陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.4水循环导学案湘教版必修1
高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2-4水循环和洋流学案湘教版必修1
2．北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流呈逆时针方向流动，大洋东侧(大陆西岸)为暖流，大洋西侧(大陆东岸)为寒流。
3．40°S～60°S之间分布着西风漂流，因水温较低，归属于寒流。
教材P63活动
提示 1.是因为受到不同性质的洋流影响的结果。都柏林受北大西洋暖流的影响，气温高；圣约翰斯受北冰洋南下的拉布拉多寒流的影响，气温低。
2．纽芬兰渔场位于大陆架海区，阳光集中，生物光合作用强；有圣劳伦斯河注入，河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛；位于北大西洋暖流与拉布拉多寒流的交汇处，海水上下翻动，营养盐类上泛。以上条件使纽芬兰岛附近的海域饵料丰富，鱼类云集，成为世界著名的大渔场。
3．意义
(1)水循环使地表物质得以大规模运动，并塑造了多种③地表形态；
(2)水循环伴随着④能量在地理环境中的大规模转化和交换；
(3)水循环使水成为洁净的⑤可再生资源。
4．人类的影响
目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及⑥跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。
二、洋流
1．概念：海洋中具有相对稳定的流速和⑦流向的大规模海水运动。
答案 (1)A (2)C
二、洋流(必考b、c)
南北半球的西风漂流性质有何不同？为什么？
提示：北半球的西风漂流为暖流，南半球的西风漂流为寒流。北半球西风漂流是由低纬度的暖流转向形成；南半球由于没有陆地阻挡，南极冷水汇入，浮冰融化吸热，再加上干冷的极地东风的吹拂，所以成为寒流。
[探究归纳]
洋流的分布规律
10．图中属于寒流的有( )
A．①③B．②④
高中地理 第二章 自然环境中物质运动和能量交换 第四节 水循环和洋流教案 湘教版必修1
第四节水循环和洋流一、课程标准●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
（1）标准解读本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。
本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。
一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。
“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。
根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。
水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。
水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。
其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。
对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。
从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。
因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响本条“标准”关注水圈中的海洋水。
海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。
关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境(2)导学案湘教版必修1
评语：
参考答案
暖气团 冷气团 晴朗 云层增厚、刮风、降水
2.“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？每年夏秋季节，当台风中心位于上海市正东时，上海市吹什么风向？试画图说明。
3.南半球的气旋和反气旋，在水平方向上气流分别呈顺时针方向，还是逆时针方向流动？
检
测
案
1.下面四图中，与南半球澳大利亚发生的热带风暴对应的天气系统示意图是
2.读“锋面示意图”(下图)，回答下列问题。
(2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面，其中甲处形成冷锋，乙处形成锋。
