鲁教版初三化学教学案

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鲁教版九年级上册化学教案

鲁教版九年级上册化学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开化学教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇鲁教版九年级上册化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！鲁教版九年级上册化学教案1新课导入[新闻导课]杭州市一制冷车间产生氨气泄漏：2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间产生氨气泄漏事件，全部厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中充满着一股浓郁的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。

厂区内寒气逼人。

市消防中心接到报案后立刻制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…。

[问题]1、为何在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人?2、如何吸取充满在空气中的大量氨气?3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气?[板书]氨1、NH3的物理性质：[展现]一瓶氨气：无色，有刺激性气味，密度空气，易液化，可作致冷剂。

[实验4-9]成功关键：烧瓶干燥、密封。

现象：形成红色喷泉。

证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。

[讲授]1体积的水约溶解700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。

[板书]在通常状态下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。

氨易液化，极易溶于水。

[过渡]氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。

氨水为何会显碱性呢?[板书]2、氨的化学性质：(1)NH3与水的反应：[分析]其中一水合氨很不稳固，受热会分解NH3·H2O==NH3↑+H2O[板书]NH3+H2O==NH3·H2O==NH4++O H-[摸索]：分析NH3溶于水存在的进程，讨论氨水中的成份：分子、离子。

[板书](2)NH3与酸的反应：[演示实验]氨与氯化氢反应[视察]现象：大量白烟生成。

[摸索]：生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成，则说明已产生漏气，这是为何?[板书]化学方程式：NH3+HCl=NH4ClNH3也可与其它酸反应，例：NH3+HNO3==NH4NO3、2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4 [讲授]NH3在一定条件下可于O2、NO、NO2等产生氧化还原反应。

初三化学鲁教版教案

初三化学鲁教版教案【篇一：新鲁教版九年级化学上册全册教案】2013新课标鲁教版九年级化学上册全套教案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一节化学真奇妙【篇二：鲁教版初中化学(上)教学设计】鲁教版初中化学（上）教学设计江阳区况场中学许小兵12附：板书设计4.3 大自然中的二氧化碳一、co2的循环产生：生物的呼吸、化石燃料的燃烧等消耗：绿色植物的光合作用等二、实验室制法原理：药品：大理石、石灰石或稀盐酸3反应：装置：发生装置：（与用过氧化氢制氧气同）收集装置：向上排气法步骤：检验：验证：将气体通入到澄清石灰水中验满：将燃着的木条伸到集气瓶口。

4【篇三：鲁教版初三化学元素教案】课题：元素（第一课时）教学目标：1、知道元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成2、学会对单质、化合物分类，体会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记住常见的元素符号教学重点和难点：1、元素概念的建立及物质的分类2、元素符号的意义及其正确的书写教学方法：启发讲述法、自学法教学内容分析：本课题第一课时主要包括元素及元素符号两部分内容。

第一部分内容通过分析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度引导学生建立起元素的概念，然后通过元素概念，使学生学会对物质的简单分类。

第二部分内容通过创设疑问使学生意识到元素符号存在的必要性，从而引出元素符号。

并使学生理解元素符号表示的意义，通过分散记忆与集中记忆相结合的方法使学生尽快掌握元素符号的书写与读法。

学情分析：教材在第一单元第一节从学生熟悉的几种物质水、氧气、氢气入手，给出了它们的分子结构示意图和用元素符号表示的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素组成的。

通过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，并且知道同种原子具有相同的核电荷数，不同种类的原子根本区别在于核内质子数不同，为“元素”概念的建立进行了知识的铺垫教学过程：[知识回顾]（教师）1、原子是由什么构成的？2、水是由（学生）思考教师提出的问题，回答[引入新课]物质都是由元素组成，元素是组成物质的基本成分。

鲁教版九年级化学上册教案5篇

鲁教版九年级化学上册教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学上册教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。

