四上第五单元第四课时

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人教版小学四年级英语上册第五单元Unit Five

PEP小学英语四年级上册第五单元教案四上Unit Five What would you like？教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常我的设计生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

一、单元教学目标：1.能力目标：⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。

⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself 等。

⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please .Use the chopsticks.2.知识目标：⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。

⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。

(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。

⑷了解story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

⑵学习策略：注重合作学习。

⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。

二、教学重、难点分析：1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。

人教版四年级数学上册《第五单元》全套教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

人教版小学四年级数学上册第五单元全套精品教学课件第一课时人教版小学四年级数学上册（一）创设情境，初步感知两条直线的位置关系1.创设情境：在纸上任意画两条直线。

2.问题：两条直线存在着什么样的位置关系呢？请你思考，并在纸上画出来。

预设①：预设②：预设③：预设④：3.学生汇报。

（二）借助分类，认识两条直线的位置关系1.问题：可以把这几组直线分分类吗？2.出示要求：① 请在小组内交流如何分类。

② 记录你们组分类的结果和标准。

3.小组汇报。

预设①：不相交相交4.追问：这么分类你是怎么想的？你是怎么判断两条线是不是相交的？5.小结：最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不相交两类。

预设②：不相交相交（二）借助分类，认识两条直线的位置关系1.讲解：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

（一）理解“互相平行”的含义预设②：不相交相交在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

（一）理解“互相平行”的含义预设②：不相交相交2.问题：对于平行线的概念你有什么问题吗？预设：为什么要强调在同一平面内？3.问题：大家听清楚他的问题了吗？是啊，为什么要强调“同一平面内”呢?4.学生研讨后汇报。

（二）学习平行线的表示方法1.出示平行线。

2.问题：直线a 与直线b 是什么关系呢？你是怎么知道的？预设：因为直线a 与直线b 在同一平面内，而且不相交。

3.讲解：直线a 与直线b 互相平行，记作a ∥b ，读作a 平行于b 。

a b a b a b上图中a 与b 互相平行，记作a ∥b ，读作a 平行于b。

从下图中找平行线。

4. 问题：你能举一些生活中有关平行的例子吗？5.出示图片。

（二）学习平行线的表示方法相交两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

人教版数学四年级上册第五单元教案

人教版数学四年级上册第五单元教案第1课时平行与垂直教学内容教材第56～57页例1【认识平行与垂直】。

教学目标知识与技能：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

过程与方法：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。

情感态度与价值观：在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养用数学的意识。

教学重点理解平行与垂直的概念。

教学难点相交现象的正确理解。

教学准备尺子、三角板、量角器等，课件。

教学过程一、导入新课提出问题：在前面的学习中，我们民经学习了直线，你认为直线有什么特征呢？今天咱们继续学习直线的有关知识。

【板书：平移与平行】不过今天我们不是研究一条直线，而是研究两条直线的位置关系。

现在请你们在纸上画两条直线，你能想到几种情况？引导学生先独立思考，并在纸上画一画。

二、新课教学1．观察分类，了解两条直线的位置关系。

【1】学生动手操作。

学生思考后，在纸上分别画一画。

【2】教师用实物投影出示学生作品。

【可参照第56页例1图内学生画的直线】提出问题：你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？归纳：可以按两条直线是否相交分成两条直线相交和两条直线不相交。

2．认识“平行”。

【1】出示下图。

提出问题：像这样不相交的直线有什么特点呢？引导学生通过观察想象，体会“永不相交”。

课件演示并小结：像这样，两条直线画的再长也不会相交的情况，我们就说这两条直线是平行线，出可以说这两条直线互相平行。

【板书：互相平行】【2】移一移。

请学生用小棒在方格纸上移一移。

并说一说移动前后小棒的位置关系。

学生准备2根小棒放在一条线段上，然后平移其中一根小棒。

教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？【平行】如果我们把其中的一根小棒叫a，另一根叫b，那么就可以说a平行于b，记作a⁄⁄b，读作a平行于b。

