《不一样童话 不一样的梦想》课程纲要及教案
不一样的梦想,不一样的童话
备注
热身导入
（5分钟）
1.引入主题：
猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？
(提示：被嘲笑被驱赶被排挤被羡慕被赞美)
小绿狼被排挤，它会有什么感受？
孩子的回答也许会比较多样，甚至很有可能与老师的预设相悖，此时不要担心后面的活动，只需要正面的引导、鼓励，这里正是激发孩子想象和表达的大好时机。
教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。
主题活动的活动二也可以进行补充延伸
总结分享
（5分钟）
老师总结：通过同学们刚才的表演，我们都能感受到，小绿狼从有些胆小、害怕、不自信，到变得认同自己和别人不一样，并喜欢接受自己的特别之处，那我们同学们也许有一天也会像小绿狼一样去到一个不同的环境里，到那时我们也要自信从容的面对生活。
主题活动
（25分钟）
活动一：读绘本（7-10分钟）
1.老师：我们一起去看看小绿狼到底遇到了什么事情？请大家仔细倾听，认真观看。
2播放《小绿狼》PPT。理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。
3随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。
活动二：小小剧本表演（15分钟）
1.ppt出示活动要求：
选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己”这一小节，由学生来扮演仙女和小绿狼，自由加入动作和表情。
⑴以小组为单位，先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据表演的要求和自己的理解，反复排练。熟悉直至背诵台词。
⑵每组派代表，分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。
梦想课程《我是一只好狼》说课
(五)评价总结 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
3.说一说，结合绘本的阅读与想象，续编故事。
（三）主题活动
活动一：猜一猜 活动二：读一读 活动三：议一议 活动四全》的书， 封面上还有一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故 事？
活动二：读一读
就在狼大叔正要往母鸡家偷看的时候，想象一下 会发生什么？
活动三：议一议
自主学习法 合作学习法
探究品味法
四、启发能动,说程序
（一）热身导入 （二）学习目标 （三）主题活动 （四）展示分享 （五）评价总结
（一）热身导入（故事接力）
要求：从小组的2号同学开始，进行故事接力，结局越意外
越精彩。（限时3分钟）
（二）学习目标
1.读一读，感受绘本中动物爱的力量。
2.议一议，体会合适的语言和友善的动作能改变别人不好的想法。
梦想课程《不一样的童话 不一样的梦想》
我是一只好狼（二）
我 是 一 只 好 狼 （二）
.
说教材 说教法 说学法
说程序
一、把握实际,说教材
课题：我是一只好狼（二） 课程：不一样的童话 不一样的梦想
模块：不一样的童话 课时：第7课时
教学目标：
1.通过阅读交流，感受爱的力量是无穷的。
2.知道合适的语言和友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快
小组讨论： 1.狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变 了想法，反而给小鸡们送吃的呢？
2.同学们，在这个故事中，你看到了一只怎 样的狼大叔呢？ （小组内进行讨论，记录，分享）
活动四：接一接
第二天，狼大叔又早早地起来烤饼干， 它会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，又会
发生什么故事呢？
(四)展示分享 你有什么感受？今后你会怎么做？
不一样的童话不一样的梦想教案
不一样的童话不一样的梦想教案教学目标：1.了解和掌握不同于传统童话的创新故事的特点和表达方式。
2.培养学生的想象力和创造力，引导他们自主设计和创作不一样的童话故事。
3.发展学生的语言表达能力和合作意识，培养他们展示和分享自己创作的能力。
教学重点：1.学生理解和掌握创新故事的特点和表达方式。
2.学生能够自主设计和创作不一样的童话故事。
教学难点：1.学生合作创作过程的引导和指导。
2.学生展示和分享自己创作的能力的培养。
教学准备：1.电脑和投影仪。
2.网络资源和图片素材。
3.学生用于书写和绘画的纸张和笔。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师出示一张传统童话故事的图片，询问学生对童话故事的了解和喜爱程度。
引导学生思考传统童话故事的特点和常见情节。
Step 2：介绍创新故事（15分钟）教师将传统童话故事和创新故事进行对比，介绍创新故事的定义和特点。
例如，创新故事可能涉及现实生活中的问题，主人公可以是非传统的角色等。
