语文五年级上册21《孔子》
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。
五年级上册语文教案-课文21孔子｜语文S版
《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.启发学生采用联系上下文、结合资料、联系实际的方法，理解含义深刻的句子。
3.学习课文先总后分的行文结构，领悟作者的表达方法。
教学重点：启发学生联系上下文、结合资料、联系实际，理解重点句子，领悟作者的表达方法。
教学难点：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学时间：两课时。
教学准备：学生从不同途径（网络、书籍、向家长了解）了解孔子生平、小故事、哲理名言等。
教学过程：第一课时一、导读1.导语：同学们，今天，让我们一起穿越时空吧！看：束发高冠，衣袂飘飘，先贤正在向我们走来。
你知道他们是谁吗？[幻灯依次出示图片：黄帝、孔子、李白、杜甫、柳公权、李清照等，学生猜人物]2.导语：同学们，中华文化源远流长，先人的光辉足迹令人怀想，这一单元，就让我们走进《中华文化》，去了解先贤的故事，感受中华文化的魅力吧！请同学们快速读导读，说说本单元向我们介绍了什么？我们需要在这一单元的学习中掌握什么？生自读，汇报单元训练重点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
二、初识孔子导语：同学们，人们往往把人格最高尚、智慧最高的，在学问或是某个领域取得卓越成就的人为“圣”，比如：诗圣——（生：杜甫），书圣——（生：王羲之），茶圣——（生：陆羽）……那么，你们知道，孔子被人们称为什么吗？生答（孔圣人）师肯定学生答案，板书“至圣”：至，最高，至高无上，不可逾越，孔子是人们心中圣人中的圣人哪！那么，为什么呢？同学们，能根据你们所了解的谈谈吗？（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）齐读“学习链接”孔子名言。
三、初读课文，学习字词。
1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
语文S版五年级上册第21课《孔子》PPT
一（1.2）孔子的生平。
二（3-8）讲述了孔子的几个故事。
课文的四个故事：
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”； 不喝“盗泉”之水； 与弟子谈君子与小人及“识人不易”； 晚年读《周易》。
1
2
走近孔子
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。在民族文化的发展史上是一个极重要的人物 。
07
岁寒,然后知松柏之后凋也。
08
孔子名言选
孔子小故事（1）
话说孔子东游，来到一个地方感觉腹中饥饿，就对弟子颜回说：“前面一家饭馆，你去讨点饭来”颜回就去到饭馆，说明来意。 那饭馆的主人说：“要饭吃可以啊，不过我有个要求”颜回忙道：“什么要求？”主人回答：“我写一字，你若认识，我就请你们师徒吃饭，若不认识乱棍打出”颜回微微一笑：“主人家，回我不才，可我也跟师傅多年。慢说一字，就是一篇文章又有何难？”主人也微微一笑：“先别夸口，认完再说”说罢拿笔写了一“真”字。颜回哈哈大笑：“主人家，你也太欺我颜回无能了，我以为是什么难认之字，此字我颜回五岁就识”主人微笑问：“此为何字？”回曰：是认真的“真”字。店主冷笑一声：“哼，无知之徒竟感冒充孔老夫子门生，来人，乱棍打出” 颜回就这样回来见老师，说了经过。孔老夫子微微一笑：“看来他是要为师前去不可”说罢来到店前，说明来意。那店主一样写下“真”字。孔老夫子答曰：“此字念‘直八’”那店主笑到：“果是夫子来到，请”就这样吃完喝完不出一分钱走了。颜回不懂啊，问曰：“老师，你不是教我们那字念‘真’吗？什么时候变‘直八了？’”孔老夫子微微一笑：“有时候的事是认不得‘真’啊。”
01
教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。
小学五年级语文上册课件：(21)孔子
读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 笔画：如怨（ 夕 ）祭（夕） 祀（巳）
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴， 本指人与人相互亲爱。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的， 不要强加给别人
韦编三绝：形容读书勤奋刻苦。
读课文，了解主要内容？
1.课文主要向我们介绍了什么？
“弟子都饿得爬不起来了”，“子路向孔子抱 怨”，孔子是怎样回答的？
“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了 就会为所欲为。”
节操：气节操守。为所欲为：想干什么就干什 么；任意行事。
采用对比的写法写出了“君子”与“小人”面 对穷困时的不同行为。孔子把一切好的东西都划给 君子，把一切不好的东西划给小人。这体现了孔子 纯洁、高尚的思想。
“己所不欲，勿施于人”联系这句话的意 思，举举生活中的实例，想想，孔子是 在教导我们做什么样的人？
