2019牛津译林版7aUnit6Revision教案语文

合集下载

牛津译林版英语7AUnit6ReadingI教学设计

（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：“What can we do to protect animals? How to raise public awareness of animal protection?”
2.每个小组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师引导学生总结出保护动物的有效方法和措施，培养学生的批判性思维。
3.对文章中的重点句子进行分析，引导学生理解并运用一般过去时描述过去的事件。
4.教师设置问题链，帮助学生深入理解课文内容，如：“Why was the author frightened? What did the author do when he saw the snake? How did the author feel after the incident?”等。
3.引入本节课的主题：“Animals in danger”，告知学生本节课将学习一篇关于动物保护的阅读文章。
（二）讲授新知
1.学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.教师带领学生分析文章结构，讲解重点词汇和短语，如：frightened, disgusting, comfortable, disagree, bravery, at the edge of等。
-撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
4.课后实践：
学生调查身边的动物保护情况，例如：了解家人、朋友对动物保护的态度，观察周围环境中的动物保护措施等。要求如下：
-撰写调查报告，介绍调查过程、结果及自己的看法。
-尝试提出改善动物保护现状的建议，提高实践能力。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中提高英语听说能力。
4.引导学生通过阅读课文，分析文章结构，提高阅读理解能力。

牛津7AUnit6（译林牛津版七年级英语上册教案教学设计）

牛津7AUnit6(译林牛津版七年级英语上册教案教学设计)Teaching content：Comic strip and welcome to the unitTeaching aims：1.复习掌握已学过的衣服的名称。

2.复习掌握已学过的颜色单词。

3.掌握并会使用服装的制作材料。

4.掌握并灵活运用课文中的对话。

5.教育学生养成乐于助人的品质。

Teaching focus ：1.衣服的名称及其制作材料。

2.会描述人物的穿着打扮。

Teaching aids：教学挂图，多媒体。

Teaching procedure：Warming up:Let the students see some pictures of the fashion show on the screen.Pre - task:1. Use the pictures to review the names of the clothes.2. Review the colours. Ask the Ss to say the colours of the clothes.3. Describe yourself what you are wearing today. Then ask some students to describe what they are wearing.While- task:1. Eddie is going to a fashion show. Will you please help him to dress up?2. See some pictures of different kinds of dogs in clothes on the screen.3. Use the pictures on the screen to present some new words: the material of the clothes. (silk, cotton, leather, wool,) eg. Look at this lovely dog. Its scarf is white, and its made of silk.4.PractiseNow Eddie is on the fashion show. He looks smart. He is doing a good job. He raises a lot of money for Project Hope. Use the following words to describe what Eddie is wearing.names shoes hat scarf coatcolours black red white Yellowmaterials leather wool silk cotton5．Learn "comic strip".A. Present the comic strip. Help the Ss understand the meaning.eg. Eddie is going to a fashion show. But he doesn't know what to wear. So he asks Hobo. Hobo tells him not to wear any clothes because dogs don't wear clothes.B. Repeat the dialogueC. Read the dialogue after the teacher.D. Ask some students to act it out.Post- task:1.Welcome to the unitA. Looking good and raising money.The students are giving a fashion show to raise money for Project Hope. Look at the two students below and put the following words in the correct boxes.B. Clothes and materialsMillie wants to join the fashion show. She wants to know the names of the names of the different materials. Help her write the correct words under the pictures.2. Give a fashion showAsk several students to give a fashion show.The Second Teaching Plan Of Unit 6Teaching Aims: (1) 认知目标：学习本课阅读内容。

