高中化学 第三册 第八章 走进精彩纷呈的金属世界 8.2 铝和铝合金的崛起(第一课时)教案 沪科版

8.2 铝和铝合金的崛起

（第一课时）

【教学目标】

1.知识与技能：

①了解Al的有关常识及物理性质；

②掌握Al的化学性质；

③学会书写Al与各物质反应的化学方程式，知道各反应的反应现象及条件；

2.过程与方法：

①学习以实验为基础的探究方法。

②通过实验现象的推理分析，逐步培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法。

3.情感态度与价值观：

①在实验探究的过程中，树立严谨的科研态度，实事求是地记录实验现象；

②在边做边学的过程中，体会化学实验探究过程中的乐趣。

【重点难点】

①铝的化学性质、铝的特性

②学生发散思维和实验研究

【教学用具】

金属Al片（学生用）、砂皮、硝酸汞溶液、镊子、滤纸。

【学生课前准备】

①利用各种资源收集生活中我们所接触到的铝制品；

②认真阅读所收集到的资料或观察铝制品，用自己的语言简单概括出铝的表观性质；

③根据自己了解到的生活常识（如：铝锅为什么不能用钢丝球用力刷以使其光亮？）推测金属铝可能有的其他性质。

【教学方法】

实验探究、启发引导

【教学思路】

以前学习元素化合物都是从结构入手，然后是性质分析，再到其用途和制备等方面的归纳，这是一种思维收敛的过程，但学习任何知识都要“学以致用”，这节课就以铝的用途为起点，然后由此向外发散，探索在铝的用途中是如何体现其结构、性质、用途三者之间的联系的。

含量最多的四种

素。那么，铝的含量是多少呢？我们一起来了解一下（播放

故事）。由此可见，铝在当时是一种来之不易的、非常珍贵的金属，

导电性、延展性；它的密度为

中，得到了一种称作“硬铝”的合

请一位同学到黑板上来写一下铝元素的原子结构示意图。

学性

个发光的小球。老师简单的来对这位同学的回答进行一下总结，铝

氧化物在高温下发生的特征反应，我们称之为铝热反应，其中，我

我们在做这个实验时，用砂皮打磨了一下发给同学们的

要把它磨掉使其露出内部光亮的金属Al

它与氧原子形成的化合物应该是

那么，铝和强碱反应的化学方程式是怎样的呢？我们来看一

PPT

总结：结构决定性质，性质决定用途