2016九年级思品第四课伸出你的手第二框我们都有爱第2课时高效课堂

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九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手第2课时关爱是一门艺术导学案人民版

第二课时关爱是一门艺术【教学分析】解决我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。

【教学目标】知道伸出援助之手时对方的感受；明确乐于助人是一门艺术；关心和帮助别人要注意传递爱心的方式；回忆自己的爱心传递方式；注意尊重他人；正确对待生活困惑。

【教学重点】爱的价值。

【教学难点】付出爱的活动设计。

情景导入生成问题复习“关爱他人的意义”，但是(话风一转)是不是只要关爱他人就一定会受到欢迎，得到他人认可，自己也一定会感到快乐呢？(要求学生阅读《特殊的岗位》一文，引导学生分析：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？让学生细细阅读体味文中班主任的用心，并自由谈论对此问题的看法。

)(布置通读教材P54－57页任务，4－6分钟，板书课题。

)自主学习生成能力关爱是一门艺术1.关爱他人也是一门艺术。

假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。

2．因此，要谨记：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。

当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。

这样，才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。

合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1．续接导入话题：班主任为什么不把真相告诉恬恬？①考虑到恬恬的自尊心；②让恬恬以为自己是通过劳动获得报酬，拿“工资”能拿得坦然；③让恬恬懂得命运掌握在自己手中，从而激发他对生活的信心。

感悟：关爱他人是一门艺术。

2．带领同学看P55图，让学生说说同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不接受前面两位同学的帮助，而接受第三位同学的好意呢？答：①前两位同学虽然也是一番好意，想要帮助受伤的同学，可是给人的印象都是认为对方是弱者，没有别人的帮助不行。

②第三位同学的言行显得轻松随意，好像并非刻意帮忙，只是顺便代劳，并没有把受伤者当作一个无法自理的弱者，更显示出了对对方的尊重。

(然后引导学生阅读后面的总结部分。

2016届人民版政治九年级上册第二单元课件：第4课《伸出你的手》(共83张PPT)

让他人慰藉快乐，有益于他人。
感觉：自己快乐幸福，有益于社会。
付出关爱带来的仅仅是快乐吗？
关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。关心别人快乐自己.flv
让我们伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事情吧！
32
聚焦艾滋孤儿田地
1、从田地的经历看，田地是一个怎样的孩子？他最需要什么？ 2、同学们的言行对田地有什么影响？ 3、同学们是不是喜欢排斥新同学或者心地丑恶？他们不欢迎田地的主要原因是什么？
老师们的帮助給恬恬创造了一个继续上学的机会，又是他觉得报酬是自己劳动所得。这是多么宽厚、体贴的行为呀！
50
不，不用
你走那么慢我背你上楼吧！
51
不，不用
你的腿不方便，我帮你打饭吧！
52
我顺便帮你带盒饭来，好吗？
好！谢谢你！
53
为什么这位受伤的同学拒绝前两位
同学的帮助，而接
关爱他人是一门艺术。假若我们只懂得爱心需要传递，而不注意爱心传递的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。因此，要谨记：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚，不幸和敏感之处。这样，才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰籍。
26
小活动：
说一说发生在你身边的“爱”的故事和自己的真实感受，让大家共同分享。
27
关爱是乘坐公共汽车时，为一个没带零钱的陌生人刷卡。关爱是看电影时把外套盖在睡着的同学身上。关爱是下雨时把自己的伞撑一半在无伞同学的头顶。关爱是拥挤的公交车上，将自己的座位让给老弱病残。关爱是疲惫的父母归来时，为他们递上一杯茶水。

