《中国石拱桥》导学案 (8)(部编人教版八年级语文上册第18课)
部编版初中语文八年级上册18《中国石拱桥》导学案 (教师版)
部编版初中语文八年级上册18 《中国石拱桥》导学案学习目标1.了解说明对象、顺序，探究作者说明的技巧，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。
2.通过合作探究，能够学会运用选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
3.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。
学习重点1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2. 品味说明文语言的准确性和严密性。
学习难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
学法指导：1.课前了解说明文的基本知识。
2.了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁知识。
3.通过对本文的阅读，落实以上相关的知识。
【课前导学】一、新知认知1．什么是说明文？说明文是指以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2．说明文的种类：（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。
3．常用的说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序：按照人们认识事物的规律安排说明顺序，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
）4. 说明文的结构特点：并列式、递进式、总分式5．常见的说明方法有：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌……此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。
6．说明方法及其作用分析常用的答题格式：本句运用了的说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了（说明内容），使读者。
二、预习任务1.朗读课文，积累字词，整体把握文意。
2.请同学们制作赵州桥和卢沟桥的模型或画两桥的平面图，并在上面写上桥的长、宽等数据。
3.完成“思考探究”一、三题。
三、预习检测1.根据注音写出汉字或给加点的字注音。
第18课《中国石拱桥》教案 部编版语文八年级上册
18 中国石拱桥教学目标：知识目标：1.整体感知文意，把握中国石拱桥的特征，培养学生的概括能力。
能力目标：2.初步培养阅读说明文的能力，学习常见的说明顺序和说明方法，并掌握它们的作用。
3.探究说明技巧，揣摩文章的语言，品味说明文语言的准确性和严谨性。
情感目标：4.激发学生热爱祖国，赞扬人民的感情，树立献身科学的志向。
教学课时2课时第1课时课时目标1.初步了解说明文的文体相关知识。
2.整体感知文章结构，把握中国石拱桥的基本特征。
教学过程一、善于预习桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天，就让我们一起走进茅以昇的《中国石拱桥》，来一探究竟吧。
（1）作者我知道！茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
茅以昇奋斗：人贵自立勤奋为桥茅以昇故事：钱塘江上经风雨八十一难造大桥（2）字词我熟识！弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dū）河堤（dī）雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
（3）文体我了解！①说明文的分类：事物说明文、事理说明文。
②说明文语言：准确性、严密性/生动性、形象性。
③说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质......）④说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表。
二、善于自学默读课文，思考问题（1）本文的说明对象是什么？（注意，不是石拱桥）（2）中国石拱桥的总体特征是什么？本文的说明对象是“中国石拱桥”形式优美、结构坚固、历史悠久。
三、善于探讨本文把赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，条理清晰地把中国石拱桥介绍给我们，请同学们四人一组完成表格，并思考本文的说明顺序。
根据各座桥的建成时间，可以判断出本文运用的时间先后顺序。
第18课 《中国石拱桥》预习导学案(含答案)
第18课《中国石拱桥》预习导学案1.了解中国石拱桥的特点。
（重点）2.理清文章的结构和说明顺序,理解作者的行文思路。
（重点）3.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法及其作用。
（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍茅以昇（1896～1989），原名以昇，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持设计建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
中华人民共和国成立后，他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。
2.写作背景本文选自《桥梁史话》（北京出版社2012年版）。
作者曾自叙过撰写此文的构思：（1）本文写的是中国的石拱桥。
石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一。
石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表。
（2）石拱桥在我国桥梁发展史上出现较晚，但它一出现便得到迅猛发展，即使在近代铁路公路桥梁工程技术传入中国以后，它仍然保持其旺盛的生命力，结合现代的工程理论和新的建筑材料，取得了更大的发展。
（3）跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是体现我国审美观的一种民族传统。
二、文体知识说明文1.定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。
2.分类：按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，《中国石拱桥》就是事物说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文(科学小品文)。
3.特征：说明事物必须抓住事物的特征。
“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。