Step 3：学习创新故事的表达方式（20分钟）教师给学生展示一些创新故事的例子，从叙事方式、语言表达和图像创作等方面进行解读和讨论。
教师引导学生从这些例子中发现不同于传统童话的创新元素和表达方式。
Step 4：合作创作不一样的童话故事（30分钟）学生分成小组，每个小组共同创作一个不一样的童话故事。
教师给学生提供一些题材或情节的启发，例如“动物争夺王位”、“未来世界中的友谊”。
学生根据小组内部的讨论和合作，自主设计故事情节、创造角色和冲突等。
学生可以使用口头讲述、绘画、写作等方式进行创作。
Step 5：展示和分享（15分钟）每个小组轮流向全班展示和分享他们创作的不一样的童话故事。
学生可以选择以口头讲述、绘画、小剧场等形式来呈现。
学生和教师进行及时反馈和点评，鼓励学生发表个人看法和提出建议。
Step 6：总结（10分钟）教师引导学生回顾整个创新故事的学习过程，总结不一样的童话故事的表达方式和创作技巧。
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案The latest revision on November 22, 2020《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
当童话与梦想相遇张利红8稿
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要郑州经济技术开区外国语小学张利红【课程实施】1.独立阅读三年级学生能够快速读懂故事内容，所以在课堂上充分让学生自主阅读。
让孩子带着自己最真实的体验去感受童话，依照自己的道德标准，判断真、善、美和假、恶、丑。
这是孩子成长必需的经历，别人不能替代。
2.教师讲读这是对学生自主阅读的必要补充。
学生在听读的过程中，活跃了课堂气氛、唤醒学生注意，融洽师生关系，营造安全的课堂氛围。
3.交流、分享在独自阅读的基础上，教师相机设疑，把阅读活动变成一种师生互动、生生互动、共同创编故事的精神活动。
在活动过程中，学生体会角色分工的重要，个人与团队息息相关，能够勇敢地在别人面前展示自己的风采，或表演或辩论或朗诵，承担过程中的快乐或焦虑，最后收获整个活动体验。
在活动过程中逐步引导学生人格的形成。
【课程评价】在课程评价中，遵循“过程比结果更重要”的理念。
鼓励孩子们在每一个活动和游戏中尽情体验与享受。
因此，采用档案袋评价方式，为每个小组建立一个电子档案袋，其中包括：1.学生分享亮点（如精彩语录）。
2.续编故事记录，剧本文档。
3.实施过程中的学生作品照片（如道具、绘画），有趣场景照片（如讨论、排练、表演）。
4.绘本剧表演视频。
当童话与“梦想”相遇——课程实施中的故事郑州经济技术开区外国语小学张利红著名学者钱理群先生说：“回想起来，在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。
这篇童话所表现的对人的信念，对美好事物的信念，还有为了这个信念不惜献出一切的精神，都深深地影响了我，一直到今天还在影响我。
这其中就包含一种浪漫主义精神。
我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人‘精神的底子’。
”由此可见，童话故事给予人的教育价值是巨大的。
《不一样的童话不一样的梦想》就这样走进了我们的课堂。
一群可爱的儿童，在温馨的梦想教室，以绘本童话故事为依托，涂画着自己最纯真的梦。
《不一样童话不一样的梦想》课程纲要及教案
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】晓旭南山区后海小学教师闫漯南山区后海小学教师，先后在市、省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14—16课时：我来演绘本！。
部编版三年级语文上册第三单元课程纲要
第三单元课程纲要一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是选编了不同作家，不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物，植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。
《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了。
《在牛肚子里旅行》中的小蟋蟀经历了一场惊险的旅行。
《一块奶酪》中蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
本单元的语文要素是"感受童话丰富的想象"。
通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。
这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而又奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象。
比如，展开想象，走进鸟儿的内心世界，体会从一粒种子到阳台上木地板的生命历程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的线路，并复述故事。
