六下科学 一天的垃圾教学设计
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册第四章《废物不废》的第一节“一天产生的垃圾”，重点探讨我们日常生活中产生的垃圾种类、数量以及对环境的影响。
具体内容包括：教材第68页至第70页的垃圾的分类、垃圾的产生量、垃圾的处理方式。
二、教学目标1. 了解一天中个人和班级产生的垃圾种类和数量，认识到垃圾问题的严重性。
2. 学习垃圾分类的方法，提高环保意识，养成减少垃圾产生的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类方法，减少垃圾产生的措施。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，养成减少垃圾产生的习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、垃圾分类图卡、垃圾处理视频。
学具：垃圾记录表、垃圾分类盒、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生展示前一天收集的垃圾，引发学生对垃圾问题的关注。
讨论垃圾给生活带来的影响，引出本课主题。
2. 垃圾分类学习（15分钟）教师讲解垃圾分类的基本知识，展示垃圾分类图卡。
学生动手实践，将垃圾进行分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解如何根据垃圾的分类和处理方法来解决问题。
学生跟随教师一起分析、解答例题。
4. 随堂练习（15分钟）学生完成教材第69页的练习题，巩固垃圾分类知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 垃圾减量讨论（10分钟）学生分享减少垃圾产生的措施，如：减少一次性用品的使用、回收利用等。
6. 垃圾处理方式学习（15分钟）观看垃圾处理视频，了解不同种类垃圾的处理方法。
学生讨论垃圾处理过程中的问题及解决方法。
学生分享学习收获，提出改进意见。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾减量：减少一次性用品、回收利用、环保购物等。
3. 垃圾处理：填埋、焚烧、堆肥、回收利用等。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周内家庭产生的垃圾种类和数量，分析如何减少垃圾产生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版
1.垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2.垃圾产生原因：生活消费、生产活动。
3.垃圾对环境的影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。
4.减少垃圾产生方法：减少消费、重复利用、垃圾分类、绿色出行。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请调查你家附近的垃圾处理情况，并完成调查表。
学具：垃圾分类记录表、垃圾处理调查表、环保宣传册。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）让学生展示自己家中一天的垃圾，讨论垃圾的分类及处理方法。
（2）提问：垃圾是如何产生的？垃圾对环境有哪些影响？
2.例题讲解（10分钟）
（1）讲解垃圾的分类及原因。
（2）分析垃圾对环境的影响。
（3）介绍减少垃圾产生的有效方法。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
垃圾对环境的影响及如何减少垃圾产生是本节课的难点。为了让学生更好地理解这一部分内容，教师应通过以下方式加强讲解：
1.详细阐述垃圾对土壤、水源、空气和生物多样性的影响，结合实例进行讲解，使学生深刻认识到垃圾污染的严重性。
2.介绍减少垃圾产生的有效方法，如减少消费、重复利用、垃圾分类、绿色出行等，同时引导学生如何在生活中实践这些方法。
2.强调重点内容时，适当提高音量，使学生印象深刻。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续讲解和练习。
2.例题讲解环节控制在10分钟内，突出重点，简洁明了。
3.环保行动和总结反思环节各占15分钟，保证学生有充足的时间参与实践和反思。
三、课堂提问
1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生积极思考。
二、实践情景引入解析
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教学设计
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教学设计一. 教材分析《一天的垃圾》这一课旨在让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，培养学生环保意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生能够认识各种垃圾，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并能够在日常生活中进行实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对垃圾有一定的认识，但是对垃圾分类的方法和处理方式了解不够。
此外，学生对实践活动比较感兴趣，通过亲身体验，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：认识各种垃圾，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：垃圾分类的方法和处理方式。
2.难点：如何让学生在日常生活中进行垃圾分类实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的来源和处理方法。
2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等方式，增强学生的团队协作能力和实践能力。
3.案例教学法：通过具体的垃圾分类案例，使学生更好地理解和掌握垃圾分类的方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的生活案例和垃圾分类的方法。
2.学生准备：带一些常见的垃圾物品，如矿泉水瓶、果皮、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道垃圾是怎么产生的吗？垃圾有哪些种类？为什么我们要对垃圾进行分类？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些生活中常见的垃圾，让学生观察并说出垃圾的名称。
然后，教师介绍垃圾分类的方法和原则，如可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组分发一些垃圾物品，要求学生将这些垃圾进行分类。
教师巡回指导，纠正学生的错误分类。