牛津译林版英语七年级上册Unit6教案

4)When do you usually eat fruit, before meals or after meals ?
5)Do you think snacks are delicious ?Arethey good for our health?And how often do you have some snacks?
1.How many meals do you have a day?
2.What drink do you like best?
3.What fruit do you like best?
4.What is your favourite meat?
5.What is your favourite vegetable?
1)朗读对话。
2)表演对话。
3)编排新对话并表演。
4)再此过程中，让学生尽量多运用有关食物的词汇。
Step four :语言点
1Be good for
区别：be good at / be good with / be good to
2 eat与have的区别
3 keep的多种用法
4 how about
What Chinese food do you know?
What Western food do you know?
Do you like Chinese food or Western food? Why?
交际法，师生问答,了解中西不同食物并认识哪些是健康食物，
鼓励学生能简单讲出喜欢或不喜欢的原因。
1.I like/dislike/hate/love
2.Idon’t like
3.do you like…?
4.an apple a day keeps the doctor away .

初中英语译林版教案7A unit 6

What’s the time in the picture? Yes,it’s half past ten. What do you think Eddie wants to have for lunch? Some meat? Chicken,beef or pork?
Step 3. Listening
Teaching aims
1. To learn more about food and lifestyles.
2. To let students know how to keep fit.
Importance
To let students have healthy lifestyles
Difficulties
2. To let students know how to keep fit.
Importance
To let students have healthy lifestyles
Difficulties
To let students have healthy lifestyles
Teaching procedures
二、句型转换按要求改写句子，每空一词。
1．I take a walkevery day. (对划线部分提问)
you take a walk?
2．He sleeps forabout about hoursevery night. (对划线部分提问)
heevery night ?
3．I’d like some vegetables.(改为一般疑问句)
To let students have healthy lifestyles
Teaching set

牛津译林版英语七年级上册Unit6教案优秀教学案例

接着，我播放了一个关于家庭成员日常活动的短剧。学生通过观看短剧，能够听力输入家庭成员的英文表达和日常活动词汇。这个活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的听力能力。
（二）讲授新知
在学生对家庭成员和日常活动有一定的了解后，我开始讲授新知。我首先介绍家庭成员的英文单词和短语，如：mother, father, sister, brother等。然后，我教授日常活动的英文表达，如：eat, drink, read, write等。通过这个环节，学生能够系统地学习和掌握家庭成员和日常活动的英文表达。
（五）作业小结
最后，我给学生布置了一个作业：让他们用英语写一篇关于自己家庭成员和日常活动的短文。这个作业不仅能够让学生巩固所学知识，还能够提高他们的书面表达能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示家庭成员的图片和播放日常活动的短剧，我成功地激发了学生的学习兴趣，并提供了真实的语境，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
一、案例背景
牛津译林版英语七年级上册Unit6主要讨论了家庭成员和日常活动的话题。考虑到学生的实际需求和兴趣，我设计了一份教案，旨在通过创设情境、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
在引入环节，我展示了一幅家庭成员的图片，引导学生猜测图片中的人物关系，激发学生的学习兴趣。然后，我播放了一个关于家庭成员日常活动的短剧，让学生听力输入家庭成员的英文表达和日常活动词汇。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文表达，如：mother, father, sister, brother等。
2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：Introduce your family members and describe their daily activities.