人民版九年级思想品德全一册《二单元共同生活第四课伸出你的手》课件_0

我的语言
值得肯定的
我的仪表
我的举止
存在ห้องสมุดไป่ตู้问题
改进方法
三课堂小游戏，“我知礼仪”。
1 选几名同学到讲台，然后让他们分别做表达礼仪的动作，由下面的同学一起猜是什么礼仪。比比谁知道的礼仪更多。（提示：以本民族的礼仪为主）
四巩固练习。
1 课堂10分钟p21的五道选择题按抢答方式完成。
五课后作业。
1 完成课堂10分钟p22的两道非选择题。
阿姨,请您给我拿一本《爱的教育》
喂！快给我
拿本《射雕英雄传》
谢谢！
这是你要的书
我先到的，凭什么先给他拿？
新华书店的柜台前，两个初中生正在买书。
你人到了，可礼貌没到。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
第四课：第二框
以待人
学习目标
1知识目标：文明有礼的作用。
2能力目标：学会如何做一名文明有礼的人
3情感、态度与价值观：培养学生的文明有礼意识。
教学重点：如何做文明有礼的人。
教学难点：感受文明有礼的意义。
一、待人礼为先 1、什么是礼？
礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
2、对人有礼的表现
（3）文明有礼体现国家形象。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
2 怎样才能成为文明有礼的人？
1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
2、做文明有礼的人，要仪表整洁、
举止端庄。 3、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

思想品德九年级全一册第四课伸出你的手知识要点归纳

第四课伸出你的手1、我们的成长得益于哪些关爱？答：来自他人的关爱：我们的成长，得益于我们自身的努力，更离不开老师、父母、同学、朋友和他人的关爱；来自社会的关爱：不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱，许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。

2、成长中的关爱对我们产生的影响？这些关爱是我们成长的动力，引导我们前进的方向，激起我们生活的希望和信心，孕育我们自信、坚强、正直和善良等良好品质。

3、给我们带来关爱的政策和活动政策：对农村义务教育阶段的学生实行营养餐工程；给贫困学生提供助学金，助学贷款；实行最低生活保障制度；在农村实行新型合作医疗制度。

公益活动：希望工程、圆梦行动、助残基金会；青年志愿者活动，无偿献血；社会捐助；科技下乡；支教；4、列举你校开展的感恩教育活动，说说当前开展教育的重要意义？活动有：举办以“感恩”为主题的征文比赛或演讲会；办一期以“感恩”为主题的黑板报或手抄报；开展以“感恩”为中心的读书活动或写一封感恩信；收看“感恩”专题片或举办感恩专题讲座；唱一支感恩歌曲；周末开展感恩实践活动。

重要意义：有利于激发我们的学习热情，培训我们良好的品质，有利于良好的班风、校风的形成；有利于形成良好的社会风尚，推进和谐社会的建设。

5、为什么我们对他人和社会的关爱要常怀感恩之心？答：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。

我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩之心。

如果我们每个人都能怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人，就会平等待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

6、关爱他人的意义（奉献爱心的意义）是什么？如何奉献自己的爱心？为了什么说关爱是金？1）①传递爱心，播种快乐。

②关心别人，幸福自己。

关爱他人也是一种幸福，当我们真诚地关心和帮助别人时，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人。

九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手导学案人民版

伸出你的手第1课时在关爱中成长导学案1．不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

许多、和，都将关爱带给需要帮助的人。

2．在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助。

对于这些曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存。

3．在我们每个人的背后，都有无数双的手。

正是这些手的搀扶，孕育了我们的和、和。

我们应该用心那些关爱过我们的人，并因此常怀之心。

4．如果我们每个人都能怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人，就会待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

在中他人关爱—心存感激 1、为什么要感恩？关成常怀感恩之心 2、关爱在生活中有什么作用？爱长社会关爱—学会回报 3、常怀感恩之心有何好处？ 1．生活中的关爱表现在哪里？2．为什么我们对他人和社会的关爱要常怀感恩之心？3．怀有感恩之心的意义。

4．列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

1.阅读材料，回答问题。

材料“全学年成绩第一”“钢琴国家专业十级”“全国残运会游泳铜牌”——这些成就也许不足称奇，但当它们和“年仅16岁，视力为零，一级伤残，黑龙江省唯一一名在普通高中就读的盲女”联系到一起时，你是否会刮目相看呢？1989年，两岁的窦文惠因手术失败成了盲童，但在妈妈的帮助下，文惠实现了学习钢琴的梦想，获得了游泳的铜牌并实现读普通高中、成为大学生的梦想。

(1)窦文惠的成功得益于什么帮助？(2)在生活中，窦文惠的故事给你哪些启发？知识点1：我们的成长受到哪些关爱？(1)我们的成长离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