(3)天气：两个锋面附近气流上升强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风降温等天气。甲锋面附近的降雨主要在A处，而乙锋面附近的降水主要在处，两者雨区均位于冷气团一侧。
(4)常见地区：中纬度地区。
探
究
案
1.冷锋和暖锋的主要降水范围在分布上有什么不同？为什么冷锋过境多为短时降雨，而暖锋过境多为连续性降水？
2.系统、低压和高压系统的活动规律及其天气特征。
2.具备看懂简易天气预报图的能力及听懂天气形势分析及天气预报。
重点
1.冷、暖锋的形成及移动中的天气过程；2.气旋和反气旋的气流运动特征及其天气特点。
难点
1.冷锋和暖锋的判别；2.南、北半球气旋和反气旋水平气流的旋转方向。
以问题为主线，以情景为载体
气流方向由中心流向四周（辐散），东部吹西北风、西部吹东南风、南部吹东北风、北部吹西南风
垂直气流
下沉
天气状况
多阴雨天气
多________天气
我国典型
的天气
夏秋季节影响我国东南沿海地区的
高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换4水循环和洋流学案湘教版必修
第四节水循环和洋流学习目标1．掌握水循环的过程和主要环节。
2．理解水循环的地理意义。
3．运用地图，归纳世界洋流的分布规律。
4．理解洋流对地理环境的影响。
知识导引一、水循环1．概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．能量来源：太阳能和地球重力。
3．水循环的类型及环节(1)海陆间循环(也叫大循环)：海洋→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海(2)陆地循环：陆地→蒸发(蒸腾)→降水→陆地(3)海洋循环：海洋→蒸发→降水→海洋4．水循环的意义(1)海陆间水循环使大量水分以降水的形式进入陆地，使淡水资源不断更新。
(2)水循环使地表物质得以大规模地运动，并塑造了多种地表形态。
(3)水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质迁移与能量交换。
海陆间水循环的领域(空间范围)为三种水循环类型之最，且其对陆地淡水资源的更新和补充意义重大，故又称为大循环。
海陆间水循环的环节最多(有蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等)，联系的水体也最多，因而其与人类的关系也最密切。
二、洋流1．概念：洋流又叫海流，是指大洋表层的海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。
2．类型：洋流按性质可分为暖流和寒流两大类。
3．主要成因：盛行风作用。
南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。
4．分布规律(1)中低纬度：以副热带高压为中心，北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。
(2)中高纬度(北半球)：以副极地低压为中心，呈逆时针方向流动。
(3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈逆时针方向流动。
5．洋流对地理环境的影响(1)对沿岸气候的影响：暖流起到增温、增湿作用；寒流起到降温、减湿作用。
(2)对海洋生物的影响：寒、暖流交汇处和上升流规模较大的海域常形成世界级大渔场。
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.4水循环和洋流课件湘教版必修1
淡水资源在全球的地理分布极不平衡。以我国 而言，内蒙及大西北是极度干旱地区，黄淮海 地区也是十分缺乏水资源的地区. 再加上世界工农业生产的发展，耗水量急剧增 加，水污染程度加剧;城市和城市人口的不断 增加，饮用水大幅度增加，致使全世界的60% 的地区供水不足，很多国家要闹水荒。
（植树造林或者砍伐森林）
（人工降水）
（修建水库、跨流域调水） （改变下垫面性质） （抽取地下水）
地下径流
三、水循环的地理意义
通过阅读图表，分析总结水循环的地理意义：
表 1：
材料1：俗语常说：人不可能两次踏进同一条河流。
河水的运动更新快，循环周期短，平均每16天多 救可更换一次，每年可与大气降水交替更换22次。
影响全球气候和生态，塑造地表形态。
水资源是“取之不尽，用之不竭” 的吗？
地球上有丰富的水，分布很广泛，全球约有3/4的面积 覆盖着水，因而地球有“水球”之称。地球上的水的储 量也很大，约140亿亿立方米，其中94%分布在海洋中， 全球的淡水储量仅3.5亿立方米，而这些淡水资源中又 有多少能被人类利用呢?