了解围绕一块奶酪展开的故事。
"交流平台"则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。
本单元的习作要求是"试着自己编童话，写童话"。
从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
"试着"一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。
本单元还安排了"快乐读书吧栏目″，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。
2.本单元重点：第一，要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合"快乐读书吧"，适时推荐课外阅读。
推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。
建议先阅读教师教学用书关于"快乐读书吧"的栏目的解读。
第1课时：狼的梦想 - 真爱梦想
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
不一样的童话
主题活动
• 活动一：你 们敢不敢这么问呢？到底发生了什么事 情，我们一起来看看狼外婆的故事。 2、读绘本，注意营造紧张的气氛。 3、动物们都是怎么样的表情呢？
狼外婆，几点了？
森林里住了一只狼，大家都说： ”她块头很大，年纪很老，身上长满毛，很凶恶，可吓人了！ 我们最好离她远远的！“
但是我们很想一探究竟， 所以偷偷溜到狼外婆家附近。
• 活动一：共读绘本《狼外婆，几点了？》
• 4、谁跑在了最前面？难道他就不怕么？ • 5、狼外婆在撒作料了，她想干什么呢？大胆想象， 在组内讨论。
小猪很勇敢，朝着狼外婆大声喊： ”狼外婆，现在是什么时候了啊？“
狼外婆睁开了眼， 打了个大哈欠， 说： ”现在是我起床的时候啦！“
活动二：表演绘本
• 学生分角色表演，一方面要表现出小动物 们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺 激的氛围，以达到结尾令人意想不到的惊 喜效果。
活动三：绘本延伸，并表演
• 晚饭后，他们都会做些什么呢？（引导不 同的结果） • 每个小组根据自己的想法表演
总结分享
• 活动四：总结 你明白了什么？
不一样的童话，不一样的梦
我是一只好狼（一）
学习目标
• 通过绘本的朗读，集体的讨论，让 学生认识不一样的狼 • 让学生初步掌握绘本表演的技能
热身导入
• 前几节课，我们认识了不一样的狼，还记得有哪些么？ （引导学生复习认识的狼是什么样的？）今天我们要新认 识一个朋友，大家都叫她狼外婆。以前你们听说过狼外婆 的故事么？ • （ 出示狼外婆的图片来观察）听说森林里来了一只狼外 婆，大家都很好奇，你们看看，狼外婆到底是怎么样的动 物呢？（引导看图说说途中狼外婆给你什么印象）
我们又走近一点。 害羞的小鹿轻轻说： ”狼外婆，现在是什么时候了啊？“
不一样的故事讲解教案中班
不一样的故事讲解教案中班教案中班，培养孩子的创造力和思维能力。
教案中班，是指在幼儿园或学前教育阶段的班级，通常适合3-4岁的孩子。
在这个阶段，孩子的认知能力、创造力和思维能力都在不断发展。
因此，教师在设计教案时需要考虑到这些特点，以帮助孩子全面发展。
在教案中班，教师的角色非常重要。
他们需要成为孩子的引导者和启发者，帮助他们建立自信、培养好奇心和探索精神。
同时，教师还需要注重培养孩子的创造力和思维能力，让他们在玩中学，在学中玩。
教案中班的教学内容通常包括语言、数学、科学、艺术、音乐、体育等方面。
在这些领域中，教师可以通过各种活动和游戏来引导孩子学习和探索。
比如，在语言领域，可以通过故事、歌曲和游戏来培养孩子的语言表达能力和沟通能力；在数学领域，可以通过积木、拼图和计数游戏来培养孩子的逻辑思维和数学概念。
除了传统的学科内容，教案中班还应该注重培养孩子的社会情感能力和生活习惯。
比如，教师可以通过角色扮演和合作游戏来培养孩子的合作精神和团队意识；通过生活技能培训和健康教育来培养孩子的自理能力和健康意识。
在教案中班中，教师需要注重培养孩子的创造力和思维能力。
创造力是指孩子的想象力、创造力和创新能力，而思维能力则包括逻辑思维、问题解决能力和批判性思维。
这些能力对孩子的终身发展都非常重要，因此教师需要通过各种方式来培养。
首先，教师可以通过启发性问题和挑战性任务来激发孩子的创造力和思维能力。
比如，教师可以给孩子提出一个有趣的问题，让他们动手去尝试解决；或者给他们一个挑战性的任务，让他们动脑筋去思考解决方案。
通过这样的方式，孩子可以在实践中学习，培养自己的创造力和思维能力。
其次，教师可以通过艺术和手工活动来培养孩子的创造力。
比如，让孩子自由绘画、手工制作，或者参与一些小型的戏剧表演，这些活动都可以帮助孩子释放想象力，培养创造力。
另外，教师还可以通过游戏和竞赛来培养孩子的思维能力。
比如，组织一些逻辑思维游戏、团队合作游戏，或者举办一些小型的竞赛活动，让孩子在竞争中学习，锻炼自己的思维能力。
幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划
幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划在幼儿园教育中，童话故事课程是非常重要的一部分。
通过讲述经典的童话故事，可以激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，并传递一些简单的道德观念和价值观。
设计和实施一个富有趣味和教育意义的童话故事课程方案是非常重要的。
一、课程目标与基本理念1. 目标：通过童话故事课程，培养幼儿的想象力和创造力，提升他们的语言表达能力，传递简单的道德观念和价值观。
2. 理念：以激发幼儿的兴趣为核心，以培养幼儿的综合能力为目标，以传递正能量为导向。
二、课程内容与组织形式1. 内容：a. 经典童话故事：如《格林童话》，《安徒恩童话》，《安徒生童话》等经典童话故事，内容丰富多彩，适合幼儿的认知水平和兴趣。
b. 主题故事讲解：以故事中的主题为线索，进行讲解和讨论，帮助幼儿理解故事中的道德和情感。
c. 创意表达：通过绘画、手工制作、剧情表演等形式，让幼儿用自己的方式来表达对故事的理解和想象。
2. 组织形式：a. 故事讲解：老师通过生动的讲述和角色扮演，吸引幼儿的注意力，引导他们进入故事情境。
b. 互动讨论：在故事讲解结束后，进行互动讨论，鼓励幼儿共享自己对故事的理解和想法。
c. 创意活动：安排相应的创意活动，让幼儿在动手操作中感受故事的乐趣，并培养他们的动手能力和想象力。
三、实施计划与教学方法1. 实施计划：每周安排一到两节童话故事课程，保持持续性和规律性。
2. 教学方法：a. 趣味性：通过生动有趣的方式，吸引幼儿的注意力，让他们乐于接受故事内容。
b. 互动性：鼓励幼儿参与讨论和互动，培养他们的表达能力和合作意识。
c. 实践性：注重实际操作和体验，让幼儿在参与创意活动中感受乐趣，达到学以致用的效果。
四、评估与反馈1. 评估方法：观察幼儿在课程中的表现，包括对故事的理解和表达能力，以及在创意活动中的参与程度和成果。
2. 反馈机制：针对幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，指导他们改进，不断提升综合能力。
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，涉及第三章“认识自我”的第二节“我喜欢我自己”。
详细内容包括：引导幼儿从外在形象和内在品质两个方面认识自己，培养幼儿自尊、自信、自爱的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。
2. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感，懂得欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，增进同伴间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从内在品质认识自己，培养自尊、自信、自爱的情感。
重点：引导幼儿用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、镜子、画纸、画笔、彩泥、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些幼儿喜欢的玩具和图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的原因。
（2）教师邀请幼儿轮流在镜子前介绍自己的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，让幼儿观察并描述自己的外貌特征。
（2）教师引导幼儿思考并分享自己的优点和特长，让幼儿认识到自己的独特之处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的外貌。
（2）教师发放彩泥，让幼儿用彩泥塑造自己的形象。
4. 分享交流（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，并介绍自己的外貌和特点。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、夸奖同伴，培养自尊、自信、自爱的情感。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：外在形象：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等内在品质：善良、勇敢、聪明、乐于助人等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈介绍自己的外貌和特点，并说一说自己的优点和特长。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自我认知能力。
