部编人教版一年级道德与法治下册《我不拖拉》说课第2课时
统编版一年级下道德与法治第3课我不拖拉第2课时教案
第3课《我不拖拉》第二课时一、教学目标1．知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2．愿意自觉遵守时间，不拖拉。
3．用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。
在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
二、教学重点及难点重点：学会不拖拉，愿意自觉遵守时间。
难点：帮助学生养成不拖拉的好习惯。
三、教学过程【新课导入】故事导入师导语：大家听说过小偷吗？那大家听说过时间小偷吗？今天，老师给大家讲一个时间小偷的故事，大家带着问题来听故事。
出示任务：课件展示《时间小偷》问题和故事：问题一：你有被时间小偷偷过时间吗？问题二：为什么时间小偷偷不走小姑娘的时间？时间小偷是一个小精灵，他专门藏在爱拖拉的小朋友身边。
小朋友放学回家该写作业了，时间小偷立马偷偷摸摸的隐身到小朋友的身边，对着小朋友不停念叨：玩会儿铅笔吧，玩会儿橡皮吧，吃点儿零食吧，上个厕所吧，出去转一圈吧......爱拖拉的小朋友马上就听从时间小偷的话，把本该写作业的时间用来走神、玩耍。
得逞后的时间小偷特别开心，小朋友做事越拖拉，时间拖得越久，时间小偷偷的时间就越多，他偷时间的能力就越强。
慢慢的，小朋友就会变得越来越拖拉，吃饭拖拉，穿衣拖拉，做事拖拉，干什么事都提不起精神。
可是，时间小偷也不是万能的，这不，他想偷一个认真学习的小姑娘的时间，就没偷到，还被赶走了。
那天，小姑娘放学后正准备写作业，时间小偷就开始在她耳边念叨：玩会儿橡皮吧，吃会儿零食吧......可是，无论时间小偷怎么念叨，小姑娘都听不到，她在认认真真的完成自己的作业。
完成作业后，小姑娘拿过闹钟，看了看时间，自言自语道：“太好了，我又在规定的时间内完成作业了，我今天可以和妈妈一起下楼跳绳了。
”时间小偷又趁机在她耳边说：“不下楼跳绳，去看电视，去看电视。
”小姑娘依然不听他的话，而是拿起闹钟，接着说：“现在是我的阅读时间，我要把昨天没看完的书看完。
”无论时间小偷怎么诱惑小姑娘，小姑娘都自觉按照自己和妈妈约定的时间表来做事情。
一年级道德与法治《我不拖拉》说课稿
一年级道德与法治《我不拖拉》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的一课，旨在培养学生的时间管理意识和自律能力，通过具体的生活场景引导学生认识到拖拉行为的危害，学会合理安排时间，养成不拖拉的好习惯。
这一课在教材中起着承上启下的作用，既是对之前学习的行为习惯的延伸，也为后续学习更复杂的道德观念和法律知识打下基础。
重点难点：-重点：帮助学生认识到拖拉行为的负面影响，学会基本的时间管理技巧。
-难点：将时间管理理论转化为学生的实际行动，特别是对于那些已经形成拖拉习惯的学生来说，改变行为习惯是一大挑战。
难点形成的原因主要在于一年级学生年龄较小，自我控制能力较弱，且对时间的概念尚不清晰，需要将抽象的时间管理概念具体化、生动化，以便他们理解和接受。
2. 说学情学生分析一年级学生大多处于6-7岁，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢模仿，但注意力易分散，自我管理能力较弱。
他们可能已经开始意识到时间的存在，但对于如何高效利用时间还缺乏概念。
部分学生可能已表现出一定的拖拉行为，如作业拖延、起床困难等。
学习困难预测：-难以将时间管理理论与日常生活实际相结合。
-难以持之以恒地执行新养成的不拖拉习惯。
解决策略：-通过故事讲述、角色扮演等直观方式，将时间管理概念具象化。
-设立小奖励机制，鼓励学生坚持不拖拉的行为，逐步形成习惯。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：学生能够理解拖拉行为的危害，认识时间管理的重要性。
-能力目标：学生能够初步掌握一些简单的时间管理技巧，如制定简单计划。
-情感目标：培养学生珍惜时间的意识，激发他们养成不拖拉的好习惯。
目标达成：-通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深刻理解拖拉的不良后果。
-通过实践练习，如制定个人日程表，让学生在操作中学习时间管理技巧。
-通过正面激励，增强学生对时间价值的认同，促进情感目标的实现。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点：时间管理的重要性和基本技巧。
-难点：将时间管理理论转化为实际行动，克服拖拉习惯。
部编版小学道德与法治一年级下册第3课《我不拖拉》教案(2)
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与跳舞；
（课件翻页笔翻开故事屋的第②张连环画）
几阵秋风，树叶落尽，喜鹊衔来各种枯枝落叶，忙着垒窝，拖拉鸟却说：日子长着呢，我不急；
（课件翻页笔翻开故事屋的第③张连环画）
寒风呼呼，冬天快要到了，拖拉鸟冻得瑟瑟发抖睡不着，心里默默地说：我明天就垒窝！
师：对，这是我们学校的下课铃声。假如现在要下课了，老师请同学们把文具盒和课本放进抽屉里，我们比比看谁的速度最快、不拖拉。
师：老师发现这两组同学的动作最快、不拖拉，给你们的七星瓢虫加上一颗食粮。
（播放背景音乐《运动员进行曲》）
师：同学们，你们再听听，这是什么声音呢？