维护全球水量平衡，使陆地水资源不断更新
材料二：水是能量的储存者、变换者和输送者，如水发
生相变时，进行能量的转换和传输。大气中的水汽凝 结时放出的潜热可使大气增温；植物的蒸腾作用的过 程实质上就是把体内的能量传输给大气的过程；地表 径流具有巨大的能量，这实质上就是通过水的相变把 太阳能转化为机械能；地表水的蒸发实质上就是水把 地表的热能传输给大气的过程。 在长江出海口附近，长江三角洲是由河流所携带的 大量泥沙淤积起来形成的。与此同时长江也带来丰富 的营养盐类，因而浮游生物繁盛，鱼类资源丰富。
2021_2022学年高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节水循环和洋流教案湘教版必修1
水循环教学过程设计思路练习河流补给类型下图是我国某河流的综合补给示意图, 读后回答。
(14分）(1）图中A、B、C分别是这条河流的水源补给形式, 由图可判断:A是补给,B是补给；C是补给, 判断依据是。
(6分) (2) 判断该图中①②两条曲线 , 哪一条是在修坝后测到的?,为什么?。
(3分)(3) 这条河流位于我国地区。
(1分)(4) 从图中看出河流径流量与地下水补给关系是，原因是。
(4分)个性化练习水循环过程及意义下图为“水循环示意图”，读图完成下列问题。
(18分)(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于________循环。
(6分)(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有______和__________资源。
丙图中三角洲形成的主要外力作用是________。
(6分)(3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字母)________环节。
人类可以通过________、____________措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。
(6分)学习评价由于本课属于自然地理部分的主干知识，学生在高一阶段有了一定的基础，课程中关于水循环的类型和过程的理解相对容易，但是学生对水循环与其他地理要素的关系及水资源利用和产生问题的理解和表述都不够准确，教学中侧重了关于原因问题的讲述和语言的规X性。
收到了较好的效果。
课后作业读水循环示意图,回答下列问题。
(1)甲、乙、丙三大水循环中,均有的环节是和。
(2)人类活动可以通过影响水循环中的环节来缓解水资源时空分布不均的矛盾,如。
(3)增加丁环节水量的主要措施有。
陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.3 大气环境教案2 湘教版必修1
第三节大气环境学时： 1学时课型：新授课一、教学内容本节课的内容位于湘教版必修第一册第二章第三节，是大气运动这个重要内容的开篇和基础性的内容。
热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单的形式。
通过热力环流的学习要使学生掌握热力环流的规律和原理，为后面学习大气环流、常见天气系统奠定知识基础，也是分析气候类型的形成和天气变化所要依据的重要基础知识。
二、学情分析在地理的知识体系中，这一节大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。
这种难主要在于三点：第一，学生的空间概念建立的还不牢靠，空间想象能力较为贫乏；第二，学生暂时还不能将大气知识与物理知识联系起来，对于知识的跨学科应用存在困难；第三，短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来，缺乏对地理事物的感性认识。
针对学生以上特点，应采取多媒体、板图等方式帮助学生建立直观印象。
三、教学目标⑴、知识与技能①掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程；②能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。
⑵、过程与方法①培养学生分析地理过程的能力；②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力；③培养学生运用地理知识解释日常生活中现象的能力。
⑶、情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
通过对城市风、山谷风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。