2024年幼儿园中班主题精彩教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题精彩教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，主要围绕第四章“认识自我，欣赏他人”展开。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、讨论、实践活动，认识到自己的独特性，学会欣赏和尊重他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 培养幼儿学会欣赏和尊重他人的不同，增进与同伴之间的友谊。
3. 培养幼儿在集体中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会欣赏和尊重他人的不同。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色贴纸、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌特点。
邀请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿认识到自己的独特性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何用画笔和彩色贴纸表现自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用书和画笔，绘制自己的自画像，并贴上彩色贴纸装饰。
邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的特点和喜好。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会倾听他人，尊重他人的不同。
鼓励幼儿在日常生活中，学会欣赏和尊重他人。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：自我认识：外貌、性格、兴趣爱好欣赏他人：尊重、接纳、友谊七、作业设计1. 作业题目：我的自画像请幼儿用画笔和彩色贴纸，绘制一幅自己的自画像，并注明自己的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中，布置“不一样的我”主题墙，展示幼儿的自画像，增进同伴之间的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计：我的自画像。
《不一样童话 不一样的梦想》课程纲要及教案
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
二年级梦想课]《思维导图》教学反思
![二年级梦想课]《思维导图》教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/0afb51657f21af45b307e87101f69e314332fa9b.png)
二年级梦想课]（思维导图）教学反思本学期，我执教二年级一班的梦想课，为了防止课程的重复，课前我先调查了这个班级的历任教师：以前都选修过哪些梦想课程？结果是：（我和你）（不一样的童话不一样的梦想）、（野孩子）（梦想剧场）。
本学期，我选什么课程呢？对了，年前到上海真爱梦想X会学习（生命教育课程）时发觉，我们小组里的老师和局部义工家长，在开设此门课程中提到二年级的孩子用思维导图呈现自己读绘本后的一些问题或想法，这让我很吃惊，说实话，我们农村小学的一些老师还没有运用过此项工具，更别提在我们的学生中尝试了。
于是本学期我就想尝试一下，想让二年级的孩子也了解一下此课程，以便于日后运用此项工具。
一、备课：先翻阅了思维导图的课程纲要，进行了深刻的研读：思维导图是英国学者东尼在70年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。
思维导图符合人类大脑的思考方法和思维方法，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。
本课程的目标定位是：1.了解思维导图的根本要素；2.学会思维导图的简单绘制；3.学会运用思维导图表达信息；4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。
本课程通过初识篇、根底篇让学生在轻松愉快的学习气氛中逐渐掌握思维导2、上课第—节课，我上了（令人惊异的大脑）活动一：我们每天都在使用大脑思考、学习、玩耍等，甚至有许多奇奇异怪的想法，你了解你的大脑么？今天让我们一起来发觉大脑中的秘密吧。
大家想不想了解我们的大脑长什么样子呢？接下来让我们一起走进我们的大脑活动二：写出你想到了什么？情境导入:让我们的脑细胞们亲热的“拥抱〞，我们一起来做一个联想的游戏：看一看黑板上的词语“食物〞，把你联想到的关于“食物〞的词语写在纸上，比方颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。
活动三：说说你想到了什么？1. 小组内相互看看对方想到了什么。
2.每小组派一名学生，让他们说说想到了什么。
