语文天地十(雨)-课件(PPT·精选)
北师大版语文三年级下册优质课件：语文天地十
第4小节：概括小河的整体形象和一生的作为。
四、重点掌握词语 坎坷：道路、土地坑坑洼洼。形容经历曲折，不得志。 寂寞：孤单冷清。 干涩：因发干而显得不滑润或不润泽；枯涩。 崇高：最高的；最高尚的。
点拨：这两句话表明了同样的价值观：活着，就要奉
献，就要有所贡献，而不应该一味索取、好逸恶劳、贪图 享受、损人利己、巧取豪夺。
小河的歌
（原文见教材第104 页） 一、人物简介 关登瀛：1938 年生于河北冀县纸房头村，后到北京 求学。儿童文学作家，中共党员。1961 年开始发表作品，
1988 年加入中国作家协会。
三、读一读，仿照课文写一写。 裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的 前额上却滚下了大粒的汗珠。 示例：妈妈一边数落着芳芳，一边生气地拍着桌子。
芳芳却暗自欣喜，因为她做了一件好事，妈妈却不知道。
四、读一读，背一背。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐 点拨：这两句诗出自唐代李 商隐的《无题》，原本是抒发痴 情苦意：绵绵情意，到死方休；
浇灌田野的小禾，为人们做贡献是小河的重任。既有自己的理
想和追求，又有造福他人的重任，多么令人敬重呀！
邮箱里的花束 （原文见教材第106 页） 一、文章大意和主旨 本文记叙了小女孩娜塔娅 主动帮助女邮递员送信，热情 地给年老的女教师送花的故事，
赞扬了娜塔娅助人为乐、关心
他人的优秀品质。
二、梳理层次 第一部分（第1-5 自然段）：概述娜塔娅帮助女
天晚上„„③Biblioteka 争胜利后，炮手回家„„④几十年后„„
3. 如果选写第二项，就要先组成爱心小组，确定行动计划， 然后按照计划进行爱心活动。活动结束后，把活动过程写
10语文天地十
• 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义 诗人。他长期与下层人民生活在一起， 安史之乱中看到了许多国破后的惨象。 他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社 会面貌，故被称为“诗史”。风格多 样，而以沉郁顿挫为主，被后人称为 “诗圣”，与李白并称为“李杜”， 分别代表着我国古代诗歌的两座高峰。 现存诗1400多首。有《杜工部集》传 世。
1.下雨了，奶奶望着窗外的雨点，心 里很着急。她想：“小宝带了雨伞， 不要紧。小玲没带雨伞，衣服一定要 淋湿了。”
1.下雨了，奶奶望着窗外的雨点，心 里很着急。她想：“小宝带了雨伞， 不要紧。小玲没带雨伞，衣服一定要 淋湿了。”
2.“嘭嘭嘭！”有人敲门。奶奶打开 门 ，小玲蹦蹦跳跳进来了。奶奶摸 摸小玲的衣服奇怪地问：“小玲，你 的衣服怎么没淋湿？”小玲高兴地回 答奶奶说：“是我们班里的一位同学 送我回来的。” 3. 奶奶称赞说：“他真是个好孩 子！”
结果
起因
孩子 小玲
孩子的动 奶奶的 作 语气
小宝
奶奶觉得什么样的孩子才是好孩子 能够关心和帮助别人的孩子都是好 孩子。 呢？
结果 起因 孩子 孩子的动 奶奶的 作 语气
没淋湿 没带伞
小玲 蹦蹦跳跳 奇怪 高兴 称赞
全湿了 带伞了
小宝Байду номын сангаас跑
生气 高兴
伞 奶奶 雨点 着急 1.下雨 下雨了，奶奶望着窗外的雨点，心里很着急。她 想：“小宝带了雨伞，不要紧。小玲没带雨伞，衣服 雨伞 衣服 淋湿 一定要淋湿了。” 2.“嘭嘭嘭！”有人敲门。奶奶打开门 ，小玲蹦蹦 敲门 打开 蹦蹦 跳跳 进来 奇怪 跳跳进来了。奶奶摸摸小玲的衣服奇怪地问：“小玲， 高兴 回答 你的衣服怎么没淋湿？”小玲高兴地回答奶奶 说：“是我们班里的一位同学送我回来的。” 我们 一位 同学 回来 称赞 3. 奶奶称赞说：“他真是个好孩子！” 4.“嘭嘭嘭！”又有人敲门。奶奶打开门。小宝跑 进了屋 。他的衣服全湿了，头发上直往下滴水。奶 头发 生气 说：“你一定把伞弄丢了。”“没有 一定 没有 ，” 奶生气地 小宝对奶奶说，“我把伞借给路远的同学了。” 借给 擦干 5. 奶奶望着小宝，给他擦干头发，高兴地说：“你 也是个好孩子 ，快去换衣服吧 ！”
北师大版四年级下册语文天地十
xiá guāng jíxiáng
霞 光 吉祥
安康 神奇
巨龙
màncháng
漫长
huān jù yī táng
欢 聚一堂
héng guàn
横贯
chóng shān jùn lǐng
崇 山峻岭
shìyí cuìruò
适宜 脆 弱
zǔ ài
阻碍
dà wú wèi
大无 畏
gōu tōng
沟通
kāi tuò jìn qǔ
开拓进取
chè dǐ
彻底
促进
mù dèng kǒu dāi
目瞪口呆
huá lì
华丽
yù wéi
誉为
zàn bù jué kǒu
赞不绝口
piān pì
偏僻
è liè
恶劣
mào yì
贸易
héng guàn
横贯
kāi pì
开辟
yán shēn
延伸
rì yè jiān chéng
——《为学一首示子侄》 彭端淑
注释： 为：做。 亦：也。
人之立志,顾不如/蜀鄙之僧哉(zāi)？
1、志向坚定，勤奋刻苦， 即使客观条件很差也能取得成 功。