生：这是准备大课间的运动员进行曲。
师：对，咱们马上以做操队型排队，1、2、3……好，所有同学的动作都很迅速，老师给你们的七星瓢虫都加上一颗食粮，好，请同学们迅速回座位，1、2、3。
（课件翻页笔翻开故事屋的第④张连环画）
第二天，风停了，太阳暖烘烘的，拖拉鸟又把垒窝放一边，继续唱歌跳舞去了。
（课件翻页笔翻开故事屋的第⑤张连环画）
别人劝它赶紧垒窝吧，它说：“你别吵，我正睡觉呢我明天再垒窝吧。”
（课件翻页笔翻开故事屋的第⑥张连环画）
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
（课件翻页笔翻开故事屋的第⑦张连环画）
生：他把妈妈的相片摆放在旁边，这样就像是妈妈在陪他写作业了。
师：你总结的真好，是的，当我们遇到无法解决的问题，我们可以找人帮助呢，可以是你的爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者我们身边的同学呢。（教师贴板书：找人帮——贴在最后一栏）
（三）小组讨论会——让我们和“拖拉”说再见吧
（1）教师导入：
孩子们，我们还有一些同学身上有拖拉的坏习惯，他们不知道怎么办，需要大家帮一帮，想想办法（切换课件到场景：等一下、边玩边写作业、起床拖拉、排路队拖拉）
统编版道德与法治一年下册《我不拖拉》说课稿(附教学反思)课件PPT 共2课时
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
最后，请学生再结合实际生活说说，跟“拖拉”说再见你还有什么其他 好方法。 教师总结：要想做事不拖拉，其实也不难，平时多想想今天学的这些方 法，我们都能养成做事不拖拉的好习惯。
本环节教学目的既是让孩子体验抓紧时间完成任务后的成就感，也 是寻找做事不拖拉的方法。这里，我设计了3个“我做时间的小主人”的 游戏环节，给孩子一定的时间，让他们大多数人能在这个时间内都能完 成某项任务，从而对自己树立信心：我可以成为一个做事不拖拉的孩子 。而对于少数来不及完成的学生来说，也是进行了可操作的实践指导。 最后让学生结合自己实际生活谈谈告别拖拉的方法，注重在实践活动中 指导学生探究知识，认识生活，实现知行合一。
（2）瞧，（出示图片，播放火烧的声音）熊熊的大火烧起来了，火越 烧越旺，此时消防员叔叔拖拉了呢？（ 生说） 水火无情，如果消防叔叔拖拖拉拉，就会造成更大的损失，人的生命和 财产就会被火魔伤害，因此，消防叔叔说：“时间就是——”（胜利）
(五)、总结 时间对每个人都是公平的。不管什么行业，做任何事都不能拖拉。大家 在课上都知道了做事不拖拉，这是不够的。课后我们可以请教爸爸、妈 妈、或者是老师，看看有什么好方法可以克服做事拖拉的缺点，下节课 我们再和朋友们分享。
再问：你做作业时会拖拉吗?是什么原因?有什么好办法让自己做作业时 不拖拉呢?(讨论交流) 接着，播放班里一个学生在家做作业“用小时钟计时”的视频，让学生 感受到这个办法很实用，值得学习。此处进行拓展：小时钟除了能在我 们做作业时帮助我们，其他什么时候也能提醒我们要抓紧时间，做事不 拖拉。请学生讨论交流(比如：起床穿衣、洗脸刷牙、吃饭、整理物品等 时候都可以采用“倒计时”的方法)。总结得出做事不拖拉的方法：
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案教学设计(第二课时)
学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.素材：“小拖拉”娜娜的故事
2.想一想，说一说：
（1）视频中的爸爸和娜娜周末准备去哪里？
（2）.娜娜和爸爸看到生病的奶奶了吗？为什么？
5.素材：李玫瑾-孩子写作业很拖拉怎么办
教学环节三：不“拖拉”有办法
1.图片+文本学习：不拖拉的办法
（1）我有些贪玩，一玩起来就忘记了时间，耽误了好多做其他事情的时间。
（2）规定时间20—30分钟
2.图片+文本学习：提前准备
我早上起床倒是挺早的，但是却经常赶赶落落的出门，有几次上学还迟到了，我也不知道为什么……
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。
6.素材：视频《帮小丽找找原因》
教学环节五：拖拉的原因
1.图片+文本学习：拖拉的原因
（1）不爱做值日,所以打扫时慢吞吞地。
7.素材：时间歌
观看图片
文本学习
了解文本
观看图片
核心素养目标
政治认同：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
道德修养:懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。
法治观念:指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。通过讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
核心素养目标道德与法治一下第3课我不拖拉第2课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉（教案）核心素养目标1 .政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的坏习惯，养成守时、惜时的好习惯。
2 .道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会和同伴共同成长带来的快乐。