3.引导学生们思考：你们想到的东西一样么？有没有哪两个同学想到的是完全一样的？我们大脑结构是相同的为什么我们想到的东西不一样呢？活动四：1.活动一中我们了解我们的大脑长的是一样的，活动二中，我们了解看着同样的东西，我们大脑想的东西却是不一样的，这是为什么呢？这是因为我们大脑组织信息的方法不同，也就是我们的思维方法不同，所以我们的想法就不同。
初级班童话梦想家教案
初级班童话梦想家教案第一课，童话故事的魅力。
目标，引导学生了解童话故事的特点和魅力，培养学生对童话故事的兴趣和热爱。
教学内容，童话故事的定义、特点和分类；童话故事的魅力和作用。
教学步骤：1. 热身活动，让学生围绕“童话故事”展开讨论，了解学生对童话故事的认识和喜爱程度。
2. 导入新课，向学生介绍童话故事的定义和特点，例如，虚构性、想象性、教育性等。
3. 活动一，播放经典童话故事的动画片或音频，让学生感受童话故事的魅力和吸引力。
4. 活动二，分组讨论，让学生就自己最喜爱的童话故事展开讨论，分享自己的感受和体会。
5. 总结，引导学生总结童话故事的魅力和作用，鼓励学生多读童话故事，培养对童话故事的兴趣和热爱。
第二课，童话故事的创作。
目标，激发学生的创作潜能，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容，童话故事的创作要点和技巧；学生自主创作童话故事。
教学步骤：1. 热身活动，让学生围绕“如果我是童话故事的作者”展开讨论，激发学生的创作欲望。
2. 导入新课，向学生介绍童话故事的创作要点和技巧，例如，情节设置、人物塑造、语言表达等。
3. 活动一，让学生自由发挥想象力，自主创作童话故事，并在小组内相互交流和分享。
4. 活动二，选择几个学生的作品进行展示，让学生互相欣赏和评价，激发学生对童话故事创作的兴趣和热情。
5. 总结，鼓励学生多多创作童话故事，培养学生的想象力和表达能力。
第三课，童话故事的表演。
目标，培养学生的表演能力和团队合作精神，让学生通过表演更深入地理解和感受童话故事。
教学内容，童话故事的表演要点和技巧；学生自主表演童话故事。
教学步骤：1. 热身活动，让学生围绕“童话故事的表演”展开讨论，了解学生对表演的认识和期待。
2. 导入新课，向学生介绍童话故事的表演要点和技巧，例如，角色扮演、台词表达、动作表情等。
3. 活动一，分组让学生选择自己喜爱的童话故事，进行角色分配和表演排练。
4. 活动二，学生进行表演展示，让学生互相观摩和评价，激发学生对表演的兴趣和热情。
梦想课程教案
我和你
课程纲要
课程简介
世界其实很小很简单,不过是“我和你”;“你”也许是爱我们的爸爸妈妈,也许是形影不离的好朋友,还可能是素未谋面、远在千里的陌生人;但不管“你”是谁,只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心,我们就会感受到其中美好的爱意; 背景分析
我们生活在世界上,不是孤立的一个人,总是会和别人发生联系;如何平衡、处理、协调与不同人群的关系,并使这种关系让我们的生活变得更美好,是一种可贵的技能;
课程目标
1.学生掌握信件书写的技能,并通过笔友活动结识更多朋友,了解其他地区的
风土人情,开阔视野；
2.学生掌握一些与陌生人相处交流的技能；
3.学生掌握一些与父母相处交流的技能,体会亲情；
4.学生掌握一些与朋友相处交流的技能,体会友情;
第1课时：请你相信我
第2课时：为什么妈妈总是说“不”
第3课时：猜猜我有多爱你
第4课时：逃家小兔
第5课时: 朋友是平等的
第6课时：面对“讨厌”的同学怎么办
第7课时：真正的友谊不在于形式
第8课时：结交新朋友,勿忘老朋友。
不一样的愿望教案
不一样的愿望教案一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解不一样的愿望，理解愿望的重要性。
2.能力目标：培养学生思考、表达和解决问题的能力，让学生能够明确自己的愿望并为之努力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，珍惜身边的人和事，培养积极向上的心态。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解愿望的重要性，认识不一样的愿望。
2.教学难点：如何引导学生明确自己的愿望并为之努力。
3.教学应对策略：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生自主思考、积极表达，加强师生互动，实现教学目标。
三、教学过程1.课程导入：通过提问导入，引导学生思考自己的愿望，激发学习兴趣。
2.课程展开：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生了解不一样的愿望，理解愿望的重要性，并思考如何实现自己的愿望。
3.课程总结：回顾本节课的主要内容，总结学生的表现和收获，提出进一步的学习建议。
四、教学方法和手段1.授课方式：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生自主思考、积极表达。
2.教学手段：使用多媒体教学工具，展示图片、视频等教学资源，提高教学效果。
3.课堂互动策略：鼓励学生积极参与课堂活动，加强师生互动，提高学生的学习积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的愿望和实现愿望的方法。
