五年级英语上册 unit 3 第四课时
鲁科版(五四制)五年级英语上Unit 3 Lesson 4 Again, please 课件
—Thank you. /Thanks.
2. 学习句型： (3)表示委婉请求的句型： —Can I + 动词原形(+其他)? —Of course./ Certainly./ Sure /Sorry/No, you can’t.
1. 询问对方的生日在什么时候的句型: — When is your birthday? — It’s in+月份.
— When is your birthday? — It’s in+月份.
March April
July
June
October
August
May
2. 祝对方生日快乐的句型: — Happy birthday (to you). —Thank you. /Thanks.
2. 学习句型： (4)邀请对方吃某些食物或喝某些饮 料的句型: — Have some/a(an)+食物/饮料. —Thanks. /Thank you. /No, thanks.
2. 学习句型： (5)一般过去时： 主语+动词过去式(+其他).
Homework
1.朗读let's read内容。 2.识记本课时单词。 3. 描述自己过去的事情。
3. — What did you eat? — I ate noodles.
4. — Make a wish, please. — OK.
Listen and choose.
√ √
√ √
五年级英语上册第三单元教案分析英语教案
五年级英语上册第三单元教案分析英语教案2017小学五年级英语上册第三单元教案分析Unit 3 hats yur favurite fd一、学重点：let’s learn部分的单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant，abbage，uttn，prk。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tat和ptat易混淆；eggplant较长；abbage的发音较难；prk 和uttn的意思容易混；tfu的发音容易被中干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s hant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：ar up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s hant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习hat wuld yu like frlunh？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say se wrds abut fd）。
提问：hat wuld yu like fr lunh？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词prk，fish，tat，ptat时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentatin （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。
教师提问：hat wuld ike like fr lunh？引导学生回答：tates and uttn。
出示图片uttn，学生重复读音，教师解释prk是猪肉，uttn是羊肉。
五年级上册英语课时练习Unit3Whatwouldyoulike第四课时人教PEP-含答案
Unit 3 What would you like?Let’s try and let’s talk（第四课时）基础巩固一、选择每组中不同类的单词。
( )1. A. her B. your C. she( )2. A. rice B. drink C.noodles( )3. A. fish B. sweet C. hot( )4. A. fresh B. healthy C. fruit( )5. A. apple B. favourite C. grape二、单项选择。
( )1. My favourite food is .A. milkB. waterC. hot dog( )2.My favourite drink is ?A.sandwichesB. teaC. bread( )3. favourite food is beef.A. IB. MyC. me( )4. We have fish today.A.sanwichB. sandwichsC. sandwiches三、根据实际生活判断下列图片与句子是（T）否（F）相符。
( )1. It’s very sour.( )2. It’s very delicious.( )3. They’re sweet.( )4. They’re fresh.( )5. The milk is helathy.能力提升四、连词成句。
1. favourite, your, What’s, food?2. noodles, today, We, beef, have.3. chicken, Sarah’s, food, is, favourite.4. I, beef, love, noodles.五、阅读理解,判断正（T）误（F）。
There are three people in my family, my father, my mother and I. My father likes bread and chicken. His favourite drink is tea. His favourite fruit is watermelons. My mother likes beef noodles. And she likes apples and strawberries very much. Her favourite drink is milk. I like rice and beef. My farourite drink is orange juice. Oranges and grapes are my favourite fruit.We all love potatoes and tomatoes.( )1. There are 4 people in the family.( )2. Father’s favourite drink is tea.( )3.Mother likes bananas and beef noodles.( )4.I like rice and orange juice.( )5.We all love potatoes and tomatoes.参考答案：一、1.C 2.B 3.A 4.C 5.B二、1.C 2.B 3.B 4.C三、1.F 2.T 3.F 4.T 5.T四、1. What’s your favourite food?2. We have beef noodles today.3.Sarah’s favourite food is chicken.4. I love beef noodles.五、1.F 2.T 3.F 4.T 5.T。
译林版小学英语五年级上册(5A)《Unit 3 Our animal friends》第四课时PPT
It can eat a chicken.
Draw and write
My animal friend is /are ….
