沪教版初中化学简析共51页
沪教版九年级化学第一章至第九章的教材分析
《第一章开启化学之门》教材分析一、地位和结构中国人常说“善始者，事半成。
”，初中化学课是学校教育中中学生系统学习化学的启蒙阶段，本章是初中化学课的开头一章，它带有绪言的性质。
正如章名所写，本章的学习内容旨在为学生打开化学的大门，使他们在学习伊始，初步了解化学这门课将要学些什么，学了化学有什么用，怎样学习化学；此外还要让学生了解一些最基本的化学概念和最基本的学习方法，为化学入门学习做好准备。
简而言之，本章在整个教材体系中，具有启明星的作用，为学生的学和教师的教指明了方向。
兴趣是学习的最好老师。
开启化学的大门，就要使学生真切地体验到化学学习和研究的内容是生动有趣、丰富多彩的；是引人入胜、富有魅力的。
为此本章以“化学给我们带来什么？”、“化学研究什么？”、“怎样学习和研究化学”为主题，通过约53幅插图和11个实验介绍一些古代、近代和现代的化学成就及其应用、日常生活和生产以及科学实验中的化学事实、现象及应用，让学生直观地领会到：化学事实和现象就在自己的身边和体内，化学科学内容丰富多彩、有趣有用，从而把学生要求学习的“胃口”充分调动起来。
基于化学是一门以实验为基础的自然科学，且新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活和形成科学价值观的过程。
因此培养学生掌握“以观察、实验、实践为主的探究活动”这一学习化学的重要方法尤为重要。
本章第一节以26幅插图、4个《观察与思考》、2个《交流与讨论》和1个《活动与探究》，第二节以27幅插图、1个《观察与思考》、1个《交流与讨论》、1个《联想和启示》和3个《活动与探究》，第三节以1个《交流与讨论》和2个《活动与探究》；力求使学生通过简单的探究活动，体验探究的乐趣，初步体会到观察的重要性、实验的实证性和什么是科学研究。
(完整版)九年级化学沪教版各章节知识点(必备),推荐文档
第1单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
沪教版九年级上册化学全册ppt课件
催化剂在反应中的作用研究
催化剂的作用：改变化学 反应速率，提高反应效率 。
催化剂的特点
2024/1/25
能改变化学反应速率。
催化剂的应用：广泛应用 于化工生产、环保治理等 领域，如合成氨、汽车尾 气处理等。
本身的质量和化学性质在 反应前后不变。
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05 定量研究在化学中的应 用
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气体净化和干燥
了解气体净化和干燥的原理和方法，如通过洗气瓶、干燥管等装置 实现气体的净化和干燥。
实验技术注意事项
掌握气体实验中的注意事项，如检查气密性、防止倒吸等，确保实验 安全顺利进行。
2024/1/25
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04 物质的变化与性质探究
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物理变化和化学变化辨析
物理变化：物质状态或形态的改变，无新物质生成，如熔化、凝固、汽化、液化、 升华、凝华等。
常见玻璃仪器的使用
学习烧杯、试管、量筒等玻璃仪器的正确使用方法，注意轻拿轻 放、避免破损。
加热仪器的使用
掌握酒精灯、电加热套等加热仪器的使用方法，注意火源安全、 避免烫伤。
测量仪器的使用
学习天平、滴定管等测量仪器的正确使用方法，确保测量准确。
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药品取用、称量、加热等操作规范
药品取用规范
沪教版九年级上册化 学全册ppt课件
2024/1/25
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目录
CONTENTS
• 化学基础知识 • 常见的化学物质 • 化学实验基本操作与技能 • 物质的变化与性质探究 • 定量研究在化学中的应用 • 有机化学初步认识
2024/1/25
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01 化学基础知识
2024/1/25
沪教版初中化学简析51页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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学习化学需要进行化学实验