3 .责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。
关注自我，有改变自我的意愿。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1 .通过解难题、做游戏、听故事、学习使用闹铃，学会和“拖拉”说再见的方法。
（重点）2 .通过游戏体验、评选小明星等活动，养成认真负责和守时、惜时的生活学习好习惯。
（难点）课前准备教师准备小时钟教具。
学生准备小时钟；向家长请教日常生活中不拖拉的好方法。
教学过程一、不拖拉，有方法1 .注意力集中才能玩好游戏⑴出示：出示游戏“数字陷阱3、6、9”的规则。
游戏要求：开火车数数，数到3、6、9用拍手代替。
看哪组的小火车开得又快又好！游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样才能取得成功？（2）玩游戏：学生先尝试玩一次游戏，总结经验，再玩两次。
（3）提问：要想把游戏玩好，你发现其中的秘密了吗？预设：我发现，一定要集中注意力，小火车没有开到我的时候，要想好自己是不是会碰到3、6、9,这样就不会出错了。
2 .小明改变“拖拉”习惯的办法⑴思考：(出示教材第12页图)小明有困难了，我们一起来帮帮他吧!小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？预设1：可以规定好做功课的时间，慢慢改掉拖拉的坏习惯。
预设2：把房间门打开，感觉妈妈随时可以看到自己。
(2)反思：你怎样来解决生活中的拖拉难题呢？预设1：放学回家先把作业完成，然后再玩游戏。
预设2：在家里贴一个“不拖拉”的字条，时刻提醒自己。
(3)小结：生活中告别“拖拉”的方法有很多，只要你用心去看、去学、去请教，更重要的是下定决心坚持改变，就会成为不拖拉的好孩子。
部编人教版一年级下册道德与法治《我不拖拉》精品说课稿(2课时)
部编人教版一年级下册道德与法治《我不拖拉》精品说课稿(2课时)教学目标：1.认识拖拉的现象及其危害，感受时间的意义；2.培养学生做事认真负责、有始有终、不拖拉的好惯；3.引导学生找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为惯。
教学重点：1.认识拖拉的现象及其危害，感受时间的意义；2.培养学生做事认真负责、有始有终、不拖拉的好惯。
教学难点：引导学生找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为惯。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过一段小视频或图片，让学生感受时间的宝贵和不可逆性，引导学生认识拖拉的现象及其危害。
2.感性认识（10分钟）播放教材第10页的两首儿歌，引导学生理解拖拉的现象，并通过情境模拟，让学生感受拖拉的危害。
3.理性认识（10分钟）通过小组讨论，引导学生思考拖拉与时间的关系，让学生认识到时间的宝贵性和不可逆性。
4.绘本故事（15分钟）通过教材第12页的绘本故事《小明不拖拉》，引导学生认识做事不拖拉的好处，培养学生做事认真负责、有始有终的好惯。
5.儿歌唱跳（10分钟）通过教材第13页的儿歌，引导学生找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为惯。
6.拓展延伸（10分钟）通过教材副版中的绘本故事《拖拉鸟》，让学生进一步认识拖拉行为导致的后果，并引导学生思考如何避免拖拉行为。
7.总结反思（5分钟）通过小组讨论或个人思考，让学生总结今天学到的知识和方法，反思自己的行为惯，为养成做事不拖拉的好惯打下基础。
五、教学方法与手段1.视频或图片展示法；2.情境模拟法；3.小组讨论法；4.绘本故事法；5.唱跳结合法。
六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、反应速度、思维深度等；2.收集学生的作业或小组讨论的记录，评价学生对拖拉现象的认识和对做事不拖拉的方法的理解；3.家长反馈、学生反馈等方式，了解学生在日常生活中是否有了改变。
本课时的教学目标是让学生认识拖拉的危害，发现自己的拖拉行为，并体验抓紧时间做事的意义，树立做事不拖拉的意识。
部编版道德与法治一年级下册 第3课 我不拖拉 第二课时
游戏：数字陷阱3、6、9
（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。）
出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？
小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。
闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。
写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。
小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!
活动二：我帮小明解难题
出示任务
课件出示“小明的难题”：
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（）；
小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（）；