总结：人要学会关爱别人。这就 是儒家理论中最核心，最精髓的 东西“忠、恕”，——宽容。
整体入手，回顾全文
思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？（可
用小标题的形式概括）
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2）不喝盗泉水 （3）与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4）晚年读《周易》
整体感知
朗读课文，理清思路 思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？
1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”； 2.不喝“盗泉”之水； 3.与弟子谈君子与小人及“识人不易”； 4.晚年读《周易》。
课文精讲
第一个故事:“己所不欲，勿施于人” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”{子贡问 （他的老师孔子）说：“有没有一句可以终身奉行的话 呢？”} 子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”{孔子 （回答）说：“那就应该是“宽恕”了吧！自己不想要 的，也不要施加给别人。”}
小学五年级《孔子》课件
孔子自幼聪明好学，少年时期 就开始教授学生，逐渐成为当
时最著名的学者之一。
孔子创立了儒家学派，成为后 世中国文化的代表之一，他的 思想对中国及世界产生了深远
影响。
孔子的教育理念
01
孔子认为教育的目的是 培养德才兼备的人才， 以服务社会和治理国家 。
02
孔子提倡“有教无类” ，认为教育不应该局限 于贵族阶层，应该向所 有人开放。
如何传承和发扬孔子的思想
家庭教育的传承
鼓励家长在家庭教育中融 入孔子的思想，使孩子从 小受到熏陶，培养良好的 道德品质。
学校教育的传承
教师在教学中应注重孔子 的思想，将其融入课程中 ，帮助学生深入理解并践 行。
社会环境的营造
倡导社会各界共同营造一 个崇尚孔子思想的环境， 鼓励人们在实际生活中践 行这些价值观。
孔子强调学习与思考的结合，认为只有将所学知识与 实践相结合，才能真正掌握并运用知识。
详细描述
孔子认为学习不仅仅是记忆知识，更重要的是理解其 中的意义，并将其应用到实际生活中。他鼓励学生不 仅要认真学习，还要积极思考，将所学知识与自己的 生活经验相结合，加深对知识的理解和运用。同时， 孔子也强调实践的重要性，认为只有通过实践才能真 正检验知识的正确性和实用性。因此，他主张在学习 中不断实践，通过实践来促进学习的深入和知识的掌 是东方哲学的代表之 一，对东亚地区如韩国、日本、 越南等国家的哲学、文化、教育 等方面产生了广泛的影响。
全球传播
随着中国文化的传播，孔子的思 想也逐渐被世界各地的人们所了 解和接受，对全球文化交流产生 了积极的影响。
对现代社会的启示
家庭伦理
孔子的家庭伦理观念对现代社会 仍有启示意义，如尊老爱幼、夫 妻和睦等，有助于维护家庭和谐
五年级上册语文教案与反思-21 孔子｜语文S版
21.《孔子》教案教学目标1、初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。
2、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
3、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
教学重难点1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
教学安排：第2课时教学过程(一)、复习导入：同学们，上节课我们主要学习了《孔子》的生字词，理清了作者的写作思路，并了解了课文的主要内容，现在请同学们回忆一下：（展示PPT2）这篇课文主要向我们介绍了什么？（两部分：孔子的生平和有关他的几个小故事），那我们已经学习了孔子生平的这一部分。
我现在要考考你们了，看你们是否忘记了：1、为什么说孔子是我国伟大的思想家、教育家？（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。
因此，人们称他为圣人。
（2）流传于世的一部的《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。
2、《论语》是谁写的？记录的是什么？生预设：是孔子的弟子；孔子的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成《论语》。
（这部著作是我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献。
）（二）讲授新课：分析课文主要内容1、师生共同解决：（1）师：《论语》既然是记录孔子“平时言行”的著作，那么这部书告诉了我们孔子的哪些故事呢？这节课我们一起来学习第二部分，现在请大家齐读第三自然段。
