冀教版小学语文四年级下册课件：3.快乐的足球赛【第2课时】
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《快乐的足球赛》PPT课件
凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书 写时要注意笔画间的紧凑。 （四）学生独立描红书写。
【检】
比一比，组词。 裁 锋 供斩 栽 峰 哄暂
学习目标： 1、抓住文中重点词语理解课文。 2、能用自己的语言说出这场足球赛给你 留下的印象。 3、有感情地朗读课文。
【导】中心问题：读了这首诗歌，你觉
得这场比赛是不是很特别？从哪些地方 能看出来？ 【思】1、朗读课文，独立思考。
2、划出有关语句，把读后感受和体会 写在练习本上。
3、有感情地读一读。
快乐的足球赛
四年级
学习目标 1、正确认读文中 9 个生字。掌握多音 字：着、哄 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹 大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。 3、整体感知文章大意，理清文章脉络。
【导】 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字 读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。 给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。
（一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】：5分钟（7:53—7:58） 1、同桌互相读课文，学友先读。(1分钟） 2、小组内互相解释不理解的词语。（2分钟） 3、讨论本文大意。（1分钟） 4、给课文分出层次。(1分钟) （小组长根据本组实际情况自主组织。要求： 人人发言，抓紧时间。）
【议】1、小老师和小学友互相说一说。小学 友先发言，小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流
【展】全班展示。 1、小学友展示自己观点，小老师补 充。 2、其他特别：在河边长满了青草的空地上。 形式特别：不贴海报，不卖门票，不用 约定时间，比赛时间不用看表，不计比 分。 裁判特别：每个队员都是裁判。 球门特别：平时用书包，这次用没上学 的“小豆豆”。
【检】
比一比，组词。 裁 锋 供斩 栽 峰 哄暂
学习目标： 1、抓住文中重点词语理解课文。 2、能用自己的语言说出这场足球赛给你 留下的印象。 3、有感情地朗读课文。
【导】中心问题：读了这首诗歌，你觉
得这场比赛是不是很特别？从哪些地方 能看出来？ 【思】1、朗读课文，独立思考。
2、划出有关语句，把读后感受和体会 写在练习本上。
3、有感情地读一读。
快乐的足球赛
四年级
学习目标 1、正确认读文中 9 个生字。掌握多音 字：着、哄 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹 大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。 3、整体感知文章大意，理清文章脉络。
【导】 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字 读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。 给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。
（一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】：5分钟（7:53—7:58） 1、同桌互相读课文，学友先读。(1分钟） 2、小组内互相解释不理解的词语。（2分钟） 3、讨论本文大意。（1分钟） 4、给课文分出层次。(1分钟) （小组长根据本组实际情况自主组织。要求： 人人发言，抓紧时间。）
【议】1、小老师和小学友互相说一说。小学 友先发言，小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流
【展】全班展示。 1、小学友展示自己观点，小老师补 充。 2、其他特别：在河边长满了青草的空地上。 形式特别：不贴海报，不卖门票，不用 约定时间，比赛时间不用看表，不计比 分。 裁判特别：每个队员都是裁判。 球门特别：平时用书包，这次用没上学 的“小豆豆”。
(赛课课件)冀教版四年级下册语文《快乐的足球赛》(共17张PPT)
（三）指导重点字的书写：“裁”注意与“载、 栽”区别字形。
凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较 多，在书写时要注意笔画间的紧凑。 （四）学生独立描红书写。
【检】
比一比，组词。 裁 锋 供斩 栽 峰 哄暂
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
【评】
地点特别：在河边长满了青草的空地 上。 形式特别：不贴海报，不卖门票，不 用约定时间，比赛时间不用看表，不 计比分。 裁判特别：每个队员都是裁判。 球门特别：平时用书包，这次用没上 学的“小豆豆”。
3、有感情地读一读。
【议】1、小老师和小学友互相说一说。 小学友先发言，小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论 交流
【展】全班展示。 1、小学友展示自己观点，小老师补 充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:41:05 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
【检】
“快乐的足球赛”特别在什么地方？
凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较 多，在书写时要注意笔画间的紧凑。 （四）学生独立描红书写。
【检】
比一比，组词。 裁 锋 供斩 栽 峰 哄暂
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
【评】
地点特别：在河边长满了青草的空地 上。 形式特别：不贴海报，不卖门票，不 用约定时间，比赛时间不用看表，不 计比分。 裁判特别：每个队员都是裁判。 球门特别：平时用书包，这次用没上 学的“小豆豆”。
3、有感情地读一读。
【议】1、小老师和小学友互相说一说。 小学友先发言，小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论 交流
【展】全班展示。 1、小学友展示自己观点，小老师补 充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:41:05 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
【检】
“快乐的足球赛”特别在什么地方？
四年级语文下册《3. 快乐的足球赛【第2课时】》课件【冀教版适用】
走近中华传统文化 【中国古代体育活动】 拔河、马球、射箭、马术、投壶、冰嬉、舞狮、 摔跤等。 【民间传统的儿童游戏】 骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻花绳、拉大 锯(jù)、石头剪刀布、木头人、丢手绢、过家家……
走近中华传统文化 【古代足球】 在春秋战国时期，就出现了" 蹴鞠" 或名" 塌鞠"。 最早的说法见《战国策·齐策》:“临富甚福而实…塌 鞠”。到了汉代，由于社会经济的繁荣，蹴鞠得到了 更大的发展，几乎是万人空巷。直到唐朝，蹴鞠运动
分析照应
什么是照应？
照应就是文章中在前后相应的部位上的关照、呼 应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容， 前面有伏笔或暗示。照应大体上可分为题文照应、首 尾照应、前后照应三种类型。文中：“小豆豆”前文
充当“球门”，后面就滚在一旁摔跤。
判断方式： 文章前后相应的部位上加以呼应。
大家正在那里起哄， 球又让小狗儿叼跑。
拓展： 你能为这场球赛当解说员吗？请为精彩的小节配解说词。 示例：各位听众，各位观众，今天为大家转播的是一 场特殊的儿童足球赛。说它特殊是因为：①人数不定， 随到随上；②场地无界，只要你跑得够快够远，无所 谓出界不出界；③没有裁判；④……你看，没有宣布，
球赛已经开始了！让我们还是马上关注球赛吧。……
进入鼎盛时期。
拓展积累
足球 足球运动使用的球，用牛皮做壳，橡胶做胆，比篮球小。2004 年初，
国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史记载的最早足球活动。后
来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。现代足球起源于英国。 比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到
一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得
四年级语文下册第3课《快乐的足球赛》课件1冀教版
第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表， 每个队员都是裁判” ——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！
第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。” ——这是最精彩的球艺。 第7、8节：“球门不见了”
——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门 呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！
第9节：赛后我们有的躺在草地上， 有的跳进小河里洗澡 ——这是多么舒服啊，真是足球史上 也难找的球赛！
拓展延伸
同学们课后一起组织一场足球赛，真正去 感受一下足球赛的快乐吧！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。” ——这是最精彩的球艺。 第7、8节：“球门不见了”
——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门 呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！
第9节：赛后我们有的躺在草地上， 有的跳进小河里洗澡 ——这是多么舒服啊，真是足球史上 也难找的球赛！
拓展延伸
同学们课后一起组织一场足球赛，真正去 感受一下足球赛的快乐吧！
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
快乐的足球赛- 优秀PPT课件2
第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表， 每个队员都是裁判” ——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！
第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。” ——这是最“精彩”的球艺。 第7、8节：“球门不见了”
——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门 呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！
（足球赛）
3.谁在踢呢？在哪里踢？他们玩得怎么样？
再读感悟：
同学们在课文中快速的找一找，找出自己 认为最能反映“我们的球赛”非常快乐的 诗句，读一读。