教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。

给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。

(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。

(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。

氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。

【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。

鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。

教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。

2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。

三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。

【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。

四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。

他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。

五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。

2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。

3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。

2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。

（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。

2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。

3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。

（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。

鲁教版初中化学全套教案

鲁教版初中化学全套教案课题：化学基础知识教学内容：酸碱的基本性质教学目标：1. 了解酸和碱的定义及基本性质；2. 掌握酸碱指示剂的使用方法；3. 能够用PH试纸检测酸碱溶液的酸碱性质。

教学重点：1. 酸和碱的定义；2. 酸碱指示剂的使用；3. PH试纸的使用。

教学难点：1. 酸碱指示剂的选择；2. PH值的测定与酸碱性质的判定。

教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、实验原料、教学实验操作指导书；2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 引入话题，让学生讨论一下日常生活中常见的酸碱物质；2. 提出问题：酸和碱是什么？有什么区别？二、讲解（15分钟）：1. 讲解酸碱的定义及基本性质；2. 介绍酸碱指示剂的种类和使用方法；3. 讲解PH值的概念及其在酸碱性质判定中的作用。

三、实验操作（20分钟）：1. 实验一：用酸碱指示剂判断不同溶液的酸碱性质；2. 实验二：利用PH试纸测定不同溶液的PH值。

四、讨论与总结（10分钟）：1. 学生进行实验数据的交流与讨论，确定溶液的酸碱性质；2. 总结实验结果，复习酸碱的基本性质。

五、作业布置（5分钟）：1. 布置练习题，巩固本节课所学内容；2. 鼓励学生自主学习、探索，并做好作业。

教学反思：本课程设计以“实验教学”为主线，让学生通过实际操作来感受和理解酸碱的基本性质，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实验能力和解决问题的能力。

同时，通过讨论、总结和作业布置等环节，巩固了学生对酸碱知识的掌握程度，达到了预期的教学目标。

鲁教版九年级化学教案

鲁教版九年级化学教案【篇一：鲁教版初三化学教案】第一单元化学改变了世界第一单元化学改变了世界科学探究包括：“提出问题”“建立假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。

2.重视化学实验，掌握化学实验的方法通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。

单元教材地位本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。

引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。

认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。

单元目标本单元主要内容可分为三部分：第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。

第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。

第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。

重点：学会科学探究的方法，区分物理变化和化学变化，掌握有关仪器的使用注意事项及实验基本操作的训练。

难点：学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。

学法建议1.重视科学探究，掌握学习化学的重要方法3.注重比较，认清概念的区别和联系本单元涉及到物理变化和化学变化，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。

单元教学计划节次教学时数主要知识点探究活动第1节 2 化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子和原子是构成物质的微粒；元素。

鲁教版初三化学教案

鲁教版初三化学教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是作者为大家整理的5篇鲁教版初三化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！鲁教版初三化学教案1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，知道酸雨的形成的原因。

【进程与方法】运用实验视察获取信息，通过归纳对信息进行加工。

体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，酷爱科学，建立环保意识。

二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】通过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具投影仪四、教学进程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都期望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展现酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。

组织学生认真观看并摸索问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展现：大家请再看看大屏幕上展现的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食品，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体出现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质以下：淡_晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空气中燃烧第一生成二氧化硫。

化学方程式为：S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

鲁教版九年级化学全册教案(全册)

鲁教版九年级化学全册教案(全册)最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录1.1化学真奇妙（第一课时）1.1节化学真奇妙（第二课时）5.3化学反应中的有关计算6.1燃烧与灭火（第一课时）1.2体验化学探究化学实验基本技能训练（第一课时）6.1化学实验基本技能训练（第二课时）6.22.1运动的水分子（第一课时）6.36.32.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3原子的构成（第一课时）2.3原子的构成（第二课时）2.4元素（第一课时）2.4元素（第二课时）到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1溶液的形成（第一课时）3.1溶液的形成（第二课时）3.2溶液组成的定量表示（第一课时）3.2溶液组成的定量表示（第二课时）4.1空气的成分4.2物质组成的表示4.3氧气5.1化学反应中的质量守恒5.2化学反应的表示熄灭与灭火（第二课时）化石燃料的利用大自然中的二氧化碳（第一课时）大自然中的二氧化碳（第二课时）1.1化学真奇妙（第一课时）【研究目标】1.具备化学现象和化学成品的认知描述能力。