四、教学重点与难点重点：热力环流的形成过程及实际应用难点：运用热力环流原理分析山谷风、海陆风、城市风的形成过程五、重难点的突破热力环流是本节的重点，要讲清两个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。
在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程，直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系，即可突破难点。
陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.3 大气环境”中“常见的天气系统”教案 湘
第三节“大气环境”中“常见的天气系统”一、设计思想（1）联系生活实际，学习生活中的地理。
从现实的天气现象出发，引出相应的理论知识，然后运用所学的理论知识去解决实际问题，从而发展学生解决实际问题的能力。
（2）充分运用教材所提供的“活动”，在教师预设的问题引领下，学生进行自主、合作、探究学习，从而让学生主动建构知识。
（3）重视学法指导和能力培养，学习对学生终生发展有用的知识。
（4）“以人为本”，突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生多动口、动手和动脑，真正让学生“动”起来，从而提高课堂教学效率。
二、课标分析《高中地理课程标准》对本课教学的要求是：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压灯天气系统的特点。
剖析课标，其基本要求是：让学生了解锋面、低压、高压灯天气系统的特点及天气状况。
发展要求是：让学生初步学会在简易天气图上，分析这些天气系统的特点及其对天气的影响。
三、教材分析高中地理课程总目标要求学生“获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的互相关系”。
大气环境是人类生存环境的重要组成部分。
大气层在地理环境物质交换与能量转化中是一个十分重要的环节。
大气层中天气系统的生成与消亡、发展与运动时全球气候的基础。
天气系统的变化伴随着天气的变化，在影响天气变化的系统中，常见的有锋面系统、低压和高压系统等。
本节教材内容主要有两大部分：一是锋面系统与天气，主要包括其团队饿概念和分类、锋面的概念和分类及由锋面移动而引起的天气变化过程。
锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水形成和一些灾害性天气都与锋面的活动有关，尤其是冷锋，它是影响我国的主要天气系统。
二是气压系统与天气，包括高压系统和低压系统的概念、气流运动特征及其影响下的天气状况等方面。
除正文外，教材还有一则有关“”1998年长江洪水的阅读材料、3幅插图（冷锋示意、暖锋示意、北半球气旋和反气旋）、2项活动。
陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节“外力和表面形态”[学习目标]：1.了解外力的表现形式及其与表面形态的关系。
2、以流水和风力作用为例，结合实例，分析外力作用对地表形态的塑造。
3.了解人类活动在地表形态变化中的巨大作用，树立正确的人地关系观。
4.通过学习一些外力形成的自然景观图片，培养审美能力和审美能力。
5.充满激情，享受地理研究和学习的乐趣。
【学习重点】：外力对表面形态的影响[学习难点]：运用所学知识分析某些地表形态的成因。
[课前预习-自主学习]一、预习要求和方法指导：1.依据导学案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2.将预习自学中的疑难问题、疑惑之处写在后面“我的疑问处”。
3.限时40分钟，独立完成。
二、阅读教材，完成下列问题。
1.外力作用（1）外力的能量主要来自地球外部。
今天，我们看到各种各样的表面形态，都是与长期共同作用的结果。
外力作用使地表趋向于。
（平坦或起伏）（2）外力的主要驱动力是冰川、海浪等。
外力作用的表现形式:风化、______、________、__________和固结成岩。
2.填表完成外力作用之间的联系：作用风化作用搬运作用作用作用3.主要外力作用形成的典型地貌及分布区外力作用侵蚀作用风力侵蚀形成的地貌形态分布地区风力吹蚀和磨蚀，形成____、风蚀洼______________地区(例：雅丹地貌)地、风蚀柱、________、风蚀城堡等______________地区(例：长江三峡、黄土高原地表的千沟万壑、瀑布)______________分布地区(例：桂林山水、路南石林、瑶林仙境)______________地区(例：挪威峡湾、1海侵使河谷和河床加深和加宽，形成________________________。
