数学:《数列的概念》课件3(北师大版必修5)
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【北师大版】高中数学必修五:第1章《数列》1-3-10【ppt课件】
n-1
=2
n -1
1 1 n-1 , =( ) . an 2
第一章 · §3 · 3.2 · 第10课时
第9页
北师大版· 数学· 必修5
45分钟作业与单元评估
二合一
1 1 所以数列{ }是以 1 为首项, 为公比的等比数列,其前 5 an 2 15 1×[1- ] 2 31 项和为 S5= = . 1 16 1- 2
答案:C
第一章 · §3 · 3.2 · 第10课时
第10页
北师大版· 数学· 必修5
45分钟作业与单元评估
二合一
2. 等比数列{an}的前 n 项和为 Sn=3n+a, 则 a 的值为( A.3 C.0 B.1 D.-1
)
解析:根据等比数列的前 n 项和公式解答.
答案:D
第一章 · §3 · 3.2 · 第10课时
第一章 · §3 · 3.2 · 第10课时
第20页
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45分钟作业与单元评估
二合一
3 解析:若 S2=20,则 8+8q=20,于是 q= ,这时 S3=S2 2
3 3 2 +a3=20+8×2 =38, S4=38+a4=38+8×23=65.由此可以
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45分钟作业与单元评估
二合一
第一章
数列
第一章
数列
第1页
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§3
等比数列
第一章
数列
第2页
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二合一
3.2
等比数列的前n项和
第一章
=2
n -1
1 1 n-1 , =( ) . an 2
第一章 · §3 · 3.2 · 第10课时
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二合一
1 1 所以数列{ }是以 1 为首项, 为公比的等比数列,其前 5 an 2 15 1×[1- ] 2 31 项和为 S5= = . 1 16 1- 2
答案:C
第一章 · §3 · 3.2 · 第10课时
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2. 等比数列{an}的前 n 项和为 Sn=3n+a, 则 a 的值为( A.3 C.0 B.1 D.-1
)
解析:根据等比数列的前 n 项和公式解答.
答案:D
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第20页
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二合一
3 解析:若 S2=20,则 8+8q=20,于是 q= ,这时 S3=S2 2
3 3 2 +a3=20+8×2 =38, S4=38+a4=38+8×23=65.由此可以
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第一章
数列
第一章
数列
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§3
等比数列
第一章
数列
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3.2
等比数列的前n项和
第一章
1.1.1数列的概念课件ppt(2013-2014年北师大版必修五)
课前探究学习 课堂讲练互动
题型二
求数列的通项公式
【例 2】 根据数列的前几项,写出下列数列的一个通项公式: (1)-1,7,-13,19,…; (2)0.8,0.88,0.888,…; 1 1 5 13 29 61 (3) , ,- , ,- , ,…; 2 4 8 16 32 64
3 7 9 (4) ,1, , ,…. 2 10 17
课前探究学习
课堂讲练互动
规律方法 用观察归纳法写出一个数列的通项公式,体 现了由特殊到一般的思维规律,具体可参考以下几个思 路: (1)先统一项的结构,如都化成分数、根式等. (2)分析这一结构中变化的部分与不变的部分,探索变化 部分的规律与对应序号间的关系式. (3)对于符号交替出现的情况,可先观察其绝对值,再以 (-1)k处理符号. (4)对于周期出现的数列,可考虑拆成几个简单数列和的 形式,或者利用周期函数,如三角函数等.
所以 1 不是数列{an}中的项. n2-21n (2)假设存在连续且相等的两项为 an =an + 1 ,则有 = 2 n+12-21n+1 , 解得 n=10, 所以, 存在连续且相等的两项, 2 它们分别是第 10 项和第 11 项.
课前探究学习 课堂讲练互动
误区警示
忽视数列的有序性而致错
( ). 【训练1】 下列叙述正确的是 A.数列1,3,5,7和数列3,1,5,7是同一个数列 B.同一个数在数列中可能重复出现 C.数列的通项公式是定义域为正整数集N+的函数 D.任何数列的通项公式都存在 解析 根据数列的定义,如果组成两个数列的数相同而排 列次序不同,那么它们就是不同的数列,因此,A是错误 的;数列的通项公式的定义域是正整数集N+或它的有限 子集{1,2,3,…,n},因此C是错误的;而一个数列有时不 存在通项公式,故D是错误的;对于一个数列,可以有重 复的数,故B正确. 答案 B
题型二
求数列的通项公式
【例 2】 根据数列的前几项,写出下列数列的一个通项公式: (1)-1,7,-13,19,…; (2)0.8,0.88,0.888,…; 1 1 5 13 29 61 (3) , ,- , ,- , ,…; 2 4 8 16 32 64
3 7 9 (4) ,1, , ,…. 2 10 17
课前探究学习
课堂讲练互动
规律方法 用观察归纳法写出一个数列的通项公式,体 现了由特殊到一般的思维规律,具体可参考以下几个思 路: (1)先统一项的结构,如都化成分数、根式等. (2)分析这一结构中变化的部分与不变的部分,探索变化 部分的规律与对应序号间的关系式. (3)对于符号交替出现的情况,可先观察其绝对值,再以 (-1)k处理符号. (4)对于周期出现的数列,可考虑拆成几个简单数列和的 形式,或者利用周期函数,如三角函数等.