放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（）……
怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？
2、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学难点
1、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
2、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
教学方法
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
反馈指导：
讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）
活动三：“拖拉鸟”的故事我会说
播放动画：一起来看一个《“拖拉鸟”的故事》。
出示任务：
喀什市第十小学道德与法制电子教案
人教版部编道德与法治一年级下册第3课《我不拖拉》(第二课时》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第3课《我不拖拉》（第二课时》说课稿一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一年级下册第三课的内容，本课主要是让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖拉。
通过本课的学习，让学生养成良好的时间管理习惯，提高生活和学习效率。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们对时间观念的认识尚浅，对于拖拉带来的后果也没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事和贴近生活的事例，让学生认识到拖拉的不良后果，从而激发他们改正拖拉习惯的愿望。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖拉。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等方式，培养学生的时间管理能力。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的时间管理习惯，提高生活和学习效率，培养对时间的尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖拉。
2.教学难点：培养学生的时间管理能力，让他们在实际生活中应用所学，养成良好的时间管理习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、故事讲解法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书、时间管理工具等，直观展示时间管理的意义和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，让学生了解到拖拉给同学们带来的困扰，引发学生对时间管理的思考。
2.讲解拖拉后果：通过讲解故事中同学们的拖拉行为，让学生认识到拖拉的不良后果，如影响学习、浪费时间等。
3.学习时间管理方法：引导学生学习合理安排时间的方法，如制定计划、分配任务、守时等。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何改正拖拉习惯，分享自己的时间管理心得。
5.实践环节：让学生制定自己的时间管理计划，并在日常生活中实践，养成良好的时间管理习惯。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的时间管理行为，提出改进措施。
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(3)
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(3)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课的一节重要内容。
本节课主要让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时守信，提高自我管理能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考和探讨，培养良好的时间管理习惯。
二. 学情分析一年级的学生在日常生活中，拖拉现象较为普遍。
他们往往因为缺乏时间观念、自律意识不强而导致学习和生活上的困扰。
针对这种情况，学生需要认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，提高自我管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解拖拉的不良后果，学会合理安排时间，提高自我管理能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、Activity等方法，培养学生的时间管理意识。
3.情感态度与价值观：培养学生守时守信的良好品质，养成良好的学习和生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，提高自我管理能力。