（展示PPT3）（2）思考问题：A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？（举手回答）（展示PPT4）生预设：己所不欲勿施于人/推己及人B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。
”这句话的？生预设：自己所不愿意的，不要施加给别人。
C、“己所不欲勿施于人”这句话可以用一个什么成语来概括？（板书推己及人）D、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？（举手说说）（播放视频）E、结合视频与生活实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？要设身处地地为别人着想，要将心比心; 要学会换位思考；要学会关爱别人（3）师生共同小结段意。
五年级上册语文课件-课文21 孔子｜语文S版 (共13张PPT)
深入的观察思考，判断后下结论。
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。
隐晦:(意思）不明显，不容易懂。
韦编三绝：韦，熟牛皮。绝，断。编联竹简的牛 皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。
子路向孔子抱怨道：“难道君子也 有穷困的时候吗？”
孔子说：“君子在穷困的时候能安 守节操，小人穷困了就会为所欲为。”
问题：在生活中你认为什么人是君子？什么人是 小人？
君子：德行端正、品质高尚。 “安守节操”之人 小人：道德败坏、品质恶劣。 “为所欲为”之人
孔子感慨万分的对弟子说：我们相信 自己的眼睛，以为眼பைடு நூலகம்看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心， 以为内心判断一定可信；我们依靠自己的 内心，以为内心的判断一定正确，但内心 不一定可靠。你们一定要记住，了解一个 人实在不容易啊！
2、《论语》是孔子编纂的一 部书。
弟子子贡问孔子：“有没有一 句可以终身奉行的话呢？”
孔子回答说：“己所不欲，勿 施于人。”
意思：设身处地地为别人着想，做事要将心比 心，自己所不愿意的，不要施加给别人。
学习要求： 1、勾画出每个故事内容的关键字； 2、给每个故事拟个小标题； 3、想想每个故事告诉的道理。
小结：做任何事情都要专心致志，要坚持不懈。
名言：
三人行，必有我师焉。 学而不厌，诲人不倦。 温故而知新。 发愤忘食，乐以忘忧。
名言：
学而不思则罔，思而不学殆。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦 君子乎？
小学五年级语文上册孔子
第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易”
• 读了这段话，你有什么体会？
• 可从两个方面来体会：1.孔子知错能改，有自我 反省的勇气。如他所说：“吾日三省吾 身。”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完 美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和 错误，才能不断提高和进步，逐渐走向完美。2. 认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和 一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。 只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、 结论才正确。推而广之，认识、了解一件事、一 种物，也是这样的。
• 当孔子知道颜回并没有偷吃时，孔子 是怎样说的？
• 孔子不由感慨万分，对弟子说：“我们相 信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心， 以为内心的判断一定正确，但内心不一定 可靠。你们一定要记住，了解一个人实在 不容易啊！”——认为不易 • 赞扬了孔子敢于自省的精神。
第四个故事：晚年读《周易》
• 孔子是怎样读《周易》的？
• 体会孔子大力提倡并身体力行的“笃信好 学”“发愤忘食，乐于忘忧”的精神。
孔子名言选
• • • • • • • • 玉不琢，不成器，人不学，不知道。 学而不厌，诲人不倦。 敏而好学,不耻下问。 君子坦荡荡,小人长戚戚。 工欲善其事,必先利其器。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 岁寒,然后知松柏之后凋也。
孔庙
高雄孔庙
英国爱丁堡大学孔子学院
孔子学院是在借鉴国 外有关机构推广本民族 语言经验的基础上，在 海外设立的以教授汉语 和传播中国文化为宗旨 的非营利性公益机构。 它秉承孔子“和为贵”、 “和而不同”的概念， 推动中外文化的交流与 融合，以建设一个持久 和平、共同繁荣的和谐 世界为宗旨。自2004年 11月全球首家孔子学院 在韩国成立以来，截至 2009年12月份，全球 已有87个国家建立了 583所孔子学院和孔子 课堂，成为传播中国文 化和推广汉语教学的全 球品牌和平台。目标 2012年达到1000所。
五年级上册语文《孔子》
（2）汇报：
（3）你在课外，对孔子还有哪些了解？（学生交流课前收集的孔子的相关资料）