4.巩固（5分钟）教师呈现一些垃圾分类的案例，让学生判断案例中的垃圾分类是否正确。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第41课《一天的垃圾》。
教学内容主要包括：生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境的影响。
具体章节内容为第二章《环境与我们》的第五节，重点讨论日常生活中的垃圾问题。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，提高垃圾分类意识。
2. 使学生了解垃圾处理的基本方法，认识到垃圾对环境的影响，培养环保意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的处理方法及其对环境的影响。
教学重点：生活垃圾的分类及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的垃圾，提问学生：“你们知道这些垃圾是如何处理的吗？它们对环境有什么影响？”引发学生思考。
2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类方法，引导学生学习垃圾分类的重要性。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解垃圾处理方法及其对环境的影响，让学生认识到垃圾分类的必要性。
4. 随堂练习：分发垃圾分类卡片，让学生进行实际操作，提高垃圾分类能力。
5. 小组讨论：分组讨论生活中如何做好垃圾分类，分享经验和建议。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 一天的垃圾2. 内容：a. 生活垃圾分类方法b. 垃圾处理方法及其对环境的影响c. 垃圾分类的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述生活垃圾的分类方法及其意义。
b. 请举例说明垃圾处理方法对环境的影响。
2. 答案：a. 生活垃圾分类方法包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
垃圾分类可以减少资源浪费，降低环境污染，提高生活质量。
b. 垃圾处理方法不当会导致土地、空气、水源污染，影响生态平衡。
例如，焚烧垃圾会产生有害气体，填埋垃圾会占用大量土地资源。
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册，具体章节为“一天垃圾的处理”。
教学内容详细包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理方式以及减少垃圾产生的措施。
通过学习，让学生了解垃圾处理的现状，提高环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握垃圾的分类方法，了解垃圾处理的基本过程，学会减少垃圾产生的措施。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组讨论、观察分析等方法，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾的分类方法、垃圾处理的过程及减少垃圾产生的措施。
2. 教学重点：培养学生环保意识，提高学生处理垃圾的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、垃圾分类图卡、垃圾处理模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类表格、垃圾处理记录本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生收集一天内自己产生的垃圾，并记录下来。
2. 新课导入：通过展示垃圾处理的现状，引发学生对环保问题的关注。
3. 垃圾分类：讲解垃圾分类的意义和方法，引导学生进行垃圾分类实践。
4. 垃圾处理过程：介绍垃圾处理的基本流程，让学生了解垃圾从产生到处理的整个过程。
5. 小组讨论：分组讨论如何减少垃圾产生，分享各自的经验和做法。
6. 观察分析：观察垃圾处理模型，分析其优缺点，提出改进措施。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾处理过程：收集、运输、处理、利用3. 减少垃圾产生的措施：节约使用、重复利用、分类投放、绿色消费七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：根据垃圾分类方法，列出家庭常见垃圾的分类指南，如：可回收垃圾：废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等；有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品、油漆桶等；厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、蔬菜残余等；其他垃圾：烟蒂、尘土、卫生间废纸等。
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本教案选自2024年六年级下册科学教科书，涉及章节为《41一天的垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用、减少垃圾产生的措施等。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、产生与处理过程，认识到垃圾资源化利用的重要性。
2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 通过实践操作，培养学生动手能力、观察分析能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：垃圾资源化利用的方法和减少垃圾产生的措施。
重点：垃圾的分类、产生与处理过程，以及垃圾资源化利用的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理过程图解、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园垃圾堆放点，引导学生思考垃圾产生的原因和危害。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解垃圾的分类、产生与处理过程，引导学生了解垃圾资源化利用的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解如何进行垃圾分类和减少垃圾产生的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行垃圾分类卡片游戏，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行垃圾资源化利用实验，观察并记录实验结果。
6. 小组讨论（10分钟）学生针对实验结果，讨论减少垃圾产生的措施。
