五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》课件

正确、流利、有感情地朗读课文。

2 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童 年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

3 背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会 童趣，感受作者的之情。

教学难点 理解课文最后两段。

课时安排 2 课时 课前准备 歌曲《送别》 简单制作课件 课前思考 1 自学字词,把课文读正确流利 2 围绕童年生活,作者写了哪几个片段 教学过程 第一课时 一、谈话导入，营造氛围 1 时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆


深处。

你还记得小时候哪些有趣的事呢?《送别》的音乐轻轻响起 导语 幸福的童年真是各有各的幸福。

这节课，我们再一起走进台湾女作家林海音的童年。

出示课题，生齐读课题。

冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。

从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面? [借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的
骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的 差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。

] 就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。

二、交流信息，了解作者与背景 1 交流课前收集的相关信息。

2 结合资料袋，总结出示。

三、初读课文，理清文章思路 1 自由朗读课文，要求 1 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

2 思考作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些 自然段? 2 汇报、交流教师及时板书


1 注意嚼字的读音和写法。

2 作者回忆了童年生活中的这四个片断。

四、品读课文，体会童年趣事 刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就 拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单 的一两句话或一个词写下你的感受。

1 再读课文，边读边划，体会感悟。

2 汇报、交流 学骆驼咀嚼 ①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热 气，白沫子沾在胡须上。

从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。

②我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很 投入。

③教师范读，学生想象。

④生交流想象到的我学骆驼咀嚼的画面。

⑤带着理解有感情地朗读这段话。

想象驼铃用处 ①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，


总会吃饱的。

②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总 系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

为什么要系一个铃铛?我不懂的事就要问一问。

体会我对骆驼的关注。

③不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些 行路的情趣。

从想象铃铛用处体会我大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。

④爸爸想了想，笑笑说也许，你的想法更美些。

在这里，爸爸会想些什么?笑的是什么? [女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可 能也令他似曾相识。

所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。

] ⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说不是 的……想一想我为什么会有和大人不同的想法。

从中你感受到了什么? [引导学生从不同侧面多角度地去理解，如不希望骆驼遇到危险; 不希望骆驼旅程太孤单;希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣 等等，进一步说明了我对骆驼的喜爱。

同时，也令人深切感受到了我的天真、可爱。

]


⑥有感情地朗读这段话。

五、总结学法，布置作业 1 学生归纳，教师总结反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。

2 仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。

第二课时 一、回顾学法，复习导入 回忆本课主要内容，复习学习方法。

二、迁移学法，回忆童年 想替骆驼剪毛 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步 伐里响得更清脆。

读读这段话，从这段话里又看出了什么? 1 看出我很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。

2 从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。

3 有感情地朗读这段话。

追问骆驼去处 1 自由朗读这个片段。

2 从总是问，总是问联系全文内容，想想，我可能还会问些什么? 3 从追问骆驼去处这个片段体会到我的好奇心和对骆驼的喜爱。

4 分角色感情朗读。

三、继续品读，怀念童年 这么多的为什么，长大后的我还会再问吗?学骆驼咀嚼、想替骆


驼剪毛这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。

1 自由朗读，体会情感。

2 全班交流 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却
一去不还了。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还
了。

②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。

长大后却离我们渐行渐远。

③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。

我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见
缓缓悦耳的驼铃声。

童年重临于我的心头。

当我又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的
童年生活。

细细品读这两个句子，体会作者情感。

带着感悟有感情地朗读 四、总结全文，珍惜童年 正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感
受，所以才能深深地打动读者。

后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。

再次响起《送别》 让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。

[照应开头，再次深化本课主旨。

在配乐朗读中，共同把情感推向了*。

] 五、布置作业，拓展延伸 1 背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

2 写一段自己的童年中最有情趣的事情。

3 推荐阅读小说《城南旧事》。

板书 6 冬阳童年骆驼队 看骆驼咀嚼 童年重临心头想象骆驼系铃铛 冬春之交骆驼脱毛 夏天不见骆驼影子【五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》课 件】







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