(2)许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。

知识点2：这些关爱对我们产生什么影响？（1）这些关爱是我们成长的动力，引导我们前进的方向，（2）激起我们对生活的希望和信心，（3）孕育我们自信、坚强、正直和善良等良好品质。

知识点3：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

九年级政治伸出你的手

二、编写的意图和特点：
编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。
教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
三、学生情况分析：
大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。
7、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！
8、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
9、总结：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
教学目标
知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。
对“想一想”中的问题，让学生自己回忆并反思，然后小组讨论，可以激发学生联系自身，提高他们的认识水平，给大家以启发。
设置“实践营地”使学生理解联系实际，学以致用,加深对理论知识的理解，并提高解决问题的能力与水平。
通过教师与学生的共同归纳，完整学生的知识体系，强化对本课重、难点的认识。起到提炼、升华知识的作用。
第四课《伸出你的手》教案

人民版九年级思品第四课第二框我们都有爱

张先生的女儿在深圳某中学读高一，开学的第三天突发阑尾炎而腹疼难忍，连走路都十分困难。于是，她向同桌借手机，想让家长来接她去医院。同桌却说： “我的手机话费不多，不能借你用。”她又先后向4位有手机的同学求助，对方都表示不借。她只好悄悄地伏在桌上流泪。直到中午快放学时，班主任发现她的情况不对，才打电话通知到家长。谈到女儿的遭遇，张先生不无忧虑：“救命电话都没人肯借，真是令人难以置信。这样的孩子长大后，谁还敢指望他们为社会为他人奉献什么？” 同学们，你们觉得张先生不无忧虑是多余的吗？
10
小活动关爱活动接龙关爱是＿＿＿＿＿＿＿关爱是＿＿＿＿＿＿＿关爱是＿＿＿＿＿＿＿
5
讲文明树新风
6
关爱他人
让他人慰藉快乐，有益于他人。感觉：自己快乐幸福，有益于社会。
付出关爱带来的仅仅是快乐吗？
关爱他人是人类文明的标从田地的经历看，田地是一个怎样的孩子？他最需要什么？ 2、同学们的言行对田地有什么影响？ 3、同学们是不是喜欢排斥新同学或者心地丑恶？他们不欢迎田地的主要原因是什么？ 4、班主任的工作是否有所欠缺？为解决这一矛盾，主题班会应安排些什么内容？
1
2
学习目标
1.知道关爱他人是美德，是做人的基本道德。 2.体会关爱他人给自己、他人、社会带来的益处。 3.学会从日常生活中的小事做起，为父母、他人、社会做力所能及的事。
3
寻找身边的关爱活动
4
阅读丁丁的日记，思考：丁丁为万奶奶付出了怎样的关爱？难度有多大？万奶奶有怎样的表情？这可以看出万奶奶怎样的心情？丁丁的自我感受又是怎样的？
8
爱的奉献
这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风幸福之花处处开遍这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉在没有心的沙漠在没有爱的荒原死神也望而却步幸福之花处处开遍啊只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间啊只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间

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云南省个旧市九年级政治全册第二单元共同生活第四课伸出你的手第1-3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术教案人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（云南省个旧市九年级政治全册第二单元共同生活第四课伸出你的手第1-3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术教案人民版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四课伸出你的手第1-3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术课题第四课伸出你的手第一框在关爱中成长第二框我们都有爱第三框关爱是一门艺术课时安排1授课教师教学目标知识1、认识到我们在关爱中成长，社会处处有爱。

2、我们都有爱，关爱他人是一种幸福，关爱他人，幸福自己。

能力提高学生的自学能力，提高学生自制能力.情感培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的.教学重点我们在关爱中成长教学难点关爱他人是一种幸福关爱的技巧教学方法先学后教——当堂训练教具多媒体教学过程与设计自我创新一、自主学习：（学生自己先学部分）学生依据问题，自行学习，找出答案，并在课本相应位置做好标注。

问题1：阅读课本46页阅读角，谈感悟。

问题2:通过课本第二框内容，探讨关爱的意义。

问题3：与同学共同探讨，关爱他人的技巧。

二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。

要求：1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注.2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案.3、不能完成的部分做好标记,听老师释疑。