小结：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。

也可以说这两条直线互相平行。

人教版四年级上册数学全册教材分析

人教版小学四年级上册数学教材分析各位老师早上好！今天我和大家交流的是人教版四年级上册数学教材内容。

学情分析：本册是第二学段教学的开始。

本学段的学生有了一定的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。

因此教学内容在编排上也开始注意由具体直观向抽象概括过渡。

本册教材的总体分析：我们先从整体上来分析本册教材的内容结构。

老师们平时可能比较习惯从目录中了解教材的主要内容。

从目录中我们可以看到本册教材共有9个单元，分别是:第一单元大数的认识、第二单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除法、第七单元条形统计图、第八单元数学广角与第九单元总复习。

其中，大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法是本册的重点教学内容。

本册教材的主要内容，也与其他各册相似，均包括了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践活动四大部分，详见如下：(一)数与代数领域第一部分多位数的认识内容分布在第一单元“大数的认识”。

第二部分乘法和除法部分这一部分的知识内容主要分布在“三位数乘两位数”和“除数是两位数的除法”这两个单元。

(二)图形与几何领域第三部分图形与几何的内容分布在第二单元“公顷和平方千米”、第三单元“角的度量”和第五单元“平行四边形和梯形”(三)统计与概率领域统计部分的内容分布在第七单元，教学条形统计图。

（四）综合和实践应用这一部分内容对学生初步形成一些重要的数学思想力法，感受数学独特的魅力是有很重要的作用，教材之所以要安排一些有弹性教学目标的内容就是为了满足不同层次学生的学习需求，落实不同的学生有不同的数学的目标。

除上面的内容外，本册还安排了两个综合应用活动"，1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”让学生1.通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。

2.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四年级上册人教版第五单元第04课时平行四边形的认识(学习任务单)

第五单元第4课时平行四边形的认识学习任务单【课前任务单】1.找一找，生活中哪些地方用到过平行四边形？2.你能画出一个平行四边形吗？说一说，你是怎样画的？【课中任务单】任务一：探究平行四边形的特征1.问题：猜一猜，平行四边形有哪些特点？2.问题：做一做，怎样验证刚才的猜想？用手中的三角尺、直尺、量角器等学具，一起来想一想下面的问题：问题1：平行四边形的对边是否相等？如何验证：结论：问题2：平行四边形的对角是否相等？如何验证：结论：问题3：平行四边形的对边是否互相平行？如何验证：结论：3.问题：说一说，什么是平行四边形小练习1．下面哪些图形是平行四边形？任务二：探究平行四边形的底和高2．问题：什么是平行四边形的底和高。

3．问题：你们会画平行四边形的高吗？请大家试着画一画，并标出平行四边形的底和高。

你能画出几条高呢？你是怎么画的？平行四边形有（）条高。

小练笔4．判断下面虚线是不是平行四边形的高？任务三：探究平行四边形容易变形的特征5．实验：用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。

你发现了什么？参考答案：1．第一、二、四幅图是平行四边形【分析】对边平行且相等的四边形是平行四边形，据此判断即可。

【详解】观察图形可知，答：第一、二四幅图，是平行四边形，第三幅图不是平行四边形。

【点睛】正确理解平行四边形的定义，是解答此题的关键。

2．从平行四边形的一条边上的任意一点向对边引垂线，这点到垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条边叫做平行四边形的底。

【详解】如图：答：从平行四边形的一条边上的任意一点向对边引垂线，这点到垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条边叫做平行四边形的底。

3．画图见详解；无数【分析】从平行四边形的一条边上的任意一点都可以向对边作垂直线段，即是平行四边形的高，平行四边形的每一条边都可以看作是底，所以平行四边形有4条底，有无数条高。

高一般用虚线表示，并画上垂足符号；据此解题即可。

人教版小学英语四年级上册第五单元教学计划 Unit 5 Dinner's ready

人教版小学英语四年级上册第五单元Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划一、教材分析本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。