第1节：“不贴海报，不卖门票。”
——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观 众，小朋友们自得其乐呢！ “球场就在小河边上，这里长满青草。” ——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草 的空地，这是多么有趣。
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课的生字，能背诵、默写自己认为
最生动的几节诗句。 2.理解诗歌内容，感受诗歌所描述的这场足 球赛的情趣。
快乐的足球赛 比赛很激烈很精彩
快乐的足球赛
初读感知课文：
1.自己读读这首诗，有感情的读，读的时候要注 意把生字新词读准确。 2.读了以后同学们知道这首诗写了件什么事吗？
第2节：“不用约定”、“飞跑”、 “谁也不管人数多少” ——说明我们的球赛都是出于小朋 友的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？
第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球 门” ——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个 没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的 木头框架，趣味横生。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。” ——这是最“精彩”的球艺。 第7、8节：“球门不见了”
——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门 呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！
（足球赛）
3.谁在踢呢？在哪里踢？他们玩得怎么样？
再读感悟：
同学们在课文中快速的找一找，找出自己 认为最能反映“我们的球赛”非常快乐的 诗句，读一读。
第1节：“不贴海报，不卖门票。”
——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观 众，小朋友们自得其乐呢！ “球场就在小河边上，这里长满青草。” ——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草 的空地，这是多么有趣。
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课的生字，能背诵、默写自己认为
最生动的几节诗句。 2.理解诗歌内容，感受诗歌所描述的这场足 球赛的情趣。
快乐的足球赛 比赛很激烈很精彩
快乐的足球赛
初读感知课文：
1.自己读读这首诗，有感情的读，读的时候要注 意把生字新词读准确。 2.读了以后同学们知道这首诗写了件什么事吗？
第2节：“不用约定”、“飞跑”、 “谁也不管人数多少” ——说明我们的球赛都是出于小朋 友的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？
第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球 门” ——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个 没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的 木头框架，趣味横生。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
四年级下册语文课件-3 快乐的足球赛｜冀教版
3 快乐的足球赛
学习目标
1.掌握课文中要求会读、会写的生字，能通 过联系上下文理解词语； 2.正确、有感情的朗读课文；
3.理解足球赛的快乐之处并可以举例说明；
4.想象诗歌描写的比赛场景，首诗歌的语 言美。
导入Biblioteka 足球是怎么玩的？ 你们觉得好玩吗?
快乐的足球赛 比赛很激烈很精彩
快乐的足球赛
字词学习
第4节： “场地四周没有界线，比赛时间不用看表 ，每 个队员都是裁判”
我们的球赛没有限制，是多么自由自在！
第5、6节： “小胖这一脚——把球射进自家球门。” 这是最精彩的球艺。
第7、8节： “球门不见了” 多有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的 球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗 给弄跑了！ 写出了足球赛的自由。
cái
裁
fù
啥 凌
shá
暂 摔
zàn
腹
fēng
líng
shuāi
澡
hòng 锋zǎo哄
词语学习
裁判 暂停 捧腹大笑 洗澡
摔跤
先锋
凌空飞射 起哄
初读感知
1.自己读读这首诗，有感情的读， 读的时候要注意把生字新词读准确。 2.读了以后同学们知道这首诗写了 件什么事吗？
足球赛
3.谁在踢呢？在哪里踢？他们玩得怎么 样？
第2节： “不用约定”、“飞跑”、“谁 也不管人数多少” 说明我们的球赛都是出于小朋友 的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？
快乐与兴奋
第3节： “没上学的小豆豆”、“安排他们去当球 门”
真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时 是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比 赛时场上的木头框架，趣味横生。
细读感悟
学习目标
1.掌握课文中要求会读、会写的生字，能通 过联系上下文理解词语； 2.正确、有感情的朗读课文；
3.理解足球赛的快乐之处并可以举例说明；
4.想象诗歌描写的比赛场景，首诗歌的语 言美。
导入Biblioteka 足球是怎么玩的？ 你们觉得好玩吗?