制作一张你的动
பைடு நூலகம்物卡片。
It is / They are …. It has / They have…. It likes / They like… It can / They can….
on the farm. It has ____ and ____.
It can_________.
There are _____ on the farm . They have______ and________. They can _______.
What’s on my farm?
There is a little animal. It has …and… It can… There are … animals ,too. They have… They can…
Unit 3 Our animal friends
Cartoon time & Checkout time
小组内相互提问，然后猜猜别人的动物朋友。
Does it have…? What can it do? Is it…?
Does it have…? What can it do? Is it…?
crab
cat
Read and find
读故事，划出描写小螃蟹的句子。
It has a big body too.
Its body is hard.
True or false
跟读动画并思考这三个句子是否正确。
•Sam is afraid of the crab. ( •Bobby is afraid of the crab. (
湖南省常德市四小五年级英语上册Unit3Myfavoritefoodishamburgers第4课时
( F )2. subject red
( T )3. tea coffee
( F )4. dog love
( F )5. rice like
( T )6. pig cat
（二）选择合适的词语完成句子。
1. He is good at (an/at)English. 2. Its (Its/It’s) favorite food is rice. 3. Joe likes (like/likes) Chinese food best. 4. Football is Tim’s (Tims/Tim’s) favorite sport.
Saturdays Sundays
go for a walk … on the weekend
take a dancing
class
Make up sentences.
I __________ with ______ on __________.
Make up your own sentences.
clean my room
清扫我的房间 I often clean my room on Saturdays.
go for a walk
散步
I always go for a walk with my friend on Saturdays.
go shopping
去买东西；购物 I sometimes go shopping on Sundays.
4. I usually _____my room on Sundays.
A. clean
B. cleans
C. cleaning
按要求完成以下各题。
1. I often wash my clothes on the weekend. 〔对划线局部提问〕 _W__h_at_ do you often _d_o__ on the weekend?
五年级英语上册第三单元教案(全)
环节一：warm-up
教师活动：
1)师生问好
T:Good morning/Good afternoon,boys and girls!Nice to see you again.
学生活动：
1))师生问好
T:Good morning/Good afternoon,teacher!Nice to see you again.
2)Free-talk. 教师跟学生自谈话：
This is my father.This is my mother。
活动意图
1)通过师生相互问好，营造轻松的英语学习氛围。
2)知识的拓展创新激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
1)呈现情景，复习上节课学过的单词和课文。
2)学习新单词： dancer，会表达She is a dancer.
(2)能正确地听说、认读词语：writer, singer, dancer ,actress, policeman ,reporter, policewoman 。
(3)能正确听、说、读、写词语:this, family, father, mother, love, a, an, actor, parent(s), worker, who, uncle, aunt, police,并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。
2.分角色表演对话。
3.教师引导学生说唱歌谣，巩固练习本节课知识点。
活动意图：
5.作业设计
（1）基础性作业：跟读模仿对话，下节课“脱口秀”展示。
（2）巩固性作业：尝试改编课文对话
（3）延伸性作业：拿一张全家福，并用所学的知识向朋友介绍自己父母writer.
