中考语文复习课件：第三部分专题二文言文阅读第20篇湖心亭看雪 (共23张PPT)

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《湖心亭看雪》中考复习课件

（3）湖上的百里长堤、湖心亭和小舟，在作者的笔下为何 “一痕”、“一点”、又 “一芥”呢？
从上到下从远到近从整体到部分从总分
作者抓住了夜色中雪景的特点，表现了他独特的感受，简练自然，不事雕琢，高度抽象地传达出了景物的形与神这正是本文写作上的一大特点。
◆这是一种什么写作手法呢
？
这种文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法叫做“白描”。
张岱
最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤
晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
叙事 —六要素
游记
（山水小品文）
写景 — 景物特点
抒情（议论）

复习目标
一
更
上下一白全都
长堤一痕一条
是日更定古代计时单位
更有痴似相公者还是日更定这
是
绝
是金陵人判断动词
湖中人鸟声俱绝消失与妻子邑人来此绝境与世隔绝
自学检测（二）（3分钟）
（1）湖中焉得更有此人！湖里哪能还有这样的人！
比……更
（2）＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂别说相公您痴，还有比您更痴的人。 (3)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。
• “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
• “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
白描手法写景的句子:

《湖心亭看雪》专题复习课件

(1)一： ①上下一白：全 ②长堤一痕：数目，最小的正整数，大写是
“壹”。 (2)更： ①是日更定：旧时将一夜分为五更，每更约
两小时
②更有痴似相公者: 还 (3)是： ①是日更定：这
②问其姓氏，是金陵人表示肯定的判断或解释. (4)绝： ①湖中人鸟声俱绝：消失
②与妻子邑人来此绝境: 与世隔绝
14.这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
29
15.把下面的句子翻译成现代汉语。
【分析】
20
5.下列句子中加线词的解释有误的一项是（ A ）
A.客此（客人）
拥毳衣炉火（裹着、围着）
B.上下一白（全）
雾凇沆砀（白气弥漫的样子）
C.余拏一小舟（撑）
强饮三大白（大杯酒）
D.湖中人鸟声俱绝（全，都）及下船（等到）
【分析】
21
6.下列加点字的注音全对的一项是（ D ）
A. 雾凇（sōng）长堤（dī）毳衣（cùi）
14
9.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作
者超然脱俗的性格和清高与孤傲的情怀。
10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融
，静中有动，寂中有声。
15
11.量词“痕、点、芥、粒”的作用是什么？
1.重点字
（gēng）定拥（cuì）衣崇（zhēn）
雾（sōng）
（hàng）（dàng）
余舟一（jiè）铺（zhān）对坐

2022届中考语文总复习ppt文言文阅读《湖心亭看雪》ppt优质课件

句子翻译甲
乙
8.及下船【答案】西湖中哪能还有这样的人呢!(采分点:焉得、更)
9.莫说相公痴湖中焉得更有此人焉得:
及: 莫:
问题探究
知识帮第17篇湖心亭看雪
原文呈现
字词详解结构导航
字词释义
句子翻译
二、课下未注释的重点字词
1.湖中人鸟声俱绝俱: 皆,都
绝: 无,消失
2.是日更定矣
是: 指示代词,此
3.上下一白
一: 全
4.惟长堤一痕
惟: 只,只有
痕: 痕迹
5.舟中人两三粒而已而已: 罢了
6.拉余同饮
拉: 招邀
7.余强饮三大白而别强: 尽力,竭力
8.及下船
及: 等到……时候
9.莫说相公痴
莫: 不要
问题探究
知识帮第17篇湖心亭看雪
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1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 2.余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
知识帮第17篇湖心亭看雪
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字词释义
句子翻译问题探究
1.文中写湖心夜景给作者总的印象的句子是: 雾凇沆砀,天与云与山与水 ,上下一白。 2.这篇课文主要写了独往湖心亭看雪和湖心亭偶遇佳客两件事。 3.请谈谈你对“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”的理解。【答案】借缩小的量词来表现人、物的渺小,与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者对人生渺小的感叹。 4.作者写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么? 【答案】不多余。通过侧面烘托,突出西湖雪景的奇特迷人。
余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
字词释义 6.拉余同饮拉: 第17篇湖心亭看雪