快乐的足球赛 比赛很激烈很精彩
快乐的足球赛
字词学习
第4节： “场地四周没有界线，比赛时间不用看表 ，每 个队员都是裁判”
我们的球赛没有限制，是多么自由自在！
第5、6节： “小胖这一脚——把球射进自家球门。” 这是最精彩的球艺。
第7、8节： “球门不见了” 多有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的 球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗 给弄跑了！ 写出了足球赛的自由。
cái
裁
fù
啥 凌
shá
暂 摔
zàn
腹
fēng
líng
shuāi
澡
hòng 锋zǎo哄
词语学习
裁判 暂停 捧腹大笑 洗澡
摔跤
先锋
凌空飞射 起哄
初读感知
1.自己读读这首诗，有感情的读， 读的时候要注意把生字新词读准确。 2.读了以后同学们知道这首诗写了 件什么事吗？
足球赛
3.谁在踢呢？在哪里踢？他们玩得怎么 样？
第2节： “不用约定”、“飞跑”、“谁 也不管人数多少” 说明我们的球赛都是出于小朋友 的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？
快乐与兴奋
第3节： “没上学的小豆豆”、“安排他们去当球 门”
真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时 是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比 赛时场上的木头框架，趣味横生。
细读感悟
义务教育阶段冀教版小学四年级语文下册快乐的足球赛PPT文档20页
义务教育阶段冀教版小学四年级语文 下册快乐的足球赛
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克 Nhomakorabea谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克 Nhomakorabea谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
四年级语文下册第3课《快乐的足球赛》课件1冀教版
第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表， 每个队员都是裁判” ——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！
第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。” ——这是最精彩的球艺。 第7、8节：“球门不见了”
——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门 呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！
第9节：赛后我们有的躺在草地上， 有的跳进小河里洗澡 ——这是多么舒服啊，真是足球史上 也难找的球赛！
第2节：“不用约定”、“飞跑”、 “谁也不管人数多少” ——说明我们的球赛都是出于小朋 友的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？
第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球 门” ——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个 没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的 木头框架，趣味横生。
拓展延伸
同学们课后一起组织一场足球赛，真正去 感受一下足球赛的快乐吧！
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。” ——这是最精彩的球艺。 第7、8节：“球门不见了”
——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门 呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！
第9节：赛后我们有的躺在草地上， 有的跳进小河里洗澡 ——这是多么舒服啊，真是足球史上 也难找的球赛！
第2节：“不用约定”、“飞跑”、 “谁也不管人数多少” ——说明我们的球赛都是出于小朋 友的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？
第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球 门” ——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个 没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的 木头框架，趣味横生。
拓展延伸
同学们课后一起组织一场足球赛，真正去 感受一下足球赛的快乐吧！
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
《快乐的足球赛》 优秀PPT课件
【导】中心问题：读了这首诗歌，你觉
得这场比赛是不是很特别？从哪些地方 能看出来？ 【思】1、朗读课文，独立思考。
2、划出有关语句，把读后感受和体会 写在练习本上。
3、有感情地读一读。
【议】1、小老师和小学友互相说一说。小学 友先发言，小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流
【展】全班展示。 1、小学友展示自己观点，小老师补 充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
四年级语文下册第3课快乐的足球赛课件1冀教版
（足球赛）
3.谁在踢呢？在哪里踢？他们玩得怎么样？
再读感悟：
同学们在课文中快速的找一找，找出自己认为最 能反映“我们的球赛”非常快乐的诗句，读一读。
第1节：“不贴海报，不卖门票。”
——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观 众，小朋友们自得其乐呢！
“球场就在小河边上，这里长满青草。”
——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草 的空地，这是多么有趣。
第2节：“不用约定”、“飞跑”、 “谁也不管人数多少”
——说明我们的球赛都是出于小朋 友的兴趣，踢球形式自由。
“飞跑”写出了我们怎样的心情？
第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”
——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个 没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的 木头框架，趣味横生。
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课的生字，能背诵、默写自己认为最生动 的几节诗句。
2.理解诗歌内容，感受诗歌所描述的这场足球赛的 情趣。
足球是怎么玩的？ 你们觉得好玩吗?