三、合作探究：
同学们还记得3—8自然段写了孔子的哪些故事吗？
主要写了：①与子贡谈“己所不欲，勿施于人”②不饮“盗泉”水
③谈君子与小人及识人不易④晚年读《周易》
学习故事：①与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
3、理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想。
学习重难点
重点： 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点： 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想。理解文中四个通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。
学习准备：多媒体课件、学生搜集孔子相关资料
（1）从这个故事里你认为孔子是个什么样的人？
下面请同学们默读5—8自然段，出示学习提示：
1、认真默读这几自然段，画出每个故事中描写孔子言行的句子，仔细读读你画的句子，并把你的体会写在旁边。
2、将自己的感受和体会说给同学听。
3、全班分组汇报：
汇报：
（一）谈君子与小人及识人不易
A“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”。
过程：
一、导入：
出示课文第一幅插图，学生观看，同学们还记得这是谁吗？
今天我们接着学习第21课《孔子》，板书课题。齐读课题。
二、初读，认识孔子：
1、通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解，还记得课文主要写了什么内容吗？
全文共八个自然段，哪些是介绍生平的，哪些又是写孔子故事的呢？
2、请两位同学读1、2自然段，其他同学边听边画出：这两自然段让你对孔子有了哪些了解。
（1）理解“安守节操”、“为所欲为”认识“君子”、“小人”.
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共16张PPT)
图解结构
孔子
介绍孔子和 《论语》
孔子教育弟 子的故事
伟大的教育 家、思想家
概括主题
本篇课文通过对孔子生活中 的几件小事进行了描写，展 现了孔子以身作则的教育思 想和深邃的思想境界，赞扬 了这位伟大的人物的风范。
写法点拨
l
语言描写
语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反映人物心理活动的重要手 段。本文在叙述孔子错怪颜回偷吃 一事时，就运用了语言描写，突出 表现了孔子用于自省的品德。
资料宝袋
l 孔子(公元前551--479)，名丘,字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。他是 我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千， 贤弟子七十二人，孔子带领弟子周 游列国14年。孔子还是一位古文献 整理家，曾修《诗》《书》，定 《礼》《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子的思想及学说对后 世产生了极其深远的影响。
字词乐园
l
词语积累
为人处世 感慨万千 为所欲为
推崇 抱怨 节操
隐晦
课文详解
l 1.课文第1.2自然段描写了
什么？
2.《论语》的核心和作用 各是什么？
课文详解
l
1.第1.2自然段介绍了孔子 的生平概况，并介绍了 《论语》的核心和作用。 2.《论语》以“仁”为核 心；作用是教导人们怎样 为人处世。
预习检查
l
1.课文主要讲了关于孔子的哪些 故事？
2.你从这些故事中明白了哪些道 理呢？
字词乐园
l
zhònɡ
fù
仲
覆
仲夏
覆盖
字词乐园ljiào ù rú jiā jì sì bào yuàn
教育 儒家 祭祀
抱怨
字词乐园
语文五年级上册《孔子》课件
学习第二部分
1.己所不欲，勿施于人
自己所不愿意的，不要强施加给别人。（推己及人） 学会关爱别人，用对待、要求自己的态度去对待，要求 别人。
2.不喝盗泉之水
孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口 盗泉里的水”？
认为“盗”不是君子所为，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水反感，不喝盗 泉里的水。
两千五百多年来，孔子的好学精神和 不断追求的精神已经成为了中华民族 精神的一个重要特色。
己所不欲，勿施于人
在文中找到句子，看看这是孔子在什么 情况下讲的话？ 设身处地的为别人着想，做事将心比心， 自己不愿意的，不要强加于人。 学会换位思考 让我们遇到事情时 ______________ 宽阔的胸怀、足够的爱心、对别 做人应有________________________ 人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待 别人。
每年清明节期间，全球各地华人会有超过数 百万人亲临山东曲阜fù孔庙祭祀孔子。
大教育家孔子