所以 1 不是数列{an}中的项. n2-21n (2)假设存在连续且相等的两项为 an =an + 1 ,则有 = 2 n+12-21n+1 , 解得 n=10, 所以, 存在连续且相等的两项, 2 它们分别是第 10 项和第 11 项.
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误区警示
忽视数列的有序性而致错
( ). 【训练1】 下列叙述正确的是 A.数列1,3,5,7和数列3,1,5,7是同一个数列 B.同一个数在数列中可能重复出现 C.数列的通项公式是定义域为正整数集N+的函数 D.任何数列的通项公式都存在 解析 根据数列的定义,如果组成两个数列的数相同而排 列次序不同,那么它们就是不同的数列,因此,A是错误 的;数列的通项公式的定义域是正整数集N+或它的有限 子集{1,2,3,…,n},因此C是错误的;而一个数列有时不 存在通项公式,故D是错误的;对于一个数列,可以有重 复的数,故B正确. 答案 B
北师大版高二数学上册必修5第一章数列第一课数列的概念课件(共21张PPT)
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
2013年数学北师大版必修5课件第1章1.1《数列的概念》
根据数列的前几项写出它的一个通项公式, 关键在于观察、分析数列的前几项的特征, 找到数列的构成规律.为了发现数列的构成 规 律 , 可 把 序 号 1,2,3 , … 标 在 相 应 的 项 上 , 这样便于突出第n项an与项数n的关系,即突 出an如何用n表示.
例2 根据数列的前几项,写出下列数列的一 个通项公式. (1)-1,7,-13,19,…; (2)0.8,0.88,0.888,…; (3)12,14,-58,1136,-2392,6614,…; (4)32,1,170,197,….
(5)数列的符号规律是(-1)n+1,使各项的分子都为 4,
则变为42,-45,48,-141,…,再把各分母都加上 1, 又变为43,-46,49,-142,….∴数列的通项公式是 an=4×3n--11n+1.
数列中项的判定
判断某数值是否为该数列的项,需先假定它 是数列中的项去列方程.若方程解为正整数, 则是该数列的一项;若方程无解或解不是正 整数,则不是该数列的一项.
§1 数 列 1.1 数列的概念
学习目标 1.理解数列及有关概念,了解数列的表示和 分类,了解数列通项公式的意义. 2.能够根据数列的通项公式写出数列的任一 项,对于简单的数列,能由前几项归纳出数列 的通项公式.
课前自主学案 1.1
数
列
课堂互动讲练
的
概
念
知能优化训练
课前自主学案
温故夯基 1.前5个正整数的倒数排成一列:1_,__12_,__13_,__14_,_51_. 2.集合的基本表示法有_列__举__法__、 _描__述__法__和 Venn图法. 3.集合的列举法的一般形式为{a,b,c,d,…}; 集合的元素具有_确__定__性__ 、 _互__异__性__、 _无__序__性__.
例2 根据数列的前几项,写出下列数列的一 个通项公式. (1)-1,7,-13,19,…; (2)0.8,0.88,0.888,…; (3)12,14,-58,1136,-2392,6614,…; (4)32,1,170,197,….
(5)数列的符号规律是(-1)n+1,使各项的分子都为 4,
则变为42,-45,48,-141,…,再把各分母都加上 1, 又变为43,-46,49,-142,….∴数列的通项公式是 an=4×3n--11n+1.
数列中项的判定
判断某数值是否为该数列的项,需先假定它 是数列中的项去列方程.若方程解为正整数, 则是该数列的一项;若方程无解或解不是正 整数,则不是该数列的一项.
§1 数 列 1.1 数列的概念
学习目标 1.理解数列及有关概念,了解数列的表示和 分类,了解数列通项公式的意义. 2.能够根据数列的通项公式写出数列的任一 项,对于简单的数列,能由前几项归纳出数列 的通项公式.
课前自主学案 1.1
数
列
课堂互动讲练
的
概
念
知能优化训练
课前自主学案
温故夯基 1.前5个正整数的倒数排成一列:1_,__12_,__13_,__14_,_51_. 2.集合的基本表示法有_列__举__法__、 _描__述__法__和 Venn图法. 3.集合的列举法的一般形式为{a,b,c,d,…}; 集合的元素具有_确__定__性__ 、 _互__异__性__、 _无__序__性__.
数列的概念2247张PPT北师大版必修5
n n
n
三.例.求下列数列的极限
3n 1
1.
lim n 2n
n2 1
2.
lim
n
n2
1000
n2 3
3.
lim n
n 1
n
4. lim n
n2
4
n
n2
7
n
...
3n 1 n2 n
评析:
1)四则运算法则只对任意有限个数列可进行四 则运算,(1)小题数列个数是无限的,不适用 于四则运算法则,因此应先求和后求极限.
an
A
严格的数学定义
如果对于任意给定的正数 e ( 不论它多么
小),总存在正数N ,使得对于n > N 时的一切 an, 不等式 an a < e都成立,那么就称常数a 是数列
xn的极限,记作 lim an=a, n
2
.
数
列极限的运算法则:
如果Βιβλιοθήκη limnan
A,
lim
n
bn
B
2)对无穷多项的和(或积)求极限一般采用先求 和(或积)后求极限.