2.作业：布置相关主题的作文或日记，让学生记录自己的学习心得和感悟。
3.评价方式：采用综合评价方法，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果等。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教学资源：制作PPT课件，展示图片、视频等教学资源，提高教学效果。
2.虚拟实验室：利用虚拟实验室平台，进行相关实验操作练习，提高实验技能。
3.实验器材：提供必要的实验器材，包括实验用具、软件等，保障实验教学的顺利进行。
七、结论本节课通过多种教学方法和手段的运用，帮助学生了解了不一样的愿望，理解了愿望的重要性，并激发了学生的学习热情和积极性。
童话梦想幼儿园教案
童话梦想幼儿园教案教学目标•认识常见的童话故事及其故事情节•培养幼儿的表达能力和创造力•能够简单讲述童话故事的情节，以促进语言交流和思维发展•引导幼儿通过童话故事认识世界，培养幼儿的社会情感和价值观念教学内容童话故事的认识•学习阅读常见的童话故事，如《三只小猪》、《红色小鸟》等•认识故事中的人物和情节，并能从中领悟感情和思想•通过观看图片、听故事、讲故事等多种方式，感知和体验故事情节中的感情创作童话故事•通过幼儿自己的想象和创意，创作童话故事•让幼儿谈论自己的创意和想法，鼓励幼儿在语言表达和思维发展方面得到进一步的训练•引导幼儿表达自己的情感，培养情感表达和接受的能力童话故事的演绎和互动•鼓励幼儿将童话故事进行演绎和表演，培养幼儿的创意和表达能力•在故事演绎和表演中，引导幼儿彼此交流互动，培养幼儿的社交能力和协作精神•给予幼儿肯定和鼓励，让幼儿更加自信和勇敢地展现自己教学方法•故事引导法•讲解和示范法•体验和演绎法•互动和合作法教学流程第一节：认识童话故事1.教师以《三只小猪》为例，向幼儿讲述故事情节，引导幼儿感知和理解故事中的情节和人物形象。
2.让幼儿用简单的语言表述自己对故事情节的理解和感受。
3.通过观看绘本或图片，让幼儿感知故事中的情感和思想。
第二节：创作童话故事1.教师以幼儿喜欢的卡通形象或其他性格形象为主题，引导幼儿进行创作。
2.让幼儿分享自己的想法和想像，鼓励引导幼儿用语言和画笔表现自己的创意。
3.让幼儿互相交流，分享自己的创作成果。
第三节：童话故事的演绎和互动1.给幼儿提供相关道具和背景，让幼儿在教师的引导下进行故事演绎和表演。
2.引导幼儿互相配合和配合，共同完成演绎和表演，鼓励幼儿互相肯定和表扬。
教学评价•教师结合幼儿的实际情况，随时记录幼儿在认识、创作和表达等方面的成长和发展情况。
•教师对幼儿的表现给予及时的肯定和鼓励，并指出幼儿需要进一步提高和改进的地方。
•通过反思和总结，及时调整教学方法和策略，使教育教学更加有效和实用。
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《不一样的童话不一样的梦想》
课程纲要
【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师
闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系
列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生
【所需课时】16课时/ 每课时40分钟
【适应年级】1-5年级
【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……
【背景分析】
传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】
1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；
2.学生初步掌握辩论的规则与方法；
3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；
4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】
模块一狼的梦想
第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事
第4课时：《小红帽》新说
第5课时：我是一只好狼（一）
第6课时：我是一只好狼（二）
第7课时：我是一只好狼（三）
第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦
第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧
第13课时：我来写剧本
第14--16课时：我来演绘本
第1课时：我是一只温柔的狼
第2课时：我是一只有个性的狼
第3课时：三只小猪的真实故事
第4课时：《小红帽》新说
第5课时：我是一只好狼（一）
第6课时：我是一只好狼（二）
第7课时：我是一只好狼（三）
第8课时：狼的梦想——走近我，了解我
第9课时：我要去看海
第10课时：我想有颗星星
第11课时：我想有个弟弟
第12课时：走进绘本剧
第13课时：我来写剧本
第14—16课时：我来演绘本！。