说明文概念说明文是一种以说明为主要表达方式的实用性文体。
它通过对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、性质、种类、关系等或对事理的概念、特点、来源、等能有科学的认识。
《中国石拱桥》教案 (4)(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》教案教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时计划：2课时。
课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。
教学内容一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？二、自学辅导1、出示投影检查预习。
2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？3、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。
③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。
学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。
教师巡回指导，并参与小组讨论。
学生回答后小结。
①形式优美，结构坚固，历史悠久。
②由一般到个别的逻辑顺序。
石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。
③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。
所以以这两座桥为例很有代表性。
前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。
选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
三、重点研读过渡：作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？②赵州桥有哪些特点？③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。
第18课《中国石拱桥》教案 部编版语文八年级上册
（5）赵州桥的结构特点。
（6）卢沟桥的结构特点。
（7）卢沟桥的观赏价值和文物价值。
（8）卢沟桥的历史意义。
（9）我国石拱桥取得光辉成就的原因。
（10）解放后我国桥梁事业的飞跃发展。
生生互动过程中，展示学生遇到自己拿捏不准的要及时向其他同学和老师求助。展示三则负责及时板书段意。
2.确认这篇说明文的类型。
展示四：根据全文内容及段意，这篇文章属于事物说明文还是事理说明文？请简述依据。
——事物说明文。全文介绍的对象就是客观事物。
三、【梳理-总结】
1.作者以赵州桥和卢沟桥为实例介绍中国石拱桥的特点。我国的石拱桥多得数不清，作者为什么选取这两个例子？
（1）从桥的结构上讲，这两座桥代表了我国石拱桥的两个基本类型：单拱石桥和联拱石桥，很有代表性。
（2）分类：
按说明内容分为事物说明文和事理说明文。
按说明语言可以分为平实说明和生动说明。（注意：没有“文”字）
（3）说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、下定义、作诠释、作比较、引资料、画图表……特别提醒：说明方法用三个字表述，不要与论证方法、修辞手法、表现手法等混淆。
（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
板书如下：
中 国 石 拱 桥
石拱桥的特点——→中国石拱桥的特点——→赵州桥、卢沟桥的特点
一 般 ————————→ 特 殊
逻辑顺序
我国石拱桥的特点（赵州桥、卢沟桥）——————→取得成就的原因及发展
表 象————————————-→原 因
四、【检测-反馈】
课后“思考探究”一、二
五、【课后作业】
《学法》“课堂探究”、“课堂训练”
生生互动，将本文运用的主要说明方法讲出来就可，作用说不清楚不要勉强，由老师在
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案，主要包括以下内容：
1.概述：介绍石拱桥的定义、历史发展和基本结构。
2.赵州桥：分析赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
3.卢沟桥：探讨卢沟桥的地理位置、建筑风格及历史事件。
4.拱桥的艺术价值：阐述石拱桥在建筑、艺术和科技方面的价值。
在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，努力调整教学方法和策略。同时，我也会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的思考。通过不断优化教学，使学生在掌握石拱桥相关知识的同时，也能培养他们的审美情趣和文化自信。
举例解释：
-在讲解石拱桥结构原理时，通过图示和模型展示，帮助学生理解拱券受力原理、基石的稳定作用等，以便于学生更好地掌握石拱桥的力学特点。
-对比赵州桥和卢沟桥的建筑特点，指出它们在不同历史背景下的文化价值，如赵州桥代表了唐代石拱桥建筑的辉煌，而卢沟桥则见证了近现代历史的重要事件。
-通过对比古代石拱桥与现代桥梁的发展，使学生理解石拱桥在建筑史上的地位，以及现代桥梁如何在传统基础上进行创新和发展。
3.强化学生的科学精神，探究石拱桥的结构原理和力学特点，提高学生的科学探究能力和创新意识。
4.增强学生的文化自信，深刻认识石拱桥所承载的中华优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。
5.培养学生的地理空间观念，结合石拱桥的地理位置，理解桥梁建设与自然环境和社会发展的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-石拱桥的定义、历史发展及其在我国建筑史上的地位。
5.现代石拱桥：介绍现代石拱桥的发展及创新。
本节课将带领学生深入了解我国石拱桥的历史、建筑特点和文化价值，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
《中国石拱桥》《桥之美》知识讲解(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》知识讲解梳理运用作者与背景茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、土木工程学家、教育家、社会活动家。
二十世纪三十年代他设计和主持修建了钱塘江大桥。
解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作，他写过大量介绍桥梁知识的文章和《桥话》《中国石拱桥》等科普读物，晚年编写了《中国桥梁史》。
于1989年因病逝世。
本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
《中国石拱桥》一文是作者茅以升1962年发表在《人民日报》上的一篇说明文。
