买东西看什么教学设计
部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费、合理选择的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握比较商品价格、质量的方法，学会阅读商品标签，懂得如何维护自己的消费权益。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，对商品有一定的认识。
但他们在购物时，往往只关注自己喜欢的商品，忽视了价格、质量等因素。
此外，学生对消费者权益的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；学会比较商品价格、质量的方法，阅读商品标签；掌握维护自己消费权益的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生理性消费、合理选择的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜资源的意识，提高学生的消费素养。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；比较商品价格、质量的方法；维护自己消费权益的方法。
2.难点：如何引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解购物时需要注意的问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：分析真实案例，让学生学会维护自己的消费权益。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备相关商品的图片、视频等教学资源。
2.准备消费者权益的相关法律法规资料。
3.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设购物情境，引导学生关注购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）展示消费者权益的相关法律法规，让学生了解自己的消费权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕购物时需要注意的问题，进行小组讨论，培养学生理性消费的习惯。
买东西看什么教学设计
教育科学出版社四年级上册第四单元《做聪明的消费者》——买东西看什么——株洲茶陵县解放学校：肖景祥活动目标：1．学习选购商品的基本常识，知道什么是三无产品。
2．培养具有独立的购买简单生活和学习用品的能力学习合理购物：学习看包装，避免买“三无”产品；学习理性消费，不相信虚假信息；选择在正规商场、超市购物，学习保护自己的合法权益。
3．学习购物，初步树立消费者自我保护意识。
课前准备：合格与不合格的校园商店食品、饮料若干。
活动过程：一、导入，谈话。
1．导入课题，谈话：最近有没有单独或者和家人一起购物？去什么地方，买了什么东西？2．买东西时你一般看什么？会注意什么？教师板书学生说的主要内容。
如：生产日期、厂址、保质期、价格、广告、购物点、品牌、质量……3.爸爸妈妈买东西又会看什么呢？我们采访一下在座的老师，听听他们在买东西的时候会考虑些什么。
（学生现场采访，汇报，教师随机板书））4．小结：大家说了这么多，那我们买东西的时候要看什么，怎样来看呢？这节课，我们就来聊一聊这个话题。
（出示问题）二、买东西看包装：1．有同学说买东西，特别是买食品，要看生产日期、保质期……你觉得买东西要看这些信息吗？为什么？2．学生讨论，回答。
3.教师小结过渡：买东西要看生产日期等信息，这些信息我们要到哪里去看呢？4.学生小组活动，学习看包装。
5．你们发现了什么？（出现两种情况：一种信息齐全，一种什么都没有或缺少日期等部分信息。
）6．了解什么是“三无”产品。
（课件出示：“三无”产品的定义）7．了解“三无”产品的生产场地，课件：“三无”产品的生产、销售状况录像。
8．小结：请你们告诉我，买东西，尤其是买食品看什么？（课件出示：1、要看生产日期、保质期、生产厂家、厂址、质量安全标志等。
不买“三无”产品。
）三、买东西看广告？1．有人说，买东西他会看广告。
你们认为买东西，要不要看广告呢？2．能说说你们各自的理由吗？学生进行辩论，教师参与。
3．公说公有理，婆说婆有理。
最新部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》《学会看包装》优质教学设计
（课时）：四下4.《买东西的学问》第1课时“学会看包装”【教材分析】本课是人民教育出版社四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的《买东西的学问》第一课时内容。
本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的第二学段（3—4年级）课程内容中的“道德教育”——关心家庭生活，主动分担家务劳动；学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理和“法治教育”——知道法律能够保护我们的生活，了解道路交通、环境保护、消防安全等生活中常用的法律。