学习之后,你了解了什么是数列 的极限了吗?如果你有兴趣,努力学 习,你就有机会更深入地学习它们。
三、数列的极限
观察数列
xn
n1 当n 时的变化趋势
xn
n1 当n
时的变化趋势
xn
n1 当n
时的变化趋势
xn
n1 当n
时的变化趋势
2019-2020学年数学北师大版必修5课件:1.1.1 数列的概念
(4)将数列中的项和 1 进行比较,就会发现 a1=0.9=1-110,a2=0.99=1-1100=1-1102,a3=0.999=1-1 0100=1-1103,……,因 此 an=1-110������.
-14-
1.1 数列的概念
探究一
探究二
探究三
首页 思维辨析
自主预习
合作学习
当堂检测
(5)数列给出前 6 项,其中奇数项为 3,偶数项为 5,所以通项公式
所以n2-21n=2,即n2-21n-2=0. 因为方程n2-21n-2=0不存在正整数解,所以1不是{an}中的项.
②假设{an}中存在第m项与第(m+1)项相等,即am=am+1,则解得
m=10. 所以数列{an}中存在连续的两项,第10项与第11项相等.
-23-
1.1 数列的概念
探究一
探究二
答案:②④
-12-
1.1 数列的概念
首页
自主预习
合作学习
当堂检测
探究一
探究二
探究三
思维辨析
探究二 根据数列的前几项写数列的一个通项公式
【例2】 写出下列数列的一个通项公式:
(1)1,3,7,15,…
(2)√23
,
4 √5
,
6 √7
,
√89,…
(3)-2,54,-190 , 1176,…
(4)0.9,0.99,0.999,0.999 9,…
探究三
首页 思维辨析
自主预习
合作学习
当堂检测
忽略了相邻正方形的公共边而致误 【典例】图中由火柴棒拼成的一列图形中,第n个图形由n个正方 形组成.
通过观察可以发现:第n个图形中,火柴棒的根数为 错解:第一个图形为正方形,火柴棒的根数为4;
-14-
1.1 数列的概念
探究一
探究二
探究三
首页 思维辨析
自主预习
合作学习
当堂检测
(5)数列给出前 6 项,其中奇数项为 3,偶数项为 5,所以通项公式
所以n2-21n=2,即n2-21n-2=0. 因为方程n2-21n-2=0不存在正整数解,所以1不是{an}中的项.
②假设{an}中存在第m项与第(m+1)项相等,即am=am+1,则解得
m=10. 所以数列{an}中存在连续的两项,第10项与第11项相等.
-23-
1.1 数列的概念
探究一
探究二
答案:②④
-12-
1.1 数列的概念
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自主预习
合作学习
当堂检测
探究一
探究二
探究三
思维辨析
探究二 根据数列的前几项写数列的一个通项公式
【例2】 写出下列数列的一个通项公式:
(1)1,3,7,15,…
(2)√23
,
4 √5
,
6 √7
,
√89,…
(3)-2,54,-190 , 1176,…
(4)0.9,0.99,0.999,0.999 9,…
探究三
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当堂检测
忽略了相邻正方形的公共边而致误 【典例】图中由火柴棒拼成的一列图形中,第n个图形由n个正方 形组成.
通过观察可以发现:第n个图形中,火柴棒的根数为 错解:第一个图形为正方形,火柴棒的根数为4;
高中数学第1章数列111数列的概念课件北师大版必修5
第7页
3.是否所有的数列都有通项公式?若有,通项公式是否唯 一?
答:①不是,如π的不足近似值组成的数列 1,1.4,1.41, 1.414,……就没有通项公式.
②若一个数列有通项公式,也不一定唯一,如数列:-1,1, -1,1,……的通项公式可以写成 an=(-1)n,也可以写成 an=(- 1)n+2,也可以写成 an=- 1(1n为(偶n为数奇).数),
(5)将数列各项写为93,939,9399,….
第17页
【解析】 所给五个数列的通项公式分别为 (1)an=2n2-n 1; (2)an=n22; (3)an=1+(2-1)n; (4)an=- 3n 1n((nn==22kk-)1,)其,中k∈N*
第18页
由于 1=2-1,3=2+1,所以数列的通项公式可合写成 an =(-1)n·2+(n-1)n;
第24页
【解析】 (1)an=n(n+1)=600=24×25,所以 n=24. (2)①a4=3×42-28×4=-64, a6=3×62-28×6=-60. ②由 3n2-28n=-49,解得 n=7 或 n=37(舍).所以-49 是 该数列的第 7 项;由 3n2-28n=68 解得 n=-2 或 n=334,均不 合题意,所以 68 不是该数列的项.
B.9
C.6
D.20
答案 C
第32页
3.数列 2, 5,2 2, 11,…,则 2 5是该数列的( )
A.第 6 项
B.第 7 项
C.第 10 项
D.第 11 项
答案 B
第33页
4.数列{n2+n}中的项不能是( )
A.56
B.72
C.60
D.132
答案 C
第34页
3.是否所有的数列都有通项公式?若有,通项公式是否唯 一?
答:①不是,如π的不足近似值组成的数列 1,1.4,1.41, 1.414,……就没有通项公式.
②若一个数列有通项公式,也不一定唯一,如数列:-1,1, -1,1,……的通项公式可以写成 an=(-1)n,也可以写成 an=(- 1)n+2,也可以写成 an=- 1(1n为(偶n为数奇).数),
(5)将数列各项写为93,939,9399,….