赵州桥之所以闻名于天下，并不完全因为它历史悠久，主要是因为每当洪水来时，正定、宁晋间数以百计的桥梁，差不多全被洪水冲垮，甚至连个影子也没有了，只有赵州桥岿然不动。
赵州桥的造桥方法是与现代建筑的力学原理完全吻合的。
西方的建筑师们，直到六七十年前，才晓得运用这种方法来造桥，显然比我们落后了一千三百年。
永定河旧称卢沟，桥就以“卢沟”命名，即卢沟桥。
始建于金大定二十九年，明正统九年重修。
桥身两侧石雕护栏各有望柱140根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个（卢沟桥文物保护部门提供数据）。
知识积累1．洨．（xiáo）河：在河北省南部，流经赵县。
2．匀称．（chèn）：均匀，比例和谐。
3．古朴：朴素而有古代的风格。
4．惟妙惟肖．（xiào）：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
5．雄跨．（kuà）：气魄雄伟地跨越。
6．雄姿．（zī）：勇武壮盛的意气或姿态。
7．残损．．（cán sǔn）：残缺的。
8．推崇．（chóng）：十分推重。
崇，重视；尊敬。
9．巧妙绝伦：独一无二，无可比拟。
10．胜景：优美的景物、境界。
11．奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
奇，罕见的、特殊的。
12．长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
13．和谐．(xié) ：配合得恰当匀称。
14．鷟．（zhuó）15．佥．（qiān）16．弧．（hú）形17．合拢．(lǒng)18．墩．（dūn）19．支撑(chēng)20．饮涧（jiàn）21．涨（zhǎng）22．河堤(dī)23．石拱．(gǒng)考题例析1.（2015·广西梧州中考）给下列句子排序，最恰当的一项是（）①其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
人教部编版八年级语文上册第五单元第18课《中国石拱桥》教案
1.提出开放性问题，引导学生主动思考，激发探究欲望；
2.鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生解决问题；
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
五、成果分享与总结
1.学生通过小组讨论、实践活动等方式，分享学习成果；
2.教师点评，总结本节课的学习要点，强调石拱桥在建筑和文化中的价值；
6.成果分享：小组代表分享讨论成果，全班交流，共同提高。
7.总结回顾：梳理本节课所学内容，强调石拱桥的知识点，巩固记忆。
五、教学难点解析
1.石拱桥的力学原理和建筑工艺；
2.石拱桥在历史和文化中的重要地位；
3.如何运用批判性思维分析石拱桥的价值和意义。
在教学过程中，关注学生的理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够透彻理解本节课的核心内容，突破教学难点。
-学会运用批判性思维，从不同角度评价石拱桥的价值。
举例解释：
-对于石拱桥的力学原理和建筑工艺，教师可通过图片、模型或动画等教学资源，形象直观地展示给学生，以便于他们理解；
-针对文章中的专业术语和古汉语表达，教师可进行解释和举例，帮助学生克服阅读障碍；
-通过引导学生探讨石拱桥背后的历史文化背景，使学生认识到石拱桥不仅是建筑作品，还承载着丰富的历史和文化内涵；
2.理论介绍：讲解石拱桥的基本概念、重要性和应用，使学生了解其在建筑史上的地位。
3.案例分析：展示具体石拱桥案例，让学生直观感受石拱桥在实际中的应用，并分析其原理。
4.小组讨论：将学生分组，针对石拱桥的相关问题进行讨论，鼓学生提出观点，培养批判性思维。
5.实践活动：进行简单的石拱桥搭建实验，让学生在实践中加深对石拱桥原理的理解。
本节课将带领学生了解中国石拱桥的相关知识，感受石拱桥所蕴含的丰富文化内涵，同时提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。
人教部编版八年级语文上第18课《中国石拱桥》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是指以天然石料作为主要建筑材料的拱桥，具有强度高、耐久性好、造型美观等特点。它在古代交通、经济、文化等方面具有重要意义。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过讲解赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的例子，学生们对我国古代工匠的智慧有了更深刻的认识，这也激发了他们对传统文化的尊重和热爱。
在讲授石拱桥的结构和受力原理时，我注意到部分学生对这部分内容理解起来有些吃力。因此在接下来的教学中，我打算采用更多直观的教具，如模型、图示等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、结构、分类和说明文的写作特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注身边的桥梁建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化传承：石拱桥是古代建筑艺术的瑰宝，传承了中华民族的智慧与文明。
-说明文的写作技巧：这部分内容需要学生在实际操作中逐步掌握，教师可以布置相关写作任务，让学生在实践中学会运用说明方法、说明顺序和说明语言。
第18课中国石拱桥(导学案)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
第18课《中国石拱桥》导学案【学习目标】1.了解说明文，明确说明对象，把握中国石拱桥的总体特征。
2.理清说明思路，体会说明方法的作用和说明语言的准确性。
3.了解中国石拱桥不朽价值，感受劳动人民的智慧和创造力。
【重点难点】1.明确说明对象，把握中国石拱桥的总体特征。
2.理清说明思路，分析说明方法的作用，体会说明语言的准确性。
【学习过程】知识简介1.了解作者茅以昇（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。
2.文体知识3.字词积累读准字音：雄跨．（kuà）记载．（zǎi）残损．（sǔn）巧妙绝伦．（lún）古朴．（pǔ）桥墩．（dūn）推崇．（chóng）交头接．耳（jiē）侵略．（lüè）序幕．（mù）洨．河（xiáo）惟妙惟肖．（xiào）张鷟．（zhuó）匀称．（yún）饮涧．（jiàn）独．一无二（dú）理解词义：推崇：十分推重。
古朴：朴素而有古代的风格。
巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
伦，同类、同等。
交头接耳：形容人与人靠得很近低声交谈。
惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。
第一课时活动一：印象石拱桥1.明确对象你认为下面哪一个是本文的说明对象？说说你的理由。
石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥说明对象：中国石拱桥。