六、板书设计1. 垃圾分类、产生与处理过程2. 垃圾资源化利用的意义3. 减少垃圾产生的措施七、作业设计1. 作业题目：如何减少校园垃圾产生？答案：加强垃圾分类宣传，提高同学们的环保意识；设立分类垃圾桶，方便同学们投放垃圾；开展垃圾减量活动，如“光盘行动”等。
2. 作业题目：简述垃圾资源化利用的方法。
答案：垃圾焚烧发电、垃圾填埋气发电、生物质发电、垃圾分解等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握了垃圾的分类、产生与处理知识，但减少垃圾产生的实际操作还需加强。
教科版六年级科学下册《一天的垃圾》精品教案
教科版六年级科学下册《一天垃圾》精品教案一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册，主要围绕《一天垃圾》这一章节进行详细教学。
内容包括垃圾分类、垃圾处理方式、垃圾对环境影响以及如何减少垃圾产生等。
二、教学目标1. 让学生解垃圾分类及处理方式，认识到垃圾对环境影响。
2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾对环境危害，以及如何减少垃圾产生。
2. 教学重点：垃圾分类、处理方式，以及垃圾对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾图片、分类垃圾桶、投影仪。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示垃圾堆积如山图片，引发学生思考：我们每天产生这多垃圾，该如何处理？2. 讲解：（1）垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
（2）垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。
（3）垃圾对环境影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。
3. 实践情景引入：（2）讨论：如何减少垃圾产生？4. 例题讲解：（1）题目：假设一个小区每天产生1000千克垃圾，如果将这些垃圾全部填埋，会对环境产生什影响？（2）讲解：计算填埋垃圾对土地、水源、空气污染，以及解决方法。
5. 随堂练习：（1）请学生列举生活中可以减少垃圾产生做法。
（2）讨论：如何提高垃圾回收利用率？六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。
3. 垃圾对环境影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。
4. 减少垃圾产生：提高环保意识，践行低碳生活。
七、作业设计1. 作业题目：请你调查一下自己家庭垃圾产生情况，并提出减少垃圾产生措施。
答案：（1）调查家庭垃圾产生情况，如每天产生多少垃圾，各类垃圾比例等。
（2）减少垃圾产生措施：如减少一次性用品使用，提高垃圾回收利用率，实行垃圾分类等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解垃圾分类、处理方式及其对环境影响，培养学生环保意识。
小学科学41《一天的垃圾》(教案)
小学科学41《一天的垃圾》（教案）科目：小学科学年级：四年级教案主题：一天的垃圾教学目标：1. 了解日常生活中产生的垃圾种类和数量。
2. 意识到垃圾对环境的污染和危害。
3. 掌握分类垃圾的方法，培养环保意识。
4. 培养学生关爱环境、养成良好的卫生习惯。
教学准备：1. 用于课堂展示的图片、实物垃圾样本。
2. 大黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 垃圾分类标识牌。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师向学生介绍本课题，引起学生的兴趣。
通过展示一些垃圾图片，让学生猜一猜这些垃圾每天会产生多少。
2. 引导学生思考：你们家每天会产生多少垃圾？你们如何处理这些垃圾？步骤二：呈现（15分钟）1. 展示一天的垃圾实物样本，介绍其中的垃圾种类和数量。
2. 引导学生观察和思考：这些垃圾会对环境造成什么样的影响？我们应该如何处理这些垃圾？步骤三：讲解垃圾分类（15分钟）1. 教师通过场景模拟或PPT呈现垃圾分类知识，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定义和具体例子。
2. 引导学生观察实物垃圾样本，让他们试着归类到对应的分类中。
3. 通过图片和实物样本，让学生掌握垃圾分类的方法和技巧。
步骤四：垃圾分类游戏（20分钟）1. 将课堂分为几个小组，每个小组分配一个垃圾分类标识牌。
2. 教师将一些垃圾图片展示给学生，小组成员要迅速讨论并将垃圾分类到相应的垃圾桶上。
3. 每个小组轮流展示他们的分类结果，并由全班讨论是否正确。
4. 夸奖表现积极、准确归类的小组。
步骤五：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要进行垃圾分类？垃圾分类对环境有什么好处？2. 学生分享自己对垃圾分类的理解和做法，教师引导他们总结出正确的垃圾分类方法和分类标准。
3. 教师进行补充和概括，引导学生形成正确的环保意识。
步骤六：课堂延伸（25分钟）1. 班级分成若干小组，每个小组策划并展示一场关于垃圾分类的小剧场。
2. 孩子们可以结合垃圾分类知识，设计剧本、角色和服装，通过表演的方式宣传垃圾分类的重要性。
教科版科学六下《一天的垃圾》教学设计
教科版科学六下《一天的垃圾》教学设计一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版科学六下的一个课题，通过这个课题，学生可以了解垃圾的分类、处理和回收等知识，培养学生的环保意识和实践能力。
教材内容主要包括：垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等。
二. 学情分析学生在日常生活中对垃圾有一定的了解，但可能对垃圾的分类、处理和回收等知识还不够深入。
此外，学生可能对环保问题感兴趣，但缺乏实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践等方式深入了解垃圾相关知识，并激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类、处理方法和回收利用方式；学会正确分类垃圾并参与环保实践活动。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的环保意识和实践能力。
3.情感态度价值观：树立环保意识，自觉参与垃圾分类和回收利用，为保护环境作贡献。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类、处理方法和回收利用。
2.难点：垃圾的分类标准和回收利用的具体操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生了解垃圾的相关知识。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和实践，培养团队协作能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.垃圾分类和处理的实物或模型。