新译林版英语五年级上册第三单元第四课时unit 3 our animal friends
Unit3 Our animal friendsNewPeriod1Content:Story timeAims:1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
3.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
4.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
Importances:1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
Difficulties:1. 正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
Preparations:板书，多媒体，动物图片，身体各部位图片Procedures:Step 1 Warming up1.GreetingsT: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr…T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: Me too. 2.Sing a songHead, shoulder, knees and shoulder(通过歌曲导入，可以活跃课堂气氛，不仅让学生能快速的进入英语学习状态，而且还可以通过歌曲复习单词head，从而引出下面的单词。
)Step 2 Learn new words1.RevisionT: Boys and girls, look at the blackboard. There is a picture on it.The girl has black hair. She has big eyes, a small nose and mouth, and keen ears. All of these consist of her head.(通过老师对小女孩面部特征的描述，复习单词head,为学习身体部位的单词作铺垫。
人教版小学五年级英语上册第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What”s your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn 局部的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易把握：tomato 和potato 易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton 的意思简洁混；tofu 的发音简洁被中文干扰。
课前预备：教学过程中所需的图片〔let’s start〕、录音〔let’s learn, Let’s chant〕、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up 〔热身〕教师播放四年级上册第五单元Let’s sing 局部歌曲和四年级下册第六单元P73 儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant 中的儿歌，学生赏识，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review 〔复习〕请学生说出学过的有关食物的单词〔Say some words about food〕。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…答复。
当学生的答复中涉及到单词pork，fish，tomato，potato 时，教师要适时拿出卡片，带着学生拼读。
五、Presentation 〔课呈现〕(1)教师播放let’s learn 局部录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生答复：tomatoes and mutton。
人教版小学五年级英语上册 第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What's your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn,Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s lea rn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit3__第4课时教学设计
Unit3 第4课时教学设计教学目标1. 能听懂、理解Read and discuss部分的小故事Where Are His Hamburgers?并能和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。
2. 能在教师的引导下完成Listen and tick or cross部分、Think, match and say部分及Look, think and write部分的练习。
教学准备1. 教师准备：(1) 一些食物的图片，如：cakes, hamburgers, bread, cookies, hot dogs, pizza 等等。
(2) Read and discuss部分以及Listen and tick or cross部分的音频。
(3 ) Read and discuss部分的顾客头饰、Mr. Black的人物头饰或者写有Black 的胸牌贴及小狗头饰。
2. 学生准备：英文练习本。
教学方法建议I.课程导入(Leading In)1. 课前热身教师带着愉悦的心情走进教室，和学生进行课前问候。
课前问候要尽量随意并能激发学生兴趣，可以是比较热门的话题人物、事件、游戏等等，让学生带着愉快的心情走进英语课堂。
问答之后，教师可播放上节课学过的Let’s sing部分的英文歌曲，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上节课的主要内容。
以下内容可供教师参考：T: Good morning, pretty girls and handsome boys!Ss: Good morning, Miss / Mr.…!T: Wow, I’m thirsty now.（教师做出很渴的动作）How can I do?Ss: You can drink some water.T: Great! I like water best. What’s your favorite drink?S1: My favorite drink is coca-cola.S2: I like tea best.…T: How about your father / mother / grandpa / grandma /...?（教师随意发问或者让学生发问，其他同学回答）Ss: His/ Her favorite drink is …He / She likes ... best.T: Great! Now, let’s sing the song together. You can clap your hands if you like.（教师播放音乐，和学生边拍手边唱歌曲）2. 新课导入（1）教师带领学生以flash cards的形式对本单元所学词汇进行复习，也可由教师说词，同桌两人在同—本书上的Let’s learn部分指出相应的图片，比比看，谁指得又对又快。
牛津译林版五年级上册英语Unit3 Our animal friends(第四课时)
(Sound time,Checkout time＆Ticking time )
能准确运用there be 和have,has 能读准字母u在闭音节中的发音
能表演小故事
能描述动物朋友
How many
does Nancy have?
Does the two big ears?
游戏规则
1.四人一组描述农场的动物。 2.抽取动物，每人一句不重复。 3.在30秒内说得又多又好。
There is/are…on the farm. It’s/They’re… It has/They have… It can/They can… I……like…
0
5
25
10
20
15
new friend
Whose is it? Tim’s. Run, rabbit, run, Let’s run on a sunny day.
/Λ/
过关一：
你能说出更多含有字母u发 /Λ/ 的单词吗？
过关二： 你能用下面的单词组词或造句吗？
rubber duck summer sun
bus umbrella but
… 充对话。
…?
四人一组选择角色将故事表演出来。
I want流M利um地. 说 Me too有.B感ut情wh地er说e’s…
有感情地表演
Are you our mum? …a big…and two big…
Are you our mum?
Mum?
four legs swim and jump …
缓慢地 Are you 着急地 our_____?
No,your mum has four_le_g_s_. She can_s_w_i_m_ and_j_u_m_p_.