2.难点：培养学生的时间管理意识和自律精神，养成良好的时间管理习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动案例的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：设计有趣的Activity，让学生在实践中学会时间管理，提高自我管理能力。
4.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，养成良好的时间管理习惯。
六. 说教学过程1.导入新课通过一个生动的案例，让学生了解到拖拉的不良后果，引发学生对时间管理的思考。
2.案例分析让学生分组讨论，分析案例中的人物为什么会有拖拉的现象，以及拖拉给他们带来的困扰。
3.Activity设计一个有趣的Activity，让学生在实践中学会时间管理，提高自我管理能力。
4.总结提升引导学生总结拖拉的不良后果，以及如何克服拖拉，做到守时守信。
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(4)
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(4)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课的内容，本节课主要让学生认识到拖拉行为的不好习惯，并学会如何克服拖拉，提高自己的时间管理能力。
教材通过生动的案例、有趣的故事和实用的方法，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对世界充满好奇，善于模仿，自控能力较弱。
在生活中，许多学生可能存在拖拉现象，如作业拖拉、起床拖拉等。
因此，帮助学生认识到拖拉行为的危害，养成按时完成任务的好习惯，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解拖拉行为的危害，学会克服拖拉，提高时间管理能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习和生活习惯，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到拖拉行为的危害，学会克服拖拉，提高时间管理能力。
2.教学难点：培养学生养成良好的学习和生活习惯，自觉地遵守时间规定。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过案例分析、故事讲解等，让学生身临其境，感受拖拉行为的危害。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨克服拖拉的方法。
3.实践活动法：让学生制定自己的时间管理计划，并在实践中不断调整和改进。
4.激励评价法：及时表扬和鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出拖拉行为的话题，激发学生的兴趣。
2.案例分析：呈现一些典型的拖拉行为案例，让学生认识到拖拉行为的危害。
3.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨克服拖拉的方法。
4.实践体验：让学生制定自己的时间管理计划，并在实践中不断调整和改进。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确拖拉行为的危害，树立克服拖拉的决心。
6.课后作业：布置一道有关时间管理的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
部编人教版一年级道德与法治下册《我不拖拉》PPT优品课件(第2课时)
活动要求及提醒: (1)活动主题:改掉拖拉坏习惯的好办法。 (2)活动时间:5分钟。 (3)活动时注意音量，并及时作记录。
第九页，共十四页。
明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。(钱福《明日歌》) 时间就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的。(鲁迅) 抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚) 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明《杂诗》)
部编人教版一年级道德与法治下册 《我不拖拉》PPT优品课件(第2课时)
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第一单元 我的好习惯
3 我不拖拉
第2课时
第一页，共十四页。
《拖拉鸟》
为什么冬天到了,拖拉鸟的巢还没筑好呢?
北风吹起，大雪飘飘,没有巢儿的拖拉鸟可 能会怎么样呢?
第二页，共十四页。
第十页，共十四页。
漫长而又寒冷的冬天过去了,春天终于来了。艳阳天里,拖拉鸟 站在枝头开心地唱起了歌。不一会儿,喜鹊飞了过来,扑闪着翅 膀对拖拉鸟说:“我要搭个新窝，留着今年过冬用，你也快和 我们一起搭窝吧。”
➢ 拖拉鸟会接受喜鹊的建议吗?它会怎样回答喜鹊呢?
第十一页，共十四页。
在我们的故事里,拖拉鸟改掉了拖拉的坏 习惯,变得勤奋、认真。经过今天的学习, 老师相信你们都会努力改掉自己拖拉的 毛病,少说“等一下”“ 还没完”,把每 一件事 都做得又好又快,你们有信心吗?