3.环保实践活动所需的道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例或图片，引导学生关注垃圾问题，激发学生的兴趣和思考。
例如，展示一张地球上的垃圾图片，让学生谈谈自己的感受。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾的来源、分类、处理方法和回收利用。
通过实物或模型，展示垃圾的分类标准和各类垃圾的特点。
同时，讲解垃圾处理的方法和回收利用的方式，让学生了解垃圾处理的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行垃圾分类实践。
教师提供一些实际生活中的垃圾，让学生按照分类标准进行分类。
在实践过程中，教师引导学生思考如何更好地进行垃圾分类，提高环保意识。
科学《一天的垃圾》教案(三篇)
一天的垃圾教案（一）【背景】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。
在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：家庭一天的垃圾进行称重测量。
垃圾的分类。
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2、收集垃圾的相关资料。
3、教师准备教学课件。
【教学过程】一、谈话导入。
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。
先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）二、新授1、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？生回答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件（当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。
）课件在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。
（过渡）你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。
（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我从咱们市区拍的图片。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第四十一章《一天的垃圾》，围绕垃圾的产生、分类、处理和循环利用等内容展开。
具体章节内容为：第一节“垃圾从哪里来”，第二节“垃圾的分类与处理”，第三节“垃圾的循环利用”。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的产生、分类和处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高环保行动能力。
3. 使学生掌握垃圾循环利用的基本原理，激发探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和循环利用。
难点：垃圾对环境的影响，垃圾循环利用的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、循环利用实例。
2. 学具：垃圾分类盒、垃圾处理实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园垃圾堆积的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解：讲解垃圾的产生、分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 实践：分组进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾处理过程。
4. 例题讲解：讲解垃圾分类和处理的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行垃圾分类和处理练习，检验学习效果。
6. 拓展：介绍垃圾循环利用的实例，激发学生探究兴趣。
六、板书设计1. 垃圾的产生、分类、处理和循环利用流程图。
2. 垃圾分类和处理的相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：包括垃圾分类标准、处理方法及循环利用建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但对垃圾循环利用的原理理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展家庭垃圾分类实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。
同时，组织学生参观垃圾处理厂，加深对垃圾处理流程的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实用性。
小学科学《一天的垃圾》教学设计一等奖
小学科学《一天的垃圾》教学设计一等奖《小学科学《一天的垃圾》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学科学《一天的垃圾》教学设计一等奖【教学目标】科学概念人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
丢弃的垃圾危害环境。
过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观认识到人类活动对环境会产生破坏。
培养关注环境的意识【教学重点】调查统计一天的垃圾数量和成分。
【教学难点】认识到人类活动对环境会产生破坏，培养关注环境的意识。
【教学准备】1、学生提前收集家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备大型垃圾场的.图片。
【教学过程】一、谈话引入师：我们每天都要消耗食品和各种各样的生活用品，同时也产生了许多的垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里都有些什么？让我们不妨一起来研究一下。
（揭示课题：一天的垃圾）二、尝试给垃圾分类师：同学带来的垃圾中如果要进行分类的话，你打算按什么标准分呢？1、讨论分类的标准A、按是否有毒分B、按材料分C、按是否有毒分……2、讨论如何统计师：我们在统计时如果无法测出垃圾的重量怎么办？给垃圾分类时该注意什么啊？3、学生分组统计。
4、反馈统计结果。
三、关于垃圾的讨论1、说一说这些垃圾的来源。
2、统计全班所有家庭垃圾的总重量。
3、算一算每人每天平均产生垃圾的大致重量。
4、分组统计。
5、算一算全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量。