本单元共设计了三个内容，分别是《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》，三个内容逐层递进，由了解购物的技巧，转向合理的消费需求，最后聚焦节约的生活方式，引导小学生更理性地进行消费，养成正确的消费观、良好的购物习惯，做一个聪明的消费者。
本课由“学会看包装”“避免购物小麻烦”“购物讲文明”“维权意识不能少”四个板块构成。
本课四个板块分别有不同的教学侧重点。
“学会看包装”主要是让学生学习选购商品的初步知识与技巧，“避免购物小麻烦”主要是使学生能够独立地购买简单商品，“购物讲文明”、“维权意识不能少”主要从道德教育转向法律意识教育，让学生做文明的消费者，具备初步的消费者自我保护意识。
本课着眼于购物第一步，学会看商品的包装，理解包装上的产品信息，选择正规产品、懂得合理使用产品的方法，能够根据不同商品的分类理解商品包装上的固定信息，了解商品上的一些特定标志，知道从哪些方面辨别商品的优劣，提炼聪明购物的小方法。
【学情分析】小学生作为未来社会经济活动的参与者，他们的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。
从社会环境与生活基础来看，四年级学生在购买商品时，更注重价格便宜而对于商品的质量、厂家的信誉度往往不太关注，从而,成为一些不法商贩贩卖假冒伪劣商品的首选群体；从心理特点与认知程度来看，四年级学生有一些消费经验，比如独自购买简单的日常生活用品、学习用品等，但是他们对假冒伪劣商品的识别能力较弱，自我保护意识与能力还不强。
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。
教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。
但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。
通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。
3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。
六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。
2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。
3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。
提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。
引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。
3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。
学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。
四年级道德与法治下册《买东西的学问》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握购物技巧，提高道德与法治意识：
1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟实践中学习购物知识，提高实践能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，进行商品比较、讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.采用多元化教学手段：结合小组合作、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实践能力。
3.强化师生互动：在教学过程中，注重师生之间的互动交流，鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.重视课后实践：布置与购物相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德与法治意识。
2.学生在小组内分享自己的购物经验，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计购物场景题目，让学生运用所学知识进行解答。
-例如：小明在超市购物时，发现一款商品的价格比其他超市贵，他应该怎么办？
-学生独立思考，完成练习。
2.教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
-学生跟随教师一起总结比较方法。
3.讲解消费权益知识，如退换货规定、维权途径等。
-结合实际案例，让学生了解消费者权益保护的重要性。
-介绍维权途径，提高学生的自我保护意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-购物时，我们应该关注哪些问题？