第十二页，共十四页。
课堂小结
3 我不拖拉 改掉拖拉坏习惯 我和“拖拉”说再见
第十三页，共十四页。谢来自谢观看
第十四页，共十四页。
今天,我们就继续学习第3课《我不拖拉》, 和“拖拉”说再见。
第三页，共十四页。
部编人教版一年级道德与法治下册《3我不拖拉》(第二课时)教案
4、小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎样才
能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢？
思考、总结。
想象、感悟。
通过设想假如我 能不拖拉会带来 的好处，奠定学 生愿意告别拖拉 的情感基础。
分享自己克服拖 拉的经验，总结
5、故事屋：鲁迅刻“早”的故事。
心克服拖拉。
课堂小结
让我们一起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！
总结提升
板书
我不拖拉第二课时
1、假如我不拖拉
2、怎样才能不拖拉
3、克服拖拉计划表
部编版道德与法治一年级下册
课题
我不拖拉第二课时单兀第一单兀学科道德与法治
年级一年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。
2、能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。
3、知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。
重点
学会克服拖拉。
难点
养成不拖拉的好习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
(2)骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能 背更多的秘密武器是什么？
2、展开想象：假如我能不拖拉。
(1)假如我不拖拉，我就可以很快做完作业， 然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈 了。
(2)假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生 字。
(3)假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学 校，就不用手忙脚乱的了。
设计意图
导入新课
1、播放视频《明日歌》
2、思考：冋学们，你们知道这首歌唱的是什么意 思吗？
3、小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告 诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要 拖到明天，不要蹉跎岁月。
部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教学
等一下，动画片还没 看完呢……
晚上，圆圆吃完饭，坐在 客厅里看电视，妈妈叫他去 做作业，他回头说道……
再玩会儿，作业 明天再做。
周六上午பைடு நூலகம்小 刚和同学踢足球 ，不想回家完成 作业，他对同学 说道……
同学们，在日常生活中，你还知道哪些小拖拉 的事情？可以表演、展示给大家看看哦。
《我不拖拉》教学
部编版道德与法治一年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
生活中的小拖拉
你知道生活中的小拖拉 事例吗？他们都最爱说什 么呢？
等一下……
爸爸妈妈叫 明明来吃饭， 可是明明只顾 着玩，头也不 回地说道……
不嘛，我还要 再睡会儿……
早上7点钟,妈 妈叫红红起床了 ，她懒懒地躺在 床上，眯着眼说 道……
小学道德与法治一年级下册3《我不拖拉》第二课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册3《我不拖拉》第二课时（教学设计）一. 教材分析《我不拖拉》是小学道德与法治一年级下册第三单元的一篇课文，主要讲述了在日常生活中，我们要养成良好的时间管理习惯，合理安排时间，不拖拉。
课文通过小故事、漫画等形式，让学生认识到拖拉的危害，学会如何克服拖拉，提高学习效率。
本课时的教学内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，很多学生在生活中存在拖拉的现象。
通过前期的学习，学生们已经具备了一定的时间观念，但如何在实际生活中运用和提高时间管理能力，还需进一步引导和培养。
此外，学生们对漫画、故事等形式的教材内容较为感兴趣，因此在教学过程中，应充分利用这些元素，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，明白合理安排时间的重要性。