在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。

Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No,thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》教案

先画一条长３厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的２厘米长的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。
三、巩固新知：
1、独立画一个边长是４厘米的正方形。
2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。
3、完成P60“做一做”及练习十余剩的题。
四、课堂小结
通过学习画平行线，你有什么体会
教具准备：铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：
教学过程
一、创设情境，引入新课，揭示并板书课题：平行与垂直
通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？
二、探索比较，掌握特征
（一）出示并教学例1
1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用笔摆一摆，摆完后，指名把可能出现的图形画出来。
五、布置作业：练习十第12—14题
课后反思
第四课时：平行四边形和梯形一
学情分析：
教学内容：P64--65例1
教学目标：１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
（二）拓展练习：P61页练习十第1—3题折一折。
四、全课总结，完善认知：同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？
五、课后作业：P57“做一做”
课后反思：
第二课时：画垂线
学情分析：
教学内容：P58-59例2、例3
教学目标：使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。
课后反思
第六课时：平行四边形和梯形三
学情分析：

四年级上册第五单元平行四边形和梯形教案

板书设计：第二课时画垂线〔029〕教学内容：教材P58例2与做一做、相应练习。

教学课型：新授课教学目的学问与技能：会用三角尺或量角器画垂线，培育学生的作图实力。

过程与方法：通过动手操作、沟通讨论等活动，使学生经验画垂线的过程，培育学生良好的学习习惯，初步培育学生空间想象实力。

育网情感、看法与价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的喜悦。

教学重点：画垂线的方法。

教学难点：学会画直线的垂线。

教学方法：讲解示范、动手操作教学法教学打算：课件、三角板、量角器等。

教学过程一、复习旧知，激励引入1．复习旧知，提示本质师：上节课我们一起相识了平行和垂直这两种直线的特殊位置关系，下面我们一起做一个嬉戏。

1〕拿一张正方形的纸对折两次，使两条折痕互相垂直。

2〕展示学生作品。

这两条折痕互相垂直吗？你是怎样想的？引导学生说出：只要它们相交成直角，就说明两条折痕互相垂直。

2．点明课题，提出挑战1〕师：刚刚我们把正方形的纸对折两次，使两条折痕互相垂直。

你能画出互相垂直的两条直线吗？2〕今日这节课我们一起学习画垂线。

二、自主尝试，探究新知1．初步感知，尝试解决师:细致思索，怎样才能保证画出互相垂直的两条直线？1〕初步尝试，感知画法①画一画：学生独立尝试互相垂直的两条直线,老师巡察。

预设学生有三种画法：b.用量角器来画②说一说：你是怎么画的？③想一想：先让学生来谈一谈：你画出的是互相垂直的两条直线吗？画的过程中应当留意些什么？2〕比照视察,提示本质师:为什么运用三角板或量角器都可以很快画出互相垂直的两条直线？哪种方法更简洁一些？引导学生发觉：画互相垂直的两条直线本质上就是让这两条直线相交成直角，用一把三角尺来画比较简洁一些。

2．自主探究，总结方法1〕学习过直线上一点画这条直线垂线的方法师：你能用三角板过直线上一点画这条直线的垂线吗？课件呈现问题。

①学生独立思索，尝试画图。

②学生汇报沟通，师：你能说出过直线上一点，用三角尺画垂线的步骤吗？多让几个学生来说一说画垂线的步骤，逐步形成标准的数学语言。

统编版语文四年级上册第五单元课时教案

统编版语文四年级上册第五单元课时教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，并能复述主要内容。

2.能够理解课文中的重点词语，能正确运用这些词语进行语言表达。

3.能够用自己的话描述课文中所表达的情感、情景。

4.能够发表自己对课文的见解，并能够理性交流争辩。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握难点词语。