-如何避免购物中的消费陷阱？
-遇到消费纠纷，我们应该如何维权？
3.提高学生的法治意识，使其明白购物行为受到法律约束，自觉遵守法律法规。
小学四年级下册道德与法治《买东西的学问》教学设计
小学四年级下册道德与法治《买东西的学问》教学设计教学设计：买东西的学问教学目标：知识与技能：1.通过观察比较，了解选择商品的常识，学会辨别商品真伪优劣，根据包装信息选择商品。
2.通过体验与交流，培养独立购买商品的能力，增强消费者的自我保护意识。
过程与方法：通过观察比较和课堂交流，引导学生养成良好的购物品质和购物惯，并能运用于生活实际。
情感态度价值观：1.通过多种活动，培养学生消费者自我保护意识，激发热爱生活的情感，做聪明的消费者。
2.在交流中倡导学生多吃绿色食品、节俭生活、文明购物、注意人身安全等。
教学重难点：让学生学会计算食品保质期，辨别食品包装上的安全标志，提倡购买价廉物美、实用性高的研究用具，注意文明购物和索要、保留，学会比较商品价格和了解价格变化规律，同时注意购物时的安全保障问题。
活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。
教师：课件及部分商品实物。
活动过程：一、谈话导入1.引导学生谈论最近的购物经历，询问他们在购物时会注意什么。
2.引出本节课的主题：买东西的学问。
二、买东西要看商品包装1.让学生以小组为单位，互相研究自己准备的商品包装，探讨包装上的信息。
2.以食品包装为例，让学生说出包装上除了名称外的信息。
3.引导学生讨论他们最关心的信息。
4.开展“找一找”活动，让学生在自己的包装袋上找到相应的信息。
5.开展“选一选”活动，让学生根据包装信息选择最适合的商品。
三、学会比较商品价格1.引导学生思考如何比较商品价格。
2.让学生在小组内比较不同商品的价格，并了解价格变化规律。
四、注意购物安全保障问题1.引导学生关注购物安全问题，如何保障自己的人身安全。
2.提醒学生注意文明购物，索要、保留等。
五、总结1.回顾本节课的主要内容。
2.强调培养良好的购物品质和购物惯的重要性，以及作为消费者的自我保护意识。
通过以上活动，让学生学会选择商品、辨别商品真伪、注意购物安全等基本技能，培养健康的消费观念和消费惯，为未来的消费生活打下基础。
买东西的学问教学设计意图
买东西的学问教学设计意图引言：买东西是人们日常生活中的一项重要活动。
然而，并非每个人都能够做到明智地购物，合理地花费金钱。
因此，在学校教育中，教授学生如何买东西的学问是很有必要的。
本文将通过设计一堂买东西的学问教学，旨在帮助学生培养合理消费的意识和能力。
一、教学目标：1. 让学生了解买东西的意义和重要性；2. 帮助学生认识到合理消费的重要性；3. 培养学生明智购物的能力；4. 提高学生对价格、质量和需求之间关系的理解；5. 引导学生正确选择和购买自己需要的商品。
二、教学内容：1. 买东西的意义和重要性a. 引导学生思考购物的目的，例如满足需求、提高生活质量等；b. 分享不合理消费的后果，并讨论为何很多人难以控制购物欲望。
2. 合理消费的重要性a. 鼓励学生认识到金钱的有限性，并解释金钱的价值；b. 引导学生思考固定开销和储蓄的重要性；c. 分享如何制定合理的购物预算。
3. 明智购物的能力培养a. 分享选择商品的技巧，如比较价格、了解品牌和质量等；b. 引导学生学会看懂商品标签和说明，以判断产品性能和性价比；c. 分享避免盲目跟风购物和冲动消费的方法。
4. 价格、质量和需求之间的关系a. 解释价格与质量之间的关联，低价不代表低质量；b. 引导学生识别所购商品的真实需求，避免过度消费。
5. 正确选择和购买商品a. 分享如何选择适合自己的商品，包括功能、品牌、价格等；b. 引导学生选择购买地点和渠道，以获得最好的价格和服务；c. 提醒学生购物时注意维权和售后服务的重要性。
三、教学方法：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的购物经验和观点，相互学习和启发。
2. 角色扮演：安排学生进行买东西的角色扮演，模拟真实购物场景，让他们实际操作和体验。
3. 实例分析：选择一些常见商品或广告，与学生一起分析价格、质量和需求之间的关系，让学生学会从多个角度思考购买商品的决策。
4. 案例讨论：选取一些典型案例，引导学生讨论其中的购物冲突和解决方法，以培养学生的分析和解决问题的能力。
买东西有学问的教学设计
买东西有学问的教学设计一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生掌握买东西的基本技巧和学会做出明智的购买决策。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解不同种类的商品和购物场所；2. 掌握比较商品价格和质量的方法；3. 学会制定购物预算；4. 认识广告宣传和促销手段的常见策略；5. 发展批判性思维，作出理性的购买决策。
二、教学内容1. 商品和购物场所的分类首先，介绍不同种类的商品和购物场所。
通过讨论和示范，帮助学生理解不同种类的商品，例如食品、电子产品、服装等，并指导学生了解不同购物场所，比如超市、百货商店、网上购物等。
