人教版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课件 (共43张PPT)[优秀课件资料]
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“异水”湍急奔腾的气势。）
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
水清
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。 水疾
急流的水
静
（详）
动
（略）
4、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写 奇山？作者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
以动写静，把静止的 山写活了，显示出山 的奇。
通假字
（1）通假字 ①蝉则千转不穷 （“转”通“啭”，蝉鸣） ② 窥谷忘反 （“反”通“返”，返回）
一词多义
猿则百叫无绝（形容词，独一无二）的、绝妙的
绝 天下独绝（
动词，断绝，）消失
一百许里（ 确数，十的倍数 ） 百
猿则百叫无绝（ 概数，表示）多
①任意东西
古源自文库异义
（古义：向东向西。今义：指物品。）
横柯 上蔽，在 昼 犹昏；疏条交映，有时 见 日。
戾：到达，至。 息心：平息名利之心。 经纶：筹划，治理。 反：同“返”，返回。 横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。 上：名词作状语，在上面。 昼：白天。 交映：互相掩映。 见：看见。
译文
像鸢鸟一样极力追求功名利禄 的人，看到这些雄奇的山峰，追逐 名利的心就会平静下来。忙于治理 社会事务的人，看到这些幽美的山 谷，就会流连忘返。横斜的树木在 上面遮蔽着，即使在白天，也好像 黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相 掩映，有时可以见到阳光。
形容词作动词，
消散、散尽
同样
跟、随
风烟 俱 净，天山 共 色。 从 流飘荡，任意 东西 。
全，都
方位名词活用为动词，
向东或向西
一百
自富阳至桐庐，一百 许 里，奇山异水，天下 独绝 。
表示约数
独一无二
译文
没有一丝风，烟雾都完全散净， 天空与群山是同样的颜色。（我乘 船）随着江流漂荡，任凭船随意向 东或向西漂流。从富阳到桐庐一百 多里（的水路上），山水奇特独异， 天下独一无二。
貌，交待富春江 “风烟俱净，天山共色。”—— 奇特秀丽景象的
“从流飘荡，任意东西。”
壮丽背景 。
——不仅写出江流宛转，小舟随流飘荡的情景，
更表现作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
“自富阳至桐庐，一百许里”——点明游览线路
“奇山异水，天下独绝。”
——既是作者此时所见所感的概括，又是本文山
光水色的总特点，总领全文。(全文的总说句）
词类活用
（ 形容词作动词，消净、散净）
②任意东西
( 名词作动词，向东或向西走)
③猛浪若奔
( 动词用作名词，飞奔的马)
④互相轩邈 ( 形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)
⑤望峰息心 ( 使动用法，使……平息)
⑥横柯上蔽 ( 名词用作状语，在上面)
词类活用
⑦负势竞上 （ 方位名词作动词，向上）
⑧皆生寒树 （ 使人感到有寒意）
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日。
山色色调发生变化，由动返静， 由明亮活跃变为晦暗沉寂，写出 光影的变化，显示出富春江景物 之变，给山增加了奇色。
奇山
山势——
高山寒树 轩邈成峰
（秀丽、高峻）
比拟 对偶
山声——水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
以动写静
（幽静）
以声衬静
山色——
横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
译文
江两岸的高山上，全都生长着 密而绿的树，高山凭依高峻的地势， 争着向上，仿佛都在争着往高处和 远处伸展；群山竞争着高耸，笔直 地向上，直插云天，形成无数山峰。 泉水拍打在山石上，发出泠泠的响 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫， 猿猴千百遍的啼叫不绝。
鸢飞 戾 天者，望峰 息心 ；经纶 世务者，窥谷忘反。
5、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富 春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感 受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受 是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐 居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对 大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
思朱元与
书
走进作者
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》 《与朱元思书》等，表现出作者流连山水 的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵 的骈文名作。
骈文
也称“骈体文”、“骈俪文” 或“骈偶文”，因其常用四字句和六 字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种 文体，起源于汉、魏，形成于南北朝。骈文的最大特点是讲 求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全 篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对 称，词性、词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互 交替。
异水 奇山
水色—— 缥碧
水态——
静（清） 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
山势—— 高 轩山邈寒成树峰 （秀丽、高峻）以比动拟写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
5、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务 者”分别指什么人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