2.把握化学变化与物理变化的分歧。

【讲授重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。

2.能从物质和能量的角度描述两者的分歧。

【研究课时】一课时【研究过程】一、板书课题、出示目标：相通过本节课的研究，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来研究《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的研究目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：如何才干当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看讲义P2-6的内容，思考以下问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张熄灭；（4）瓷碗破裂；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。

初中鲁教版化学溶液教案

初中鲁教版化学溶液教案
一、教材版本：鲁教版初中化学教材
二、教学内容：溶液的概念和性质
三、教学目标：通过学习，学生能够了解溶液的基本概念、分类以及性质，并能够运用所学知识解决相关问题。

四、教学重点和难点：溶液的概念和性质，了解溶液的分类，掌握不同溶液的性质区别。

五、教学过程：
1.导入：通过展示溶解现象的图片或视频引起学生的兴趣，让学生讨论并总结实验中的观察结果。

2.讲解：介绍溶液的概念和种类，分为饱和溶液、过饱和溶液和稀溶液。

并讲解溶解、溶解度、溶质和溶剂等相关术语。

3.实验：设计一个简单的实验，比如将糖搅拌到水中，观察糖是否完全溶解。

通过实验，学生可以亲自探究溶解的过程。

4.讨论：组织学生讨论不同溶液的特点和性质，比如饱和溶液的饱和度，过饱和溶液的不稳定性等。

5.巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，加深对溶液的理解。

六、教学评价：观察学生在实验和讨论环节的表现，评价学生对溶液概念的理解和掌握情况。

七、课后拓展：提供更多实验和案例，让学生进一步探究溶液的特性和应用。

同时要求学生积极思考和总结，提高对知识的理解和运用能力。

初中化学教案鲁教版范文5篇

初中化学教案鲁教版范文5篇初中化学教案鲁教版（篇1）一、教学目标(一)知识与技能1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

2.知道化学与人类进步和社会发展关系密切。

(二)过程与方法1.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

2.通过小组合作学习、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

(三)情感、态度与价值观1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。

二、教学重点1.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。

2.培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

四、教学准备教学设备：投影仪，计算机，教学课件。

实验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。

初中化学教案鲁教版（篇2）教学目标知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。

3、了解物质的性质与用途的关系。

过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。

2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感、态度与价值观1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

3、树立为社会进步而学习化学的志向。

重点1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、大小形状相同的金属片（铁片、铜片、铝片）、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。

教学过程一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。

2024年鲁教版九年级化学上学期教学计划（三篇）

2024年鲁教版九年级化学上学期教学计划一、教学目标本学期的化学教学旨在培养学生对常见物质的性质和变化有较深入的了解，掌握基本化学实验技能，培养学生观察、实验和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 掌握化学基本概念和基本实验技能；2. 理解物质的性质与变化；3. 掌握常见物质的性质以及常见化学反应；4. 培养观察、实验和解决问题的能力。

二、教学内容第一章：化学的研究方法与实验技能1. 化学研究方法2. 实验室的基本器皿与仪器3. 常用试剂的性质及质量分析第二章：物质的性质与变化1. 物质的分类与性质2. 物质的变化与性质的关系3. 物质的组成与结构第三章：常见物质的性质及反应1. 金属的性质与反应2. 非金属的性质与反应3. 盐的性质与反应4. 酸的性质与反应5. 碱的性质与反应第四章：化学能量与化学反应1. 热能与能量转化2. 化学反应的能量变化3. 化学反应速率与反应机制三、教学方法1. 观察实验法：通过观察实验现象，引导学生发现问题并进行解析，培养学生的观察力和实验技能。

