第四册5以内数的守恒
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》教学教材
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒（5以内）》设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
幼儿园中班蒙氏数学《数的守恒(5以内)》教育教学活动记录及反思
幼儿园中班蒙氏数学《数的守恒（5以内）》教育教学活动记录及反思幼儿园中班蒙氏数学《数的守恒（5以内）》教育教学活动记录及反思活动过程记录：（详案）活动目标1能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。
2.能自己检查操作的结果。
3.养成做事细心，专心的好习惯。
活动准备教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干活动过程一、活动导入教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。
二、操作探索1.通过观察，感知数量守恒的意义。
1感知数量守恒与颜色无关。
教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。
2.感知数量守恒与大小无关教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。
教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。
教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。
引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。
3.游戏“摆一摆”分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。
4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。
提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。
结束活动游戏“梅花开”请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。
教师说指令：梅花梅花3朵开。
幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。
幼儿园, 绿帽子, 红帽子, 记录, 教学。
5以内数的守恒
《5以内数的守恒》教学设计讲课教师：景帅楠指导教师：宋翠林一、活动目标：1、能不受实物排列位置或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。
2、能自己检查操作的结果。
3、养成做事细心、专心的好习惯。
活动准备：1、教具准备：彩色贴纸、松鼠卡片、多媒体、苹果卡片、苹果树、吸铁石；2、学具准备：松鼠卡片、苹果卡片、苹果树；3、《操作册》第4册第25-26页。
二、活动过程：1、预备活动。
师生互相问候。
走线，听音乐走线（走线游戏是一种锻炼特殊儿童肢体协调能力和多种应变能力的运动）。
创设情境：儿歌：一二三四五；上山打老虎；老虎没打到；打到小松鼠；松鼠有几只？我来数一数；数来又数去；一二三四五。
2、导入：我们通过儿歌了解到了里面有几只小松鼠？我们今天就通过这五只小松鼠来学习《5以内数的守恒》。
3、集体活动。
（1）感知物品的数量不因大小的改变而变化。
教师：（出示5只大小不一样的松鼠）表演开始了！森林里来了一群小动物同学们能认识它们吗？学生：松鼠。
教师：我们看到了有大松鼠和小松鼠，它们排排站好了，谁来告诉老师它们谁多？谁少？还是一样多？学生：有的说大的多，有的说小的多教师：请跟老师一样伸出手指一起来数数看。
学生：都是5只教师小结：通过数一数我们知道了大松鼠和小松鼠一样分别都是5只，我们不能用大小的变化来决定小动物的数量。
5、个人动手操作（2）感知物品的数量不因颜色的改变而变化教师：松鼠们排好队要去摘苹果了，我们看两棵苹果树上结满了大大的苹果，提问：“谁能告诉我都有什么颜色的苹果？”学生：有红苹果和青苹果教师：分别有多少个呢？谁能动手摘下来数一数。
每位同学用事先准备好的卡片自己动手摆摆看，并把自己的结果汇报出来，教师请举手的同学黑板上操作一下，并说出他所得到的结果。
教师：我们通过动手操作，知道不管是红苹果还是青苹果都是几个？学生：5个6、教师小结：我们通过数苹果发现了红苹果和青苹果分别都是5个，不会因为它们的颜色不同而改变它们的数量。
5以内的守恒小班数学教案
5以内的守恒小班数学教案一、教学目标1.能够准确地识别和书写数字1-5。
2.能够理解并掌握1-5之间的数值大小关系。
3.能够进行简单的加法和减法操作，掌握与数字1-5相关的基本运算规则。
4.培养学生对数学的兴趣和学习动力，通过趣味性的数学活动激发学生的学习主动性。
二、教学重难点1.数值1-5的识别和书写。
2.数值1-5的大小关系的理解。
3.数值1-5的加法和减法操作的掌握。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.计数棒、计数珠等数学教具。