译林牛津英语七年级上册(初一上学期,7A) Unit6 Reading1教学设计

7A Unit 6 Reading1 教学设计Teaching Aims: 1. To revise and expand vocabulary about food and lifestyle.2. To learn about the relationship between diet and health.3. To practise the technique of skimming for overall comprehension4. To educate the Ss to eat healthy food and keep good lifestyles.Step1 lead-in1.Show the students many pictures of different kinds of food, then ask them to tellthe names.2.Free talkTeacher talk to students about their diet and lifestyle freely and ask somequestions.a.What can you eat if you feel hungry?b.What do you often eat for breakfast/lunch/supper everyday?c.Do you know how to eat healthily?d.Do you like sugar? Eating too much sugar is bad for our teeth, do youknow?e.If you are not strong or healthy enough, what do you plan to do ?Through asking these question, teach some new words:feel hungry be good/bad for tooth teethAsk several pairs to make up a dialogue about their diet..3.Ask students to complete part B1 about new words. Match new words with theirmeanings.4.Teacher summarize the result of the discussion and lead in the text.Step 2 Presentation1.Listen to the tape and ask:What does Kitty have for breakfast?Does Daniel want to change his lifestyle?2.Read the text quickly and answer “T”or “F”questions.Kitty loves swimming. ( )Kitty often eats healthy food. ( )There is too much sugar in sweets and cakes. ( )Daniel seldom plays computer games. ( )Daniel does not like to play sports. ( )3.Read Kitty’s article and answer simple questions:How often does Kitty dance?How long dance kitty dance every time?Why is healthy food so important for Kitty?Does Kitty often eat sweet snacks between meals?4. Students read Kitty’s article silently and complete Kitty’s table on part B2.Then say something about Kitty’s diet and lifestyle.5. Deal with Daniel’s article. Read Daniel’s article and answer:What does Daniel like doing?Does he have a healthy lifestyle?What does he plan too eat?What does he plan to do?6.Students read Daniel’s article and complete Daniel’s table on part B2, thenrepeat the passage.Step3 An interviewTeacher say: You are now the reporters of the ‘Get Fit Club’. This week’s topic is to interview your friends about their lifestylesStudents work in pairs and make an interview. Ask more pairs to come to theblackboard if time permits.Step4: Discussion: How to live a healthy life?1.Discuss in groups: How do we eat and live healthily? After discussin ,eachgroup say sth about the question in front of Bb.For example: We should seldom eat sweet snacks.We should often eat fruit and vegetables.We shouldn’t play computer games or watch TV for long.We should exercise for at least 30 minutes every day.We should sleep for more than 8 hours every day.We should smile often and be happy every day!Step 5: WritingWrite a letter to Zhang Huimei to talk about how to keep healthy.Step 6: Further educationEncourage the students to cherish food and refuse to waste.Step 7: Homework1. Read the text carefully and try to retell the text.2. Memorize the new words and expressions in the reading.。

牛津译林版英语七年级上册Unit6教案说课稿

二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期初期，好奇心强，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语交流。然而，他们的注意力容易分散，对复杂知识点的理解和记忆可能存在困难。在学习兴趣方面，他们更喜欢互动性强、富有创意的学习活动。此外，部分学生的学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学中予以引导和培养。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学的家庭成员词汇和句型，完成课后练习题。
2.结合自己的生活实际，用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用一般现在时和形容词性物主代词。
3.收集一些家庭主题的英文歌曲、故事或电影，与同学分享。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的语言运用能力，并拓宽他们的文化视野。通过以上教学过程设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
2.保持字体大小适中，书写工整。
3.在适当的位置使用箭头、框线等符号，表明知识点之间的逻辑关系。
4.在板书过程中，适时擦除非重点内容，保持板书的简洁性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对一般现在时和形容词性物主代词的掌握可能不够牢固。
2.课堂互动中可能出现时间分配不合理的情况。
3.学生在小组活动中的参与度可能不均衡。
为应对这些问题，我将：
1.在课堂上增加对重点知识点的讲解和练习。
2.灵活调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论。
3.对小组活动进行合理分组，鼓励每个学生积极参与。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：

牛津译林版七年级英语上册7A Unit 6全单元教案+导学案

It is important for us to read English every day.= To read English every day is important for us.
It is important for a dancer to be healthy.对一个舞蹈演员来说，健康是重要的。
Let’s go fishing.让我们去钓鱼吧。
Let’s play badminton.让我们打羽毛球吧。
2.You’realways hungry, Eddie.埃迪，你总是很饿。
hungry adj.饿的hunger n.饥饿full饱的
be hungry I’m very hungry. CanIhave some bread?
（1）healthy:fit(P60)adj.健康的healthily(adv.)健康地
health n.健康
His grandfather is very healthy.
It’s important to keep healthy/fit.
Vegetables are good for our health. Smoking is bad for your health.
Kitty needs a lot of _______(energy能量)_______ (dance) every day.
d. need +v-ing
The classroom needs cleaning/to be cleaned.
e.need还可作情态动词，常用于否定句。例如：
---Must I finish the work today?---No, you needn’ss, I also like playing computer games and chatting with my friends on the Internet.(P60）also是副词，意为“也”，与too同义，但also一般置于行为动词之前、be动词或助动词之后；too一般置于句未。She is also from America.= She is from America, too.