2. 探究实验法：通过探究实验，让学生主动参与，发现问题并进行探究和解决，培养学生的实验设计和问题解决能力。

3. 讲授法：通过讲解基本概念和理论知识，帮助学生建立完整的知识体系，提供框架，引导学生思考和探索。

4. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题，互相启发，提高学生的综合能力。

四、教学资源1. 鲁教版九年级化学教材及配套教辅资料；2. 实验室设备：实验器皿、试剂等；3. PPT课件、教学视频等多媒体资源；4. 化学实验指导书。

五、教学评价方法1. 日常表现评价：包括课堂参与、实验操作、讨论表现等。

2. 作业评价：包括课后作业、实验报告等。

3. 考试评价：包括单元测试、期末考试等。

4. 实验评价：通过实验操作、实验报告等评价学生的实验能力和实验态度。

六、教学安排本学期化学共设9个单元，每个单元约2-3周，具体教学安排如下：第一单元：化学的研究方法与实验技能（3周）第二单元：物质的性质与变化（3周）第三单元：常见物质的性质及反应（3周）第四单元：化学能量与化学反应（3周）七、教学进度安排第一周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第二周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第三周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第四周：物质的性质与变化（第二单元）第五周：物质的性质与变化（第二单元）第六周：物质的性质与变化（第二单元）第七周：常见物质的性质及反应（第三单元）第八周：常见物质的性质及反应（第三单元）第九周：常见物质的性质及反应（第三单元）第十周：化学能量与化学反应（第四单元）第十一周：化学能量与化学反应（第四单元）第十二周：化学能量与化学反应（第四单元）注：教学进度根据实际情况进行安排，可根据学生的学习情况适量适度地调整教学内容和进度。

鲁教版初中化学优秀教案

鲁教版初中化学优秀教案教学目标：1. 了解化学反应的基本概念和特征。

2. 掌握常见化学反应的方程式和特征。

3. 能够运用化学反应的知识解决相关问题。

教学重点：1. 化学反应的定义和特征。

2. 原子、离子和分子在反应中的作用。

3. 常见化学反应的方程式和特征。

教学难点：1. 理解化学反应的机理和过程。

2. 分析和解决化学反应中的问题。

教学准备：1. 教材《初中化学》第三册。

2. 实验器材和化学药品。

3. 课件和教学辅助工具。

4. 讲解化学反应的实例和案例。

教学过程：一、导入（10分钟）老师通过引入化学反应的概念和实例，引起学生的兴趣，激发他们学习的动力。

二、讲解化学反应概念和特征（15分钟）1. 解释化学反应的定义和特征。

2. 分析原子、离子和分子在反应中的作用。

3. 举例说明常见化学反应的特征及方程式。

三、实验演示（20分钟）老师进行一些简单的化学反应实验演示，让学生亲眼看到化学反应的过程和效果。

四、学生练习（15分钟）学生进行一些化学反应的练习，加深对化学反应的理解和掌握。

五、复习与拓展（10分钟）老师复习本节课的重点知识，并给学生留下一些拓展阅读的作业。

六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生掌握了化学反应的基本概念和特征，增强了对化学学科的兴趣和理解。

教学反思：本节课的内容新颖且生动，能够引起学生的兴趣和注意力。

通过实验演示和学生练习的方式，能够巩固学生对化学反应的理解和掌握。

备注：本节课以鲁教版初中化学教材内容为基础，结合实践经验进行设计，可根据实际情况调整教学方案。

初中化学鲁教版教案最新

初中化学鲁教版教案最新科目：化学版本：鲁教版年级：初中课题：化学元素及周期表教学目标：1. 掌握化学元素的基本概念，了解元素的种类和性质；2. 熟悉周期表的构成和分类方法；3. 能够根据元素的周期表位置，预测元素的性质。

教学重点和难点：重点：化学元素及周期表的基本概念和分类方法。

难点：根据周期表预测元素性质的能力。

教学准备：1. 教材《化学与生活》鲁教版初中教材；2. 实验器材及化学元素样品。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入实际生活中的化学元素应用场景，引起学生对化学元素的兴趣，导入本节课的学习内容。