第17页
【解析】 所给五个数列的通项公式分别为 (1)an=2n2-n 1; (2)an=n22; (3)an=1+(2-1)n; (4)an=- 3n 1n((nn==22kk-)1,)其,中k∈N*
第18页
由于 1=2-1,3=2+1,所以数列的通项公式可合写成 an =(-1)n·2+(n-1)n;
第24页
【解析】 (1)an=n(n+1)=600=24×25,所以 n=24. (2)①a4=3×42-28×4=-64, a6=3×62-28×6=-60. ②由 3n2-28n=-49,解得 n=7 或 n=37(舍).所以-49 是 该数列的第 7 项;由 3n2-28n=68 解得 n=-2 或 n=334,均不 合题意,所以 68 不是该数列的项.
B.9
C.6
D.20
答案 C
第32页
3.数列 2, 5,2 2, 11,…,则 2 5是该数列的( )
A.第 6 项
B.第 7 项
C.第 10 项
D.第 11 项
答案 B
第33页
4.数列{n2+n}中的项不能是( )
A.56
B.72
C.60
D.132
答案 C
第34页
高中数学北师大版必修五课件:数列的概念及通项公式
2.数列的项的性质 (1)可重复性. (2)有序性:一个数列不仅与构成数列的数有关,而且与这些数 的排列次序有关, 两个数列只有对应项相同, 且项数也相同时, 数列才相同,如 1,2,3,4,…,n 与 1,2,3,4,…,n,… 为不同的两个数列.
3.解读数列的通项公式 (1)数列的通项公式实际上是一个以正整数集 N+(或它的有限子 集{1,2,3,…,n})为定义域的函数解析式. (2)并不是所有的数列都有通项公式;同一个数列的通项公式不 一定是唯一的.
1 0 1 0 1 0 1 0 ③把数列改写成 , , , , , , , ,…,分母依次为 1, 1 2 3 4 5 6 7 8 2,3,…,而分子 1,0,1,0,…周期性出现,因此数列的一 1+(-1)n 1 个通项公式为 an= . 2n
a2=a1+2=2×2+1,a3=a2+2=2×2+3=2×3+1, a4=a3+2=3+2×3=2×4+1,…. 根据归纳推理可知 an=2n+1. 故填 2n+1.
(2)①符号问题可通过(-1)n 或(-1)n 1 表示, 其各项的绝对值的
+
排列规律为:后面的数的绝对值总比前面数的绝对值大 6,故 数列的一个通项公式为 an=(-1)n(6n-5). 8 8 ②将数列变形为 (1-0.1), (1-0.01), 9 9 8 (1-0.001),…, 9 1 8 所以 an= 1-10n. 9
1.对数列的概念的理解 (1)数列定义中的“次序”,既可以是从小到大的次序,也可以 是从大到小的次序, 也可以是随机的次序, 只要把数排列起来, 就构成一个数列. (2){an}与 an 是不同概念, {an}表示数列 a1, a2, a3, …, an , …; 而 an 表示数列{an}中的第 n 项.
高中数学《数列的概念》课件23 北师大必修5
n
数列用图象表示: 是一群孤立的点 。
练习
若数列 an 的通项公式为an=-2n2+13n,关于该
数列有以下四种说法: (1)该数列有无限多个正数项; (2)该数列有无限多个负数项; (3)该数列的最大项就是函数f(x)=-2x2+13x的最大值; (4)-70是该数列中的一项。
例1 :写出下面数列的一个通项公式,使它 的前几项分别是下列各数:
(1)2,2,2,2,2, ….
( 2 ) 7 ,7 7 ,7 7 7 ,7 7 7 7 ,7 7 7 7 7 ,
(3)21,31,41,51... 23 45
(4)1 , 1 , 1 , 1 1223 3445
( 5 ) 1 ,1 ,2 ,2 ,3 ,3 ,4 ,4 ,
求数列 2n29n3 中的数值最大的项.
的值为____-4_____.
方法总结
• 本节课学习的主要内容有哪些?
(1)数列的定义、实质; (2)数列的通项公式。
(3) 数列的通项公式在数列中占有极其重要
的地位,它是数列的核心.
第2项,···,第n项, ···; • 项数有限的数列叫做有穷数列; • 项数无限的数列叫做无穷数列。
数列的通项公式:
• 如果数列{ an }中的第n项an与n之间的 关系可以用一个公式来表示,那么这
个公式就叫做数列的通项公式。
an=0.84n-1
an=n+3 n=1,2,3,4,5,6,7
练习:
根① 据a n下面2数nn列1{an}的②通项a公n 式(,写1)出n n它的前5项:
思考:◆对于通项公式①,该数列中的第10项是什么?
◆写出 an (1)n1n的前5项,和②比较并观察
北师版数学必修5 数列ppt
32 28
15
16
16
金牌数
5
23届 24届 25届 26届 27届 28届
15 , 5 , 16 , 16一 组钢管数:
4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10
阅读理解: 1.什么叫数列?数列与数集有何区别?
2.什么是数列的项?
按项数的多少数列可以怎样分类?
数列和数集的区别 数集中的数无序 数列中的数有序
数集中的数互异
数列中的数可以相同
数列的项:
数列中的每一个数都叫做数列的项. 各项依次叫做数列的第1项,第2项,… 第n项 ,… .