6、组织讨论师：想一想，这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？我们家里的垃圾最后到哪里去了？谈谈你家平时是怎么处理垃圾的?7、多媒体出示本溪市产生的垃圾统计数据及人们如何处理垃圾的四、课堂拓展1、谈谈今天所学的体会。
2、对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。
2、小学科学《一天的垃圾》教学设计一等奖【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
六年级下册科学精品教案41一天的垃圾教科版
六年级下册科学精品教案41一天垃圾教科版一、教学内容本节课我们将探讨六年级下册科学教科版第四章《生活中科学》中第41课“一天垃圾”。
详细内容将围绕垃圾分类、回收和再利用进行讲解，让学生解垃圾对环境影响，并学会如何进行科学合理垃圾处理。
二、教学目标1. 让学生掌握垃圾分类方法，解各类垃圾处理方式。
2. 培养学生保护环境、节约资源意识。
3. 提高学生解决实际问题能力，使他们在生活中能够自觉进行垃圾分类和回收。
三、教学难点与重点重点：垃圾分类方法，垃圾处理对环境影响。
难点：如何在实际生活中运用所学知识进行垃圾分类和回收。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图解、垃圾处理流程图、环保宣传片、多媒体设备。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾处理模拟实验器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放环保宣传片，让学生解垃圾对环境影响。
邀请学生分享生活中遇到垃圾分类问题，引出本节课主题。
2. 新课导入（10分钟）按照教材内容，讲解垃圾分类方法、处理方式及对环境影响。
通过垃圾分类图解，帮助学生更好地理解垃圾分类重要性。
3. 例题讲解（10分钟）给出具体垃圾，让学生进行分类，并说明分类原因。
分析垃圾处理流程图，讲解各类垃圾处理方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行垃圾分类卡片练习，巩固所学知识。
开展垃圾处理模拟实验，让学生亲身体验垃圾处理流程。
提问学生如何将所学知识运用到生活中，进行垃圾分类和回收。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理：填埋、焚烧、回收利用、堆肥。
3. 垃圾对环境影响：土地污染、空气污染、水污染。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见垃圾，并进行分类。
请简述垃圾处理对环境影响，以及我们应该如何减少垃圾对环境污染。
2. 答案：生活中常见垃圾分类：可回收垃圾（如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等）、有害垃圾（如废电池、废灯管、过期药品等）、厨余垃圾（如剩菜、果皮、骨头等）、其他垃圾（如砖瓦陶瓷、卫生间废纸等）。
六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版
六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级下册科学教材，具体章节为《41一天的垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用以及减少垃圾产生的策略。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解垃圾的分类方法，掌握垃圾的产生、处理和资源化利用过程，提高环保意识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立减少垃圾产生、保护环境的观念，激发学生积极参与环保行动的热情。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、产生与处理、资源化利用。
难点：垃圾处理过程中各种技术的应用及其环保意义。
四、教具与学具准备教具：垃圾桶、垃圾样品、分类图卡、投影仪、PPT等。
学具：垃圾样品、分类图卡、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一组垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：通过讲解垃圾的分类、产生与处理、资源化利用等知识，让学生了解垃圾的相关知识。
4. 例题讲解：讲解垃圾处理过程中各种技术的应用，如焚烧、填埋、资源化利用等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中的垃圾问题，并提出解决方案。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理：焚烧、填埋、资源化利用。
3. 减少垃圾策略：源头减量、分类投放、循环利用。
七、作业设计1. 作业题目：调查家庭一天的垃圾产生情况，并进行分析。
2. 作业题目：设计一份垃圾分类宣传海报。
答案：要求包含垃圾分类的意义、方法等内容，版面设计美观，文字简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解垃圾的相关知识，提高环保意识。
课后反思如下：1. 学生对垃圾处理的兴趣较高，课堂参与度较好。
2. 实践环节中，学生对垃圾分类的方法掌握程度较高。
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版(1)
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册，具体章节为《一天垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾对环境的影响以及如何减少垃圾污染。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类及每种垃圾的处理方法，学会正确分类垃圾。
2. 理解垃圾对环境的影响，认识到减少垃圾污染的重要性。
3. 培养学生环保意识，提高学生参与垃圾分类和减少垃圾污染的积极性。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理方法以及对环境的影响。
难点：如何引导学生从生活中实际操作，将垃圾分类和减少垃圾污染的理念付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图解、垃圾处理过程图解、环境受污染的图片等。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾处理模拟道具、实践操作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的垃圾场景，引导学生关注垃圾问题。
2. 新课导入：讲解垃圾的分类、处理方法及对环境的影响。
3. 例题讲解：通过具体实例，让学生学会如何正确分类垃圾。