石拱桥既包括世界石拱桥，也包括中国石拱桥。
本文介绍的是中国的石拱桥，它既具有石拱桥的一般特点，同时又具有中国石拱桥独有的特点。
语文人教版八年级上册(2017年新编)第18课 中国石拱桥(导学案)
第18课《中国石拱桥》导学案【学习目标】1.把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【重点难点】1.把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【学习过程】一、预习案1.了解作者茅以昇(1896-1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2.文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过客观地解说事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、功能等，来说明事物的形态、本质和规律，使人获得相关知识；或阐明事理，给人以知识。
说明文的特点：科学性，即以传播科学知识为目的；条理性，即结构严谨有序；准确性，即语言准确严密。
说明文从说明对象上分，有事物说明文和事理说明文；从语言风格上分，有生动说明文（科学小品文）和平实说明文。
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由主要到次要……）。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
拱．桥（）弧．形（）飞虹．（）洨．河（）陡．坡（）匀称．（）和谐．（）饮涧．（）桥墩．（）河堤．（）铺砌．（）推崇．（）漳．州（）巧妙绝伦．（）惟妙惟肖．（）(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
（）②就在原地选用需要的材料。
（）③形容描写、雕刻或模仿得非常好，很逼真。
（）④形容两个人凑近低声交谈。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）快速阅读课文,总结中国石拱桥的特点。
第18课《中国石拱桥》教学设计++2024—2025学年统编版语文八年级上册
中国石拱桥教学目标（一）知识方面：1．抓住事物的特征，理清说明顺序。
2．比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3．举例说明语言的准确性。
（二）能力方面：1．选取代表性事例说明事物特点。
2．圈画关键性语句说明事物特点。
3．运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。
（三）德育方面：激发学生热爱社会主义制度。
教学重点1．常用的说明方法。
2．说明文的基本特征；与记叙文的区别。
3．写说明文要准确运用语言。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序。
教学时间两课时教学方法1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教学过程第一课时一、导入新课中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天。
我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
作者及相关资料介绍。
多媒体显示：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
【图片资源：茅以升】石拱桥用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，现在在石史料丰富的地区，仍在继续修建，但以向轻型方向发展。
世界上最著名的割圆拱桥首推我国赵州桥。
按结构材料分类，桥梁主要有石桥和木桥两种，依跨数有单跨与多跨之别，依结构则有拱桥与梁桥。
《中国石拱桥》导学案 (4)(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》导学案［学习目标］1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章。
2、把握全文的说明顺序及说明方法。
3、体会说明文语言的准确性、严密性。
[资料链接]作者简介：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
[学法指导]了解说明文的有关知识，学会抓住事物的主要特征，条分屡析地进行学习。
着重分析课文，把握客观事物的特点。
并且在学习过程中还需要多一份理性思考。
[学习过程]一．初读课文，整体感知。
朗读全文，自主探究下面的问题。
石拱桥是的桥。
中国石拱桥是的桥。
二．精读课文，合作探究1、文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？2、细读课文第4—6段，并参考课本前面的插图，了解赵州桥的有关信息，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
（要求：根据示意图，小组推选代表介绍赵州桥。
）3、赵州桥有哪些特点？与卢沟桥最大的区别是什么？4、课文是按照什么样的顺序介绍赵州桥的？在介绍的过程中，主要运用了哪些说明方法？在文中找到相应的语句。
5、作者以准确而生动的语言解说事物特点，通读全文，完成下面的表格。
并说说他们在文中表达的作用。
作用：三．达标训练1、给下列词语注音。
推崇（）匀称（）古朴（）惟妙惟肖（）绝伦（）洨（）河2、说出下列各句运用的说明方法。
（1）赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米、两端宽九点六米，中间略窄，宽九米”；（）（2）卢沟桥“桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度一，（）（3）自十六米到二十一点六米。
《中国石拱桥》教学案(教师用)(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》教学案（教师用）第1-3 课时课题中国石拱桥质疑创新学习目标1．理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性，具体把握中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
初步了解本文说明顺序。
3．激发学生热爱社会主义制度。
学习重点抓住被说明事物的特征；说明文语言的准确性。
学习难点课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
说明文语言的准确性。