数列的第1项又称首项 有穷数列
数 列分类:
无穷数列
数列的一般形式:
a 1 , a2 , a3 , … , an , … 其中an 是数列的第n项。
CCTV-2 中央电视台开心辞典 节目中曾经出现过这样的 一道题: 观察以下几个数的特 点,按照其中的规律写出 括号里的数.
2,5,10,17,26, ( 37 ) , 50 , ...
an=n2+1
课堂小结
①数列的定义、数列与数集的区别 ②数列的项、数列的分类
③数列的一般形式
④an与{an}表示的意义 ⑤数列的通项公式的定义
3.数列的一般形式是什么?
4.an与{an}表示的意义是什么? 5. 数列的通项公式是如何定义的?
数列的定义:
按照一定的次序排列的一列数叫做数列。
例如:
1 , 2 , 22 , 2 3,…, 263
15 , 5 , 16 , 16 , 28 , 32 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10
数列 a1 ,a2 ,a3, … ,an ,… . 可简记为数列{ an} .
北师版数学高二北师大版必修5课件数列的概念
明目标、知重点
思考3 函数y=7x+9与y=3x,当依次取1,2,3,… 时,其函数值构成的数列各有什么特点? 答 对于第一个数列,从第2项起,每一项与前一项 的差都等于7; 对于第二个数列,从第2项起,每一项是前一项的3倍.
明目标、知重点
小结 (1)如果数列{an}的第n项an与n之间的函数关系可 以用一个式子an=f(n)来表示,那么这个式子就叫作这个 数列的通项公式. (2)并不是所有的数列都有通项公式,有些数列的通项公 式不唯一. (3)通项公式的作用:①求数列中任意一项;②检验某数 是不是该数列中的项.
n为偶数
或 an=
2
(n∈N+)或
1+cos nπ
an= 2
(n∈N+).
明目标、知重点
呈重点、现规律
1.用符号{an}表示数列,只不过是“借用”集合的符号,它们之 间有本质上的区别: (1)集合中的元素是互异的,而数列中的项可以是相同的; (2)集合中的元素是无序的,而数列中的项必须按一定顺序排列, 也就是必须是有序的. 2.据所给数列的前几项求其通项公式时,需仔细观察分析,抓 住其几方面的特征:
明目标、知重点
反思与感悟 解决此类问题的方法是根据数列的 定义及所含项数的多少与项的变化情况确定.
明目标、知重点
跟踪训练1 下列叙述正确的是( ) A.数列1,3,5,7和数列3,1,5,7是同一个数列 B.同一个数在数列中可能重复出现 C.数列的通项公式是定义域为正整数集N+的函数 D.任何数列的通项公式都存在
第一章 数列
§
内容 索引
01 明目标
知重点
填要点 记疑点
02
03
探要点 究所然
当堂测 查疑缺
04
明目标、知重点
思考3 函数y=7x+9与y=3x,当依次取1,2,3,… 时,其函数值构成的数列各有什么特点? 答 对于第一个数列,从第2项起,每一项与前一项 的差都等于7; 对于第二个数列,从第2项起,每一项是前一项的3倍.
明目标、知重点
小结 (1)如果数列{an}的第n项an与n之间的函数关系可 以用一个式子an=f(n)来表示,那么这个式子就叫作这个 数列的通项公式. (2)并不是所有的数列都有通项公式,有些数列的通项公 式不唯一. (3)通项公式的作用:①求数列中任意一项;②检验某数 是不是该数列中的项.
n为偶数
或 an=
2
(n∈N+)或
1+cos nπ
an= 2
(n∈N+).
明目标、知重点
呈重点、现规律
1.用符号{an}表示数列,只不过是“借用”集合的符号,它们之 间有本质上的区别: (1)集合中的元素是互异的,而数列中的项可以是相同的; (2)集合中的元素是无序的,而数列中的项必须按一定顺序排列, 也就是必须是有序的. 2.据所给数列的前几项求其通项公式时,需仔细观察分析,抓 住其几方面的特征:
明目标、知重点
反思与感悟 解决此类问题的方法是根据数列的 定义及所含项数的多少与项的变化情况确定.
明目标、知重点
跟踪训练1 下列叙述正确的是( ) A.数列1,3,5,7和数列3,1,5,7是同一个数列 B.同一个数在数列中可能重复出现 C.数列的通项公式是定义域为正整数集N+的函数 D.任何数列的通项公式都存在
第一章 数列
§
内容 索引
01 明目标
知重点
填要点 记疑点
02
03
探要点 究所然
当堂测 查疑缺
04
明目标、知重点
高中数学北师大版必修五1.1.1【教学课件】《数列的概念》
一定次序
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探索新知
2.数列的表示
(1)一般形式:a1,a2,a3,…,an,… {an} (2)字母表示:上面数列也记________ 3.数列的分类
分类标准
按项的个数
名称
有穷数列 无穷数列
含义
项数有限的数列 项数无限的数列
举例
1,2,3,4,…,n 1,4,9,…,n2,…
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作业布置:
课本习题1—1
A组1,2,3,4
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谢谢观看!