牛津译林版七年级上Unit6 Revision精品课件 (共30张PPT)

a cake
cakes
（可数名词单数）
Which word can be with “a” and which word can be with “an”?
a egohugrancba8mcaUn5oSlkgebyeeurger
an
a 用于以辅音音素开头的单词前，如 a pen / a desk
her. She needs to keep f_i_t_ She a_l_w_a_y_shas
milk and bread for b_re_a_k_f_a_s_t .For lunch and
dinner , she usually eats f_i_sh___ and
v_e_g_et_a_b_l_e_s. Sometimes she feels h_u_n_g_r_y_
1.一般情况在名词词尾加s变为复数。 • 2.以s\sh\ch\x结尾的名词在词尾加es. • 3.以o结尾的名词有生命的东西加es,无生命的
东西加s. • 4.少数以f\fe结尾的名词变f\fe为v再加es变为
复数. • 5.以一个辅音字母加y结尾的名词变y为i加es
变为复数. • 6.不规则名词
D. That sounds good
2. He often has ________ egg and ________ hamburger for breakfast.
A. an, an B. a, a
C. an, a
D. a, an
3. There is some ________ on the table.
We have fish _t_w__ic_e___ _____a____ _____w_e__e_k.

牛津译林英语七年级上册第六单元Unit 6 Revision -课件

My New Hobby
阅读训练一 VHomework 平台数据统计(正确率) My New Hobby snowboarding
1.A 100%
2.D 85%
3. 62%
4. 71%
5.C 94%
Guessing meaning based on context
? I was a bit frightened but not for long. I fell
Getting the main idea （D ）4. What does the third paragraph mainly tell us?
D. What snowboarding is and how Betty learned it.
拓展训练
Getting the main idea
( the last line )
Forty-seven. He was forty-seven.
key words
key sentences
simple and correct answers
3. Why did Alicia decide to ask the man about the secret of a happy old age?
Alicia thought the man must be at least 90 years old, but he looked very happy. So she decided to ask him about the secret of a happy old age. (Para 6)
To be healthier, now he has changed his diet. For breakfast, he usually has some milk and bread. He has rice, fish and vegetables for dinner. He does some exercise by going out for a walk after meals. The doctor tells Tom that he is much healthier now. 1. When did Tom get sick? ___L_as_t__m_o_n_th_.___ 2. Why has he changed his diet? __T_o_b_e__h_e_a_lt_h_ie_r_._

牛津译林版英语7AUnit6Task教学设计

牛津译林版英语7AUnit6Task教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握牛津译林版英语7A Unit 6中的重点词汇和短语，如“frightened”, “escape”, “grab”, “pretend”等，并能熟练运用这些词汇描述情境和表达感受。
2.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，熟练运用相关的语法结构，如“was/were +动词过去式”。
3.学生能够通过阅读课文，掌握文章的主要内容和细节信息，提高阅读理解能力。
4.学生能够在口语交流中，运用所学知识进行情景对话，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言实践能力。
3.增强学生跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。
4.通过学习本章节内容，使学生认识到面对困难和恐惧时，要保持冷静、勇敢应对，培养积极向上的生活态度。
二、学情分析
牛津译林版英语7A Unit 6的教学对象是七年级学生，经过前五个单元的学习，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在此基础上，他们对一般过去时态有了初步的了解，但实际运用中仍存在一定困难。此外，学生在阅读理解和口语表达能力方面有待提高。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并鼓励学生进行自主学习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，激发学生的学习兴趣，作业布置将围绕以下三个方面进行：
1.语言知识巩固（150字）
-请学生完成课后练习册中与本节课相关的一般过去时态练习题，以加深对动词过去式变化规律的理解。