2016年秋九年级政治全册第二单元第4课伸出你的手(第2课时我们都有爱)练习人民版

第2课时我们都有爱01知识管理02基础过关1．下列格言启示我们要在接受他人关爱的同时，将爱心传递给他人的是（）A．涓涓细水汇江河，滴滴爱心聚彩虹B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海2．生活中，其实我们时时都在传递爱心，因为（）①传递爱心，播种快乐②关心别人，幸福自己③关爱是人生价值的体现④只有人人都献出爱心，我们才能得到更多的关爱A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④3．2015年10月25日，在G672次列车上发生了温馨的一幕，一名乘客突发心肌梗死，被一位老者临时救援，挽救了乘客的生命，受到众人点赞。

这表明（）A．老者虽然获得了众多的称赞，但仍旧是不幸福的B．关爱别人，幸福自己C．只有付出生命的代价才会体验到幸福D．只有在受到他人的称赞时才是幸福的4．如果你是下面漫画中奉献爱心的人，你会（）①觉得付出的太多，得到的回报太少，不值得②感受到比得到帮助时更大的快乐③帮助他人不仅有益于他人和社会，也有益于自己④帮助他人的过程就是成就自己的过程A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．“世界上最美的不是鲜花，世界上最贵的不是钱财，最美最贵的是人间大爱，大爱能净化人类的心灵，大爱能抚平大苦，大爱能战胜大灾……挽住我们的手，时时奉献我们的爱。

”对这段歌词理解错误的是（）A．真诚的关爱如金子般宝贵B．真诚的关爱有巨大的力量C．要学会奉献爱、传递爱D．真诚的关爱能战胜一切困难6．强强离开了他心爱的班级，因为他出生时感染了乙肝病毒。

这个消息像幽灵一样，让所有同学的爸爸、妈妈都感到恐慌，都不愿意让自己的孩子和一个乙肝病感染者待在一个教室。

强强没有了朋友，留给他的是孤独与悲伤。

这几天“红丝带联盟”的叔叔、阿姨到学校给同学们讲了乙肝的传播途径，大家知道了与乙肝感染者正常交往不会被传染。

但叔叔、阿姨走后，同学们对于是否让强强回来又发生了争论。

如果你是班级一员，对这件事你有什么意见？03能力提升7．有一个盲人在夜晚走路时手里总是提着一盏明亮的灯笼，别人看了好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还提着盏灯笼走路？”那盲人说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为了照路，而是给别人提供光明。

人民版九年级政治全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿

人民版九年级全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿一. 教材分析《伸出你的手》这一课旨在让学生理解关爱他人的重要性，并学会如何去关爱他人。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关爱的基本技巧，培养关爱他人的意识和习惯。

在教材中，通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考关爱的真谛，从而激发他们关爱他人的热情。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力，他们对关爱他人有一定的认识。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对关爱的理解和实践还不够深入和全面。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生进一步理解和掌握关爱的艺术。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解关爱他人的重要性，掌握关爱的基本技巧。

2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论交流等方式，学会如何去关爱他人。

3.情感态度与价值观：学生培养关爱他人的意识和习惯，形成和谐人际关系。

四. 说教学重难点1.教学重点：关爱他人的重要性，关爱的基本技巧。

2.教学难点：如何引导学生从内心去关爱他人，如何让学生将关爱付诸实践。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等教学方法，以多媒体课件、教学案例、讨论话题等为教学手段，引导学生积极参与，深入思考，提高他们的道德素养和人际交往能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个感人至深的案例，引导学生思考关爱他人的重要性。

2.案例分析：分析案例，引导学生理解关爱的真谛。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对关爱的理解和实践经验。

4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，亲身体验关爱他人的过程。

5.总结提升：教师引导学生总结关爱的艺术，并提出在日常生活中如何去关爱他人。

6.课后作业：布置一道关于关爱的实践作业，让学生将所学付诸实践。

七. 说板书设计板书设计如下：2.基本技巧3.实践经验八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的知识掌握程度：通过课堂提问、作业完成情况等了解学生对关爱他人的理解和掌握程度。