安全注意事项
酒精灯失火：立即用湿布扑灭。
割 烫 伤：用3％的双氧水清洗，再贴上止血贴。 伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理。
实验室药品的一些 图标 48
常用的化学实验仪器
试管
酒精灯
烧杯
铁架台
集气瓶
量筒
试剂瓶
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关于物质物理性质的几个基本概念的简单介绍：
（1）熔点和沸点：物质从固态变成液态叫做熔化；物质的熔 化温度叫做熔点；液体沸腾的温度叫做沸点。（注意：液体的沸 点是随着大气压强的变化而变化的）
（2）压强：物体在单位面积上所受到的压力叫做压强。由于大 气压强不是固定不变的，人们把101kPa的压强规定为标准大气压 强。
物理变化 化学变化 化学变化 物理变化 化学变化 物理变化 物理变化 化学变化
29
物理变化和化学变化的关系：
在化学变化中一定有物理变化； 在物理变化中不一定有化学变化。
30
纸剪 成条
变化前 ：纸
变化后： 纸
纸 燃 烧
变化前：纸 变化后：二氧化碳和水等
物质变化后 没有新物质生成
物质变化后 有新物质生成
食品 包装 袋中 充有 氮气 合 成 氨 工 厂
氮气的用途
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化学促进科学技术发展 化学的发展史
古代化学
（元素周期律和 元素周期表）
现代化学
（物质结构理论）
（冶金、火药、造纸）
近代化学
（原子—分子学说）
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古代化学
我国的化学工艺如烧制瓷器、造纸、制火药 等对世界的发展作出过巨大贡献。
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沪教版初中化学知识点全面总结
初中化学知识点全面总结第1单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
沪教版初中化学内容分析
第三章知识梳理
第一节 构成物质的基本微粒
第三章 物质构成的奥秘
第二节 组成物质的化学元素
第三节 物质的组成
第三章知识梳理
元素与元素符号
自然界中元素 的存在 元素与人体健康
记住并能正确书写一些常见元素 的名称和符号
区分纯净物和混合物、单质和 化合物。 能从元素组成上认识氧化物
第二章知识梳理
第二章 身边的化学物质
第一节 性质活泼的氧气
第二节 奇妙的二氧化碳
第三节 自然界的水
第二章知识梳理
认识水的组成，知道硬水与 软水的区别
水的组成 水的净化 水资源的综合利用
了解吸附、沉降、过滤和蒸 馏等净化水的常用方法
知道水对生命活动的重大意 义，认识水是宝贵的自然资 源，树立保护水资源和节约 用水的意识
沪教版初中化学内容分析
制定复习策略
一、三轮并两轮
初中化学教学的特殊性。 时间紧，任务重第一轮的课本 梳 理和第二轮的专题复习整合进行。
扫清基础知识的障碍，体现基础性。
二、关注全体学生
要面向全体学生,策略各个环节的制 定都要以学生为本。
三、知识梳理
章节标题
知识结构
主题分解 呈现方式
化了学解课自程然标界准中20的11碳年循版环
在氧气充足的条件下，生成物为二氧化碳 在氧气不充足的条件下，生成物为一氧化碳或碳单质
问题解决导学方案:
将一定量的乙醇（C2H6O)和氧气置于一个封闭的容器中引 燃，测得反应前后各物质的质量如下表：
物质
乙醇 氧气 水 二氧化碳 X
反应前的质量/g 4.6 8.0 0
0
0
九年级化学上册(沪教版)讲义
九 年 级 化 学（沪 教 版）讲义1.1 化学给我们带来什么一.化学帮助我们正确认识物质： 碳酸氢铵受热分解产生有刺激性气味的气体蒸发皿上方产生白雾白色粉末减少至消失有使澄清石灰水变浑浊的气体NH 4HCO 3 NH 3 H 2O CO 22.结论：碳酸氢铵 氨气+水+二氧化碳反应物 生 成 物实验过程：取少量碳酸氢铵固体粉末放在蒸发皿中，将蒸发皿放在酒精灯上加热。
实验现象：固体逐渐减少，闻到强烈的刺激性气味实验结论：碳酸氢铵受热已分解。
碳酸氢铵保存注意事项：应将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉之处，以防受热分解。
化学变化文字表达式：在“ ” 的左边写出反应物的名称，在其右边写出生成物的名称，若物质不止一种，中间可用“+”连接。
在“ ” 上方标注反应条件。
二.化学指导人类合理利用资源：氮气（N 2）：性质：无色无味气体，难溶于水，ρ＜ρ ；化学性质稳定，在常温下很难与其他物 质发生反应，本身不燃烧，也不支持燃烧。