2.培养学生的时间管理能力，养成不拖拉的良好习惯。
3.引导学生将时间管理能力运用到日常生活和学习中，提高效率。
四. 教学重难点1.认识拖拉的危害，理解合理安排时间的重要性。
2.学会克服拖拉，培养时间管理能力。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个与拖拉有关的故事，引发学生的思考，引出本课主题。
2.漫画呈现：展示一组拖拉的漫画，让学生观察、讨论，分析拖拉的行为及其危害。
3.实例分析：分享一些克服拖拉的成功案例，让学生从中受到启发，学会借鉴。
4.小组讨论：分组讨论如何克服拖拉，培养学生的时间管理策略。
5.实践操作：让学生制定自己的时间管理计划，并在课堂上进行实践，检验效果。
6.总结提升：引导学生总结课堂所学，明确拖拉的危害，树立时间管理意识。
六. 教学准备1.准备与拖拉有关的故事、漫画等教学资源。
2.准备时间管理的相关资料，如成功案例、时间管理方法等。
3.准备课堂实践所需的时间管理计划模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个与拖拉有关的故事，引导学生思考拖拉的危害，引出本课主题。
第3课 我不拖拉 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第3课我不拖拉第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学内容：《道德与法治》一年级下册第3课我不拖拉第2课时教学目标：知识与技能：学生掌握什么是“不拖拉”，明确“不拖拉”的好处，并能运用到生活中。
情感态度：学生能从小事做起，积极学习，主动参与，做到“不拖拉”的好习惯，培养学生良好的时间观念和责任感。
教材分析：本节课重点讲解了“不拖拉”的概念及学习中注意的问题，以及建立良好的时间观念和责任感的作用。
本节课可以配合游戏、小组活动和角色扮演等形式进行授课，让学生更直观、深入的理解“不拖拉”的含义以及好处。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 询问学生：今天我们要学什么？请大家说一说。
2. 引导学生讨论：我们认为什么是“不拖拉”？为什么要做到“不拖拉”？3. 引导学生思考：当我们拖拉时，对我们的影响是什么？Step 2 正文讲解（15分钟）1. 带领学生分别了解“不拖拉”的概念和好处。
2. 引导学生思考：不拖拉的好处是什么？如何做到不拖拉？3. 让学生自己指导先前拖拉的学生如何改善，同时该老师还能设置相关的规矩和惩罚。
Step 3 小组讨论（20分钟）1. 组织学生小组活动，分组进行讨论：你在哪些方面可能存在拖拉？拖拉的原因是什么？如何改进？2. 由代表发言，分享小组讨论结果。
3. 让学生评选出“最具创意”、“最有针对性”的讨论结果并分享，以此来激励学生更积极的参与讨论。
Step 4 游戏互动（15分钟）1. 进行课堂竞赛，设置丰富有趣的环节，以激发学生的兴趣，压力之下，学生愿意参与比赛，为班级争取友谊之星；2. 要求在比赛中，学生要依照规则和时间内完成比赛任务，紧张的氛围下培养学生不拖拉的好习惯；3. 最后，本堂课的好学生和进步最大的学生做展示。
Step 5 课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课的主要内容，总结课程。
2.鼓励学生将今天学到的方法运用到生活中，做一个爱学习，不拖拉的好孩子。
教学方法：1. 教师讲解法2. 互动讨论法3. 小组讨论法4. 游戏互动法板书设计：《我不拖拉》不拖拉的好处如何做到不拖拉？多态隐藏时间观念培养责任感锻炼教育反馈：提示错别字或者不恰当的用语。
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《我不拖拉》说课第2课时
教材分析在第一课时中已详细解读，这里不再赘述，主要从以下三个方面进行阐述：
一、学情分析
经过上一课时的学习活动，学生对于“拖拉”的危害有了初步的认识。
他们已发现自身的拖拉行为，但苦于缺乏方法，来改变做事拖拉的坏习惯。
二、教学目标
基于教材和学情分析，确立这一课时的教学目标为：1.引导学生寻求做事不拖拉的方法与技巧。
2.体验做事不拖拉的愉悦，初步养成做事不拖拉的好习惯。
本课重难点是引导孩子寻求做事不拖拉的方法技巧，初步养成良好的行为习惯。
三、教学过程
为达成教学目标，本课时教学我设计了如下四个板块，以形成一个教学的整体。
活动一：好榜样来示范
首先，以上节课中改正缺点的“拖拉鸟”为引子，创设情境：拖拉鸟改掉坏习惯后，做事变得可麻利了，后来它还交上了一个同样做事麻利的朋友。