基础知识积累一、给加粗的字选择正确的读音，将序号填入括号内1．惟妙惟肖A．xiāo B．xiào （）2．匀称A．chèn B．chēng （）3．洨河A．xiáo B．jiāo （）4．暴涨A．zhàng B．zhǎng （）5．倾听A．qǐng B．qīng （）6．佥载A．jiān B．qiān （）二、没有错别字的一项是（）A．记载横跨陡峭就地取才B．和谐支撑推祟巧妙绝伦C．漳州优久弧形独一无二D．合拢残损拱圈长虹饮涧(一、1．B 2．A 3．A 4．B 5．B 6．B 二、D)三、解释词语并解释加粗的字1．当推： 2．胜景：3．古朴： 4．杰作：5．入都要道：(三、1．应当推选。
推，推选2．优美的风景。
胜，优美的3．朴素而有古代的风格。
朴，朴素4．超过一般水平的好作品，杰，杰出5．进入都城的重要道路。
要，重要)四、介绍作者。
五、说明文的种类、说明文的顺序、说明文的方法问题探究质疑创新1.提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。
前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。
人教部编版语文八年上册第18课《中国石拱桥》教案设计
《中国石拱桥》教案【教学目标】知识与能力：1、积累“雄伟、残损、石朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
4、把握说明顺序探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
5、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
情感态度与价值观：我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
【教学重点、难点】1、抓住事物特征，举典型事例进行说明的方法。
2、说明文平实而准确的语言，与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
3、了解说明顺序，掌握说明方法的运用。
【教学时数：1课时】【教学过程：】一、导入：同学们，茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱．桥郦．道元惟妙惟肖．张鷟．洨．河饮涧．匀称．．2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法----下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序----时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点----准确、平实（生动）三、学生活动。
1、中国石拱桥的特点是什么？作者是怎样进行说明的？2、引导学生把握作者为了说明中国石拱桥这类事物的特点而选取有代表性、典型性的两座桥进行说明的方法。
3、给课文题目加上定语“__________的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
第18课《中国石拱桥》教案 部编版语文八年级上册
八年级上册第五单元《中国石拱桥》达标试题_______班第______组姓名：_______________ 得分：________1.“（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
”该句话的说明方法是（）A.列数字B.打比方C.作比较D.摹状貌2.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是（）A.大拱的肩上，各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
3.下列词义的范围由大到小排列的是（）A.拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥B.桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥C.中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥D.桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥4.以下不属于说明卢沟桥特点的一项是（）A．历史悠久 B.结构精巧 C.坚固耐用 D.影响面广5.从整体来看，本文的说明顺序是（）A.由原因到结果B.由本质到现象C.由概括到具体D.由主要到次要5.下列表述与原文意思一致的一项是（）A.桥宽8米左右，路面平坦，与河面平行。
B.永定河发水来势很猛，以前两岸河堤曾被冲毁，但这座桥没出过事，足见它的坚固。
C.个个柱头上均雕刻着不同姿态的狮子。
D.永定河上的卢沟桥，由11个圆形的石拱组成。
1. A2.A3.D4．D（文段中没有谈到卢沟桥的影响面广。
）5．C（A. 删去了“几乎”意思改变；B.把“常”改为“曾”，意思改变；D.把“半圆形”改为“圆形”意思改变。
）。
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《中国石拱桥》导学案
（第一课时）
★导学卡
教学目标：1.积累词语，学会运用。
2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：同教学目标2。
教学难点:本文的说明顺序。
学习任务：
一、布置预习﹒导学
1、辨清字形，读准字音
洨．（）河匀称．（）张鷟．（）桥墩．（）惟妙惟肖．（）
2、释词：
（1）巧妙绝伦（2）和谐（3）惟妙惟肖（4）匀称（5）推崇（6）古朴
二、了解作者
茅以升(1896.1.9—1989.11.12) 字唐臣，江苏镇江人。
土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。
上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。
他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。
是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。
在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。
长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。
三、指导学习•研讨
1.创设情境，导入新课：
“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身
2.初读感知，整体把握文意
（1）石拱桥的特点（第1—2段）（2）中国石拱桥的特点（第3—9段）
（3）中国石拱桥的发展（第10段）
《中国石拱桥》是篇科技说明文。
在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。
末了，说到中国石拱桥的发展。
这是运用从一般引向个别的写法。
这样写的好处是章法清楚，结构严密。
现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题：
（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。
（2）我国石拱桥有些什么特点？试概括。