①铁丝表面有红棕色气体产生②导管内液面上升① 钉与水、氧气反映产生铁锈 ②锥形瓶内气体减少，气压变低，大气压把水压入导管内氮气的利用：1、制硝酸和化肥的重要原料。
2、用作保护气。
如金属焊接，充入灯泡延长灯丝寿命，充入食品包装袋延长食品保存期限。
3、医疗上可用在液氮冷冻麻醉的条件下做手术。
4、超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
三、化学促进科学技术的发展光导纤维、计算机芯片、航天飞机的防热瓦等，都是应用化学的结果。
1. 现象： △ 现 象 原因空1.2化学研究些什么一、化学研究物质的性质与变化：化学变化：有新物质生成的变化称为化学变化例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发物理变化：没有有新物质生成的变化称为物理变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、本质区别：是否有新物质生成。
3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
沪版初中化学知识点大全
沪版初中化学知识点大全work Information Technology Company.2020YEAR2、物理性质和化学性质3、气体的性质45、化学实验的安全要求（1）给试管中的液体加热，试管口不能对着自己，也不能对着别人（2）不能用嘴吹灭酒精灯火焰，必须用灯帽盖灭；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯（3）闻气体时，用手轻轻扇动气体，不能用鼻子直接对着气体嗅闻（4）可燃性气体的使用：点燃前必须检验气体的纯度（防止与空气混合遇火发生爆炸）品烧杯 缓慢倒; ⑤瓶塞盖回瓶子一定量 量筒、 胶头滴管选用合适量筒,将液体倾倒入量筒,接近需要量时,改用胶头滴管滴加, 视线与量筒内凹液面最低处保持水平,滴加至所需量方法酒精灯的使用 ①外焰加热； ②禁用酒精灯点燃另一酒精灯火和燃时添酒精；③酒精量占容积1/3~2/3； ④灯帽盖灭火，不可用嘴吹；⑤不要碰到酒精灯，万一酒精洒在桌面上燃烧，立即用湿抹布扑灭给试管加热 ①先均匀预热，试管外壁不能有水； ②加热的液体不超容积的1/3；③试管口不可对着人; ④试管不可触到酒精灯灯芯;⑤热试管不可立即洗涤 ⑥加热固体,试管口略向下倾斜;加热固体药品 ①固体药品装入试管，塞紧带有导管的橡皮塞；②铁夹夹在接近管口1/3处；③先移动酒精灯让试管的中下部均匀受热，再在试管底部固定处加热； ④加热时，试管口要向下倾斜提纯目的：提高物质的纯度。
提纯方法提纯方法 目的 操作装置 操作方法过滤除去难溶于水的固体杂质。
一贴：滤纸紧贴漏斗 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，滤液面低于滤纸边缘三靠：滤纸靠漏斗，玻璃棒靠滤纸三层处，漏斗颈靠烧杯壁（漏斗颈靠烧杯壁作用：①防止液滴溅出，②加快过滤速度）结晶： 除去能溶于水的固体蒸发 加热将溶液中的溶剂（如：水）汽化而除去。
（从溶液中分离出溶解度随温度变化很小的物质），如：从食盐水中分离出食盐固体。
①加热时不断用玻璃棒搅拌（防止局部过热而产生迸溅）②加热到有大量固体析出时，停止加热，利用余热使剩余液体蒸干（防止已析出的固体在受热的情况下迸溅） ③用坩埚钳取下热的蒸发皿放到石棉网上降温 分离出溶解度随温度变化很明显的物质。
沪教版初中化学前6章基础知识点梳理资料讲解
、
、
。
8．如右图是 A 、B 、 C 三种物质（都不含结晶水）的溶解度曲线：
（1） Q 点的意义是指
。
（2） P 点的意义是指
。
（3）在 T3℃时，三种物质的溶解度大小关系是：
（4）在
时，三种物质的溶解度大小关系：
。 C >B>A 。
（5）
温度可以将 C 的不饱和溶液转变成饱和溶液；
温
度可以将 A 的不饱和溶液转变成饱和溶液。
和
，但若在蒸馏水中加
入蔗糖固体，溶液
（填“能”或“不能” ）导电，原因是蔗糖是由
不能在水中形成自由移动的离子。因此，溶于水后，溶液导电性增强的物质往往是由
构成的，溶解于水后 构成的，如
食盐、高锰酸钾、氢氧化钠等；由 【基础梳理】
构成的物质溶于水不能增强水的导电性，如蔗糖、酒精等。 第二节 溶液组成的表示
。（ 3）判断溶液饱和
的依据：
。（4）溶液中溶质质量分数较大的溶液，可以称为
；溶
液中溶质质量分数较小的溶液，可以称为
。浓稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液的区别和联系如下：