【解析】 (1)当 n=4 时,a4=3×42+2×4+1=57
【答案】 57
(2)an+1=2(n+1)-1=2n+1
【答案】 2n+1
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例题解析
例 1 根据下面的通项公式,分别写出数列的前 5 项。 (1)an=
������ ������+������
;
(2)an=(-1)ncos
函数的解析式。 2.数列可以看作是定义域为 正整数集N+(或它的有限子集) 的函数,当自变 量。 从小到大 依次取值时,该函数对应的一列函数值就是这个数列。
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(1)数列{an}的通项公式为 an=3n2+2n+1,则数列中的第 4 项为________ (2)若数列的通项公式为 an=2n-1,则 an+1=________
������������ ������
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质疑答辩
例1 根据下面的通项公式,分别写出数列的前5项。 (1)an=n2;(2)an=(-1)n n
解: (1) a1=1;a2=4;a3=9;a4=16;a5=25 (2) a1=-1;a2=2;a3=-3;a4=4;a5=-5
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2 4
n a 2 1 (2)3,5,9,17,33,… n 8 n an (10 1) (3)8,88,888,8888,… 9
(4)7,0,–7,0,7,…
n n 1 an 7 sin 或者an 7 cos (n N * ) 2 2
典型题选讲
【例2】已知数列{an}的前n项和为 Sn=n2+pn,数列{bn}的前n项和为 Sn’=3n2–2n. (1)若a10=b10,求p的值; (2)取数列{bn}的第1项,第3项,第5 项,……组成{cn},求{Cn}通项公式.
典型题选讲
【例4】已知数列{an}的通项
10 n an=(n+1)( ) (n∈N*),试问该数 11
列有没有最大项?若有,求出;若没 有,说明理由.
10 n 1 10 n 10 n 9 n an 1 an ( n 2)( ) ( n 1)( ) ( ) 11 11 11 11 n<9时,an+1-an>0,即an+1>an n=9时,an+1-an=0,即an+1=an n>9时,an+1-an<0,即an+1<an 故a1<a2<a3<……<a9=a10>a11>a12>…… 10 9 ∴数列{an}中有最大项a9或a10,其值为 10( ) 11
点评:由通项公式研究数列是常用办法,注意数列 是一类特殊的函数,要重视函数的思考方法的运用 和函数性质的运用。
典型题选讲
典型题选讲
【例5】(2003新课程高考)已知数列{an} 中,a1=1,an=3n–1+an–1(n≥2). (1)求a2,a3; n 3 1 (2)证明:an=
3n 1 2 .
典型题选讲
解析:(1)利用an与sn的关系易求得 bn=6n-5,an=2n-1+p 由a10=b10得p=36 (2)∵bn=6n-5 ∴b2k-1=6(2k-1)-5=12k-11 则cn=b2n-1=12n-11 点评:关系式an=sn-sn-1 (n≥2),是求数列通项 公式的重要方法,是实现an与sn互化的重要手 段。应用时不要忽视n≥2条件。
典型题选讲
1 【例3】数列{an}满足a1= , 2 a1+a2+a3+……+an=n2· an,求通项 a n.
典型题选讲
解析:a1+a2+a3+……+an=n2· an a1+a2+……+an-1=(n-1)2 an-1 (n≥2) 相减 an=n2an-(n-1)2an-1
n 1 an an 1 ( n 2) n 1 1 an n( n 1)
2
典型题选讲
解析: (1)a2=4,a3=13 (2)证明:an=(an–an–1)+(an–1–an–2)+… +(a2–a1) +a1 =3n–1+3n–2+……3+1
1 3 1 n (3 1) 1 3 2
n
课堂练习 <<沙场点兵>> 习题: 书面作业 <<沙场点兵>> 习题: P.64 10.11.12 P.64 一.二
席上,看似不经意地问了壹句。“愚弟只是去更衣。”“哟,四哥,您这个新郎官不见了,害得弟弟们想敬杯喜酒都没机会!”“好, 谢谢十弟。”“四哥,您刚才已经喝了不少,这杯,就由愚弟替您喝下吧。”“十三弟,放心吧,四哥的酒量还应承得下来。”“四哥, 您喝了十哥的酒,那九弟的酒?”“好,谢谢九弟。”“八弟来敬四哥壹杯!”“好,谢谢八弟!”“四弟,三哥也来凑个热闹,敬你 壹杯!”“谢谢三哥!”“四哥,十四弟恭敬您两杯!这喜事连连,喜酒也要成双才是”“谢谢十四弟!”“十四弟,四哥壹个人已经 喝了这么多,到你这儿,净出夭蛾子,怎么敬出双杯的来了?既然是喜事连连,那就由为兄代为喝下,也借机会沾沾喜气儿!”“十三 哥,不带这样的!你的酒,咱们单挑。”“怎么?十三弟连四哥的喜酒也要替喝?”“太子殿下,四哥喝得太多了!”“这是喜酒,哪 有替喝的道理。那么,本王敬的酒,十三弟也要替喝?”“这„„”“四弟谢太子殿下!”