2.运用课文中的语言表达情感、情景。

3.通过课文展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、教学准备1.教材：统编版语文四年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课文PPT、录音机。

3.学生：提前让学生阅读课文，准备问题互动。

四、教学过程1. 导入•利用图片、视频或问题引入话题，激发学生兴趣，预热课堂气氛。

2. 学习课文•播放课文录音或教师朗读课文，让学生跟读。

•分段讲解课文内容，重点讲解生词或难句，让学生理解课文中的表达方式。

3. 听说训练•分角色朗读课文，模拟情景对话。

•组织学生围绕课文内容展开讨论，引导学生表达自己的见解，并鼓励学生展开争辩。

4. 语言实践•布置相关练习，要求学生结合课文内容进行写作或口头表达，巩固所学知识。

5. 拓展•开展拓展活动，例如演讲、小组互动等，提高学生的思维和表达能力。

6. 总结•总结本节课的内容，让学生自评学习情况，并展望下节课内容。

五、课堂作业1.背诵课文并复述。

2.完成相应的练习题。

3.搜集与课文相关的材料，准备下节课分享。

六、教学反思通过这节课的教学，发现学生对课文内容的理解程度有待提高，下节课可加强与生活实际的联系，提升学生学习兴趣。

以上为统编版语文四年级上册第五单元课时教案，希朥对您有所帮助。

北师大版四年级上册数学知识点总结

第一单元《认识更大的数》第一课时数一数知识点：1.在数数的过程中认识计数单位“十万”。

2.借助计数器写数。

考点题型1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

2）10个（）是一万，10个一万是（）。

3）与40000相邻的数是（）和（）。

考点题型1）六百万里有（）个一万，六百万里有（）个十万，六百万里有（）个一百万。

2）九千万里有（）个一万，九千万里有（）个十万，九千万里有（）个一百万，九千万里有（）个一千万。

3）由60个十万、28个一组成的数是（）。

第三课时人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点：1、亿以内数的读数方法：含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。

（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。

2、在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。

中间不管有几个零，只读一个零。

3、亿以内数的写数方法：从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

4、比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。

如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。

如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。

考点题型1）李老师家中的电脑里一共有104708个文件，这个数的最高位是（）位，这个数读作（）。

2）三千万二千三百五十六写作（），其中2在（）位上，5在（）位上，6在（）位上。

3）由五百万、三十万、四百和二十组成的数写作（）。

4）六千八百万三千零五写作（）。

5）341389中的两个3相差（）。

第四课时国土面积（多位数的改写）知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法：以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。

2、改写的目的是为了读数、写数方便。

考点题型1）170000000000写成以“万”作单位的数为（）。

北师大版四年级上册数学第4,5单元思维导图

四年级上册数学
—— 北师大版 ——
第四单元运算律
四则混合运算顺序【第1课时买文具】
学生能理解的语言
1、只有加减，或只有乘除时，按从左到右的顺序依次计算。 2、既有加减，又有乘除时，先算乘除，再算加减。 3、如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
标准表述
1、同级运算，按从左往右的顺序计算。 2、不同级运算，先乘除，后加减。 3、如果有括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
认识中括号【第2课时试一试】加法交换律和乘法交换律【第3课时】
加法交换律：a+b=b+a
乘法交换律：a×b=b×a
好朋友
25的好朋友是4，因为：25×4=100。 125的好朋友是8，因为：125×4=1000。
加法结合律【第4课时】乘法结合律【第5课时】
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
描述路线图的6要素
1、总路程： ①人物 ②起点 ③终点 2、每段路： ④方向 ⑤距离 ⑥途径点
描述路线的时候，要说清楚“起点”，每段路朝哪个方向走（方向），走多远（距离），在哪里转弯，和终点。
在方格纸上用数对确定位置【确定位置】
方格图：“列”从左往右数，“行”从下往上数。
“数对”:（2，3）
前一个数表示列，后一个数表示行。读作：二三
125×88=125×(80+8) 101×77=(100+1)×77
99×6+6=(99+1)×6