牛津译林版英语7AUnit6Task优秀教学案例

3.定期进行课堂评价，对学生的语言运用、团队协作、问题解决等方面进行综合评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些关于环境问题的图片和视频，如垃圾填埋场、烟雾弥漫的城市等，引发学生对环境保护的关注。
2.向学生提问：“你们认为环保重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发他们的思考和兴趣。
牛津译林版英语7AUnit6Task优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版英语7AUnit6Task以“保护环境”为主题，通过讨论垃圾处理、能源使用和节约资源等问题，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。这一单元的教学目标不仅是让学生掌握相关的语言知识，更重要的是让他们认识到环境保护的重要性，从而在实际生活中付诸实践。
3.“energy saving”等，并进行讲解和练习。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个环保主题，如“垃圾处理”、“能源使用”等。
2.要求学生用英语讨论他们的主题，鼓励他们运用所学知识和词汇进行交流。
3.引导学生思考和探讨环保问题，如“为什么需要回收垃圾？”、“如何节约能源？”等，促进他们的思考和问题解决能力。
2.设计具有挑战性的小组任务，如讨论环保政策、策划环保活动等，让学生在实践中运用所学知识。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高他们的自主学习能力，培养他们的合作精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，加深他们对环保问题和语言知识的理解。
2.设计自我评价表，让学生评价自己在学习过程中的表现，培养他们的自我监控和自我反思能力。
1.通过讨论环保问题，引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。
2.教育学生树立正确的价值观，认识到保护环境是每个人的责任和义务。

牛津译林版英语7AUnit6Studyskills教学设计

7.注重家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况和情感态度，形成教育合力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过向学生展示一组图片，图片内容涵盖本单元所学的重点词汇和短语，引导学生进行看图猜词的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.教师提问：在游戏结束后，教师针对图片中的词汇提问，如：“How do you learn English words effectively?”、“Can you tell me some study skills you know?”，让学生自由发表观点，为新课的学习做好铺垫。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的阅读策略、文章主旨和细节信息的把握方法进行总结。
2.教师引导：教师通过提问，引导学生回顾本节课的学习内容，如：“What have we learned today?”、“How can we apply these study skills to our daily reading?”。
3.设计梯度性的课堂任务，针对不同水平的学生，提供不同难度的任务，使每个学生都能在完成任务的过程中获得成就感。
4.加强课堂互动，注重师生之间的情感沟通，关注学生的心理需求，及时给予鼓励和支持。
5.利用课后作业和课堂反馈，了解学生的学习进度和困难，针对性地进行辅导和指导。
6.开展课外活动，如英语角、学习经验分享会等，为学生提供更多的实践机会，巩固所学知识。
牛津译林版英语7AUnit6Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕牛津译林版英语7A Unit 6 Studyskills展开教学。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：

牛津译林版英语7AUnit6Grammar教学设计

4.布置课后作业，要求学生运用所学语法知识完成相关练习，巩固课堂所学。
5.鼓励学生在日常生活中的英语表达中，尽量运用所学时态，提高英语实际运用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节一般现在时、现在进行时和一般将来时的掌握，以及提高他们的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成教材Unit 6 Grammar部分的练习题，包括填空、选择、改错等题型，要求学生在规定时间内独立完成。
4.通过头脑风暴活动，让学生列举更多关于日常习惯和正在进行的动作的例子，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材内容，讲解一般现在时、现在进行时和一般将来时的概念和用法。
2.通过示例句子和情境，让学生理解并区分这三种时态的用法，如：
-一般现在时：描述日常习惯、客观事实，如：“I always get up at 6:00 in the morning.”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于日常生活的视频，引导学生观察并描述视频中人物的动作和状态。
2.学生观看视频后，教师邀请他们分享观察到的内容，如：“The man is reading a book.”或“The girl is playing with her cat.”
3.教师根据学生的回答，板书一般现在时和现在进行时的句子，引导学生回顾这两种时态的用法。
（2）新授：结合教材内容，以任务型教学法引导学生学习一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法。
（3）练习：设计形式多样的练习题，让学生在不同场景中运用所学语法知识，提高他们的实践能力。
（4）巩固：开展小组讨论、情景剧表演等活动，让学生在实际运用中巩固所学知识。
（5）拓展：鼓励学生课后收集与单元话题相关的素材，进行拓展学习，提高他们的自主学习能力。