概念要点
溶液的浓稀程度 针对溶质质量分数的大小而言
溶液的饱和程度 针对是否能继续溶解溶质而言
联系与区别
饱和溶液 稀溶液。
（一定或不一定，下同）是浓溶液，不饱和溶液
（用 S 表示）。
6．物质从溶液中析出固体的过程叫做 若溶液是不饱和溶液，则不饱和溶液要先转化成
。要从溶液中析出固体，溶液首先必须达到
状态。
溶液后才能析出固体。在一定条件下，析出固体
后的溶液一定是对应温度下的
溶液。 要让物质从溶液中析出， 通常有两种方法： ①通过降低温度，
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
气体燃 烧，作
密度________， ③还原性_____________________ __________________ 焰，产 还原剂，
____溶于水。
②水煤气法：
物只用 冶炼金
__________________ 二氧化 属
碳
赫迪夫 钻石
碳父
宋《清明上河图》局部
高性能活性炭填充的枕头
知识网络：
缺陷，请你指出该缺陷： 缺少尾气处，理处装理置的方法是 将尾气通到酒精灯的火焰上
拓展：
小芳认为，小明的“实验二”不需要B装置也能够 推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的 观点： 支持(填“支持”或“不支持”)，请说出你的 理由：只要根据氧化铜由黑色变为红色，就可判断一定含有一氧化碳
小试牛刀
碳和碳的氧化物
1、氧化物：由两种元素组成的化合物，其中有一种元素
是氧，这样的化合物叫氧化物。 2、按下表要求填空，并与同学们进行交流。
氧化物 C
物理性质
化学性质
有金刚石、石墨 等不同单质，因 而有不同的物理 性质。 硬度最大的是： 质地最软的是： 有吸附作用的是：
①与氧气完全燃烧 _______________ ②与二氧化碳高温反应 ____________ ③与氧化铁反应 _________________
⑵ 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证： 【假设一】生成物中有二氧化碳 实验一：将生成的气体通入 澄清，石实灰验水现象是
小明据此判断生成物中含有二氧化碳。 【假设二】生成物中有一氧化碳
，变浑浊
实验二：小明用右图装置进行实验， 从而证明生成物中含有一氧化碳。请回答： A装置中黑色固体粉末是 CuO，（填化学式） A装置中的实验现象是黑色固体变为。红色 ⑶ 讨论交流：小芳认为，从环保的角度看，“实验二”装置有一个
沪教版初中化学简析
第 6 章 溶解现象
• 第一节 物质的溶解 • 第二节 溶液组成的表示 • 第三节 物质的溶解性
第 7 章 应用广泛的酸碱盐
• 第一节 溶液的酸碱性 • 第二节 常见的酸和碱 • 第三节 酸和碱的反应 • 第四节 酸、碱、盐的应用
第 8 章 食品中的有机物
• 第一节 什么是有机化合物 • 第二节 淀粉和油脂 • 第三节 蛋白质和维生素
★不要过多记忆和纠缠操作技艺的语句
不要把操作性的文句代替体验性的基本操作过程 不要将操作规则当作机械性的教条代替安全本质 不要用惩罚性的反复背、默替代符号的有效记忆
第 2 章 我们身边的物质
• 第一节 由多种物质组成的空气 • 第二节 性质活泼的氧气 • 第三节 奇妙的二氧化碳 • 第四节 自然界中的水
★不要过早考究化学名词及其专业术语
对本节出现的化学名词（非黑体字）可以不解释 对本节的演示实验暂时可以不追究化学反应原理 对本节刊印的图片只需知其然而不须知其所以然
第 1 章 开启化学之门
• 第二节 化学研究些什么 ★初步了解化学学科内容及其研究方向
化学研究物质的性质与变化 化学研究物质的组成与结构 化学研究物质的用途与制法
权重 10% 30% 10% 10% 35% 5%
合计 100%
七、概念教学的学科性反思
1.以下推论正确吗？ ①有机物是含碳的化合物。 ②目前人类已知化合物中有机物种类最多。 ③组成化合物种类最多的元素是碳元素？
2005年普通高等学校招生 全国统一考试（上海卷）化学
23.（B） （2）有人认为形成化合物最多的元素不是IVA
；
在此反应过程中
（选填“吸收”或“放出”）
热量。
（4）用澄清石灰水检验二氧化碳的反应：
九年级化学沪教版各章节知识点(必备)60221
第1单元走进化学世界一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。
（4）砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。
砝码放回砝码盒。