“红色沙漠”和“石漠化”侵蚀溶解形成漏斗、地下河、石刻林、峰林等地貌：一般地表崎岖不平，地表水易渗漏，冰川形成冰桶、角峰、“U”形谷和冰蚀酷酷酷啦啦啦侵蚀海浪侵蚀外力作用堆积作用冰川堆积流水堆积原、冰蚀洼地等形成海蚀柱、海蚀崖、海蚀穴、海蚀平台等海蚀地貌形成的地貌形态杂乱堆积、形成冰碛地貌形成______(出山口)、______(河口)、________(中下游)形成______(静止沙丘、移动沙丘)和沙漠边缘的黄土堆积形成沙滩等海岸地貌颗粒___、比重___的先沉积，颗粒___、比重__的后沉积(具有明显的分选性)中欧―东欧平原)滨海地带分布地区冰川分布的高山和高纬度地区______________地区(例：黄河三角洲、恒河平原等)风力堆积___________地区(例：塔克拉玛干沙漠里的沙丘、黄土高原的黄土)滨海地带海浪堆积4.人类活动与地表形态(1)、人类对地表形态的合理改变：如、。
陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.4 水循环导学案 湘教版必修1
《水循环》导学案1、能够运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。
2、通过图片、资料引导理解水循环的地理意义。
3、通过案例探究增强水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯。
材料：水是能量的储存者、变换者和输送者。
如水发生相变时，进行能量的转换和传输。
水的蒸发实质上就是水吸收太阳辐射能或地表的热能；水汽输送又把热量输送到其他地区；水汽凝结、降雨时又释放出热量。
植物的蒸腾作用实质上也是吸收热量，并把热量储存起来；地表径流具有巨大的动能，这实质上就是通过水的相变把太阳能转化为机械能。
1、读以上材料回答：太阳为水循环提供了什么？在水循环的各个环节（蒸发、输送、降水）中，能量是如何转化的？说明了水循环的什么地理意义？2、读“黄河流域示意图”，思考：两幅图分别在流水的什么作用下形成的？这两幅图有着什么样的联系？说明了水循环的什么地理意义？3、下面材料料说明了水循环的什么地理意义？黑河水库总库容2亿立方米，为西安市年供水3.05亿立方米，日平均供水量76万立方米，每年为农灌供水1. 23亿立方米，年发电量7308万度。
而黑河的水又流入到渭河，通过黄河注入到海洋。
黑河的水为什么能够源源不断地为我们提供水资源呢？因为，黑河在它的沿途汇集了地下水、湖泊水、冰川融水、大气降水等，再通过海洋的蒸发、水汽输送、降水等使黑河的水得以补充和更新。
4、水循环联系了哪几大圈层？甲、乙、丙、丁各代表什么圈层？读“水循环示意图(图10)”，完成1～2题。
1、与图中箭头①所示相符的是（）A．人工降雨 B．修建水库C．我国的夏季风 D．我国的冬季风2、我国南水北调工程影响的水循环主要环节是（）A．② B．③ C．④ D．⑤。
陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.3 常见的天气系统学案 湘教版必修1
常见的天气系统三维目标：1、知识与技能：了解气团、锋面的概念和分类，掌握冷锋、暖锋的特点及过境前、过境时和过境后的天气特征；掌握低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统的特点及对天气的影响。
2、过程与方法：通过阅读分析冷锋、暖锋、气旋、反气旋等天气系统资料，初步掌握分析天气系统特点的方法；通过分析天气的时空变化过程，培养空间想象能力和分析地理问题的能力；通过锋面、气压系统形成特征的分析，学会联系生活，分析与常见天气系统有关的天气变化（如伏旱、梅雨、寒潮等）。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，进一步提高关心自然的兴趣，逐步树立正确的世界观。
知识纲要：学生探究学习过程：★活动1：阅读课文P54“气团”①概念：指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，_____________（如________、_________、稳定度等）相对__________的大团空气。
暖气团：比下垫面温度____的气团②分类冷气团：比下垫面温度____的气团③思考：在单一气团控制下的天气状况：_________★活动2：多媒体展示锋面示意图①概念：冷暖气团的交界面，一般情况下，_____气团在锋面之下，_____气团在锋面之上。
②锋面与天气：由于锋面两侧的_______、_______、_______风等都具有明显的差异，所以锋面附近，常伴有______、_______、_______等天气。
★活动3：显示冷锋、暖锋天气动画①对比分析冷、暖锋的差异②请同学们发挥空间想象力，思考某地在锋面过境前、过境时和过境后3个不同时段的天气特征。