2. 比较商品价格和质量的方法在购买商品时，价格和质量是学生们需要考虑的重要因素。
为了帮助学生明确这两个概念，我们将引导他们学习如何比较商品价格和质量。
通过举例说明，在购买同一种类商品时，学生应该如何选择价格合理且质量可靠的产品。
3. 制定购物预算购物预算是一种重要的管理工具，能够帮助学生在购物时作出明智的决策。
在教学中，我们将教授学生如何根据收入和开销制定购物预算。
通过实践和案例研究，引导学生合理分配购物预算，并避免过度消费的情况发生。
4. 广告宣传和促销手段的常见策略广告和促销手段在购物过程中起着重要的引导作用。
在本节课中，我们将向学生介绍广告宣传和促销手段的常见策略，以帮助他们更好地辨别并理解广告中的信息。
通过分析广告案例，培养学生对广告宣传的批判性思维，并倡导根据实际需求和真实情况做出购买决策。
5. 发展批判性思维，作出理性的购买决策在购买商品时，培养学生的批判性思维能够帮助他们作出理性的购买决策。
通过琐事讨论和案例分析，引导学生思考如何评估不同商品的优缺点，并在多个选择之间做出明智的决策。
鼓励学生自主思考，形成独立判断，不轻易受到广告宣传的影响。
三、教学活动1. 小组讨论：学生分组，讨论不同种类的商品和购物场所，并展示他们对价位和质量的看法；2. 视频观看：观看有关商品价格比较和质量评估的视频，帮助学生更好地理解这两个概念；3. 计划购物预算：学生根据自己的收入和开销，制定一个购物预算，并分享他们的计划；4. 广告分析：学生们分析不同广告案例，研究广告宣传的策略和促销手段；5. 批判性思维训练：学生进行小组活动，讨论并展示如何评估不同商品的优劣，并作出理性的购买决策。
买东西的学问教学设计
认真倾听
懂得购物中有很多学问，做一名聪明的消费者。
板书设计：
买东西的学问
生产日期保质期
生产厂家
……
QS标志
配料会看信息
条形码
．．．．．．质量检验合格证
交流并展示
预设：能够知道我买的食品过没过期
预设：有效期或者是见包装底
计算
预设1：条形码
预设2：QS标志
预设3：配料
交流自己的观点
观看课件
仔细观察
预设:为了我们的身体健康等
仔细观察
预设：（1）没有生产厂家的名称
（2）没有生产日期和有效期
预设：
“三无产品”。
观看视频
小组讨论后交流
通过自主学习，让学生了解食品包装上的信息，并懂得关注像条形码等一些重要的信息
3.教学方式与教学手段说明：
本课主要采取了体验教学，通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
4.教学技术准备：
教师准备：问卷调查表及结果分析、课件、。
学生准备：完成调查表、收集一些食品包装袋、包装盒。
提问：刚才同学在查找生产日期和保质期的过程中，也一定发现了食品包装上还有其它一些信息，都有哪些你能说一说吗
师：既然包装上有那么多的信息，那是不是信息越多就证明商品的质量就越好呢为什么
部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，以及如何比较不同商品，做出明智的购买决策。
通过学习，学生能提高自己的购物能力，培养理性消费的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，但他们在购物时往往注重商品的表面，忽视了商品的内在品质。
此外，学生对价格、质量、售后服务等购物要素的理解程度不同，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的要素，如商品的质量、价格、售后服务等；学会比较不同商品，做出明智的购买决策。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的习惯，提高学生的购物能力。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的要素，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：如何比较不同商品，做出明智的购买决策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实践中学会比较商品，提高购物能力。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际购物案例，让学生从中汲取经验，提高自己的购物水平。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、视频等教学资源。
2.准备不同商品的介绍材料，如食品、衣物、电子产品等。
3.准备购物清单，以便学生在实践环节进行购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示购物场景，引导学生进入学习状态。
提问：“你们在购物时要注意哪些问题？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同商品的介绍材料，如食品、衣物、电子产品等。
引导学生关注商品的质量、价格、售后服务等要素，并学会比较不同商品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种商品，分析该商品的质量、价格、售后服务等要素。