学习目标
1、学习本文生动逼真地描绘景物特点的写作 技巧。
2、感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志 趣，培养热爱自然的美好情趣。
导学卡
1、文章的3个自然段各写了什么内容？这三段之间是什么关系？
2、文中哪一句话最能概括课文所单写击景添加色标的题 特征？ 3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 4、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感 受？ 5、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?作者抒写 了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后 “望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什 么？
• 作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ “从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈” ——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” ——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦
有
1、读出一点文言的味道
味
地
2、读出一点蓬勃的生机
朗 读
3、读出一点高雅的情趣
4、读出一点奇异的美感
读 缥（piǎ）o 碧 准 窥（kuī）谷
急湍（ ） tuā
n
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
字 泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n 戾（ ）天lì
音 经纶（ jīng ）lún 横柯（ ）上k蔽ē
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪 若 奔 。
超过
动词作名词， 飞奔的马
译文
水都是青白色的，深深的江 水清澈见底。游动的鱼和细小的 石头，一直看下去，可以看得很 清楚，毫无障碍。急流的水比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏 马。
夹岸高山，皆生寒树 ，负 势竞上 ，互相轩邈，争高 直指 ，
1、文章的三个自然段各写什么内容？ 这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：奇山异水， 总
天下独绝
2、描写异水
分
3、描写奇山
2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的 特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文 所写景色的总体特征，全文都围绕 着“奇”和“异”这两个字在做文 章。
第一段分析：
写出富春山的全
感知文体
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文， 讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是 作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内 富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段 文字，可称得上一篇山水小品。
写作背景
吴均生活的南北朝时期，政 治黑暗，社会动荡。一些仕途失 意的士人便遁迹山林，避世隐居。 吴均在《与顾章书》中说：“仆去 月谢病，还觅雪萝。”表明自己辞 官后，将要去隐居。
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
从听觉的角度，运用对偶的手法，描绘了山涧泉流、鸟鸣、勾勒出 一支美妙的大自然交响曲。用奇山异水引出鸟、蝉、猿的奇声异音， 以声音衬托山林之寂静。
作者有什么感受？
“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷 忘反”，由景色而生出 慨叹，传达出作者对功 名利禄的鄙弃，对官场 政务的厌倦的感受，也 含蓄传达了作者爱慕美 好自然，避世隐退的高 洁志趣。
②自富阳至桐庐一百许里
（古义：表示约数。 今义：或许，应允，赞许等。）
③猛浪若奔
（古义：飞奔的马。今义：奔跑。）
④蝉则千转不穷
古今异义
（古义：穷尽。今义：贫穷）
⑤经纶世务者
（古义：:筹划、治理。 今义：治理国家的抱负和才能）
⑥窥谷忘反
（古义：看，观察，侦查 今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看）
①风烟俱净
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（zhuàn）不穷
学习目标
积累重点的文言词汇，如“从、至、 绝、东西、轩貌、绝、经纶”等。
通过查字典，查找参考资料的方式， 结合课下注释，疏通文意。
导学卡
1、熟读，再读，反复阅读课文，背诵课文。
2、在课本上用红笔圈出下列重点的单击字添加词标，题 结合工具书在课文上写出翻
水色——水皆缥碧
水深——千丈见底
水清——游鱼细石，直视无碍
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
第二段分析：
水皆缥碧，千丈见底。 ——运用了夸张手法和正面描写，写出了水之色和水之清
游鱼细石，直视无碍。 ——侧面描写，侧面烘托了江水澄澈、透明的静态美）
急湍甚箭，猛浪若奔 ——（运用比喻与夸张的手法，写出了猛浪狂奔的气势。“甚箭”和“若奔”突出了
随堂作业
吴均为表现“水”的清澈，先从正 面这样写:“水皆缥碧，千丈见 底。”再从侧面这样写：“游鱼细 石，直视无碍。”借用夸张的手法， 给人以生动、形象的感觉。请你也 用正面描写与侧面描写相结合的手 法，写一处景色，要突出它的特点。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
千百成峰 。泉水 激 石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
则千 转 不穷，猿则百叫无 绝。
夹岸：两岸。 寒树：树密而绿，让人心生寒 意。寒，使人感到心寒。 负：凭借。 上：方位名词活用为动词，向 上。 轩邈：形容词作动词，向高处 和远处伸展。