2004 年11 月21 日,全 球第一所“孔子学院”在 韩国首都首尔挂牌。截至 2013 年5月,已有孔子学院 600余所在98个国家和地 区建成 。其发展之快、受 青睐之深,超过了德国歌德 学院、西班牙塞万提斯学 院等国际语言文化传播机 构,引起了海内外的广泛关 注。中国的文化、教育正 以一种独具特色的方式走 向世界。
要学派。学说内容重视伦 理道德教育，其核心是 “仁爱”，它的经典是封 建统治阶级的最高教条， 成为中国封建文化的主体， 也为后代保存了丰富的民 族文化遗产。
初读课文，整体感知
1.自由读文章，注意读准生字音，看清生字形。 2.思考课文介绍了孔子生平的哪些情况？ 讲述了他的几小故事？
一（3）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 二（4）不喝盗泉之水 三（5-7）与弟子谈君子与小人及“识人不易” 四（8）晚年读《周易》
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共30张PPT)
祭孔大典
山东曲阜孔庙
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
小人心中无德，穷困时自 然不择手段，以此获取利益。
重点词语：
为所欲为：本指做自己想 做的事。后指想干什么就 干什么。
孔子为什么说了解一个人 实在不容易?
由于孔子错怪了颜回，才有 此感叹，从他的感叹中，你觉 得这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省， 拥有智慧的人]
重点词语：
祭祀：旧俗备用品向神佛 或祖先行礼，表示崇敬并 求保佑。
二、孔子生平小故事：
1.与子贡谈“己所不欲，勿施 于人”；
2.不喝“盗泉”之水； 3.与弟子谈君子与小人及“识 人不易”； 4.晚年读《周易》。
三、品读课文，加深理解
先默读课文，然后与同 桌说一说：你读懂了孔子说 的哪句话？
第一个故事
如何理解“ 己所不欲勿施于 人”可以作为终 身奉行的话？
“己所不欲勿施于人
君子与小人 识人不易 晚年读《周易》 学而不厌
知识记录卡,相信你最棒！
• 填空。
• 1、孔子，名（ 丘 ），字（仲尼 ）孔 子所教的学生大约有（ 三千 ）人。
• 2、孔子的学生中有（ 七十二 ）人很 有才能，被称为（七十二贤 ）。
• 3、孔子的学生根据笔记和记忆整理了 他平日的教诲，编成一部（《论语》）。
孔子的名言名句：
• 学而不思则罔，思而不学则殆。 • 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 • 三人行必有我师焉。 • 己所不欲，勿施于人。 • 有朋自远方来，不亦乐乎？ • 文质彬彬，然后君子。
找找有关孔子的书来读一 读。如：《孔子的故事》等。 或者看一下《孔子》这部电影， 从而加深对孔子的认识和了解。
孔子弟子
小学语文微型课五年级上册《孔子》
孔子一、复习旧知，立形像。
师：同学们，还认识这位先贤吗？对，就是我多堵带伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人——孔子。
这节课我们继续学习21课，齐读课题。
师：回忆一下课文写了孔子的哪几个故事呢？（相机板书小标题：推己及人、不饮盗泉水、识人不易、韦编三绝）二、深入了解，学主张。
（三）识人不易1、下面让我们从这些故事中深入了解孔子。
我们看这4个故事，那个故事详写？对，第三个故事，请同学们默读第三个故事（5——7自然段）画出描写孔子言行的句子并反复品读，谈谈你对这些句子的理解，从中觉得孔子是个怎样的人？2、师：读完的同学与小组成员说说自己的读书体会。
3、汇报展示师：哪个小组汇报？请你们小组来。
师：很有见地，他们抓住了孔子的语言描写，从中感受到孔子是一个知错就改，善于反思的人。
大家同意吗？好，我们再来看看孔子的语言，请你读一读。
男生读，女生读。
师：你认为什么样的人是君子？什么样的人是小人？师：好。
我们再来看看孔子师怎么说的？在《论语》中这样说：君子成人之美,不成人之恶,小人反是。
看来，君子代表的是那些德行端正、品德高尚的人，而小人与之相反。
在面对穷困的时候，君子能——安守节操，小人则——为所欲为。
所以《论语》又说：“文质彬彬，然后君子。
”在找一找孔子的语言。
（我们相信自己的眼睛——实在不容易啊！）师：孔子是从哪件事后会发出这样的感慨？师：都说“眼见为实，耳听为虚”这可是孔子亲眼所见，可是他却判断错误，误会了颜回，于是他坦然地对弟子们说：——“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”师：我们看这一段话有三个词：不一定、不一定、一定。
在读一读，能体会到什么？师：同学们说得都很好！这是在教诲弟子如何识人，也是对自己误会颜回这件事的深刻反思。
通过孔子的言行，你体会到这位圣人有什么值得我们学习的地方吗？（相机板书：知错就改，）师：上一单元，我们也认识了一位知错就改的老师，她就是——念错“酿”字的语文老师。
五年级上册语文教案-课文21 孔子｜语文S版 (1)
学生活动：
1、与老师一起完成课文回顾。
2、带着对孔子的崇敬读课题。
（二）、依学校文化，展君子之道
教师活动：
孔子在我们中华民族被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。我们学校一直浸濡着君子文化，你还知道哪些君子思想？