中考语文《湖心亭看雪》复习ppt课件

段落大意
首段总领全文，点明时间、地点、人物；中间段落具体描绘雪景，展现清冷寂静的氛围；尾段收束全文，抒发感慨。
关键语句理解与赏析
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
通过夸张手法，突出雪之大、环境之寂静，为下文描写雪景做铺垫。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”
运用白描手法，简洁生动地描绘出雪后西湖的全景，营造出一种朦胧的美感。
中考语文《湖心亭看雪》复习ppt课件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 题型分析与应试技巧 • 拓展延伸与课外阅读推荐 • 备考建议与复习方法指导
01
课文背景及作者简介
作者张岱生平事迹
文学家、史学家
独特的文学风格
张岱是明末清初的文学家、史学家，其文学创作涉及散文、诗词、戏曲等多种体裁。
引导学生对推荐篇目进行深度阅读，理解作品内涵和思想感情，
提升阅读素养。
积累优美词句
鼓励学生摘抄和背诵课外阅读中的优美词句，丰富语言积累，提
高写作水平。
THANKS
感谢观看
通过反复诵读、默写、解释等方式，加深对基础知识的记忆和理解。
提高解题速度和准确率
在掌握基础知识的基础上，通过大量的练习和模拟测试，提高解题速度和准确率。
加强课外阅读积累，拓宽视野提升素养
推荐阅读篇目
推荐与《湖心亭看雪》相关的课外阅读篇目，如作者其他作品、时代背景资料等，帮助学生拓宽
视野。
引导深度阅读
模拟试题三
探究《湖心亭看雪》一文所表达的人生哲理。
答案解析
针对上述模拟试题，提供详细的答案解析及解题思路指导。

中考一轮文言文复习《湖心亭看雪》课件(共36张ppt)

（四）拓展延伸
拓展延伸（一）
江雪柳宗元千鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
2.《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
拓展延伸（一）
江雪柳宗元千鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3.从诗句“独钓寒江雪”和文中“独往湖心亭看雪” 中的“独”字，可以看出作者怎样的思想情怀和生活态度?
4.文章以舟子的喃喃之语收束全文，意在表明“痴” 人不止“我”一个，这是一种巧妙的正面描写。（× ）【解析】文中写舟子的喃喃之语属于侧面描写。
5.下列对文章内容和写法分析不正确的一项是（ D ）
A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从正面描写大雪后人声鸟鸣断绝。“绝”字传达出万籁俱静的寒意之感。 B.“湖中焉得更有此人”与后文中的“莫说相公痴，更有痴似相公者”这种以此含彼的手法，既简洁明快，又含蓄深婉。 C.作者记述湖心亭赏雪的往事，表现西湖雪后的洁净之美，亭上遇人之乐，其中隐含着故园之思、故国之悲。 D.“独往湖心亭看雪”的“独往”写出了作者孤独一人，无人陪伴赏雪，表现了作者独来独往的潇洒。
堤亭舟人，
特写景物是( 痕点芥粒
)
特写
渺小
5.来到亭上，看到了什么?
人—— 有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸
6.亭中人对我的态度是：大喜，拉余同饮
热情好客充满惊喜
7.我的态度是：余强饮三大白
偶逢知己而无限喜悦
痛快喝下
8.舟子对作者的评价是哪个字？
痴
为什么？
（二）重点问题梳理
1.课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
归结写作特色：
1.写景、叙事、抒情融为一体。

《湖心亭看雪》ppt课件

判断下列句子哪些才是“淡妆”（白描），并说说白描的作用。
① 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远《天净沙秋思》)
评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉？只能断肠！仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。
雾凇沆砀天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
翻译：(湖上)白气弥漫，白茫茫一片，天与云与山与水，浑然一体，都是白的。湖上（比较清晰的）影子，只有像一条印记似的长堤、像一个墨点似的湖心亭，和我那如同小草一般的船、船中像米粒一般大小的两三个人罢了。
④ 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。
写景是游记的重点，作者抓住景色的特点，先写天、云、山、水，上下白茫茫一片，再俯瞰西湖全景，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使人如同置身于图画之中。
湖心亭奇遇虽是叙事，但重在抒情。作者因偶遇两个赏雪人而惊喜，短暂的相处中彼此都觉得很愉快，随之而来的分别不免使人伤感，但能够遇到志趣相投的人又让作者释怀。情绪的变化一波三折，但都与“看雪”有关，是“看雪” 行动的延伸。