97×6+18=(97+3)×6
(a+b)×c=a×c+b

四年级语文上册第五单元

四年级语文上册第五单元（共计9课时）单元主题我国的世界遗产。

教学内容教材第81页至98页，包括精读课文《长城》、《颐和园》以及略读课文《秦兵马俑》和语文园地五。

教材分析本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多了解我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

学习目标1.会认生字，会规范书写生字。

正确读写相关的词语。

▲2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。

▲★3.了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。

了解兵马俑的规模、类型和特点。

★4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

学情分析四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。

除教学3篇课文外，教师应调动学生已有的阅读经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。

教学方法措施1.教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。

2.教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

部编语文四年级上册第五单元教学计划

部编语文四年级上册第五单元教学计划教学目标1. 了解并掌握第五单元的主要课文和故事情节。

2. 掌握第五单元重点词汇和常用表达的阅读及拼写。

3. 培养学生的阅读理解和写作能力。

4. 培养学生的合作研究和表达能力。

教学内容1. 课文：本单元的主要课文包括《兔子和黑猫》、《王文的奇遇》等，通过朗读和分组讨论，让学生了解故事情节和主要角色。

2. 词汇：教授本单元的重点词汇，如"兔子"、"黑猫"、"王文"等，并进行相关的拼写和造句练。

3. 阅读理解：通过阅读题目和问题回答，培养学生的阅读理解能力，加深对课文内容的理解和记忆。

4. 写作：引导学生根据课文内容进行简单的写作练，如填写故事梗概、个人感想等。

5. 合作研究：组织学生分组合作完成课文导读和问题回答，培养学生的合作研究和交流能力。

教学步骤1. 导入：通过与学生互动讨论兔子和黑猫的特点，引起学生的兴趣和思考。

2. 课前预：让学生提前阅读第五单元的课文，并回答一些预问题。

3. 课文朗读：整体朗读课文，培养学生的听说能力和语感。

4. 分组导读：把学生分成小组，每个小组负责一篇课文的导读，然后进行全班展示和讨论。

5. 课文讲解：解读课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思和表达方式。

6. 阅读理解：通过阅读题目和问题回答，检查学生对课文内容的理解和记忆。

7. 词汇练：进行单词和拼写的练，巩固词汇掌握和拼写能力。

8. 写作练：根据课文内容进行简单的写作练，如填写故事梗概、个人感想等。

9. 合作研究：组织学生分组合作进行导读和问题回答，鼓励学生互相讨论和交流。

10. 总结复：通过整理课文内容和重点知识点进行总结复，巩固学生的研究成果。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和合作研究表现。

2. 作业评价：检查学生完成的作业，包括课文练、词汇拼写和写作作业等，评价学生的研究成果。

人教版小学数学四年级上册《第五单元平行四边形和梯形：第4课时画长方形》说课稿

《画长方形》《画长方形》是2013年经过教育部审定的人教版《义务教育教科书》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》第4课时的内容，我将从教材解读和教学实施两部分进行说课。

一、教材解读本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。

教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，为以后的数学学习积累学习经验。

教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律，注重注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程，积累解决问题的经验，注意让学生通过动手操作，在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。

学生熟练掌握这部分内容，既巩固了平行与垂直的概念，又为以后进一步学习平行四边形、梯形和三角形等几何图形的奠定了良好的基础，在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。

学情分析：数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，四年级是第二学段第一学年，四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础，本节课以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

教学思考：对教材的认真分析引发了我对本节课教学的思考：1、如何将“画垂线”和“长方形邻边互相垂直对边相等的特征”这两个知识点进行沟通？2、如何让学生自主探索，主动地参与到学习活动中来。

部编版四年级上册道德与法治(全册教案)