3.与数字1-5相关的绘本、图片等材料。
4.互动游戏道具。
四、教学过程1.认识数字1-5（10分钟）教师出示数字卡片1-5，让学生观察并辨认。
然后带领学生一起书写数字1-5，鼓励学生大声朗读每个数字。
教师可以通过故事、歌曲等形式温故知新，加深学生对数字1-5的理解和记忆。
2.数值1-5的大小关系（15分钟）教师出示计数棒或计数珠等教具，让学生将1-5的数量进行排列，观察数值的大小关系。
例如，将计数棒按照从小到大的顺序排列，让学生比较不同长度计数棒的数量大小。
教师可以提问学生，引导他们发现数值的大小规律，并加深对1-5之间数值关系的理解。
3.数值1-5的加法操作（20分钟）教师出示两张数字卡片，例如2和3，让学生将这两个数值进行相加，并通过计数棒或计数珠等教具进行实际操作。
教师引导学生逐步理解加法的意义，加法是指将两个数值合并在一起。
教师可以设计一些趣味的加法游戏，提高学生的注意力和学习兴趣。
4.数值1-5的减法操作（20分钟）教师出示一个数字卡片，例如5，然后出示另一个数字卡片，例如2，让学生将5减去2，并通过计数棒或计数珠等教具进行实际操作。
教师引导学生逐步理解减法的意义，减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到剩余的数量。
教师可以设计一些趣味的减法游戏，加深学生对减法操作的理解和掌握。
5.综合应用（15分钟）教师出示一些绘本、图片或情境场景，让学生通过观察和思考，运用已学知识解决简单的数学问题。
5以内数的守恒
《5以内数的守恒》教学设计讲课教师:景帅楠指导教师:宋翠林一、活动目标:1、能不受实物排列位置或其他因素的影响,初步感知5以内等量物体的数量守恒。
2、能自己检查操作的结果。
3、养成做事细心、专心的好习惯。
活动准备:1、教具准备:彩色贴纸、松鼠卡片、多媒体、苹果卡片、苹果树、吸铁石;2、学具准备:松鼠卡片、苹果卡片、苹果树;3、《操作册》第4册第25-26页。
二、活动过程:1、预备活动。
师生互相问候。
走线,听音乐走线(走线游戏是一种锻炼特殊儿童肢体协调能力和多种应变能力的运动)。
创设情境:儿歌:一二三四五;上山打老虎;老虎没打到;打到小松鼠;松鼠有几只?我来数一数;数来又数去;一二三四五。
2、导入:我们通过儿歌了解到了里面有几只小松鼠?我们今天就通过这五只小松鼠来学习《5以内数的守恒》。
3、集体活动。
(1)感知物品的数量不因大小的改变而变化。
教师:(出示5只大小不一样的松鼠)表演开始了!森林里来了一群小动物同学们能认识它们吗?学生:松鼠。
教师:我们看到了有大松鼠和小松鼠,它们排排站好了,谁来告诉老师它们谁多?谁少?还是一样多?学生:有的说大的多,有的说小的多教师:请跟老师一样伸出手指一起来数数看。
学生:都是5只教师小结:通过数一数我们知道了大松鼠和小松鼠一样分别都是5只,我们不能用大小的变化来决定小动物的数量。
5、个人动手操作(2)感知物品的数量不因颜色的改变而变化教师:松鼠们排好队要去摘苹果了,我们看两棵苹果树上结满了大大的苹果,提问:“谁能告诉我都有什么颜色的苹果?”学生:有红苹果和青苹果教师:分别有多少个呢?谁能动手摘下来数一数。
每位同学用事先准备好的卡片自己动手摆摆看,并把自己的结果汇报出来,教师请举手的同学黑板上操作一下,并说出他所得到的结果。
教师:我们通过动手操作,知道不管是红苹果还是青苹果都是几个?学生:5个6、教师小结:我们通过数苹果发现了红苹果和青苹果分别都是5个,不会因为它们的颜色不同而改变它们的数量。
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的数的守恒概念，即物体数量不变，无论怎样排列，其数量都是相同的。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1.理解数的守恒概念。
2.通过操作活动，巩固5以内数的守恒。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解5以内数的守恒概念。
2.难点：引导幼儿运用数的守恒概念解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示5个红色小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。
教师将5个红色小球排成一排，再次让幼儿说出小球的数量。
2.探索教师将5个红色小球打乱顺序，让幼儿观察小球的数量是否发生变化。
教师引导幼儿讨论：为什么小球的数量没有变化？3.操作活动教师分发5个不同颜色的卡片，让幼儿将卡片按照一定的规律排列。
教师提问：你们排列的卡片数量和之前的小球数量一样吗？教师引导幼儿观察，发现无论怎样排列，卡片数量都是5个。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发放5个不同形状的积木。
教师要求幼儿将积木按照一定的规律排列，并讨论：为什么积木的数量没有变化？5.游戏巩固教师组织“找不同”游戏，将5个相同的小球放在桌子上，其中一个小球颜色不同，让幼儿找出不同的小球。
教师提问：你们找到不同的小球后，剩下的4个小球数量有变化吗？教师引导幼儿理解：即使找出了不同的小球，剩下的4个小球数量仍然不变。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，巩固数的守恒概念。