《湖心亭看雪》全ppt课件

每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，其他同学可补充
或提问。
角色扮演：模拟文中人物对话场景
角色分配
根据文章内容，选定几个关键场景，学生自愿选择扮演文中人物，如张岱、舟子、童子等
。
对话准备
学生根据自己对角色的理解，准备对话内容，可加入适当的想象和发挥。
表演过程
在讲台上或教室内选定区域进行表演，其他同学观看。
思考并回答：作者在湖心亭看雪时，内心有着怎样的感受？这对你的写作有何启示？
拓展阅读资源推荐
《雪夜闲游多秉烛》——描述雪夜景色的古诗，可加深对雪景描写的理解
《湖心亭》——关于湖心亭的历史、文化等方面的介绍，有助于更好地理解课文背景
《现代散文选读》——选取与课文相似的现代散文进行阅读，提高文学素养和写作能力
《湖心亭看雪》全ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01 课文背景与作者简介
张岱生平及主要作品
张岱（1597年10月5日－1689年？），又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶庵老人，晚年号六休居士，浙江山阴（今浙江绍兴）人，祖籍四川绵竹（故自称“蜀人”），明清之际史学家、文学家。
中国传统文化元素挖掘
自然景观与人文情怀
分析“湖心亭看雪”中自然景观与人文情怀的交融，探讨中国传统文化中“天人合一”的思想体现。
诗词歌赋的引用与化用
挖掘文本中引用的诗词歌赋，理解其在中国传统文化中的地位和影响，并分析其对文本主题的深化和拓展。
传统美学与审美追求

《湖心亭看雪》中考复习ppt课件

对今假通相字义是古：。”非判“词更是与定矣断、，日义异古
长堤一痕一条是日更定古代计时单位更有痴似相公者还是日更定这
绝与妻子邑人来此绝境
是是金陵人判断动词湖中人鸟声俱绝消失
上下一白全都
更
日与世隔绝
还代湖位计全单条绝俱人绝上
还代湖位计全单条绝俱人绝上
寂冻地境籁境俱寒无人无路行天鸟天万意飞、的，：。1
上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
湖心亭看雪
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
小结：
痴景(奇景)(白描)
含蓄地表达
确法说是项不一正列下的(3.
达表地含蓄D)
4.下列说法不正确的一项是( )AA “强饮三大白而别” ，“强”表现作者被迫勉强喝酒的心态。 B “拉余同饮” ，“ ”达表了现作客者人为的了热酬情谢和知喜音悦的，豪写迈出之了情“天。涯遇知己”之乐。C 本文写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。D “惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ”使用白描手法，寥寥数笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括。
还代湖位计全单条绝俱人绝上
还代湖位计全单条绝俱人绝上
还代湖位计全单条绝俱人绝上
还代湖位计全单条绝俱人绝上
还代湖位计全单条绝俱人绝上
消声鸟古定下时中白
消声鸟古定下时中白
消声鸟古定下时中白
消声鸟古定下时中白
消声鸟古定下时中白

中考语文复习课件：第二部分阅读第二讲第20篇湖心亭看雪 (共19张PPT)(优质版)

明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

《湖心亭看雪》语文教学PPT课件(2篇)

这一天，更声已结束，我划一条小船，裹着粗毛衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。沿途之见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气弥漫，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一点，此外便是我这条小舟，船上二三个微粒一样的人而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴’’字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。
小结
全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味文中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣，表达了作者清高自赏的情感、超凡脱俗的雅趣和孤寂落寞的愁思。
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到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：
“莫说/相公痴，更有痴似/相公者。”
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三、读懂：理解文意重点字词解释湖中人鸟声俱绝两三粒而已湖中焉得更有此人上下一白是金陵人，客此及下船
部编版九年级语文上册
湖心亭看雪
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。

中考语文总复习第2部分专题2文言文阅读第20篇湖心亭看雪课件公开课获奖课件

“独”不仅仅是形单影只，更表现了作者与众不同的心态与情趣。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
6. 阅读课文，找出描写雪景的语句，说一说 “痕”“点”“芥”“粒”四个词好在哪里。(EJ课后习题) 答：四个词用了白描的手法，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出。“痕”写出了作者视野的开阔， “点”“芥”“粒”写出了亭子、舟、人的渺小。这些夸张之词显得贴切自然，突出了视觉的移动，又形象生动地写出了天
3．重点实词
(1)湖中人鸟声俱绝
绝[F]：_________ 消失
更[EJ]：
(2)是日更定矣古代夜间计时单位。一夜分 _________________________ 为五更，每更大约两小时 (3)拥毳衣炉火 (4)雾凇沆砀
_________________________ 穿着拥：___________________________
2. 文中写湖心亭巧遇两人的情节有什么作用？文章最后借舟子之口说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这里“痴” 的含义是什么？(EJ课后习题) 答：作用：一是给沉寂浑茫的夜景增添一分生气和一分
暖色，使文章富有波澜；二是借他人之口抒发知己难逢的
惆怅。含义：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
地的空旷，人物的渺小。
第三部分
现代文阅读
专题二说明文阅读
课时讲解1 说明文三要素及说明文语言考点1 说明对象及特征考点2 考点3 考点4 说明顺序说明方法及作用赏析说明文语言
课时讲解2 整体感知及拓展探究
考点1 说明对象概括与理解考点2 考点3 句段作用拓展延伸
考点1 说明对象及特征(11年 4考 ) 考向1：给说明对象下定义 (2014A) 1．(1)(原创)请根据全文，概括什么是 “C919：国产大型客机”。(4分) 【答案】C919是中国自主研发的首驾干线喷气式客机。