部编版四年级上册道德与法治（全册教案）
本教案是根据部编版四年级上册《道德与法治》课程内容编写的全册教案。

以下是教案的大致内容：
- 第一单元：爱护生命
课时一：爱护生命的重要性
课时二：生命的起源和发展
课时三：尊重生命，爱警察
课时四：学会急救，保护生命
- 第二单元：尊重劳动
课时一：劳动是光荣的
课时二：劳动利他，劳动兴国
课时三：尊重劳动，学会劳动安全
课时四：学会劳动技能，锻炼身体
- 第三单元：守法守纪
课时一：什么是法律
课时二：遵纪守法，从小事做起
课时三：维护社会秩序
课时四：守法的利益和原则
- 第四单元：文明礼貌
课时一：文明礼貌的含义和作用
课时二：尊敬他人，尊重自己
课时三：礼貌的表达方式
课时四：养成良好的生活习惯
- 第五单元：经常锻炼
课时一：锻炼强身，健康成长
课时二：运动好，大家跟我跑
课时三：合理安排时间，保持锻炼
课时四：养成良好的卫生习惯
每个课时的教案都包括以下几个部分：
1. 教学目标：明确本课的教学目标。

2. 教学重点：指出本课的教学重点。

3. 教学难点：指出本课的教学难点。

4. 教学过程：详细列出本课的教学过程。

5. 注意事项：指出本课需要注意的事项。

6. 教学反思：给出对本课教学的反思和建议。

教案的具体内容可以根据实际教学情况进行调整和修改。

人教版四年级数学上册第五单元第4课时《运用平行和垂直画长方形》课件

相邻的两条边互相垂直，所以可以用画垂线的方法画出长方形。
知识点 2 用画垂线和平行线的方法画长方形和正方形
2．用你喜欢的方法把下面的长方形补充完整。
点拨：分别过长和宽的端点作垂线，即可补充出长方形的长和宽。
3．画一个边长是3厘米的正方形。
点拨：先画一条3厘米长的线段，再过这条线段的2个端点向同一方向画垂直线段，使它们的长度是3厘米，然后连接这两条垂直线段的端点即可。
提升点 1 在平行线之间画最大的正方形
4．下面是一组平行线，在这组平行线之间画出一个最大的正方形。正方形的边长( 等于)这组平行线间的距离。(填“大于” “小于”或“等于”)
点拨：在一条直线上确定一点A，通过这点画另一条直线的垂线，垂足为B，量出AB的长度。通过点A在这条直线上截取与AB同样长的线段，另一端为点D。通过点D画另一条直线的垂线，垂足为C。围成的图形即为平行线间最大的正方形，且正方形的边长等于平行线间的距离。
提升点 2 画周长相等的长方形和正方形
5．(易错题)画出周长是12厘米且长和宽都是整厘米数的长方形和正方形各一个。
(长方形画法不唯一)
点拨：根据长方形的周长求出长方形长、宽的和，12÷2＝ 6(厘米)，然后根据“长和宽都是整厘米数”，确定符合要求的长和宽(长5厘米、宽1厘米或长4厘米、宽2厘米)；正方形的边长是固定的，即12÷4＝3(厘米)，根据计算的结果来画图即可。
与这条线段垂直的线段，最后连接这两条垂直线段的另外的端点。
知识点 1 用画垂线的方法画长方形
1．画一画，填一填。用画垂线的方法画一个长3 cm，宽2 cm的长方形。
(1)画一条长( 3 )cm的线段。 (2)以线段的两个端点为端点，向同一个方向画两条

四年级上册英语第五单元教案(全)