4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。
在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。
从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些属于独有的？
5.指导生理清顺序
（1）作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？
（2）文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点？
★训练卡
1．给下列加点的字注音。
①推崇．（）②和谐．（）③惟妙惟肖．（）
2．按注音填字组词。
①桥dūn（）②xiáo（）河③饮jiàn（）④ɡǒnɡ（）桥
3．下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是（）
A．大拱的肩上，各有两个小拱。
B．我国的石拱桥几乎到处都有。
C．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D．全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
4．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。
5.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。
★反思卡
（第二课时）
★导学卡
教学目标：1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标2。
学习任务：
一、复习检查
1、默写生字词。
巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形
2、说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习•研讨
阅读课文6—9节，探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名的石拱桥呢，它有哪些特点？
2、我们学习了课文，了解了赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石桥）的特点。
请大家说说这两座桥的共同点和不同点？作者是怎样通过这两个典型事例说明
中国石拱桥有哪些特点的？作者是怎样说明的？
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？三个原因中哪个是最主要的？为什么？
4、朗读第10段，思考：
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么会
有这样的发展？
揣摩本文语言特点
列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，（大约）建成于公元282年，（可能）是有记载的最早的石拱桥了（“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性）
2.我国的石拱桥（几乎）到处都有。
（“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
）
3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。
（“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
）
4．赵州桥全桥只有一个大拱，长达37．4米，在（当时）（可算）是世界上最长的石桥。
（“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
）
弄清本文说明方法
请生速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。
例如：
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了引用、打比方、摹状貌方法
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了列数字、作诠释、举例子等方法
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。
★训练卡
1、阅读下列文段，回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，……。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
”
（2）这段文字的说明对象是什么？
__________________________________________________________
（3）揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
（4）这段文字的说明顺序是_____________________________。
（5）文中“这个创造性的设计”是指什么？
_______________________________________________________
2、材料阅读
竹子这个家族非常庞大。
在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。
正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
其中最重要的是毛竹。
它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。
毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。
因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。
它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。
（1）本文的说明对象是___________________。
（2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_______、_______、_______、_______。
（3）文中提到菱角，是为了说明
__________________________________________。
（4）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。
明确：（1）说明对象是竹子。
（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。
（3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
（4）“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。
★反思卡。