小学综合实践买东西的学问教学设计
小学综合实践买东西的学问教学设计一、教学目标1. 学会查询商品信息，了解商品的价值、功用和适用范围。
2. 学会对比商品价格，选择性价比较高的商品。
3. 培养理解、耐心和独立思考的能力。
4. 培养社交交往能力，学会与他人进行合理的交流和谈判。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生明白买东西不只是单纯的购买行为，还包括了很多选择和判断的因素。
2. 教学难点：引导学生形成正确的消费观念，培养他们理性购物的能力。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 商品的图片或介绍3. 学生演练购物的道具（纸币、硬币、购物篮等）四、教学内容与步骤【引入】（10分钟）1. 出示一些商品图片，让学生谈论自己在超市、商场的购物经历，谈及购物时遇到的问题和困惑。
2. 引导学生发现购物并不简单，需要做出很多选择和判断。
现场从学生谈论中总结出买东西的学问。
【导入】（10分钟）1. 展示一张商品海报，询问学生对商品的理解和认知。
引导学生从商品的价值、功用和适用范围等方面进行讨论。
2. 提出一个购物需求，例如买一瓶牛奶，引导学生思考选择合适的牛奶的标准。
【知识传授】（20分钟）1. 介绍商品信息查询的方法和途径，包括询问店员、查看产品标签、上网搜索等。
2. 向学生展示不同品牌和不同价位的牛奶，让他们了解均价、容量等方面的差异。
3. 教导学生如何对比商品价格，选择性价比较高的商品。
【案例分析】（10分钟）1. 展示两款不同价位的牛奶，并列出其价格、产地、保质期、营养成分等信息。
2. 再列出两个不同类型的学生，甲乙各自的收入和需求。
引导学生理解不同经济条件下的购物选择。
【小组活动】（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个负责人和一些需要买东西的任务。
2. 负责人在给定的预算内，选择购买必要的商品，并进行讲解和展示。
3. 其他小组成员提问和讨论，以培养学生的社交交往能力和学会与他人进行合理谈判的能力。
【实践操作】（30分钟）1. 模拟超市购物环境，学生以个体或小组形式进行购买的实践操作。
大班科学教案买东西
大班科学教案买东西一、教学目标：1.能够理解购物的概念，并能运用日常生活中的购物经验进行学习。
2.能够认识常见的购物地点及物品，并能表达自己的购物需求。
3.能够发展观察、比较和商议的能力，通过小组合作解决一系列购物任务。
二、教学准备：1.课件、图片和实物：购物场景、不同购物场所的图片、不同物品的图片等。
2.角色扮演道具：购物篮、纸币、硬币等。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）教师呈现一个购物场景的图片，引导学生观察并谈论图片中的人们在做什么。
然后教师问学生他们是否有过购物的经历，让学生逐个分享自己的购物经验，以展开对购物的讨论。
2.学习购物地点（15分钟）教师展示不同购物地点的图片，例如超市、商店、菜市场、书店等。
教师引导学生观察图片，并进行简单的讨论，了解各个购物地点的特点和物品种类。
3.学习购物物品（15分钟）教师展示不同物品的图片，例如食物、衣服、书本、玩具等。
教师引导学生观察图片，并进行比较和分类，让学生了解不同物品的特点和用途。
4.角色扮演购物（20分钟）5.合作商议选购物品（20分钟）教师将每个小组的购物清单进行匿名收集，并将每个小组的购物清单贴到黑板上。
教师引导学生观察不同小组的购物清单，并进行商议和投票，选择每个小组需要购买的物品。
6.整理总结（10分钟）教师引导学生总结购物活动中遇到的问题和解决的方法，鼓励学生表达自己的观点和体验。
四、拓展活动：1.带领学生参观当地超市或商店，了解实际购物环境，让学生亲自体验购物活动。
2.组织小组合作制作购物清单，了解不同物品的价钱和数量。
3.组织小组合作进行采访活动，让学生向他人了解他们在购物中的喜好和经验。
五、教学反思：通过购物这一主题，将抽象的科学知识与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣和动机。
通过角色扮演和小组合作，培养学生的沟通、合作和解决问题的能力。
同时，通过实际参观和采访等活动拓展学生的视野，提高他们的综合素养和实践能力。
买东西教学设计（精选3篇）
买东西教学设计（精选3篇）买东西教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的买东西教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
买东西教学设计1教学目标：1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。
2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。
）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。