教师提问：你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？五、教学反思本节课通过实物操作、小组讨论、游戏巩固等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了数的守恒概念。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考、动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，通过小组讨论，培养幼儿的合作意识。
然而，在课堂中也存在一些不足之处。
如：在操作活动中，部分幼儿对数的守恒概念理解不够深入，容易受到排列顺序的影响；在游戏环节，个别幼儿因为找不到不同的小球而感到困惑。
中班数学学习5以内的守恒教案
中班数学学习5以内的守恒教案教案标题：中班数学学习5以内的守恒教案教学目标：1. 让学生能够理解和应用数学中的守恒概念。
2. 培养学生对于数值变化的观察和分析能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-5）。
2. 数学游戏道具，如小球、积木等。
3. 黑板或白板，以及相应的书写工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍守恒的概念，简单解释守恒是指在一定条件下，某些属性或性质在变化过程中保持不变。
2. 举例说明守恒的概念，比如说在一堆积木中，无论怎样组合，总数目都是不变的。
探索活动：1. 让学生坐成一个圆圈，将数字卡片分发给每个学生，并将剩余的数字卡片放在中间。
2. 请一个学生起始，将手中的数字卡片放在自己面前，然后选择一个数字卡片，将其交给旁边的同学。
3. 要求每个学生都要交换一次数字卡片，并观察圈内数字卡片的总数是否保持不变。
4. 引导学生讨论观察结果，提出问题，比如：为什么总数没有变化？为什么每个人手中的数字卡片都发生了变化？5. 引导学生总结守恒的概念，即在交换数字卡片的过程中，总数保持不变。
拓展活动：1. 将学生分成小组，每个小组给予一定数量的小球或积木。
2. 要求学生进行小组内的数字卡片交换活动，观察小组内的小球或积木数量是否保持不变。
3. 引导学生思考为什么小组内的物品数量守恒，让学生通过讨论和实际操作来得出结论。
巩固活动：1. 让学生回到座位，发放练习册或工作纸。
2. 在练习册或工作纸上，出示一些数学题目，要求学生判断哪些题目符合守恒的概念，哪些题目不符合。
3. 鼓励学生解释他们的答案，并提供必要的指导和反馈。
结束活动：1. 结束课堂活动时，向学生复习守恒的概念，并强调它在数学学习中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多守恒的例子，并与同学分享。
教学延伸：1. 引导学生思考更复杂的守恒问题，如在一堆积木中，如果增加或减少一些积木，如何保持总数不变。
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》教案主题：数的守恒5以内教学目标：1.让幼儿了解数的守恒5以内的概念。
2.培养幼儿数的感知和数的守恒能力。
3.增加幼儿对数的守恒5以内的理解和运用。
教学准备：1.数的守恒5以内的图片、卡片或物品。
2.练习纸和铅笔。
教学过程：导入（10分钟）：1.引导幼儿回顾之前学习过的数的概念。
2.准备一些五颗红色豆子和五颗蓝色豆子，向幼儿展示一段视频，要求幼儿观察视频中红蓝豆子数量的变化。
概念讲解（10分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的概念，即在一定范围内，数量始终保持不变。
2.使用一组物品示范数的守恒的概念，向幼儿展示一些物品，并让幼儿观察数量的变化。
游戏活动（20分钟）：1.给每个幼儿发放一些物品，如小球、瓶盖等，让他们自由组合这些物品，并观察数量的变化。
2.随机提问幼儿，让他们以口头或书写的方式记录他们组合物品的变化过程。
3.组织竞赛，让幼儿以小组为单位进行数的守恒游戏。
每个小组拿到一定数量的物品，要求他们通过组合和重新分配物品，保持数量不变，最先完成任务的小组获胜。
扩展练习（20分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的符号表示方法，如使用"+"和"="符号。
2.给每个幼儿发放练习纸和铅笔，让他们完成一些数的守恒练习题，如填空、选择等。
3.监督幼儿完成练习题，及时纠正错误并对正确答案进行讲解。
总结回顾（10分钟）：1.向幼儿提出问题，让他们回顾今天学习的内容。
2.给幼儿鼓励和奖励，鼓励他们在日常生活中运用数的守恒的概念。
板书设计：数的守恒5以内"+""="教学反思：本节课通过游戏活动和练习，让幼儿了解数的守恒概念和数的守恒5以内的运用。
通过实践操作，幼儿能更好地理解和应用数的守恒的概念。
在今后的教学中，可以进一步扩展幼儿的数的守恒的能力，让他们在更复杂的情境中运用数的守恒的概念。
《教案：数的守恒(5以内)》
《教案：数的守恒（5以内）》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
