等。
翻过那座山，也许是梦想中浩瀚无边的大海； 翻过那座山，也许仍是连绵不断的群山环绕。可是， 如果我不去翻越，又怎能知道山那边的风景？⑥
⑥反问，说明只有翻越那座山，才能 知道山那边的风景。
⑦引用，增添文采，增添底蕴。 站在山顶，环顾四周，连绵的群山向远处延伸。 “会当凌绝顶，一览众山小”的感觉真好！⑦我蹲 下身来，用手轻抚着岩缝中迎风摇曳的紫色小花， 告诉自己，我会去战斗，为了不给未来留下遗憾； 我会继续前行，翻越一座又一座山。⑧
3.文题三审题要注意写记叙性文章，这就需要交代 记叙的要素，即时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果，同时在叙事之后，还要有对事件的 感悟，以深化中心，升华主题。
审题，就是深入思考和反复推敲作文的题 目，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立 写作中心，确定下笔角度及感情基调，明确写 作方式和方法的过程。
回到学校，看见班上同学大吵大闹，想到小学同学嘲讽的 目光，我趴在桌上，眼泪不禁流了下来。班主任知道后，把我 叫到了办公室。他把手放在我肩上，说：“我们班成绩的确不 好。成绩固然重要，但不代表一切。我们班也有许多优点，我 们班氛围活跃，体育成绩名列前茅啊。”半晌，他接着说： “要篮球比赛了，我们班肯定能打进四强！”听完班主任的 话，我的心情平复了许多。❹
韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友，在创作时因情 绪激动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己： 虽然打破了一只碗事小，但如果办公也意气用事， 岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束 头发以作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信 任韩愈，成为他的至亲至信之人。⑤
⑤本段采用引证法和例证法证明分论点“唯 有善于自省，才能让人际关系更和谐”。
立意，就是确定文章的主题思想，也就是 通过所写的内容来表达自己的观点和情感等。
第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
比如《美丽的误会》这个作文题， “误会”是生活中经常遇到的事情，可能引 发矛盾，可能造成某种误解… …
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
第二单元写作《审题立意》课件(共78张PPT)
小结审题
1.弄清题目所指示的写作对象和范围。
2.弄清题意的重点。 3.弄清题目的比喻、象征意义、引申义。 4.弄清题目提供的条件和对作文的限制。
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事， 一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸 的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重 要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头， 有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。 3.《我眼中的色彩》 • “色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写 成“红、绿、蓝”会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如， 黑色往往跟灾难联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起，从这个角 度，可以写抗击疫情，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精 神。
但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”， 非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红 牌罚下。
• 牛刀小试---审范围 • 1.“美丽的瞬间”
• 你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一 年前······现在”这样娓娓道来。
• 2.“那一幕，我难以忘怀”
• 你就只能写一个场景，不能“家里······学校 ······街头”写上好几幕。
• “不少于600字”要求考生写作时在充分表情达意、合理 安排结构的基础上，保持字数在600字以上800字以下；
• 最后注意书写规范，卷面整洁，切忌字迹潦草。
第二课时 千古文章意为高
一、什么是立意
“立”就是确立；这里的“意”，指的是文章主要的意 义或目的，也指所表达的思想感情或感悟。
对记叙文而言，“意”就是主题思想；对议论文而言， “意”就是中心论点。
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