让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点、难点：不同单位的人民币相加。
教学过程：一、提供购物场景，复习引入课题1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。
）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。
”请几个学生进行反馈。
〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。
商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。
〕二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。
（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。
小班主题教案：买东西
小班主题教案：买东西一、教学目标1.使学生能够掌握购物时基本的表达和对话方式。
2.培养学生的合作意识和交际能力。
3.增强学生对数字和货币的认知能力。
4.培养学生的思维和观察能力。
二、教学内容1.向学生介绍购物场景，如超市、商场等。
2.学习基本的购物表达和对话方式，如问价格、选购商品等。
3.学习数字和货币的相关知识，如数数和付款等。
4.开展购物角色扮演活动，让学生亲身体验购物的过程。
三、教学重点1.掌握基本的购物表达和对话方式。
2.理解和应用数字和货币的认知能力。
四、教学准备1.PPT或白板。
2.布置购物场景的道具，如水果、玩具等。
3.学生课前准备的购物清单。
第一步：导入(5分钟)在课堂上展示一些购物场景的图片，引导学生讨论并提出他们在购物中遇到的问题和困惑。
第二步：学习购物表达和对话(15分钟)1.把常用的购物表达和对话内容呈现在PPT或白板上，如“我要买…”、“这个多少钱？”等。
2.老师通过示范和模仿的方式，让学生学习和掌握这些表达和对话方式。
第三步：数字和货币认知(15分钟)1.老师用白板或卡片展示一些数字和货币的图例，让学生认识并说出对应的数字和货币名称。
2.提问学生一些数字和货币的相关问题，帮助学生巩固认知能力。
第四步：购物角色扮演(40分钟)1.学生分为买家和卖家两组，每组分别派一名学生担任角色。
2.买家根据课前准备的购物清单，和卖家进行购物对话，询问商品的价格和数量。
3.卖家根据买家的需求回答，并收取相应的货币。
4.学生可以自由切换角色，进行多次的购物对话，提高合作意识和交际能力。
第五步：总结(10分钟)老师和学生共同总结购物对话中遇到的问题和解决方法，并复习数字和货币的相关知识。
1.鼓励学生在日常生活中积极参与购物活动，提高实际应用能力。
2.可以设计一些数数和找零的游戏，加强学生对数字和货币的认知。
七、教学评价1.通过购物角色扮演活动，观察学生的表达和对话能力。
2.针对购物对话中出现的问题和错误，及时给予纠正和指导。
买东西幼儿园教案
买东西幼儿园教案幼儿园教案：购物与消费教学目标：1.了解购物的概念和过程，培养幼儿对购物行为的兴趣与热爱；2.培养幼儿正确的消费观念，了解节约和合理消费的意义；3.培养幼儿简单的购物技能，能够使用简单的计算方法进行购物结算；4.开发幼儿动手动脑的能力，提高想象和创造力。
教学准备：图片或卡片：食品、衣物、玩具、学习用品等等；购物篮、结算台、假钱、购物清单等道具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一些图片或卡片，让幼儿大声说出图片或卡片上的物品；2.引导幼儿了解这些物品都是从哪里来的，需要用钱来购买。
二、探究（20分钟）1.引导幼儿通过讲故事或游戏等方式，了解购物的过程，如：从家里出发，到商店选购物品，放到购物篮中，然后到结算台结账等；2.引导幼儿讨论他们去过的商店或超市，以及购买的物品。
三、示范与操作（25分钟）1.模拟购物环境，通过角色扮演的方式，教师扮演卖家角色，幼儿扮演买家角色；2.教师将物品摆放在桌上，幼儿可以自由选择，将选择的物品放入购物篮中；3.幼儿根据购物清单进行购买，通过给予假钱的方式进行结算；4.教师引导幼儿计算所购买物品的总价格，并进行简单的加减计算。
四、总结归纳（10分钟）1.引导幼儿总结购物的过程和操作，以及计算购买物品的方法；2.引导幼儿表达自己对购物的想法和感受；3.与幼儿讨论节约和合理消费的重要性。
五、拓展活动（15分钟）1.分发购物清单和假钱，让幼儿分组进行购物游戏，通过比拼购物清单上物品的选择、计算价格的准确性等来加深学习；2.引导幼儿通过制作购物清单的方式，加强记忆和绘画技能；3.创设角色扮演购物角色扮演场景，让幼儿根据角色扮演的人物特点选择适合的物品。
六、家庭延伸（5分钟）1.给幼儿布置家庭作业：和父母一起去超市购买一些生活用品，记录下购买的物品和价格；2.鼓励幼儿在购买物品时使用货币计算。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对购物的过程和概念有了初步的了解。
大班买东西教案