★活动4：请同学们举例说明锋面影响下的天气。
★活动5：赏析下列古诗词，分析诗中所述天气现象是在什么天气系统影响下形成的。
①《十一月四日风雨大作》（陆游） ________。
②《清明》（杜牧） ________。
③《春夜喜雨》（杜甫） ________。
★活动6：显示北半球低压（气旋）与高压（反气旋）动画。
高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态(4)导学案湘教版必修1(2021年
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态（4）导学案湘教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态（4）导学案湘教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节地球表面形态【学习目标】1。
知道地表形态的变化是内外力共同作用的结果,板块构造学说的主要观点，板块运动与地形的关系，地质构造的类型及其实践意义.2。
通过阅读地质构造和地质剖面示意图,提高读图识图能力,并能运用所学知识分析实际问题. 3。
正确认识人地关系，做到趋利避害,保护环境,使大自然为人类造福。
【重点、难点】学习重点：板块构造学说及其应用;地质构造的基本类型.学习难点：背斜、向斜及形成的主要地形.【使用说明与学法指导】1、课前依据课本知识,自主完成，勾划课本基础知识并写上提示语,用在有疑惑的地方用红笔标注.2、限时30分钟完成，规范书写，及时上交。
3、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
4、★为实验班A层、B层和重点班A层必做；☆为实验班C层、重点班B层、平行班A必做，其他层次选做。
【自主学习】一、不断变化的地表形态作用内力作用外力作用特点主要来自地球外部的能量来源主要来自_________________________思考:内外力作用是交替进行的这种说法正确吗？试加以说明。
二、内力作用与地表形态（一）板块运动与宏观地形（1) 地球表层的并不是完整一块,而是被分割成板块、板块、板块、板块、板块、板块等六大板块。
陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.3 大气环境教案1 湘教版必修1
【教材分析】
大气环境
热力环流这部分内容是本章的关键部分，起到承上启下的作用，是大气水平运动和后面垂 直运动的学习基础，特别是气压带、风带和常见天气系统的成因均是建立在热力环流基础之上 的。 【学情分析】 学生在初中学习时了解了有关的天气和气候知识，日常生活中接触的也比较多。 学生物理有关热胀冷缩的原理有一定的认识，课下已经预习了关于水平梯度力的概念，但 并没有熟练掌握，需要上课时举例说明其原理。 【教学目标】 知识与技能 ：掌握热力环流的定义，熟练绘制热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。 过程与方法 ：问题导入→生活实例感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性 认识）→列举实际生活案例→应用规律解决实际问题。 情感态度与价值观 ：通过观察、分析热力环流，培养大家探索自然、热爱科学的精神。 【教学方法】 启发式教学法、合作探究法，归纳演绎法。 【教具准备】 多媒体课件、电子教鞭 【教学课时】 1 课时 【板书设计】 2.3. 大气环境 一、 知识梳理 1 气压 2 高压、低压 3 等压面 4 热力环流 4.1 热力环流原理： 5 总结 教 学 过 程 导入新课： 老师：进入今天学习前我们先来看一下《三国演义》中这则材料：三国时期，诸葛亮六出 祁山，与司马懿对营渭河，司马懿屡败不出，诸葛亮则于葫芦峪预设干柴，令魏延诱敌，司马 懿父子欲劫粮草，误入谷中，魏延火攻，困其难逃。忽天降大雨灭火，司马懿顺势逃走诸葛亮 则感叹道： “谋事在人，成事在天” 。那么同学们觉得这真的是天意吗？ 同学：是，不是…… 进入新课： 老师：别着急学完这节课我们就知道了。接下来进入到今天的学习“热力环流” 。先了解 一下我们这节课的学习目标看你们的导学案都有，课程结束时对应看看自己有没有达到目标。 这次导学案完成比较好的小组是第二组，字迹工整完成的非常详细。优秀个人有，周彤、 王晴晴、杨森、王昊、程澳、张旭哲、邢梦梦和韦珍大家掌声鼓励。其中存在的主要问题有两 个：高低气压概念不明确，表现在做题时判断不了高低气压；垂直运动与水平运动先后顺序混
高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.1地壳的物质组成和物质循环导学案1湘教版必修1(2