二、学习化学元素（15分钟）1. 介绍化学元素是由什么组成，如何分类以及元素的性质；2. 教师展示不同化学元素的样品，并请学生尝试猜测其性质。

三、学习周期表（20分钟）1. 介绍周期表的构成和分类方法；2. 让学生观察周期表，了解元素的周期表位置与性质的关系；3. 带领学生预测某些元素的性质，并进行讨论。

四、实验探究（15分钟）教师设计实验，让学生根据实验结果验证周期表上元素性质的规律，加深对周期表的理解。

五、总结与扩展（10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课学习的重点和难点；2. 引导学生思考化学元素和周期表的更深层次应用，并畅想未来的发展前景。

六、作业布置（5分钟）布置相关练习题目，巩固学生对化学元素及周期表的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学元素和周期表的认识更加全面和深入。

教师在教学过程中结合实际生活和实验探究，让学生更加积极主动地参与学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

接下来，需要继续引导学生运用化学元素和周期表知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。

鲁教版九年级化学课教案范文

鲁教版九年级化学课教案范文恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学课教案11教学目标知识与技能：1、使学生了解二氧化碳的物理性质。

2、让学生知道二氧化碳一般情况下，不能燃烧、也不支持燃烧，并且可与水、石灰水反应等化学性质。

3、使学生了解二氧化碳对我们生活与环境的影响，培养学生的环保思想。

过程与方法：1、通过实验探究让学生认识二氧化碳的性质;通过实验、合作、交流。

培养学生的观察与概括总结能力。

2、通过师生互动，培养学生观察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究实际问题的方法。

情感、态度与价值观：1、通过二氧化碳性质探究，让学生切身感受到化学学科在世界的神奇奥妙，增强学生学习化学学科的热情和自豪感。

2、通过课件的演示和实验的探究激发学生学习化学的兴趣。

2学情分析学习内容分析：本节课主要介绍的是二氧化碳的性质。

它是在学习了实验室制取二氧化碳的基础上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性质和化学性质。

同时根据总结出的二氧化碳的性质去推断二氧化碳的用途，以及让学生了解二氧化碳对生活和环境的影响，做到理论联系实际，使所学知识为生活服务。

学习者分析：学生在第一单元里学习了空气，对二氧化碳虽有了解，但二氧化碳具体有哪些性质、以及对生活和环境的影响并不清楚。

二氧化碳是我们生活中比较熟悉的物质，看不见又摸不着的。

学生对二氧化碳肯定感兴趣。

所以我们要抓住学生渴求对二氧化碳要进行全面了解的心理。

在教学过程中恰当的使用幻灯片，教师并加以引导，通过探究使学生获得知识。

3教学重点、难点教学重点：二氧化碳的化学性质解决的措施：利用课件和实验探究，通过师生互动、交流、合作来解决教学难点：二氧化碳与水的反应，二氧化碳与石灰水的反应。

解决措施：通过实验探究，小组合作、交流，师生的互动讨论来解决。

鲁教版九年级化学全册教案

课题名称：第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学课型：新授课课时安排：2课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。

5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。

2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

教学过程：[创设情景] 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。

[学生活动] 交流生活中对化学的感知。

一、化学给我们带来了什么？[提出问题] 化学给我们带来了什么？[学生学习] 天然材料和人工制造材料。

[学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？二、观察化学变化[阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。

[活动天地] 观察化学变化的现象。

引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。

部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。

总结以下几点：1. 化学变化的基本特征。

2. 化学变化与物理变化的区别。

3. 开展化学研究的基本目的。

4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。

三、化学变化的奥秘阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。

明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。

2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。

3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。

5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。

[课堂小结]本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

鲁教版初中化学教案模版

鲁教版初中化学教案模版学科：化学年级：初中教材版本：鲁教版课题：化学基本概念的复习教学目标：1. 复习化学基本概念，巩固学生对化学知识的理解和掌握；2. 帮助学生复习各种化学实验的基本操作方法；3. 提高学生的实验技能和观察能力。