直指：笔直地向上，直插云天。 千百成峰：形成千百座山峰。百， 很多。成，形成。 激：冲击，撞击。 泠泠：拟声词，形容水声清越。 转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 绝：断绝，消失。
第一段是从（ 视觉）的角度描写景物的。
3、读第2段，思考：作者从哪几个方面 描写异水？用了什么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧
正面描写
水深——千丈见底 夸张
水清——游鱼细石，直视无碍 侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻、夸张
3、读第2段，思考：作者从哪几个方面 描写异水？用了什么方法？
1、清澈
译。 第1段：俱、共、从、东西、百、许、独绝 第2段：缥碧、甚、奔 第3段：寒、负、上、轩貌、百、直指、激、泠泠、转、戾、 息、经纶、反、上、昼、见
3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方 法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总 结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
水清
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。 水疾
急流的水
静
（详）
动
（略）
4、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写 奇山？作者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
以动写静，把静止的 山写活了，显示出山 的奇。
通假字
（1）通假字 ①蝉则千转不穷 （“转”通“啭”，蝉鸣） ② 窥谷忘反 （“反”通“返”，返回）
一词多义
猿则百叫无绝（形容词，独一无二）的、绝妙的
绝 天下独绝（
动词，断绝，）消失
一百许里（ 确数，十的倍数 ） 百
猿则百叫无绝（ 概数，表示）多
①任意东西
古源自文库异义
（古义：向东向西。今义：指物品。）
横柯 上蔽，在 昼 犹昏；疏条交映，有时 见 日。
戾：到达，至。 息心：平息名利之心。 经纶：筹划，治理。 反：同“返”，返回。 横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。 上：名词作状语，在上面。 昼：白天。 交映：互相掩映。 见：看见。
译文
像鸢鸟一样极力追求功名利禄 的人，看到这些雄奇的山峰，追逐 名利的心就会平静下来。忙于治理 社会事务的人，看到这些幽美的山 谷，就会流连忘返。横斜的树木在 上面遮蔽着，即使在白天，也好像 黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相 掩映，有时可以见到阳光。
形容词作动词，
消散、散尽
同样
跟、随
风烟 俱 净，天山 共 色。 从 流飘荡，任意 东西 。
全，都
方位名词活用为动词，
向东或向西
一百
自富阳至桐庐，一百 许 里，奇山异水，天下 独绝 。
表示约数
独一无二
译文
没有一丝风，烟雾都完全散净， 天空与群山是同样的颜色。（我乘 船）随着江流漂荡，任凭船随意向 东或向西漂流。从富阳到桐庐一百 多里（的水路上），山水奇特独异， 天下独一无二。
貌，交待富春江 “风烟俱净，天山共色。”—— 奇特秀丽景象的
“从流飘荡，任意东西。”
壮丽背景 。
——不仅写出江流宛转，小舟随流飘荡的情景，
更表现作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
“自富阳至桐庐，一百许里”——点明游览线路
“奇山异水，天下独绝。”
——既是作者此时所见所感的概括，又是本文山
光水色的总特点，总领全文。(全文的总说句）
词类活用
（ 形容词作动词，消净、散净）
②任意东西
( 名词作动词，向东或向西走)
③猛浪若奔
( 动词用作名词，飞奔的马)
④互相轩邈 ( 形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)
⑤望峰息心 ( 使动用法，使……平息)
⑥横柯上蔽 ( 名词用作状语，在上面)
词类活用
⑦负势竞上 （ 方位名词作动词，向上）
⑧皆生寒树 （ 使人感到有寒意）
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日。
山色色调发生变化，由动返静， 由明亮活跃变为晦暗沉寂，写出 光影的变化，显示出富春江景物 之变，给山增加了奇色。
奇山
山势——
高山寒树 轩邈成峰
（秀丽、高峻）
比拟 对偶
山声——水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
以动写静
（幽静）
以声衬静
山色——
横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
译文
江两岸的高山上，全都生长着 密而绿的树，高山凭依高峻的地势， 争着向上，仿佛都在争着往高处和 远处伸展；群山竞争着高耸，笔直 地向上，直插云天，形成无数山峰。 泉水拍打在山石上，发出泠泠的响 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫， 猿猴千百遍的啼叫不绝。
鸢飞 戾 天者，望峰 息心 ；经纶 世务者，窥谷忘反。
5、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富 春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感 受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受 是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐 居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对 大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
思朱元与
书
走进作者
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》 《与朱元思书》等，表现出作者流连山水 的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵 的骈文名作。
骈文