人教版小学英语五年级上册第四课时Unit 3 What would you like
第四课时一、课时内容教科书第28页：Let's learn Look ,write and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第四课时，在第三课时的基础上通过学习五个用来描述食物的形容词fresh，healthy，delicious，hot，sweet，继续讨论What's your favourite food 这一话题。
分为两大板块：Let's learn和look ,write and say，其中Let's learn是look ,write and say的基础，look, write and say是Let's learn的深入拓展和练习。
第一部分Let's learn以单词学习为主要任务，在掌握5个“四会”单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet的基础上，运用这几个单词围绕What's your favourite food？这一话题进行简单的对话练习。
在这一部分的教学中，教师应告诉学生这五个单词在日常生活中的具体使用情景：它们都是用来描述食物的味道、特点等的形容词，在对话中可以用来解释为何喜欢某种食物。
例如：学生A问“What's your favourite food”，学生B可以回答“Vegetables ,they are delicious”。
同时，既然这5个单词都是形容词，那就可以用来直接修饰名词，比如fresh fruit（新鲜的水果），healthy food（健康的食物），sweet food （甜食），学会这样的词语搭配对提高学生的英语表达水平有很大帮助。
在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要依托句子来操练，所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。
教师要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的多样性，学生们也乐于接受，能够更加积极地投入到英语学习中去。
五年级英语上册Unit 3第四课时(pep人教版)完美版
人教版 (三年级起点) 五年级上册
Part B Let's learn & Look, write and
课前热身
ReviewBiblioteka What would you like to eat or drink?
话题导入 Why do you like …?
课后作业
你的朋友都喜欢哪种味道的食物？ 做一个调查，并用学过的词汇记录下来 吧。
Thank You
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
5. The milk is h_e_a_lt_h_y _____.
巩固练习
三、仿照例子写句子。
例: apples-sweet
The apples are sweet.
1. green beans—fresh and healthy
__T_h_e_g_r_e_e_n_b_e_a_ns__a_re_f_re_s_h_a_n_d__sw__ee_t_. 2. fish soup—delicious
C. hot C. fav C. gra C. fru C. oni
巩固练习
二、看图片，根据首字母提示用描述性的形容词
1. They are h_o_t ________. 2. They are d_e_li_ci_o_u_s ___ 3. It's s_w_e_e_t ______. 4. They are f_re_s_h_______
小学英语粤人版五年级上册 Unit 3 Dates 第四课时
小学英语粤人版五年级上册开心学英语五年级上册Unit 3 Dates（第四课时）教学目标知识与技能：1. 通过阅读了解减轻妈妈负担的一些方法。
2.了解一些国家的新年在什么时候。
过程与方法：让学生通过带着问题阅读，学会做阅读题的方法。
情感态度和价值观：学生学会孝敬父母。
懂得一些国家的新年知识。
教学重点：Reading and writing教学难点：阅读后面的习题。
教具准备：日历，PPT教学过程：I. Warm up1. Free talk ：What’s the date today?It’s …….II. Presentation1.T：Today is Mrs. Green’s birthday.Please find out what are Tony and Jenny going to do.I’ll give you ten minutes to read the passage.2. T explains the meaning of the passages.3. T: What does Tony do for his mother's birthday?Ss: He can clean the living room.T: What does Jenny do for his mother's birthday?Ss: She can sweep the floor.T: When's their mother's birthday?Ss : It's July 1st.4. T: Milly wrote a “Thank you ”note. Les’s finish itin page 32.5. Check the answers.6. T: We should help our mum to do the housework!7. T: Let’s know about the New Year in some countries. Turn to page 36. Reading begins.8. T explains the meaning of the passage.9. T: When’ the New Year’s Day in Thailand?Ss: It’s in April.T: When’ the New Year’s Day in Australia?Ss: It’s on January 1st.T: When’ the Spring Festival this year?Ss: It’s on January 31st.III. Practice1. Finish the Part 3 P37.2. Check the answers together.IV. Homework1.Ask the Ss to write down what they can do for their mother.2. Retell the New year in Thailand, Australia and China.板书设计Unit 3 DatesWhat can you do for your mother?I can …….教学反思：。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit3第四课时 作业
【新思路】Unit3第四课时作业一、将下列字母组成单词抄写在四线格内，并写出其汉语意思。
1. oht2. eahlthy3. fshre( ) ( ) ( )4. cidelious5. setwe6. doof( ) ( ) ( )二、下列对食品的评价一致吗？如果一致，请在圆圈内打“√”，不一致请打“×”。
1.美味的delicious2. 甜美的healthy3. 辛辣的sweet三、情景表达，选择正确的序号。
( )1.提到“关注食品安全，提倡健康饮食”，你会想到：______。
A. expensiveB. healthyC. thirsty( )2.提到麻辣烫，你想到的是：______。
A. prettyB. sweetC. hot( )3.糖尿病人不宜多吃的食品是：______。
A. freshB. healthyC. sweet( )4.生鱼片很delicious，但是要确保：______。
A. freshB. hungryC. hot四、根据图意，完成下列句子。
1. Would you like some pepper(辣椒) ?No, thanks. It's _________.2. What's your favourite food?They're _________.3. I love _________.They're _________.4. What would you like to eat?_________. It’s _________.答案：一、1. hot辣的 2. healthy健康的 3. fresh新鲜的 4. delicious美味的 5. sweet甜的 6. food食物二、1. √ 2. × 3. ×三、1. B 2. C 3. C 4. A四、l. hot 2. Hamburgers 3. beef noodles, delicious 4. Ice cream, sweet。
Unit 3 Time 第四课时 课件外研剑桥英语五年级上册
Time for exercise
根据提示补全句子。
1. — ___H__o_w_ m__a_n_y___ English words can you write in a minute? —Twenty.