大班买东西教案教学目标：1. 培养学生合作学习的能力，提高集体协作意识；2. 培养学生的解决问题的能力，提高学生思维逻辑推理能力；3. 培养学生的观察实验、实践操作和口头表达能力。
教学准备：1. 材料：购物清单，购物篮，货币模拟纸币和硬币；2. 设备：投影仪、黑板、教学PPT；3. 角色：教师、学生、店主。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：假设我们班有100元的购物预算，大家想买些什么东西呢？2. 学生回答并教师记录在黑板上，形成一个购物清单。
二、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为若干小组，每组5-6人，让他们讨论和商量，选择需要购买的商品，并预估价格；2. 教师在黑板上列出每个组选择的商品名称。
三、实际操作（15分钟）1. 每组派出一名代表，用模拟货币购买所需商品；2. 教师扮演店主角色，将商品放在桌上，告诉学生每个商品的价格；3. 学生用模拟货币购买商品，和店主进行交流。
四、结果展示（10分钟）1. 每组代表将购买的商品放在桌上展示；2. 教师带领全班讨论，哪组选择的商品最合理、经济实惠；3. 学生用口头表达方式，陈述自己组的购物情况和理由。
五、总结（5分钟）1. 教师总结学生们的购买情况，谈谈哪些商品选择合理，哪些选择不太合理；2. 引导学生通过本次活动，理解购物预算、合理消费的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家与家长一起制定一个购物预算，然后根据预算购买一些日常生活用品；2. 让学生写一篇总结性文字，描述他们的购物情况和体会。
小结：通过这次活动，学生们不仅了解了购物预算的重要性，还培养了学生们合作学习、解决问题和口头表达的能力，在实践中体验和理解了经济实惠购物的概念。
中班买东西教案
中班买东西教案一、教学目标：1. 能够认知到不同的购物场景和购物方式；2. 能够理解并运用“买东西”的相关词汇；3. 能够模拟购物场景，进行简单的购物对话；4. 培养学生的社交能力和合作意识。
二、教学准备：1. 教师准备：图片或实物道具，包括不同商店的图片、货币或纸币图片等等；2. 学生准备：购物篮或购物袋。
三、教学过程：1. 导入（引发兴趣，激活背景知识，预习词汇）（10分钟）教师通过展示不同商店的图片，引导学生讨论并回忆他们在哪些地方买他们需要的东西。
教师可以鼓励学生展示自己家的购物袋，并引导他们说出购物篮或购物袋的用途和作用。
2. 新知输入与消化（20分钟）（1）教师出示货币或纸币的图片，向学生介绍不同面值的钞票，并教授相关的词汇，如“一元、五元、十元”等。
（2）教师通过图片或实物道具展示不同种类的食物或日用品，并介绍它们的名称和用途。
学生可以跟读、模仿、触摸、品尝等方式参与。
3. 合作学习（30分钟）（1）将学生分成小组，每个小组有一名店员和一名顾客。
教师可以通过抽签等方式分配角色。
（2）每组的店员和顾客互相问答，模拟购物场景。
店员出示图片或实物，顾客选择购买的物品，并用纸币进行支付。
（3）教师巡回指导，确保每组学生的学习效果。
4. 拓展活动（20分钟）（1）教师可以引导学生制作一个小商店或超市的模型，学生角色扮演店员和顾客，模拟购物场景，增加实践机会。
（2）教师可以设计一个小游戏，让学生在规定的时间内，在教室内找出指定的物品并放入购物篮中，培养学生的观察能力和记忆力。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并进行简要总结。
可以通过提问、让学生描述购物场景等方式进行评价。
四、教学反思：通过这样一堂活动丰富多样的买东西教案，中班学生能够在真实或模拟的场景中进行购物对话，提高他们的社交能力和合作意识。
此外，结合实物和图片的使用，学生能够更好地理解并运用相关的词汇。
教师在教学过程中要注重引导学生参与，营造积极的学习氛围。
买东西教学设计
买东西教学设计一、设计背景在当今社会中，购物已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
购物的方式和渠道也愈加多样化，人们在购物过程中面临着各种选择和决策。
因此，教授学生如何购物和做出明智的购物决策是一项重要的教学任务。
本文将介绍一种买东西的教学设计，旨在帮助学生培养购物的技能和意识。
二、教学目标1. 了解不同的购物方式和渠道，包括实体店和在线购物平台。
2. 掌握购物的基本步骤和流程，如选定商品、对比价格、确认质量等。
3. 培养学生对质量、价格和品牌的敏感度，培养他们做出明智购物决策的能力。
4. 提高学生的交际能力和团队合作能力，通过买东西的活动培养他们的社交技能。
5. 培养学生的经济意识和理财能力，教导他们合理规划和管理自己的消费。
三、教学内容和步骤1. 购物方式和渠道的介绍（30分钟）教师可以通过课堂讨论或PPT展示的方式，向学生介绍不同的购物方式和渠道，包括实体店、超市、商场以及在线购物平台等。
教师可以向学生介绍各种购物方式的特点、优势和劣势，并让学生讨论和分享自己的购物经验。
2. 购物流程和技巧的讲解（60分钟）教师可以通过案例分析或实际操作的方式，向学生讲解购物的基本步骤和技巧。