此时，出示“做作业的小明”，请学生观察并说说：小明在干什么?小明以前做作业可不是这样的，听一听小明的故事。
听完故事后，请学生说一说：小明做作业拖拉的原因是什么?(做作业时老爱玩)他是用什么办法改掉了自己拖拉的习惯?(贴上妈妈的头像)
再问：你做作业时会拖拉吗?是什么原因?有什么好办法让自己做作业时不拖拉呢?(讨论交流)
接着，播放班里一个学生在家做作业“用小时钟计时”的视频，让学生感受到这个办法很实用，值得学习。
此处进行拓展：小时钟除了能在我们做作业时帮助我们，其他什么时候也能提醒我们要抓紧时间，做事不拖拉。
请学生讨论交流(比如：起床穿衣、洗脸刷牙、吃
饭、整理物品等时候都可以采用“倒计时”的方法)。
总结得出做事不拖拉的方法1：有计划(板贴)
那小朋友们在学校里是否也能做到“做事有计划”呢，下面来考考大家：同桌一起合作，根据老师的提问，亮出相应活动的题板。
教师出示时间题板，同桌商量出示活动题板。
8：00早上到校了…………………………拿出书本阅读
9：10集会铃响了…………………………离开座位赶紧排队
10：50下课了，下节课是美术课…………准备美术用品
12：15午睡预备铃响了…………………准备小毯子和小枕头
15：30放学铃声响了………………………收拾好书包去排队
教师总结：做事有计划，能把事情安排得井井有条，不会手忙脚乱来不及，不会丢三落四一团糟，这是告别拖拉的一个好方法。
心理学研究表明，7岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。
这个时期，学生遇到的最大问题往往是时间观念不强，专注力差。
本环节以“小明的变化”为榜样，意在帮助学生寻求做作业不拖拉的好办法，更重要的引导发现“小时钟”的作用，帮助学生树立一定的时间观念，克服拖拉的坏习惯。
最后安排的是同桌合作活动的环节，这既是体验，也是对孩子们日常的校园生活不拖拉进行针对性的指导。
活动二：小主人来体验
在这个板块中，我安排了三个“我做时间的小主人”游戏，从三个活动中得出做事不拖拉的三种具体方法：
【游戏一】连点成图画闹钟
游戏方法：每人一张纸，把点连成一幅画。
在学生绘图过程中，播放鸟叫声予以一定的干扰，看看大家的反应，游戏时间2分钟。
游戏时间到了，看看哪些同学完成了，哪些速度比较慢。
指出专心致志绘图的学生做得就比较快，从而得出做事不拖拉的方法2：做事要专心(板贴)
【游戏二】一寸光阴一寸金
游戏方法：照样子端正书写七个字，游戏时间1.5分钟。
游戏时间到了，教师展示几个写得又快又漂亮的作业本，采访一下：一直不停地写累不累?有些累了怎么办?从而得出做事不拖拉的方法3：做事能坚持(板贴)
【游戏三】小手巧系红领巾
游戏方法：自己佩戴红领巾，游戏时间2分钟。
游戏时间到了，请佩戴整齐又迅速的几个孩子上台亮亮相，说说自己佩戴的方法。
全班一起念念如何戴红领巾的小窍门(披在肩上边，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖。
)从而得出做事不拖拉的方法 4：做事找窍门(板贴)
最后，请学生再结合实际生活说说，跟“拖拉”说再见你还有什么其他好方法。
教师总结：要想做事不拖拉，其实也不难，平时多想想今天学的这些方法，我们都能养成做事不拖拉的好习惯。
本环节教学目的既是让孩子体验抓紧时间完成任务后的成就感，也是寻找做事不拖拉的方法。
这里，我设计了3个“我做时间的小主人”的游戏环节，给孩子一定的时间，让他们大多数人能在这个时间内都能完成某项任务，从而对自己树立信心：我可以成为一个做事不拖拉的孩子。
而对于少数来不及完成的学生来说，也是进行了可操作的实践指导。
最后让学生结合自己实际生活谈谈告别拖拉的方法，注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，实现知行合一。
活动三：请家长来监督
意识需要培养，行为需要养成。
良好的行为习惯不是光靠嘴上说的，而是要落实在行动上。
研究表明：一个良好行为习惯的养成需要21天的时间。
因此，我设计了这样一份“好习惯伴我成长”的记录单，家校合作，将教育真正落实在学生的行动上。
回家请爸爸妈妈做监督员，看看谁能每天做到“不拖拉”，一周后，比比谁得的小兔子多。
活动四：和“拖拉”说再见
最后，我以儿歌《不拖拉人人夸》来总结本课，引导学生一起学唱儿歌。
《不拖拉人人夸》
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。
有计划，要专心，能坚持，不偷懒。
找窍门，不磨蹭，好习惯，人人夸。
这既是对本节课的收尾，也是对今后做事不拖拉的方法指导，既是巩固教学内容，也是凸显教学目标，激励学生养成做事不拖拉的好习惯。
以上是第二课时的说课，谢谢大家!。