4. 随堂练习：发放垃圾分类卡片，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论如何减少垃圾污染，提高环保意识。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾处理：填埋、焚烧、回收利用、堆肥3. 垃圾对环境的影响：土壤污染、水污染、空气污染4. 减少垃圾污染：源头减量、分类投放、回收利用七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，谈谈你对垃圾分类的认识，以及如何减少垃圾污染。
答案：学生需围绕垃圾分类的意义、方法以及减少垃圾污染的措施进行阐述，要求条理清晰，具有实际操作性。
2. 作业题目：请列举三种常见的有害垃圾，并说明如何正确处理。
答案：如废电池、废荧光灯管、过期药品等，需分类投放至有害垃圾桶，由专业机构进行无害化处理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对垃圾分类知识的掌握程度，以及实践操作中的问题，及时调整教学方法。
2024年六年级科学下册一天的垃圾教案教科版
2024年六年级科学下册一天的垃圾教案教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级科学下册，教科版，第三章“生活中的科学”，第三节“一天产生的垃圾”。
具体内容包括：垃圾的分类与定义、垃圾的危害、垃圾处理方法、减少垃圾产生的措施等。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类、危害及处理方法，提高环保意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：垃圾处理方法及减少垃圾产生的措施。
重点：垃圾的分类、危害及环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、垃圾分类图卡、垃圾处理设施模型。
学具：垃圾收集袋、分类垃圾桶、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察一天内自己产生的垃圾，记录在记录表上。
（2）讨论：我们每天产生的垃圾有哪些危害？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍垃圾的分类、定义及危害。
（2）讲解垃圾处理方法：填埋、焚烧、回收利用等。
（3）阐述减少垃圾产生的措施。
3. 例题讲解（10分钟）以垃圾分类为例，讲解如何正确分类垃圾，并进行现场演示。
4. 随堂练习（10分钟）（2）根据所学知识，设计减少垃圾产生的行动计划。
5. 实践活动（20分钟）（1）垃圾分类：让学生将一天内产生的垃圾进行分类，并放入相应的垃圾桶。
（2）讨论：在垃圾分类过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 垃圾的分类、危害及处理方法。
2. 减少垃圾产生的措施。
3. 垃圾分类图卡。
七、作业设计1. 作业题目：设计一周的垃圾减少行动计划。
2. 答案：根据所学知识，合理规划每天产生的垃圾，尽量减少垃圾产生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，实践活动中的问题等。
2. 拓展延伸：了解我国垃圾分类政策，参观垃圾处理设施，开展环保公益活动等。
重点和难点解析1. 教学内容中垃圾处理方法的讲解。
2. 教学目标中减少垃圾产生的措施。
3. 教学难点与重点的垃圾处理及分类。
教科版六年级科学下册第四单元精品教案一天的垃圾
教科版六年级科学下册第四单元精品教案一天垃圾一、教学内容本节课，我们将在教科版六年级科学下册第四单元中，探究“一天垃圾”。
具体内容包括：解垃圾分类和组成，认识垃圾对环境影响，探讨减少垃圾产生措施。
我们将重点学习第3章“垃圾分类与处理”，并详细解读第1节和第2节内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解垃圾分类、组成及其对环境影响，掌握减少垃圾产生有效方法。
2. 能力目标：培养学生收集、整理信息能力，提高分析问题、解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生关爱环境、保护地球意识，培养环保责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾分类和处理方法，减少垃圾产生具体措施。
2. 教学重点：垃圾对环境影响，如何进行垃圾分类和资源化利用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物垃圾样品、分类垃圾桶、垃圾处理设备模型。
2. 学具：垃圾分类图卡、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾填埋场图片，引发学生对垃圾问题关注，提出问题：“我们每天产生垃圾都去哪儿？”2. 新课导入：介绍垃圾分类和组成，让学生解不同类型垃圾及其特点。
3. 实践活动：分发垃圾分类图卡，让学生进行小组讨论，将垃圾样品正确分类。
4. 例题讲解：讲解垃圾处理方法，如焚烧、填埋、堆肥等，分析各自优缺点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计减少垃圾产生措施，并进行分享。
六、板书设计1. 一天垃圾垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾组成：金属、塑料、纸张、玻璃、食品残渣等垃圾处理方法：焚烧、填埋、堆肥等减少垃圾产生措施：源头减量、分类回收、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请你调查自己家庭一天垃圾产生情况，并分类记录。
答案：根据调查结果，将垃圾进行分类，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等。
2. 作业题目：结合所学知识，设计一个减少垃圾产生方案，并说明理由。
答案：方案示例：购物时自带环保袋，减少使用塑料袋；合理规划食物采购，减少食物浪费；废纸、塑料瓶等可回收物进行分类回收。
2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教材，第三章“环境的秘密”，第三节“一天产生的垃圾”。
具体内容包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾处理方法以及如何减少垃圾产生。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类及各类垃圾的处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 学会减少垃圾产生的方法，提高环保意识。
3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、危害及处理方法。
难点：如何减少垃圾产生，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾收集袋、记录表格、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅垃圾堆积成山的图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类、危害及处理方法。