牛津译林版英语7AUnit6Grammar教学设计

a.教师可以设计一个家庭场景，让学生描述家庭成员的日常习惯、正在进行的动作以及过去发生的事情，巩固三种时态的用法。
b.创设校园生活场景，让学生用英语描述自己和同学的学习、活动情况，提高学生在实际语境中运用时态的能力。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片、视频等，辅助讲解语法知识点，帮助学生形象地理解时态的概念和用法。
5.课后作业设计要富有针对性、拓展性和趣味性，让学生在课后继续巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
a.布置一些与时态相关的写作任务，如写一篇关于自己的日常生活的短文，要求运用所学时态。
b.推荐一些英语学习网站、APP等资源，让学生在课后自主练习，拓展学习视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首英文歌曲《The wheels on the bus》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，歌曲中包含了本节课所要学习的三种时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时），为接下来的语法学习做好铺垫。
2.教学过程：
a.教师发放练习题，包括填空、选择、改错等类型；
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导；
c.教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，纠正错误；
d.学生互相批改练习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三种时态的用法，并进行课堂小结。
2.教学过程：
a.教师提问：“What have we learned today?”，引导学生回顾所学时态；
5.通过课堂讲解、例句展示、练习巩固等多种方式，让学生逐步掌握语法知识点。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观培养，使学生在学习语法知识的同时，形成以下情感态度和价值观：

unit6 Revision

6.She seldom(arrive) home late after work, but she(come) back at 10p.m. yesterday.
The useful expressions
Give students some minutes to read theuseful expressionsin this unit ,then make a dictation in pa整
3.sit by a river坐在河边
4.hear a sound听到一个声音(listen / listen to / hear / sound )
5. look up / down抬(低)头
6.a white rabbit in a coat一只穿白外套的白兔（in a coat介词短语作后置定语
合作探究
探究内容
个案调整
7.take sth out of从……拿出……
8. look at the time看时间(look / look at / see / watch)
9. stand up站起身，起立
10.runacrossthe field跑过田地across介词，从表面穿过
go / walk / swim across (prep)=cross(v)动词，从表面穿过
5.Alice could see no one(nobody) in the hall. = Alice couldn’t see anyone in the hall.
6.It’s dangerous to swim in the lake.在湖里游泳危险。
7.Now everything is ready.现在一切就绪。
主备人

牛津译林版7aUnit6Revision教案

7.Let me have a look at the menu
8.How about some beef?
9.Would you like some vegetables?
10.Apple juice tastes good
三、归纳总结---悟锚
本节课你有什么收获，还有什么疑问？
四、检测反馈---固锚
年级
Grade 7
学科
英语
授课时间
课题
复习 7A Unit6
教学
目标
1. 复习Unit6的重点单词；
2. 复习Unit6的词组；
3. 复习Unit6的重点句型。
重点
难点
巩固7A Unit6的知识点及其运用
教学过程
二次备课
一、创设情境---引锚
Have a free talk aboutfood and li ten/ten thirty
4.give me ten=give ten to me
5.It’s good for our health keep fit/healthy
6.what we eat and how we live
7.love dancing
8.dance for half an hour every day
10.help me start the day well
教学
反思
3. Healthy food is important for me.
=It’s important for me to eat healthy food
4. How often do you exercise?
5.How long do you sleep every night?