How much 2. — ________ _______ are the trousers? — A hundred yuan.
Unit 3 Time
第三课时 Part 6a, 6b
Let's watch
New words
say
He says hello to us.
New words
spot
This is a dog with spots.
New words
time
What time is it? 时间 I go to school five times
3. 学习了新单词： say, spot, time
Homework
1、全英背诵P24的句子给组长听； 2、完成本课时试卷； 3、预习P25。
Test more
How many English words can you write？
Test more
How many animals can you draw？
Test more
How many times can you bend your knees？
Test more
How many times can you say“sheila's shop sells shirts with silver spots”？
How many times 3—. —50 _ti_m_e_s_.__ _______ ________ can you clap your hands in a minute?
五年级英语(人教版)《Unit 3 Animals (第四课时)》【教案匹配版】最新国家中小学课程
ee ou
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m
oo ou
se
l
or ou
d
五年级 英语
小学英语五年级上册
Listen, colour and repeat.
h
er ow
五年级 英语
f
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l
cl
ea ow
n
小学英语五年级上册
Listen, colour and repeat.
sh
ee ou
t
m
oo ou
se
l
orr ou
d
Listen, match and repeat.
ow
clown
glue
crown
owl
五年级 英语
小学英语五年级上册
Listen, match and repeat.
mouse
couch
clown
crown
owl
五年级
英语
小学英语五年级上册
Listen, colour and repeat.