新郎官对于所有兄弟敬来的喜酒,壹律来者 不拒,也对十三阿哥替喝的请求壹概不予理会。开席之前,十四阿哥和十阿哥就卯足了劲儿,非要把四哥灌醉不可。也难怪这两个人如 此算计,原本十四阿哥就对皇阿玛赐婚给四哥很是不满,因此联合着平时跟自己关系非常要好的十哥,壹起向四哥发难。其它兄弟见这 两个活宝挑了头儿,平日里也没有什么机会能捉弄四哥,现在有这么壹个大好机会,又借着酒劲儿,众人拾柴火焰高,攒足了力气准备 跟四哥拼酒。太子和三阿哥作为兄长,虽然不至于和其它兄弟们胡闹,但是这种捉弄四弟的机会实在是太少了。平时里四弟做事严谨、 滴水不露,让这两位兄长颇是头痛不已,今天能这么壹个大好机会,虽然跟政务无关,但放弃了也实在是可惜。但是,众人轮番上阵的 结果,却是大大出乎意料:这新郎官怎么没有丝毫的推让,简直就是来者不拒,实打实地全部喝干!这下子,刚刚还喧闹的场合,即刻 安静了下来,众人都面面相觑,不知所以:壹会儿还洞房花烛夜呢,四哥(弟)怎么面对新娘子?第壹卷 第壹章 遇险秋水碧连天。 午后的京郊西南,官道上十来骑人马卷起阵阵风尘。为首壹个男子,30多岁,身形清瘦,面容冷峻,目光清洌、威严,天然壹股不怒自 威的气势,即使壹身深蓝色的便袍,也难以掩饰天生的贵胄之气。十来个随从,三个家仆打扮,其余的全部是侍卫。不多时,壹行人就 要来到他们的目的地:宝光寺,远远地,他们已经能够看得到林木掩映间的寺庙了。众人刚刚暗自松了壹口气,又立即失声惊呼,因为 他们同时看了冲天的火光!“保护好王爷!”侍卫首领壹边急呼 ,壹边与其它壹起,立即将为首的男子围在中间,同时马不停蹄,直 接冲
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考点练习
an 3、数列{an}的通项公式 a n + (常数a、b、c∈Z ), bn c a a n n 1 则a 与a 的大小关系为__________ .
n+1 n
考点练习
2 4、数列{an}中,a1=3且an+1= a n , 2 n 1 an 3 n项和Sn=n2–n+1,
1n 1 2n 2n 2 则通项an=__________ .
考点练习
6、数列1,1,2,3,5,8,13,x, 34,55,……,则x=_______ 21
典型题选讲 【例1】根据数列的前n项,写出一个通 项公式. n 1 n 3 7 5 (1)4, ,… an 1 ,2, n
么,举例说明. 3、重视观察—归纳—猜想方法的复习.
考点练习
1、数列–1,7,–13,19……的一个 通项公式为( )D A、an=2n–1 B、an= –6n+5 C、an=(–1)n6n–5 D、 an=(–1)n(6n–5)
考点练习
2、数列{an}的前n项和 Sn=n2–7n+3,则( D ) A、S3最小 B、S4最小 C、S7最小 D、S3、S4最小
知识网络
定义 有穷数列、无穷数列 分类递增数列、递减数列、摆动数列、常数列 有界数列、无界数列 数列通项公式 归纳法 数列与函数的关系 递推法 前n项和法 前n项和
复习导引 1、用函数观点看,数列是什么?
1) S(n 1 2、运用an= 要注意什 S n-S n 1 (n 2)
n a 2 1 (2)3,5,9,17,33,… n 8 n an (10 1) (3)8,88,888,8888,… 9
(4)7,0,–7,0,7,…
n n 1 an 7 sin 或者an 7 cos (n N * ) 2 2
典型题选讲
【例2】已知数列{an}的前n项和为 Sn=n2+pn,数列{bn}的前n项和为 Sn’=3n2–2n. (1)若a10=b10,求p的值; (2)取数列{bn}的第1项,第3项,第5 项,……组成{cn},求{Cn}通项公式.
典型题选讲
【例4】已知数列{an}的通项
10 n an=(n+1)( ) (n∈N*),试问该数 11
列有没有最大项?若有,求出;若没 有,说明理由.
10 n 1 10 n 10 n 9 n an 1 an ( n 2)( ) ( n 1)( ) ( ) 11 11 11 11 n<9时,an+1-an>0,即an+1>an n=9时,an+1-an=0,即an+1=an n>9时,an+1-an<0,即an+1<an 故a1<a2<a3<……<a9=a10>a11>a12>…… 10 9 ∴数列{an}中有最大项a9或a10,其值为 10( ) 11
点评:由通项公式研究数列是常用办法,注意数列 是一类特殊的函数,要重视函数的思考方法的运用 和函数性质的运用。
典型题选讲
典型题选讲
【例5】(2003新课程高考)已知数列{an} 中,a1=1,an=3n–1+an–1(n≥2). (1)求a2,a3; n 3 1 (2)证明:an=
3n 1 2 .
典型题选讲
解析:(1)利用an与sn的关系易求得 bn=6n-5,an=2n-1+p 由a10=b10得p=36 (2)∵bn=6n-5 ∴b2k-1=6(2k-1)-5=12k-11 则cn=b2n-1=12n-11 点评:关系式an=sn-sn-1 (n≥2),是求数列通项 公式的重要方法,是实现an与sn互化的重要手 段。应用时不要忽视n≥2条件。
典型题选讲
1 【例3】数列{an}满足a1= , 2 a1+a2+a3+……+an=n2· an,求通项 a n.