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.1 地壳的物质组成和物质循环导学案1 湘教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.1 地壳的物质组成和物质循环导学案1 湘教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2。
1《地壳的物质组成和物质循环》学习目标:1、了解地壳的物质组成,矿物与岩石的关系2、通过对常见矿物的简易识别,提高学生的思维能力，对比能力。
3、理解三大类岩石的成因及相互转化及地壳物质循环过程。
自主学习:一、地壳的物质组成（一）矿物概念：矿物是具有确定化学成分、物理属性的或矿产：在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
气态如矿物的基本存在形式有三种液态如固态如 ,是自然界中最多的矿物。
矿物的分类:金属矿常见的有等。
非金属矿常见的有等，其中，以矿物和矿物最为重要。
（二)岩石概念:岩石是岩石圈(地壳)中体积较大的物集合体，由一种或多种组成。
岩浆岩：岩浆冷凝而成，可分为侵入岩，如；喷出岩,如、、。
分类：沉积岩：裸露在地表的岩石经过而形成.如、、、。
沉积岩有两个突出的特征：、。
变质岩：由于岩石存在的条件，如、等产生变化，导致岩石原先的、等发生变化而形成。
如花岗岩→、石灰岩→、砂岩→、页岩→二、地壳物质的循环（一）地质循环概念：是指和其下的之间的大规模物质循环。
能量推动地质循环的能量，主要来自产生的热能。
高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.3大气环境导学案湘教版必修1(2021年整理)
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第三节大气环境第一课时一、气压是单位面积大气所产生的压力，与空气密度成( )相关；大气压随海拔高度的增加而（ ），理想状态下，同一海拔高度处，气压（ ),即等压面与等高面（ )，此时大气处于稳定状态。
二、填空： 空气()运动同一()面气压差空气()运动—风地区间的()不均太阳辐射差异造成引起热力环流导致促使热力环流三、填空比较B A CE FD （地面）热力环流中各要素的相关规律：①②区③质（④地区而言四、北戴河成为避暑胜地的原因有很多,试从大气运动考虑优势是什么？五、画出等压面（地面）（高空）等压面地面受热均匀高低低低高高（地面）（高空）受热冷却冷却注意：1、等压面凸向遵循“”的规律2、等压面弯曲代表( )有气压差异B C A Ａ：高压Ｂ、Ｃ：低压Ａ>Ｂ=ＣMN六、填表地转偏向力摩擦力七、课堂练习:北半球近地面等压线图,尝试画出风向。
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《水循环》导学案
1、能够运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。
2、通过图片、资料引导理解水循环的地理意义。
3、通过案例探究增强水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯。
材料：水是能量的储存者、变换者和输送者。
如水发生相变时，进行能量的转换和传输。
水的蒸发实质上就是水吸收太阳辐射能或地表的热能；水汽输送又把热量输送到其他地区；水汽凝结、降雨时又释放出热量。
植物的蒸腾作用实质上也是吸收热量，并把热量储存起来；地表径流具有巨大的动能，这实质上就是通过水的相变把太阳能转化为机械能。
1、读以上材料回答：太阳为水循环提供了什么？在水循环的各个环节（蒸发、输送、降水）中，能量是如何转化的？说明了水循环的什么地理意义？
2、读“黄河流域示意图”，思考：两幅图分别在流水的什么作用下形成的？这两幅图有着什么样的联系？说明了水循环的什么地理意义？
3、下面材料料说明了水循环的什么地理意义？
黑河水库总库容2亿立方米，为西安市年供水3.05亿立方米，日平均供水量76万立方米，每年为农灌供水1. 23亿立方米，年发电量7308万度。
而黑河的水又流入到渭河，通过黄河注入到海洋。
黑河的水为什么能够源源不断地为我们提供水资源呢？因为，黑河在它的沿途汇集了地下水、湖泊水、冰川融水、大气降水等，再通过海洋的蒸发、水汽输送、降水等使黑河的水得以补充和更新。
4、水循环联系了哪几大圈层？甲、乙、丙、丁各代表什么圈层？
读“水循环示意图(图10)”，完成1～2题。
1、与图中箭头①所示相符的是（）
A．人工降雨 B．修建水库
C．我国的夏季风 D．我国的冬季风
2、我国南水北调工程影响的水循环主要环节是（）
A．② B．③ C．④ D．⑤。