快乐的足球赛 比赛很激烈很精彩
快乐的足球赛
初读感知课文：
1.自己读读这首诗，有感情的读，读的时候要注 意把生字新词读准确。 2.读了以后同学们知道这首诗写了件什么事吗？
——这是多么舒服啊，真是足球史上 也难找的球赛！
拓展延伸
同学们课后一起组织一场足球赛，真正去感受一 下足球赛的快乐吧！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
3.谁在踢呢？在哪里踢？他们玩得怎么样？
再读感悟：
同学们在课文中快速的找一找，找出自己认为最 能反映“我们的球赛”非常快乐的诗句，读一读。
第1节：“不贴海报，不卖门票。”
——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观 众，小朋友们自得其乐呢！
“球场就在小河边上，这里长满青草。”
——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草 的空地，这是多么有趣。
第2节：“不用约定”、“飞跑”、 “谁也不管人数多少”
——说明我们的球赛都是出于小朋 友的兴趣，踢球形式自由。
“飞跑”写出了我们怎样的心情？
第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”
——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个 没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的 木头框架，趣味横生。
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课的生字，能背诵、默写自己认为最生动 的几节诗句。
2.理解诗歌内容，感受诗歌所描述的这场足球赛的 情趣。
足球是怎么玩的？ 你们觉得好玩吗?
快乐的足球赛 比赛很激烈很精彩
快乐的足球赛
初读感知课文：
1.自己读读这首诗，有感情的读，读的时候要注 意把生字新词读准确。 2.读了以后同学们知道这首诗写了件什么事吗？
——这是多么舒服啊，真是足球史上 也难找的球赛！
拓展延伸
同学们课后一起组织一场足球赛，真正去感受一 下足球赛的快乐吧！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
相关主题
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同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
从哪里可以感受到“我们”的球赛是快乐的？
这首诗中这些地方可以感受到“我们”的球赛是快乐的： (1)“前街一队，后街一队”，大家自由组合； (2)没有裁判，人人又都是裁判；
(3)球“满场乱飞”，人人“大汗直冒”；
比赛只好自然暂(zàn) 停， 因为全场都捧腹(fù) 大笑；
现在场上比分如何？
问谁谁也不知多少。 所有的人都被小胖的举动逗得笑个不停，比赛因此 而暂停。孩子们这才想起问问比分，竟然无人知晓。说
明大家对比赛的结果并不在意，在意的是比赛中收获的
无穷的快乐。
拓展： 请你写几组关于“笑”的四字词语。 示例：莞尔一笑 一笑了之 似笑非笑 含笑九泉 ________________________________________________
4.四拓：“我们”是如何看待自己的球赛的？这体现了什么？ “我们”的球赛是“多么快乐”，是“在足球史上也 一定难找”的，它注定是别开生面的、令人无比留恋、难 以忘怀的。这场球赛体现了童年的乐趣和童真的可贵。
课文结构
草地当球场 编队自由 “小豆豆” 代替书包当球门 场地无边界 每个队员都是裁判
快 乐 的 足 球 赛
分析照应
什么是照应？
照应就是文章中在前后相应的部位上的关照、呼 应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容， 前面有伏笔或暗示。照应大体上可分为题文照应、首 尾照应、前后照应三种类型。文中：“小豆豆”前文
充当“球门”，后面就滚在一旁摔跤。
判断方式： 文章前后相应的部位上加以呼应。
大家正在那里起哄， 球又让小狗儿叼跑。
不贴海报，不卖门票，
我们的球赛却十分热闹。