九年级《湖心亭看雪》 PPT学习课件

诵
品名家朗读，理解文意，把握情感基调，处理好语速快慢、语音轻重、语调抑扬，读出自身体会情感。
返回
参照注释，同桌配合翻译，并标示疑难问题。
陶庵
一、揣摩加点字词，注意古今的不同意义和用法。
1、是.日，更定矣。（代词，此，这）
2、天与云、与山、与水，上.下.一白。
（都，一概）
3、问其姓氏，金陵人，客.此。
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥
廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
题秋江独钓图
—— 清 ·王士祯
——唐 ·柳宗元《江雪》
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
明确：看到我十分高兴，说：“湖中怎么可能还有这种人呢？
3、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
明确：船夫不停地小声念叨着：“别说您痴，还有比您更痴的人”。
二、疏通句意，体察句子语气。
1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
3、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
时间：崇祯五年十二月；是日。
地点：湖心亭
人物：我、湖中所遇游人事件：是日更定时分，我独往湖心亭看雪，
遇游人，同为“天涯沦落人”，志趣相投，煮酒赏雪，“痴人”话别。
返回
找出文中描写雪景的文字，发挥想象，把作者描绘的画面用自己的语言表述出来，说

《湖心亭看雪》初中九年级语文教学课件PPT 人教版

课堂诵读
空明，水中藻,荇交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者。”
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gè ng)有此人！”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(ná n)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1.结合文下注释，小组合作，读一句，说一说重点词语的意思，并尝试翻译文章； 2.把你觉得疑惑的字、词、句圈画出来，课堂提问。
部编教材九年级上册
湖心亭看雪
张岱
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学习目标读十遍课文撰一副对联
初读课文：
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
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中考语文复习课件：第三部分专题二文言文阅读第20篇湖心亭看雪 (共23张PPT)(优质版)

3．文中叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情。 4．“余强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“ 的什么心情？ “强”表现作者的喜悦豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情
5．作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃？
用意：引用舟子的话包含了作者对痴迷于山水之乐的人的闲同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。
3．下列对课文内容分析有误的一项是( B) A．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了 B．本文作者张岱观察雪景，从大雪三日到上下一白，最后，采用的是定点观察的方法。 C．本文写景句采用了夸张、比喻等修辞手法，使景物描写力。 D．文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。
二、重点字词句
1．古今异义 (1)余．住西湖古义：_我___ 今义：剩余，多余。
(2)余强饮三大白．而别古义：_酒__杯___ 今义：像霜或雪的颜色(跟“黑”相对)
2．一词多义 (1)一① ②上惟下长堤一．白一．_痕全___数____词_____________________ (2)更① ②是更．日有痴更．似定相矣旧时公__一者__夜__还__分__为____五____更___，___每____更____约__两____小____时____________
5．重点句子翻译 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪下了三天，湖中行人、鸟的声音都消失了。 (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。寒气弥漫，白茫茫一片，天和云、山、水，上下全是白色的
(3)湖中焉得更有此人！在湖中想不到还会有这样的人。 (4)余强饮三大白而别。我痛饮三大杯就告辞了。 (5)莫说相公痴，更有痴似相公者！别说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！

九年级语文湖心亭看雪 (2)优秀课件

作者简介
张岱〔1597—1679〕，字宗子，号陶庵，山阴〔今浙江绍兴〕人，明末清初文学家。张岱是继“公安〞“竟陵〞两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
【前置学习】预习检测，读准字音
拏〔 ná 〕更定〔ɡēnɡ〕毳衣〔 cuì 〕
【稳固学习】考题链接
文言文阅读〔12分〕【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。……“莫说相公痴，更有痴似相公者！〞〔张岱《湖心亭看雪》〕【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，那么已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。〔袁宏道《初至西湖记》〕注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
【稳固学习】拓展阅读少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。 ——《自为墓志铭》
疏影横斜，远映西湖清浅；暗香浮动，长陪夜月黄昏。 ——《陶庵梦忆》
西溪西湖外景，因宋高宗而得名，如避世之桃源，山水风景俱佳，西湖之行，未与之谋面甚憾，与张岱之遗恨不同，今之人难隐于此，时人趋之笸假设鹜也。西溪湿地西湖又一盛景也。 ——《西湖梦寻》
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约