sh
小学英语五年级上册
Unit 3 Animals（第四课时）
年 级：五年级 主讲人：
学 科：英语（人教版） 学 校：
小学英语五年级上册
Let’s Spell
五年级 英语
五年级 英语
P32
小学英语五年级上册
学习目标
小学英语五年级上册
➢能够了解字母组合ou和ow在单词 中的发音规律。
➢能够借助拼读规律拼读、写出简 单的单词。
五年级 英语
小学英语五年级上册
2. Complete the words and read.
小学英语五年级上册
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 3教后反思
小学-英语-上册-打印版第一课时教后反思本课时在复习了所学过的词汇、引入了本课时要学习的新词汇之后，设计了“学当服务生”和“点餐”的活动，这两个活动旨在培养学生综合运用语言的能力。
这些活动不但增加了趣味性，活跃了课堂气氛，还很好地巩固了相关句型。
在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，过渡自然，让每一位学生都有发挥的空间，充分体现了新课标的精神。
第二课时教后反思听力不是一时半载就可以培养起来的，需要有个循序渐进的过程。
本课时的教学，在Let's try的教学中，就为此设置了一个任务，要求学生在听第一遍录音的时候，只要能听出对话中所提到的食物，就是完成了任务，由于要求符合学生的实际水平，大多数学生都能完成任务。
而在Let's talk部分的教学中，也是先从听入手，循序渐进，由易到难，从听单词到回答问题，学生都能顺利完成教师预设的任务。
第三课时教后反思本课时从复习到新知的呈现，都过渡得十分自然。
所设置的“单词抢答竞赛”“旧歌新唱”“问答接龙”活动，不但激发和调动了学生学习的热情和兴趣，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中，而且也养成了良好的学习习惯。
在语音教学部分，通过单词的对比，让学生自己总结字母组合的发音规律，学会科学地记忆单词，为语言积累打下了良好的基础。
第四课时教后反思（缺）第五课时教后反思在Let's try部分教学中，我首先设计了一个“师生互动”的活动，利用食物图片进行问答，让学生熟悉听力材料中的主要句型，这不仅扫清了听力障碍，也为完成Let's talk部分教学中的听力任务做好了铺垫。
在“巩固与拓展”环节，我要求学生根据调查的结果，写调查报告并汇报全班同学最喜欢的水果，不足之处是这一要求可能过高，并且教师的指导力度也不够充分，今后的教学中应注意改进。
第六课时教后反思本课时新课呈现环节Read and write部分的教学，从听力入手，让学生听录音选择最佳答案，培养学生抓取对话主要信息的能力；接着，让学生通过听录音在表格中打勾或打叉的活动，培养学生掌握文本细节的能力，再通过“汇报调查结果”活动，完成了培养学生听说能力到书面表达能力的过渡。
牛津译林版英语五年级上册 5A Unit3 第四课时教案
5A Unit 3 Our animal friends第四课时【教学目标】1.能熟读并默写one…, the other…, body, or, wing, rabbit, leg，arm，foot 等单词和短语。
2.巩固复习本单元重点句型I /We/ They have… It has…They/It can ...3.结合生活，能熟练运用第三人称从外形、能力等方面描述动物。
【教学重难点】1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
I /We/ They have…It has…They/It can ...2. 结合生活，能熟练运用第三人称从外形、能力等方面描述动物。
【教学准备】PPT【教学过程】Activity 1 Presentation1. Let’s play（设计意图：通过头脑风暴的游戏，帮助学生快速搜索本课单词，为复习课拉开序幕）A.T：Look at these pictures in10s, then,say and spell.B.T: Can you add some adjective words beforethem? For example: Tips:1.10秒钟复习本课单词。
2.TS互相指着图片说出并拼读单词。
3.TS相互评价。
4~5 Good!6~7 Perfect!1. Let’s playA.Review the wordsB. Let’s add.2. Let’s retell.（设计意图：本着“词不离句”的要求，简单的单词复习后 让孩子们拓展，补充形容词，生成本课描写身体部位的短语， 为后面的写作奠定基础）T ：an arm ------ S ： a long arma body ------ a body …2. Let ’s retell.（设计意图：通过1分钟背诵的最简单实效的检测手段，既检查了学生的课文掌握情况，又为最后的写作创作打下基础）T: I will give you 1minute, try to retell our Storytime.Tips:1.1分钟准备，背出Storytime&Cartoontime.2.TS 互背，并评价。
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Sarah : What’s your favourite food? Zhang peng:Noodles.I love noodles. They’re delicious. What’s your favourite food? Sarah :fish.
Zhang peng:Well,let’s see.We have beef noodles and fish sandwiches today.
烧饼 Clay oven rolls 蒸饺 Steamed dumplings 油条 Fried bread stick 刀削面 Sliced noodles 乌龙面 Seafood noodles 糯米饭 Glutinous rice 水饺 Boiled dumplings 麻辣面 Spicy hot noodles 馄饨面 Wonton & noodles 韭菜盒子 Fried leek dumplings 卤肉饭 Braised pork rice 蛋炒饭 Fried rice with egg 地瓜粥 Sweet potato congee 麻酱面 Sesame paste noodles
第四课时
唱一唱 读读写写 小组采访 练一练 中国小吃2
说一说 谈论菜谱 拼句子 读一读 小结
Let’s try
Zhang peng and Sarah are thirsty.
Listen and match.
Let’s talk
Today’s Menu Food: beef noodles fish sandwich tomato soup Drink: milk
Sarah :Great！
Hale Waihona Puke NameFavourite food
Favourite drink
Make sentences
1. have what do on Mondays you for lunch
2. tofu have Fridays and we tomatoes fish on
3. would like what you dinner for 4. like I’d and beef potatoes
GOOD BYE