学生活动：
分享孔子的思想主张。
说明：
出示资源库（课前整理的学生搜集的资料）：孔子评价、孔子生平及成就、孔子小故事、校园君子文化等。
3、情境三：秋天悄然而至，大地收获了它的果实，但孔子对他的果实满意了吗？
学生活动：
1、情境一二学生接读：《周易》文字艰涩，内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
2、情境三学生接读：即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”
典型事例选取，详略得当。
人物描写方法：语言、动作、神态、心理描写。
（四）、名家评价戛然而止，孔子课堂意犹未尽
教师活动：
1、过渡语：在资源库里有很多名家对孔子的评价，老师最想把这句分享给大家。
2、解释：高山仰止，景行(xínɡ)行止，虽不能至，然心向往之。
3、结束语：正如这句话所说，我们虽然不能达到那样的境界，但是我们知道了努力的方向，把这句话送给大家。孔子不只是君子思想的代表，也是中华文化的代表。（点出单元主题）
（3）、孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”语言描写，要读出假装、已经看穿事实的语气。
（4）、颜回连忙说：“不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了。”语言描写，要读出着急解释的语气。
（5）、孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：“我相信……了解一个人实在不容易啊”语言描写，要读出诚恳反省的语气。
五年级上册语文《孔子》教学课件
韦编三绝
韦: 熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳 把竹简编联起来；三：概数，表 示多次；绝：断。孔子为读《周 易》把编连竹简的皮绳翻断了很 多次。比喻读书勤奋。
• 孔子是我国古 代伟大的思想 家、教育家， 儒家学派的创 始人。
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是 知（zhì）也。 学而不厌，诲人不倦。
知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。
——论语
• 孔子知道自己错怪颜回，才有此感叹，从 他的感叹中你认为孔子是一位怎样的人？
晚年读《周易》：
• 孔子到了晚年，喜欢读《周易》。春秋时期 没有纸，字是写在一片片竹简上的，一部书 要写许多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些 竹简编联在一起。平时卷起来放着，读的时 候就打开。《周易》文字艰涩（sè），内容 隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读 来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多 次。这就是“韦（wéi）编三绝”成语的由来。 即便读到了这样的地步，孔子还是不满意， 说：“如果我能多活几年，就可以多理解些 《周易》的文字和内容了。”
• ①与子贡谈“己所不欲，勿施于人” • ②不饮“盗泉”水 • ③谈君子与小人及识人不易 • ④晚年读《周易》
“己所不欲， 勿施于人。”
自己所不愿意的，不要施 加给别人。
不喝“盗泉”之水
• 孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然 干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里读5—8自然段，画出每个故事 中描写孔子言行的句子，仔细读读你画的 句子，并把你的体会写在旁边。
• 2、将自己的感受和体会说给同学听。 • 3、全班汇报：
12 3
与弟子谈君子与小人及识人不易：
“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困 了就会为所欲为。”
12 3
与弟子谈君子与小人及识人不易：
五年级语文上册孔子教案
五年级语文上册孔子教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解孔子生平、思想、教育成就等基本知识。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解孔子的思想内涵。
二、教学重点1. 孔子生平事迹及主要思想。
2. 孔子教育的理念和方法。
三、教学难点1. 孔子思想的核心内容。
2. 如何在现实生活中践行孔子思想。
四、教学准备1. 教材：《五年级语文上册》。
2. 参考资料：关于孔子的书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍孔子生平，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解《论语》的作用和地位，引导学生学习孔子思想。
3. 教学内容：第一节：孔子生平简介1. 孔子出生背景及家庭情况。