文中“热闹”一词有什么作用？ “热闹”一词，奠定了全诗热烈欢快的基调。它概 括出了这场比赛的最大特点，球赛不做任何宣传，也没 有观众，怎么会是热闹的呢？这激起了读者的好奇心， 为叙写下文做好了铺垫。
放学以后不用约会，
比赛双方都向这里飞跑。 前街一队，后街一队，
谁也不知人数多少。 “前街一队” “后街一队”写出了参赛的两支队伍的组队
情况。“不用约会”“飞跑”写出了孩子们对这项运动的喜爱； “谁也不知道人数多少”写出了参赛队伍的人数情况，看出孩
子们踢球形式自由，比赛没有严格的规定。这为比赛中出现热
闹的场面创造了前提条件，也为叙写下文做好了铺垫。
把球射进自家球门， 他还在那儿拍手叫好。 小胖把球射进了自家大门，为什么还“拍手叫好”呢？ 在孩子们的眼里，无论射进哪个球门，只要进球， 他们就高兴，体现了孩子们的天真烂漫，也从另一个角 度说明了这场球赛的游戏性和滑稽特点。
2.二画：画出文中概括中心的句子，并体会它在文中有什么作用？ “我们的球赛多么快乐，在足球史上也一定难找！”在 文中是篇末点题的句子，起到诗歌结尾点明中心的作用。
3.三思：这首诗是按什么顺序来写的？ 这首诗是按照比赛的过程的顺序来写的。首先写 了赛前的准备情况，然后写了比赛情况，最后写了赛 后的休息情况。
核心问题： 从哪里可以感受到“我们”的球赛是快乐的？
串珠问题：
1.一读：读诗歌，想一想：这首诗歌描述了怎样的情景？ 2.二画：画出文中概括中心的句子，并体会它在文中有什么作用？
3.三思：这首诗是按什么顺序来写的？
4.四拓：“我们”是如何看待自己的球赛的？这体现了什么？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
拓展： 你能为这场球赛当解说员吗？请为精彩的小节配解说词。 示例：各位听众，各位观众，今天为大家转播的是一 场特殊的儿童足球赛。说它特殊是因为：①人数不定， 随到随上；②场地无界，只要你跑得够快够远，无所 谓出界不出界；③没有裁判；④„„你看，没有宣布，
球赛已经开始了！让我们还是马上关注球赛吧。„„
反正我们已经累了，
现在休息——正好！ 小狗早不来，晚不来，我们正好踢球踢累了，它把球 叼走了。这为我们结束比赛找了个理由，照应上文比赛不
知啥时开始，比赛结束也没有时间限制。
有人躺在草地上养神， 有人跳进小河里洗澡(zǎo)……
我们的球赛多么快乐，
在足球史上也一定难找！ “多么快乐”紧扣文题，点明了中心。“一定难找” 语气肯定，再次强调比赛的别开生面，令人难以忘怀。
3 *快乐的足球赛
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.反复诵读课文，感受孩子们快乐的比赛气氛。
2.体会这首儿童诗在语言形式和风格上的特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
赛前准备
不宣自战 自摆乌龙 不知比分 比赛过程
欲射无门 “球门”摔跤
小狗叼球 正好休息上养神 小河里洗澡
课文主旨
本文叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛
的热闹场面，展现了童年生活的自由和快乐，充满了 童真、童趣，极具感染力。
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
他们的“球门”却不见了—— “球门”怎么会不见了呢？“球门”是两个没上学的 “小豆豆”充当，试想，他们会有多大的耐心呢？时间一 长，他们就把球门的事忘了，自顾自地到一旁玩耍去了。
原来，两个“小豆豆”闲得难受，正滚在一旁草地上 摔(shuāi)跤(jiāo)。两个前锋(fēng) 去拉开“球门”，得 分机会早已经失掉！ “小豆豆”失职的举动给原本热闹的比赛场面又平添 了几分快乐，也照应了上文。两个前锋不去射门，却忙着 把“球门”拉开，这也是闻所未闻的赛场趣事，读者读了 禁不住捧腹大笑。
(4)小胖“把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好。”； (5)“我”刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了；
(6)当“球门”的两个“小豆豆”居然擅离职守在草地上摔跤；
(7)小狗儿也来凑热闹，把球叼跑了。
串珠问题： 1.一读：读诗歌，想一想：这首诗歌描述了怎样的情景？ 这是一首儿童诗，讲述的是小学生放学后在河边 草地上尽情踢足球的情景。