1.设计更多富有创意的实践活动，让孩子们在游戏中感受数的守恒。
2.针对孩子们的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习难点。
3.强化小组合作学习，培养孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
4.定期进行教学反思，了解孩子们的学习进度和需求，不断调整教学方法和策略。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数的守恒(5以内)》章节，主要包括以下内容：理解数的守恒概念，运用5以内的数进行实践操作，通过游戏活动培养幼儿对数的认识。具体内容包括：
1.引导幼儿观察和操作5以内的数，如：数数、按数取物等，使幼儿体会数的守恒性质。
2.通过比较两组数量相同但排列不同的物品，让幼儿理解数量不变的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的守恒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了孩子们对数的守恒概念的学习热情和探索精神。通过一系列的教学活动，我发现他们在理解数的守恒方面有了明显的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，孩子们在实践活动中的参与度很高，他们乐于动手操作，积极思考。尤其是在分组讨论和实验操作环节，大家你一言我一语，气氛非常热烈。这让我觉得，将数的守恒融入到生活实际中的教学方法是成功的，它让孩子们在实际操作中感受到了数学的乐趣。
幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思标题: 幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思引言：数学是一门抽象而有趣的学科，在幼儿阶段培养孩子对数学的兴趣至关重要。
本文将介绍一堂适用于幼儿园中班的数学教案——《5的守恒》。
通过有趣的游戏和互动体验，帮助幼儿理解数字5的概念，并培养他们的逻辑思维和计算能力。
一、活动介绍：1. 活动目标：通过游戏和互动，让幼儿能够理解和运用数字5，培养他们的计数和计算能力。
2. 教学资源：数字卡片、玩具、计数工具等。
3. 活动时间：约30分钟。
二、教学过程：1. 热身游戏：教师用手指或口头指令，让幼儿跟着念数1、2、3、4，然后倒数到1。
这样可以帮助幼儿熟悉数字的顺序和顺序。
2. 游戏1：5个小石头a) 教师将五颗小石头摆放在桌子上，鼓励幼儿观察并数数。
然后教师将其中三颗拿走，让幼儿注意变少了几颗。
b) 教师请幼儿用手指、嘴唇等方式表示数字5。
然后请幼儿一起说出剩下的小石头数量。
c) 教师再次摆放五颗小石头，取走两颗。
鼓励孩子用他们了解的方式表示数字5，并说出剩下的数量。
3. 游戏2：5个玩具熊a) 教师将五个玩具熊摆列在桌子上，让幼儿观察并数数。
接着，教师让其中一个玩具熊“躲”到桌子底下，问幼儿剩下多少只熊。
b) 教师引导幼儿用手势或声音表示数字5，并说出剩下的玩具熊数量。
c) 教师再次摆放五只玩具熊，这次让三只熊躲起来。
鼓励幼儿表示数字5，并说出剩下的数量。
4. 游戏3：5束气球a) 教师用线把五束气球系在教室的不同角落。
让幼儿观察，并询问他们一共有多少束气球。
b) 教师鼓励幼儿用手指、手势等方式表示数字5，并说出剩下的束气球数量。
c) 教师再次将五束气球摆放好，这次取走其中四束。
请幼儿表示数字5，并说出剩下的束数。
5. 总结和反思：a) 教师引导幼儿回顾游戏中学到的数字5的特点和用法。
b) 提出问题：在游戏中，我们学习了5的特点吗？我们如何用手指、嘴唇、手势等方式表示数字5？我们记住了数字5的特点吗？c) 鼓励幼儿互相分享游戏的体验和感受，并对游戏进行评价和反思。
幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》（通用7篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》篇1活动目标1.体验助人为乐带来的快乐。
2.能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
3.学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知5的实际意义。
活动重点：能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
活动难点：学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知数字5的实际意义。
活动准备：1.ppt2.糖果卡片(红色和黄色)若干。
3.桃子(大、小)若干4.饼干卡片(三角形、正方形)若干。
5.操作纸每人4份6.环境创设。
活动过程一、情境导入，激发幼儿兴趣，复习手口一致点数5以内的事物数量，并能说出总数教师出示松鼠图片。
师：“松鼠兄弟两人在树林里散步突然发现了地上有好多好多的松果，它们开心极了，于是低头捡起松果来。
不一会口袋就装满了。
”(出示松果排列的图片)师：“小朋友到底是松鼠大哥捡的多还是松鼠小弟捡的多。