2. 孔子的一生：求学、从政、传道等。
3. 孔子的道德品质：仁、义、礼、智、信等。
第二节：孔子的教育思想1. 教育理念：有教无类、因材施教。
2. 教育方法：启发式教学、身教言教并重。
3. 教育成果：七十二贤及孔子的弟子。
第三节：孔子的政治思想1. 仁政：以仁爱为核心的政治理念。
2. 王道：以道德为基础的政治制度。
3. 礼制：维护社会秩序的重要手段。
第四节：孔子的哲学思想1. 中庸之道：平衡、和谐的生活态度。
2. 孝道：家庭伦理的核心。
3. 天命观：认识世界和人生的重要观点。
第五节：孔子的道德思想1. 仁：关爱他人，泛爱众。
2. 义：正义、公正的行为准则。
3. 礼：尊重他人，维护社会秩序。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：请学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行孔子的思想。
6. 课后反思：总结本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
六、教学内容第六节：孔子的伦理思想1. 忠恕：忠诚与宽容的道德准则。
2. 诚信：真诚与信任的做人原则。
3. 孝道：尊敬父母，传承家庭美德。
第七节：孔子的社会思想1. 选贤与能：推崇贤能，治理国家。
2. 富民思想：关注民生，促进社会和谐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
眼睛不一定可信······ 内心不一定可靠······ 了解一个人实在不容易啊！ 认识、了解一个人，不要从表面看到的现象 和一时产生的感觉，去做判断，常常会出现失误。 只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、 结论才正确。推而广之，认识、了解一件事、一 件物实，也是这样。
······
北关小学
2
读第二自然段，想想这段重点简介了什么？
北关小学
2
论语一书的由来是什么？ 价值是什么？
北关小学
《论语》
《论语》是早期语录体散文
,记载孔子及 其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂 录而成。
《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、
文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学 最主要的经典。
北关小学
[笃信好学，发愤忘食，乐以 忘忧，活到老，学到老……]
北关小学
8
两千五百多年来，孔子的好学精神和 不断追求的精神已经成为了中华民族 精神的一个重要特色。
回顾全文，重新认识一下孔子。。。。。。
北关小学
1
探究 课后习题
北关小学
1 己所不欲，勿施于人
在文中找到句子，看看这是孔子在什么 情况下讲的话？ 设身处地的为别人着想，做事将心比心， 自己不愿意的，不要强加于人。 让我们遇到事情时 学会换位思考 做人应有 宽阔的胸怀、足够的爱心、对别 人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待 别人。
北关小学
快乐提高
一、根据意思写出课文中的词语。 1.自己所不愿意的，不要施加给别人（己所不欲，勿施于人 ） 2.设身处地为别人着想。 （ 推 己 及 人 ） 3.想怎么干就怎么敢干。 （ 为 所 欲 为 ） 4.把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次，形容读书刻苦勤奋。 （ 韦 编 三 绝 ） 5.心灵受到某种感触而慨叹不已。（ 感 慨 不 已 ） 二、根据所学内容填空。 1.孔子是我国古代伟大的思想家 、 教育家 ，是儒家学派的 创始人。孔子去世后，他的弟子把他平时的言行记录下来， 编纂成一部书叫《论语》。 2.课文讲了孔子的四个故事，分别是:己所不欲，勿施于人； 不喝“盗泉”水；与弟子谈君子与小人及“识人不易”；晚 年读《周易》。
北关小学
看第三个故事 想:（1）你怎么理解君子在穷困的时候 能安守节操，小人穷困了就会为所欲为， 可结合生活实际谈。
【君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益】
只有真正的贤者，才能不被物 质生活所累，才能始终保持心境 的那份恬淡和安宁。穷困不要紧， 重要的是有节操，有乐观的生活 态度。
北关小学
孔子拜师