新版牛津译林7AUnit 6 语法教案

6. Let's take________(photo), OK?
7. I have lots of________(tomato) here.
8. The________(leaf) on the tree turn-yellow.
9. The________(child) are playing games on the playground now.
7.除此之外，还有一部分名词单复数同形，如：fish鱼，deer鹿，sheep绵羊，Chinese中国人，news新闻，goods商品,Japanese本人
8.有一些名词则只有复数形式：trousers裤子，shorts短裤glasses眼镜，clips剪子
9.有些集体名词在形式上是单数如peop le(人民，人们)，police(警察)，但它们表达复数的含意。如果这些词做主语，其谓语须用复数形式。
可依照这个口诀记忆：中日不变，英法变，其他”s”加后面。
二、不可数名词
不可数名词一般没有复数形式，只有单数形式。当它做主语时，谓语动词要用单数形式。它的前面不能用不定冠词a / an
1.不可数名词如何量化：就是在不可数名词前面加上“数词+量词+of”，比如：a piece of bread（paper(纸), cloth(布), coal(煤), news(新闻), advice(意见), information(信息), meat(肉) a bottle of ink一瓶墨水等。
25.man ___________________ 26.woman ___________________
二，词组翻译
一个洋葱____________________________六个西红柿_____________________________

译林英语七年级上册 7A Unit6 Revision

2.Don't eat too much _m_e_a_t_____(肉). 3.Many girls like eating _s_n_a_c_k_s__(零食).
4.Eating fruit and _v_e_g_e_t_a_b_le_s_(蔬菜) is good for people's health.
基础过关
词汇篇
n2222224563. .....块玻盘盐茶杯璃子(片杯，，；杯张玻，璃件pgpsc.auill.eaa.lp)tcstees
27.千克，公斤 kilo28.盒carton
29.瓶子
bottle
30.数，数量 number
33.豆，豆科植物 34.能量 bean
energy
a和n蔬d v菜egetables
6fe.e两l 餐hu之ng间ry感b觉et饿ween meals
a13sw.我im家m附in近g的po一o个l n游ear 泳my池home
s7e.ld很o少m 吃ea蛋t c糕ak和es糖or果sweets 1b4e.对im某p人or来tan说t 重fo要r sb
exercises,kids. 4.I plan _t_o_g_o___(go)
swimming _____(swim)
every
Sunday.
5.I need _to__e_a_t_(eat) more fruit and vegetables.
6.He always practises __s_p_e_a_k_in_g____(speak)
Grammar
Countable and uncountable nouns
基础过关
语法篇
写出下列名词的复数。

七年级英语牛津译林版上册复习导学案：Unit 6 Revision

Task 5
Writing
【堂清知识】
1.To revise the important words phrases and sentences.
2.To revise the knowledge of grammar and study skills and writing skills.
【当堂检测】
PPT
小组内两人一组自由搭配，互相检测这些单词和短语。
Make notes carefully.
小组内讨论，组间比赛，看哪一组最快给出口头作文。若有疑难，举手问老师。
日清内容
1.巩固课本。2.梳理笔记
第三次备课（反思）
得：通过这节课，学生系统地复习了本单元的重点知识，通过大量的练习题学生对知识掌握的很不错。
失：题量设计的太多，没能在有限的时间里全部做完。
改：精简练习题。
⑦少数名词的复数形式是不规则的，
如：a man→men, a woman→women, a child→children,
a foot→feet，an ox→oxen, a mouse→mice,
a tooth→teeth, a goose→geese.
Task 4
Work in groups to discuss and say.
2.To revise the knowledge of grammar and study skills and writing skills.
【自学指导】
•Task1
•下面这些词组你会说吗?
1.一个苹果
•2.五根香焦
•3.六个西红柿
•4.九把小刀
•5.十个孩子
•6.三十本漫画书
•7.许多故事