统编版语文五年级上册课件PPT第2单元习作：“漫画老师”

习作指导
1.我会审题
A
习作指导
漫画的特点
夸张 鲜活 有趣
突出某 一部分
习作指导
2.确定写作对象
先用放电影的形式把老师的形象在脑海里回忆一遍，选 择自己最感兴趣的一位老师来写。
习作指导
2.确定写作对象
你想写哪位老师？这位老师有什么特别之处？
习作指导
3.要注意
写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一定要抓住最典型 的特征来写，抓住他给予别人的比较特殊的印象来写。
习作指导
4.段落安排
第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。 第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学生要求严 格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定 要通顺。这一段需要详细描写。 第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。 第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情，还可以写出对老师的祝愿。
习作评价
评改习作，分享事件的感受
1.写好后读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否介绍 清楚了这位老师的特征，通过自评进行自主修改。
习作评价
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享，并邀请其他同学听 后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
习作评价
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
“漫画”老师
统编版语文五年级（上）
习作内容-习作指导-尝试习作-习作评改-习作范文 统编版语文五年级（上）
学习目标
本课目标
1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的 老师。(重点) 2.能够评价、修改同学和自己的习作。(重点)
习作内容
老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬的人， 有的老师幽默，有的老师严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师 都有自己的特点。当你在课堂上积极回答问题时老师那充满期 待的眼神，你在生活中生气任性时老师的那些谆谆的教诲，可 能都会留在你的记忆深处。
习作指导
习作指导
要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，还要将老师这个人物 放在具体的事件中去写，如写老师与别人的交往，与学生之间的相 处，上课时老师富有个性的语言、动作等。
习作指导
习作指导
人物可写的事较多，要选择最能够表现人物特征的事情来写，可 以写பைடு நூலகம்件重要的事迹，也可以写几件事，再想一想老师的特点，并 用这些具体的事例来表现出这个特点。