还是两人捡的一样多?”(教师带领幼儿一起点数验证)小结：“原来他们捡到的松果一样多，都是5颗。
”师：“路上碰到狐狸，小朋友你们知道狐狸捡到的肉谁的多谁的少吗?还是一样多呢?我们一起来数一数。
”(数的时候要注意点一个数一个，从左到右，从上到下，不能多数也不能少数)二、操作探索，感知等量物品数量不随事物的颜色、大小、形状及排列方式的变化而改变1.探索物品数量不随事物的颜色变化而变化。
狐狸松鼠请客(教师出示动物朋友的图片)师：“先数一数一定有几位动物朋友?”师：“请把红色的糖果分给小猪，把黄色的糖果分给小兔子。
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒，初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变，体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣，快来看看幼儿园中班优质科学《5以内数的守恒》含反思教案吧。
活动目标：1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。
2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。
3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：洞洞板学具、教师演示板、演示棋子活动过程：(一)、导入海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡1、“比赛开始了!宝宝先吹出几个泡泡?”(教师出示5个红色的小泡泡【红色棋子)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。
”(教师出示5个红色的大泡泡)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。
你觉得她们谁吹的泡泡多呢?猜测(都是5个)为什么呢?引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。
2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。
’(教师出示5个蓝色的大泡泡) 让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。
教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
(二)、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。
中班教案 5以内的守恒
中班教案 5以内的守恒教案标题：中班教案-5以内的守恒教学目标：1. 学生能够理解和应用5以内的守恒概念。
2. 学生能够通过不同的活动和游戏来巩固和加深对5以内的守恒的理解。
3. 学生能够通过实际操作和互动参与，培养数学思维能力和合作精神。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 计数棒或其他计数工具。
3. 图片或物品，如动物、水果等，用于数数和守恒活动。
4. 游戏道具，如骰子、色子等。
教学过程：引入活动：1. 引入数字卡片1-5，并与学生一起数数。
2. 通过展示图片或物品，让学生数出其中的数量，并与数字卡片进行对应。
探究活动：1. 让学生用计数棒或其他计数工具，将数字1-5进行排列。
2. 引导学生观察排列后的计数棒，询问他们是否发现了一些规律。
3. 引导学生讨论和总结，发现排列后的计数棒数量不变，即守恒。
巩固活动：1. 游戏1：守恒接力- 将学生分成若干小组，每组站成一列。
- 给每个小组一定数量的图片或物品，要求学生依次传递，并保持数量不变。
- 最后，每组的最后一个学生将物品放入一个容器中，再次确认数量是否守恒。
2. 游戏2：守恒抛色子- 学生分成小组，每组有一个骰子。
- 每个学生轮流抛骰子，然后将骰子上的点数添加到自己组内的物品上。
- 学生需要注意守恒，确保每次抛骰子后物品的总数不变。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，用计数棒或其他计数工具进行排列，并观察守恒规律。
2. 引导学生思考和讨论，守恒是否只适用于5以内的数字，为什么？结束活动：1. 小结守恒的概念，并鼓励学生在日常生活中应用守恒思维。
2. 鼓励学生继续探索和发现守恒规律，并与家长分享学到的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实际操作和互动参与，深入理解5以内的守恒概念。
通过游戏和活动的形式，培养了学生的数学思维能力和合作精神。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索更多关于守恒的内容，拓展他们的数学思维。
中班数学5以内的守恒教案
中班数学5以内的守恒教案
活动目标：
1、能不受物体大小、颜*、排列方式的影响，正确感知5以内的数量。
初步形成数量守恒的意识。
2、乐于思考，开动脑筋想问题。
3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。