单元整体设计
单元名称
Unit5It’s sunny today.
1.单元教材分析
该主题涉及以下句子：It’s sunny today. Put on your cap. What’s in the box? It’s a dress. Can I help you? Please show me that jacket. Can we look at the blue shorts? Here you are. May I try the shoes on? Certainly.并在真实情景、现实生活中切步运用这些语言。本单元围绕Can I help you?……这一主题展开，能够在真实语境中用英语进行购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意愿。能够学会基本的自主学习方法。能够初步形成与同伴合作学习的意识以及在商场购物的礼貌用语。
改进措施：
课时教学设计
课题
Uni5：IlikethoseshoesLesson26
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
3.教学准备：准备几个精美的生日礼物盒子。一个盒子装有大小不一的dress、hat和blouse各两件；另一个是一套盒子，一个比一个小，能套装，最小的一个装着一个能折起来的hat。学生自带装有小礼物的盒子或袋子，以备情景表演或游戏时使用。
核心素养目标：
语言能力：
能够听、说、读、写单词：sweater,skirt。
能够在真实的情景中理解、说出购买商品时的礼貌用语句子：Can I help you? Please show me that…以及答语Please show me that…
环节一：Warming-up
师生进行日常问候及简单日常交流，如：How are you? What day is today? How’s the weather today? 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。

人教数学四年级上册第五单元全套ppt课件

A、大
B、小
C、一样大
D、无法比较
2.从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的（ D ）的长。
A、线段
B、射线
C、直线
D、垂直线段
3.在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（ C ）。
A、梯形
B、平行四边形 C、三角形
b
a
c
（1）要求：请你将两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。
（2）问题：你是怎么摆的？（3）学生汇报。（4）问题：观察这三根小棒，你有什么发现？
将你的发现和同学说一说。
三、课堂小结
在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和不相交，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
相交的两条直线的关系有垂直和不垂直，如果两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
四、课堂小结
画垂线有两个重合：一是三角尺的一条直角边与已知直线重合，二是点在直线上时，三角尺的顶点与这一点重合，点在直线外时，三角尺的另一条直线边经过这一点。
从直线外一点到这条直线所画的线段中垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。
利用两条平行线间与两条平行线相互垂直的线段长度相等的性质，可以检验两条直线是否互相平行。
下底
腰
腰
上底
梯形
腰
腰
梯形
上底
腰
腰
下底
梯形
三、课堂小结
1.只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 2.梯形的高是从上底的一个点向下底所作的垂直线段。平行四边形能作两种长度的高，梯形只有一种长度的高。
四、拓展训练
选一选。
1.把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长

2019年新版PEP四年级上册英语第五单元说课稿

2019年新版PEP四年级上册英语第五单元说课稿Miss Lv各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学英语四年级上册第四单元“my holiday”第四课时。

我将从以下几个方面阐述我的教学设计首先，我将说说我对教材的理解本单元的学习主题是假日，包含一些户外活动的英语表达法和一般过去时的两个特殊疑问句。

作为这一单元的第四课时，教材主要包含5个动词过去式词组以及句型：What did you do on your holiday?作为本单元的第四课时，本部分内容拓展了A部分所学内容，并为以后有关户外活动及假日讨论的学习打下基础。

在仔细研读教材的基础上，我将let’s learn五个词组作为呈现内容，并将其拓展成电话文本，让学生在有语境的文本中进行单词的操练与巩固，达到活化教材，提高学生综合语言运用能力的目的。

在分析了教材之后，我将针对六年级学生谈谈学情分析。

在知识水平方面，六年级学生已经有三年半的英语学习基础，已初步具备听、说、读、写的能力。

具体到本单元的内容，学生已学过过去式，已经能听说：What did you do on your holiday。

因此在课堂教学过程中我会注重学生旧知的复习，温故知新。

在心理特征方面，六年级学生活泼好动,好奇心强,但注意力集中不久，在设计中我适当加入了游戏，激发学生学习积极性。

此外，四年级学生易被新鲜刺激的事物所吸引，因此我在多媒体课件中很好地结合了视频与音频，以信息技术辅助教学，以期达到更好的教学效果。

新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，以及对教学内容和学生情况的分析，我设定了以下三维目标：一．知识目标：1.听、说、读、写四会词组：bought presents, rowed a boat2.听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.二．能力目标：能运用所学语言就假期去做过什么与朋友进行讨论。