a. 讲解垃圾的分类，让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义。
b. 分析垃圾的危害，如占用土地资源、污染环境、影响生态等。
c. 介绍垃圾处理方法，如焚烧、填埋、回收利用等。
3. 实践活动：分组让学生收集一天内产生的垃圾，并进行分类和记录。
4. 例题讲解：讲解如何减少垃圾产生的方法，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。
5. 随堂练习：让学生设计一个减少垃圾产生的宣传海报，展示并分享成果。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾危害：占用土地资源、污染环境、影响生态3. 垃圾处理方法：焚烧、填埋、回收利用4. 减少垃圾产生：减少一次性用品使用、垃圾分类七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭垃圾分类指南。
答案：根据教材内容，列出可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，并给出具体例子。
2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何减少垃圾产生的？答案：学生可以举例说明，如使用布袋代替塑料袋、减少外卖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识到垃圾对环境的影响，培养了学生的环保意识。
第1课《一天的垃圾》教学设计(教科版小学六年级下册科学第四单元)
教科版小学六年级下册科学第四单元第1课《一天的垃圾》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
过程与方法1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.发展关注环境的意识【教学重点】布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
【教学难点】引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1．学生提前调查家中一天的垃圾；2．收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3．教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件【课时安排】1课时教学过程一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。
本课主要通过学生对日常生活中垃圾的观察和分析，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，便于学生在学习过程中充分动脑、动手、动口。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾有一定的认识。
但在具体的垃圾分类、资源利用等方面，还存在一定的模糊认识。
此外，学生在生活中接触到的垃圾处理方式有限，对垃圾处理技术的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入理解垃圾的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类和处理方法，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生动手动脑的能力，提高环保意识。
3.情感态度与价值观：培养节约资源、保护环境的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和处理技术。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的来源和处理方法。
2.任务驱动法：布置实践任务，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和处理技术。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和评价方案。
2.学生准备：观察日常生活中垃圾的分类和处理情况，准备分享自己的发现。
3.教学资源：收集相关垃圾处理的图片、视频等资料，准备实物垃圾进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中垃圾的图片，引导学生关注垃圾问题。
提问：“你们在生活中是如何处理垃圾的？垃圾到底去哪里了？”让学生分享自己的观点和经验。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中关于垃圾的来源、分类和处理方法的内容，引导学生了解垃圾的相关知识。
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（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、课堂小结：
讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。
板书设计：
一天的垃圾
按材料分：
按是否有毒分：
课前布置:1ຫໍສະໝຸດ 调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）
按是否容易腐烂分：
……
课堂检测
讨论、交流
丢弃的垃圾会对环境造成什么影响？这些垃圾最后到哪里去了？
选做题：
垃圾对环境会造成怎样的影响？
教学反思
三、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
课题
4.1一天的垃圾
课时
一课时
教
学
目
标
知识与技能目标：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
过程和方法目标：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感态度与价值观目标：认识到人类活动对环境产生的严重影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。
知识要点：培养关注环境的意识。
教学
重难
点
重点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
难点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教具
学具
教师准备：课件（垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片）。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾，进行分类和称重统计。
通案
个案
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）