（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。
用酒精灯的外焰加热物体。
（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。
九年级化学上册(沪教版)讲义
九 年 级 化 学（沪 教 版）讲义1.1 化学给我们带来什么一.化学帮助我们正确认识物质：碳酸氢铵受热分解 产生有刺激性气味的气体 蒸发皿上方产生白雾 白色粉末减少至消失有使澄清石灰水变浑浊的气体 NH 4HCO 3 NH 3 H 2O CO 2 2.结论：碳酸氢铵 氨气+水+二氧化碳 反应物 生 成 物实验过程：取少量碳酸氢铵固体粉末放在蒸发皿中，将蒸发皿放在酒精灯上加热。
实验现象：固体逐渐减少，闻到强烈的刺激性气味 实验结论：碳酸氢铵受热已分解。
碳酸氢铵保存注意事项：应将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉之处，以防受热分解。
化学变化文字表达式：在“ ” 的左边写出反应物的名称，在其右边写出生成物的名称，若物质不止一种，中间可用“+”连接。
在“ ” 上方标注反应条件。
二.化学指导人类合理利用资源：氮气（N 2）：性质：无色无味气体，难溶于水，ρ＜ρ ；化学性质稳定，在常温下很难与其他物 质发生反应，本身不燃烧，也不支持燃烧。
①铁丝表面有红棕色气体产生②导管内液面上升① 钉与水、氧气反映产生铁锈 ②锥形瓶内气体减少，气压变低，大气压把水压入导管内氮气的利用：1、制硝酸和化肥的重要原料。
2、用作保护气。
如金属焊接，充入灯泡延长灯丝寿命，充入食品包装袋延长食品保存期限。
3、医疗上可用在液氮冷冻麻醉的条件下做手术。
4、超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
三、化学促进科学技术的发展光导纤维、计算机芯片、航天飞机的防热瓦等，都是应用化学的结果。
1. 现象： △ 现象 原 因空1.2化学研究些什么一、化学研究物质的性质与变化：化学变化：有新物质生成的变化称为化学变化 例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发物理变化：没有有新物质生成的变化称为物理变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、本质区别：是否有新物质生成。
3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
【精品】沪教版初三化学说课稿
2、 过程与方法 ：
初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦，学会观察、思考、分析、联想，敢于
发表自己观点，善于交流与讨论。
3、 情感态度与价值观：
初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。
（三）教学的重点和难点
1、重点：探究空气的成分，实验探究突出重点
2、难点：纯净物和混合物概念的形成，交流讨论突破难点
2、学法设计 针对学生特点，教学关键是解决让学生如何学的问题。本节课应充分让学生动手、动
口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生 获取知识的途径， 思考问题的方法， 让学生产生一种成功感， 从而提高学生学习化学的兴趣
四、教学程序
（一）设置情境问题，导入新课：讨论化学研究的对象有哪些？
二 、说教法 ：科学探究，实验——讨论——归纳
教学方法的选择，既要考虑教师的教，又要考虑学生的学，既要注重学生知识的获得，
又要注重学生智力的发展，根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄、特征，
我决
定采用科学探究，实验——讨论——归纳相结合的方式进行教学同时配合多媒体辅助教学。
三、说学法
新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式，
3、 情感 态度与价值观目标：
（ 1） 初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
（ 2）激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感
（三）、教学重点、难点
1 、重点：激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。培养学生学习兴趣，
为
今后教学奠定情感基础。
2、难点： 实验的探究及实验现象的观察与描述。