教学重点：1. 化学基本概念的复习；2. 实验操作方法的掌握；3. 实验观察以及结果记录的能力。

教学步骤：一、复习化学基本概念（15分钟）1. 回顾元素、化合物、混合物的定义；2. 复习常见离子的名称和符号；3. 复习原子结构和元素周期表的基本知识。

二、实验操作方法的演示（20分钟）1. 展示常见化学实验器材的使用方法；2. 演示酸碱中和反应、金属活动性实验等实验操作步骤；3. 强调实验中的安全操作规范。

三、实验操作及观察（30分钟）1. 学生分组进行实验操作；2. 学生观察实验现象，并记录实验结果；3. 学生根据实验结果完成实验报告。

四、讨论与总结（15分钟）1. 学生分组讨论实验结果，并进行交流；2. 教师进行总结，强调实验中的重要点和注意事项；3. 学生回答问题，巩固学习成果。

教学反馈：1. 通过学生实验报告的评分，评价学生的实验技能和观察能力；2. 根据学生的学习情况，进行个性化辅导和指导。

教学反思：1. 回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足之处；2. 分析学生表现，找出学生学习中的问题，并改进教学方法。

教学资源：1. 化学实验器材、化学实验试剂；2. 课堂教具、PPT讲义。

【教案模板结束】。

初三化学鲁教版教案范文模板

初三化学鲁教版教案范文模板教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是为大家整理的5篇初三化学鲁教版教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学鲁教版教案11、内容和进度：完成2 -1 脂肪烃一节的教学第1课时：烷烃第2课时：烯烃第3课时：炔烃、脂肪烃的来源及其应用第4课时：习题讲解2、重点和难点突破教学重点：1、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质2、乙炔的实验室制法教学难点：烯烃的顺反异构附导学案：2-1 脂肪烃课前预习学案一、预习目标1、了解烷烃、烯烃代表物的结构和性质等知识2、了解乙炔和炔烃的结构、性质和制备等知识3、了解烯烃的顺反异构概念、存在条件和脂肪烃的来源二、预习内容(一)、烷烃和烯烃1、分子里碳原子跟碳原子都以结合成，碳原子剩余的跟氢原子结合的烃叫烷烃。

烷烃的通式为，烷烃的主要化学性质为(1) (2)2、烷烃和烯烃(1)烯烃是分子中含有的链烃的总称，分子组成的通式为cnh2n，最简式为。

烯烃的主要化学性质为(1) (2) (3)(3)顺反异构的概念(二)乙炔1、乙炔的分子式，最简式，结构简式2、电石遇水产生乙炔的化学方程式为3、乙炔燃烧时，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟，这是因为乙炔4、乙炔与溴水发生加成反应的化学方程式是5、炔烃典型的化学性质有(1) (2) (3)(三)脂肪烃的来源根据课本p35页【学与问】，阅读课本p34~35，完成下表：石油工艺的比较：工艺原理所得主要产品或目的分馏常压分馏利用各组分的_______不同石油气,_______, ,[来源:学,科,网z,_,_,k][来_______, ( ,, )[来源:学科网z__k]减压分馏利用在减压时，____ _降低，从而达到分离_______目的催化裂化将重油(石蜡)在催化剂作用下，在一定的温度、压强下，将________断裂________. 提高汽油的产量裂解又称______裂化，使短链烃进一步断裂生成_________催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烃三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系2、能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃的化学性质3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特征结构、烯烃的顺反异构和乙炔的实验室制法4、让学生在复习、质疑、探究的学习过程中增长技能，学习重难点：1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点二、学习过程探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点阅读p28思考和交流思考; 烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数之间的关系(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐，相对密度逐渐;(b)分子里碳原子数等于或小于的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体;(c)烷烃的相对密度水的密度。