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得 自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去 洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个 月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车 旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看 上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你 是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己， 有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收 下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我 就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师 呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有 止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己 的学问毫无保留地传授给他。 北关小学 人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
北关小学
第三个故事 （2）孔子为的想法太主 观，要从多种角度，不同方面，全面 地去了解一个人】
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的 感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥 有智慧]
北关小学
第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词 语，来形容孔子的学习精神
古代最有名的老师？ 被尊称为“万世师表”？ 谁？
谈谈你对他的认识？
北关小学
北关小学
走近孔子
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲尼， 生于鲁国。是古代的大思想 家、教育家，在民族文化的 发展史上是一个极重要的人 物。
北关小学
儒家孔子
他在鲁国做过官， 又曾游说四方，一生的 主要活动是聚众讲学， 由此建立了中国古代第 一个私家学派——儒家。
自由读3——8自然段 思考：文中讲述了关于孔子的哪几个 故事？（可用小标题的形式概括） （1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2）不喝盗泉水 （3）与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4）晚年读《周易》
北关小学
3 读第三自然段
孔子提出了什么主张？ 你是怎么理解这句话的？
北关小学
“己所不欲，勿施于人”联系这句话的意 思，举举生活中的实例，想想，孔子是 在教导我们做什么样的人？
学而不思，则罔；思而 不学，则殆。 敏而好学，不耻下问。
北关小学
快乐提高
一、根据意思写出课文中的词语。
1.自己所不愿意的，不要施加给别人。（ ） 2.设身处地为别人着想。 （ ） 3.想怎么干就怎么敢干。 （ ） 4.把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次，形容读书刻苦勤奋。 （ ） 5.心灵受到某种感触而慨叹不已。 （ ）
北关小学
孔子的箴言名句：
听其言而观其行 敏而好学，不耻下问
文质彬彬，然后君子
已欲立而立人，已欲达而达人
不义而富且贵，于我如浮云
北关小学
孔子的箴言名句：
岁寒然后知松柏之后雕 君子坦荡荡，小人长戚戚 己所不欲，勿施于人
匹夫不可夺志也
北关小学
孔子论学习
知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。 学而时习之，不亦乐乎。
总结：人要学会关爱别人。这就 是儒家理论中最核心，最精髓的 东西“忠、恕”，——宽容。
北关小学
看第二个故事 想想：（1）为什么孔子口渴的厉害，却不 喝一口“盗泉”里的水？
【盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷 盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之 举，人要靠自己的劳动去获取，“盗” 是可耻的，因此对“盗泉里的水反感， 不喝盗泉里的水。】
北关小学
读课文，了解主要内容？
1.课文主要向我们介绍了什么？
一、（1.2）孔子的生平。 二、（3-8）讲述孔子的几个故事。
2.默读1.2自然段，思考：为什么称孔子 为我国古代伟大的思想家，教育家？
北关小学
1
读第1自然段 介绍了孔子哪几方面的情况？
北关小学
1
用称赞的 语气读一 遍
他是我国古代伟大的思想家、教育家， 儒家学派创始人
二、根据所学内容填空。
1.孔子是我国古代伟大的＿＿＿ 、 ＿＿＿ ，是＿＿＿＿的 创始人。孔子去世后，他的弟子把他平时的＿＿＿记录下来， 编纂成一部书叫《＿＿＿》。 2.课文讲了孔子的＿个故事，分别是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。 学说内容重视伦理道德教育，它的 经典是封建统治阶级的最高教条， 成为中国封建文化的主体，也为后 代保存了丰富的民族文化遗产。
北关小学
zhòng yù 仲 育
rú 儒
hé 核
lì 厉
liáng yuàn jì 粮 怨 祭
sì 祀
fù 覆
北关小学
字词积累
教育 儒家 核心 厉害 抱怨 祭祀 己所不欲，勿施于人 推己及人 翻来覆去 粮食