2、有志者事竞成。
《蜀鄙二僧》告诉我们一个道 理：天下事有难易之分。“难” 可转为“易”；不为，就是“易” 也能转为“难”。
提示： 你为什么喜欢它？你怎么熟悉它？为什么
❖ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
❖ 贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何 如？”
❖ 富者曰：“子何恃而往？”
❖ 曰：“吾一瓶一钵足矣。”
❖ 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未 能也。子何恃而往！”
北师大版三年级语文下册语文天地十PPT
四、课文主旨 这篇短文介绍了大憨仔一家去溪谷体验野外 生活，在途中利用大自然的资源生存的事情，说明 了大自然的资源是丰富的，也是有限的，告诉我们
应该如何去运用好它。同时，文章也告诉我们许多
在野外生存的知识。
五、思考探究 1. 是水獭教会了爸爸捉鱼，可为什么爷爷却说水獭现 在已经“看不到啦”？ 答：由于人类的乱捕滥杀，以及环境被严重破坏，
水獭濒临灭绝，所以爷爷说现在已经看不到
水獭了，这是大自然对人类的惩罚。 2. 在本文中，你学到了哪些野外生存知识？ 答：我学到了采摘野菜、钻木取火等知识。
六、知识链接 相关资料
葛藤
月桃
山胡椒
水獭
一、选一项，做一做。 1. 找一棵你喜欢的树，观察它的样子，了解关于它的 故事。 2. 在地图上找一找我国的森林和荒漠。查资料，了解 我国在荒漠治理方面取得的成就。 3. 排演课本剧《失踪的森林王国》。 点拨：根据自己的实际情况从三组题目中任选一组
示例：河面上漂着厚厚的垃圾，人们开始想念原来
清澈的河水。 点拨：例句前半部分写现象，后半部分写感受。前 后两部分有鲜明的对比，前半部分的某种恶劣现象， 引起后半部分对原来美好现象的感受。
三、读一读，背一背。
松下围棋松子每随棋子落
柳边垂钓柳丝常伴钓丝悬
两岸晓烟杨柳绿 一园春雨杏花红
点拨：这两副对联都与树木有关，而且对仗工整。第
烤虾，上面撒了山胡椒粉、蒜末儿，还有在火堆里焖
熟的天门冬块根，真是丰盛极了。 品析：这句话通过列举大憨仔一家准备的丰盛的 饭菜，告诉我们大自然中有着丰富的资源，只要我们 具备了野外生存的能力，无论走到哪里都能够吃上鲜
美可口的饭菜，说明了野外生存能力的重要性。
优品课件之语文天地十
语文天地十语文天地十第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片] 从――丛评――坪静――净搏――博2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影] 渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐素质立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示] 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。
老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
北师大版本小学语文小学一年级《语文天地》课教学课件6
《语文天地十》教课方案一、教课目的：可以依据要求分类累积生字、词语。
经过仿编句子训练，连续提高学生的语言表达水平。
进一步提高学生使用语文知识的水平。
二、教课要点和难点要点：依据要求分类累积生字、词语，推行仿编训练。
难点：提高学生的语言表达水平易学生使用语文知识的水平。
三、教课准备多媒体课件词语卡片畅言教课通四、教课过程：（一）回首旧知，引入课题复习填空：本单元主要环绕“雨”这个主题，学习了两篇课文：《雨铃铛》和《漂亮的彩虹》。
发问：《漂亮的彩虹》中，雨过天晴后，才会出现彩虹，彩虹有七种颜色。
丁丁说：彩虹是一座奇特的桥。
冬冬说：彩虹是一条漂亮的项链。
小弟弟问：假如从彩虹顶上滑下，会是哪里？小妹妹问：是谁让彩虹这么漂亮？给它画上了七彩衣？《雨铃铛》这首诗中，诗人把房檐上挂着的水珠比作了串串小铃铛，诗人形容春雨的声音是：丁零当啷过渡：同学们很喜爱雨吧！那么，你们知道一些带“雨”字的词语吗？（二）研究与感知给“雨”扩词。
1）出示带“雨”字的词语：春雨、雷阵雨、汗流浃背，读一读，指引学生剖析词语的特色。
春雨：带有“雨”字，是两个字的词语。
雷阵雨：带有“雨”字，是三个字的词语。
汗流浃背：带有“雨”字，是四个字的词语。
2）教师示范说一说两个字、三个字、四个字词语。
比如：小雨、毛毛雨、滂沱大雨。
（全班齐读）3）学生扩词（两个字、三个字、四个字），看谁说的多，说得好。
4）教师出示累积的词语，学生读一读，写一写，记一记。
过渡：同学们很喜爱雨，可是喜爱淋雨吗？那怎么避雨呢？（伞）这个方法很好，可是动物们没有我们这样的伞怎么办呢？我们一同来看看吧！大家一同编：仿编句子。
1）课件出示动物照片及小动物的话：下雨了，小蜗牛说：“不怕，我把房屋背来啦。
”。
怀疑：是什么动物？有什么方法避雨？（小蜗牛背房屋）（2）课件展现蘑菇图片，并出示句式：下雨了，说：“不怕，我有。
”指引学生察看图片，填一填。
（3）出示图片及句式：下雨了，说：“不怕，我。