教师可以从选定商品、对比价格、确认质量和选择支付方式等方面进行讲解，提醒学生在购物过程中需要注意的事项，并提供一些建议和技巧。
3. 模拟购物活动（90分钟）教师可以组织学生进行模拟购物活动，以锻炼学生的实践能力和社交技巧。
可以将学生分成小组，在给定的预算下，让他们选择一种商品，然后按照购物流程进行购买。
学生可以通过对比价格、询问店员、观察商品质量等方式做出决策，并向其他组展示他们的购物体验和购买结果。
四、教学评价1. 课堂讨论：通过课堂讨论，检查学生对购物方式和渠道的理解程度。
2. 组内讨论：组织学生在小组内讨论和总结购物流程和技巧，并分享自己的购物经验。
3. 模拟购物活动评价：评估学生在模拟购物活动中的表现和购物决策的准确性。
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买东西看什么
【活动目标】
1. 知识与技能：学会选购商品的初步常识；懂得辨认什么是“三无”产品
及了解发票的作用；初步会看商品的标签和了解QS标志。
2. 行为与习惯：通过观察、讨论让学生学会选择、比较，根据需要科学购物，健康生活，人人做个聪明的消费者。
3. 情感与态度：具备初步的消费者自我保护意识，树立正确的购物观，知
道购物出现问题时如何保护自身的权益。
【教学重难点】
1、教学重点：通过本堂课的多种活动，培养学生具有初步的消费者自我保
护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
2、教学难点：培养学生具有初步的消费者自我保护意识。
【教学准备】
课件、食品
【活动过程】
创设情境谈话导入
同学们，你们都买过东西吗？告诉老师你们都买过什么？同学们买过的
东西还真不少，谁能把自己买东西的秘诀跟大家分享一下呢？找学生回答。
这些都是同学们的宝贵经验，这样看来，买东西的学问还真不少呢！这节课
我们就一起来讨论讨论买东西看什么。
活动一：观察包装袋认识“三无”产品
今天老师把懒羊羊和他的小伙伴喜羊羊一起请到了我们的课堂一起学习，大
家知道懒羊羊有个大毛病，那就是贪吃，一不小心吃着吃着就吃出问题来了，瞧(出示课件)。
喜羊羊：懒羊羊你又偷懒又不去上体育课。
懒羊羊：我在路边摊买了包零食吃，吃了以后肚子疼
喜羊羊：什么！你在路边摊买的？吃了不肚子疼才怪呢，你是不是买了
“三无”产品了。
懒羊羊：“三无”产品？什么是“三无”产品呀。
同学们你们知道什么是“三无”产品吗？今天我们就带着这个问题走进我们
的第一个活动。
老师让你们准备的包装袋都带来了吗?小组讨论讨论看在包装袋上你们都发
现了哪些东西？
开始吧！（巡视参与同学们的讨论）
找同学说一说，教师引出QS标志、绿色食品标志、国家免检产品标志。
给每个小组发一包零食，让学生观察看这次的包装袋和刚才观察的有什么不同，找同学说一说引出“三无”产品课件出示“三无”产品的制作过程，
看完让学生说一说感受。
活动二：火眼金睛辨一辨
疯狂购物节到了，懒羊羊到超市大采购，结果又出事了……
（出示课件）：
喜羊羊：懒羊羊，你怎么了？不是去正规超市了吗？又没有“三无”产品，
怎么还是闷闷不乐啊。
懒羊羊：这一次我去正规超市了，买了一堆东西回来，还是被村长凶了一顿。
喜羊羊：那我们来帮你看看购物清单，帮你分析一下吧。
懒羊羊：小朋友，快来帮帮我啊！
出示购物清单让学生认真观察说一说问题出在哪里？引出买东西需要看什么。
活动三：买东西要理性
1、有没有必要买名牌
同学们真的比火眼金睛的孙悟空还要厉害一眼就看出来懒羊羊的购物清单哪
里出问题了。
其实，懒羊羊还买了一样东西——足球，而且还是名牌足球。
同学们你们觉得在平时生活中有必要买名牌吗？认为有的比拳头，认为没有
的比布，两种都有，让我们来开个小小的辩论会吧！（让生辩论）
同学们，刚才的辩论非常的精彩，展现了你们良好的辩论能力和语言表达能力，老师为你们感到骄傲。
名牌有名牌的好处，但是我们要根据自己的情况
量力而行，不要盲目攀比，更不能一味追求名牌。
2、有没有必要看广告
同学们，下面我们就来轻松一下看一段广告吧！
（出示舒肤佳广告）让生说感受，师总结，看来舒肤佳和广告里说的一样好用。
所有的产品都像广告里说的一样好用吗？让我们来看一看，懒羊羊和广
告又发生了什么故事。
（出示课件）
喜羊羊：懒羊羊，你太懒了！整天吃那么多东西也不刷牙！你看你牙齿都变
黄了。
懒羊羊：哎呀！不怕不怕！佳洁士广告不是说了吗，一天就变白。
出示佳洁士虚假广告新闻，看完让生说说感受。
找学生举例说一说生活有没
有遇到过这种情况。
师总结：广告有广告的用处，通过广告我们可以知道产品的很多信息，但有
些广告有虚假成分在里面。
所以，我们可以看广告，但要理性看待广告，不
能全信广告。
活动四：学习维护自己的权益
话说懒羊羊前几次买东西总是不尽如意，这几天他可高兴坏了，买了台新电脑，抱回家到处炫耀。
炫耀着炫耀着又出事了。
（出示课件）
喜羊羊：懒羊羊，你又怎么了？不是刚买了台新电脑吗，怎么还是不开心呢？
懒羊羊：别提了，电脑坏了……
同学们赶紧给懒羊羊出出主意，电脑坏了怎么办？找生说一说引出发票，课件出示发票。
出示喜羊羊温馨提示卡
活动五：完成“友情提醒卡”
让生把今天所学的购物知识写在友情提醒卡上，分享给自己的亲朋好友。