典型题选讲
解析:a1+a2+a3+……+an=n2· an a1+a2+……+an-1=(n-1)2 an-1 (n≥2) 相减 an=n2an-(n-1)2an-1
n 1 an an 1 ( n 2) n 1 1 an n( n 1)
2
典型题选讲
解析: (1)a2=4,a3=13 (2)证明:an=(an–an–1)+(an–1–an–2)+… +(a2–a1) +a1 =3n–1+3n–2+……3+1
1 3 1 n (3 1) 1 3 2
n
课堂练习 <<沙场点兵>> 习题: 书面作业 <<沙场点兵>> 习题: P.64 10.11.12 P.64 一.二
席上,看似不经意地问了壹句。“愚弟只是去更衣。”“哟,四哥,您这个新郎官不见了,害得弟弟们想敬杯喜酒都没机会!”“好, 谢谢十弟。”“四哥,您刚才已经喝了不少,这杯,就由愚弟替您喝下吧。”“十三弟,放心吧,四哥的酒量还应承得下来。”“四哥, 您喝了十哥的酒,那九弟的酒?”“好,谢谢九弟。”“八弟来敬四哥壹杯!”“好,谢谢八弟!”“四弟,三哥也来凑个热闹,敬你 壹杯!”“谢谢三哥!”“四哥,十四弟恭敬您两杯!这喜事连连,喜酒也要成双才是”“谢谢十四弟!”“十四弟,四哥壹个人已经 喝了这么多,到你这儿,净出夭蛾子,怎么敬出双杯的来了?既然是喜事连连,那就由为兄代为喝下,也借机会沾沾喜气儿!”“十三 哥,不带这样的!你的酒,咱们单挑。”“怎么?十三弟连四哥的喜酒也要替喝?”“太子殿下,四哥喝得太多了!”“这是喜酒,哪 有替喝的道理。那么,本王敬的酒,十三弟也要替喝?”“这„„”“四弟谢太子殿下!”新郎官对于所有兄弟敬来的喜酒,壹律来者 不拒,也对十三阿哥替喝的请求壹概不予理会。开席之前,十四阿哥和十阿哥就卯足了劲儿,非要把四哥灌醉不可。也难怪这两个人如 此算计,原本十四阿哥就对皇阿玛赐婚给四哥很是不满,因此联合着平时跟自己关系非常要好的十哥,壹起向四哥发难。其它兄弟见这 两个活宝挑了头儿,平日里也没有什么机会能捉弄四哥,现在有这么壹个大好机会,又借着酒劲儿,众人拾柴火焰高,攒足了力气准备 跟四哥拼酒。太子和三阿哥作为兄长,虽然不至于和其它兄弟们胡闹,但是这种捉弄四弟的机会实在是太少了。平时里四弟做事严谨、 滴水不露,让这两位兄长颇是头痛不已,今天能这么壹个大好机会,虽然跟政务无关,但放弃了也实在是可惜。但是,众人轮番上阵的 结果,却是大大出乎意料:这新郎官怎么没有丝毫的推让,简直就是来者不拒,实打实地全部喝干!这下子,刚刚还喧闹的场合,即刻 安静了下来,众人都面面相觑,不知所以:壹会儿还洞房花烛夜呢,四哥(弟)怎么面对新娘子?第壹卷 第壹章 遇险秋水碧连天。 午后的京郊西南,官道上十来骑人马卷起阵阵风尘。为首壹个男子,30多岁,身形清瘦,面容冷峻,目光清洌、威严,天然壹股不怒自 威的气势,即使壹身深蓝色的便袍,也难以掩饰天生的贵胄之气。十来个随从,三个家仆打扮,其余的全部是侍卫。不多时,壹行人就 要来到他们的目的地:宝光寺,远远地,他们已经能够看得到林木掩映间的寺庙了。众人刚刚暗自松了壹口气,又立即失声惊呼,因为 他们同时看了冲天的火光!“保护好王爷!”侍卫首领壹边急呼 ,壹边与其它壹起,立即将为首的男子围在中间,同时马不停蹄,直 接冲
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考点练习
an 3、数列{an}的通项公式 a n + (常数a、b、c∈Z ), bn c a a n n 1 则a 与a 的大小关系为__________ .
n+1 n
考点练习
2 4、数列{an}中,a1=3且an+1= a n , 2 n 1 an 3 n项和Sn=n2–n+1,
1n 1 2n 2n 2 则通项an=__________ .
考点练习
6、数列1,1,2,3,5,8,13,x, 34,55,……,则x=_______ 21
典型题选讲 【例1】根据数列的前n项,写出一个通 项公式. n 1 n 3 7 5 (1)4, ,… an 1 ,2, n
么,举例说明. 3、重视观察—归纳—猜想方法的复习.
考点练习
1、数列–1,7,–13,19……的一个 通项公式为( )D A、an=2n–1 B、an= –6n+5 C、an=(–1)n6n–5 D、 an=(–1)n(6n–5)
考点练习
2、数列{an}的前n项和 Sn=n2–7n+3,则( D ) A、S3最小 B、S4最小 C、S7最小 D、S3、S4最小
知识网络
定义 有穷数列、无穷数列 分类递增数列、递减数列、摆动数列、常数列 有界数列、无界数列 数列通项公式 归纳法 数列与函数的关系 递推法 前n项和法 前n项和
复习导引 1、用函数观点看,数列是什么?
1) S(n 1 2、运用an= 要注意什 S n-S n 1 (n 2)