活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套
活动过程：
1、经验准备
游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指令抱团，然后数人数。
2、*作探索
1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，还是小积木多？为什么？
教师小结：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。
2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的.多，为什么？
教师小结：不管是积木积木摆的松，还是紧，它们都是5个。
3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？
教师小结：虽然积木的大小、颜*、排列的方式都不同，但是它们的数量都是相同的。
3、分享交流
幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。
幼儿自由观看与交流。
你的积木摆成了什么队形。
教师小结：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的
4、实践应用：
幼儿收学具。
请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。
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5以内数的守恒——《蒙氏数学•第4册》
数的守恒对于中班幼儿来说比较难掌握，因此在设计教案时，我就想到运用变魔术来激发幼儿学习的兴趣及主动性。
本活动由小樱子和小柚子变魔术来展开，并贯穿到整个教学中，从泡泡的大小、颜色变化到队形的改变，来感知和体验数的守恒。
设计意图
数的守恒对于中班幼儿来说比较难掌握，因此在设计教案时，我就想到运用变魔术来激发幼儿学习的兴趣及主动性。
本活动由小樱子和小柚子变魔术来展开，并贯穿到整个教学中，从泡泡的大小、颜色变化到队形的改变，来感知和体验数的守恒。
活动目标
1.初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。
2.体验数量守恒的有趣现象。
活动重难点
物体的数量不受实物排列位置、大小、颜色的变化而改变。
活动准备
1.教具：红色大泡泡和小泡泡各5个，蓝色大泡泡5个。
2.学具：“吹泡泡”，雪花片若干，实物图片，《操作册》第4册第25页。
活动流程
1.预备活动
师：“听说小樱子和小柚子在进行魔术表演比赛，我们快去看看吧。
”幼儿5人一组走线。
2.集体活动
(1)感知物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
①“比赛开始了!小樱子先变出几个泡泡?”(师出示5个红色的小泡泡)幼儿点数共有几个
泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
“小柚子也变出了几个泡泡。
”(师出示5个红色的大泡泡)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
②师：“小樱子和小柚子发生了争吵，都说自己变的泡泡多。
”幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。
③“小樱子对小柚子说…看，我能把你的红色大泡泡变成蓝色的大泡泡。
‟”幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。
小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
(2)操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。
①“小柚子也不甘落后，他说…我能变出好多好多的泡泡，小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗?‟”
②幼儿自由操作，给泡泡排出不同的队形。
③幼儿点数每种队形有几个泡泡。
同座位幼儿互相说一说用几个泡泡排成了什么样的队形(都是5个泡泡)。
小结：物品的数量不因排列形式的变化而变化。
3.游戏活动
教师和幼儿共同念儿歌《一二三四五》(附后)，儿歌念完后，5人要迅速组成一组，并摆出各种造型。
然后教师来检查，找错或找不到的幼儿可学小动物叫5声。
游戏反复进行(幼儿互换同伴)。
4.分组活动
第一组：插雪花片，每人5片，插出不同造型。
第二组：添点子。
第三组：做《操作册》第4册第25页的活动“5个筹码来站队”。
5.交流小结，收拾学具
师：“5个物体，虽然颜色、大小不一样，排列的形状也有所不同，但物体的数量始终是5个。
”
师幼一起收拾学具，结束活动。
活动延伸
1.完成《操作册》第4册第25-26页的活动。
2.户外活动时，可让幼儿5人一组进行节目表演，进一步巩固对5以内数守恒的认识。
教学资源
一二三四五
一二三四五，上山打老虎。
老虎没打到，打到小松鼠。
松鼠有几只，让我数一数。
数来又数去，一二三四五。