也称“骈体文”、“骈俪文” 或“骈偶文”，因其常用四字句和六 字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种 文体，起源于汉、魏，形成于南北朝。骈文的最大特点是讲 求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全 篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对 称，词性、词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互 交替。
异水 奇山
水色—— 缥碧
水态——
静（清） 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
山势—— 高 轩山邈寒成树峰 （秀丽、高峻）以比动拟写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
5、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务 者”分别指什么人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
学习目标
1、学习本文生动逼真地描绘景物特点的写作 技巧。
2、感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志 趣，培养热爱自然的美好情趣。
导学卡
1、文章的3个自然段各写了什么内容？这三段之间是什么关系？
2、文中哪一句话最能概括课文所单写击景添加色标的题 特征？ 3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 4、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感 受？ 5、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?作者抒写 了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后 “望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什 么？
• 作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ “从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈” ——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” ——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦
有
1、读出一点文言的味道
味
地
2、读出一点蓬勃的生机
朗 读
3、读出一点高雅的情趣
4、读出一点奇异的美感
读 缥（piǎ）o 碧 准 窥（kuī）谷
急湍（ ） tuā
n
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
字 泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n 戾（ ）天lì
音 经纶（ jīng ）lún 横柯（ ）上k蔽ē
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪 若 奔 。
超过
动词作名词， 飞奔的马
译文
水都是青白色的，深深的江 水清澈见底。游动的鱼和细小的 石头，一直看下去，可以看得很 清楚，毫无障碍。急流的水比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏 马。
夹岸高山，皆生寒树 ，负 势竞上 ，互相轩邈，争高 直指 ，
1、文章的三个自然段各写什么内容？ 这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：奇山异水， 总
天下独绝
2、描写异水
分
3、描写奇山
2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的 特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文 所写景色的总体特征，全文都围绕 着“奇”和“异”这两个字在做文 章。
第一段分析：
写出富春山的全
感知文体
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文， 讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是 作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内 富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段 文字，可称得上一篇山水小品。
写作背景
吴均生活的南北朝时期，政 治黑暗，社会动荡。一些仕途失 意的士人便遁迹山林，避世隐居。 吴均在《与顾章书》中说：“仆去 月谢病，还觅雪萝。”表明自己辞 官后，将要去隐居。
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
从听觉的角度，运用对偶的手法，描绘了山涧泉流、鸟鸣、勾勒出 一支美妙的大自然交响曲。用奇山异水引出鸟、蝉、猿的奇声异音， 以声音衬托山林之寂静。
作者有什么感受？
“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷 忘反”，由景色而生出 慨叹，传达出作者对功 名利禄的鄙弃，对官场 政务的厌倦的感受，也 含蓄传达了作者爱慕美 好自然，避世隐退的高 洁志趣。
②自富阳至桐庐一百许里
（古义：表示约数。 今义：或许，应允，赞许等。）
③猛浪若奔
（古义：飞奔的马。今义：奔跑。）
④蝉则千转不穷
古今异义
（古义：穷尽。今义：贫穷）
⑤经纶世务者
（古义：:筹划、治理。 今义：治理国家的抱负和才能）
⑥窥谷忘反
（古义：看，观察，侦查 今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看）
①风烟俱净
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（zhuàn）不穷
学习目标
积累重点的文言词汇，如“从、至、 绝、东西、轩貌、绝、经纶”等。
通过查字典，查找参考资料的方式， 结合课下注释，疏通文意。
导学卡
1、熟读，再读，反复阅读课文，背诵课文。
2、在课本上用红笔圈出下列重点的单击字添加词标，题 结合工具书在课文上写出翻
水色——水皆缥碧
水深——千丈见底
水清——游鱼细石，直视无碍
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
第二段分析：
水皆缥碧，千丈见底。 ——运用了夸张手法和正面描写，写出了水之色和水之清
游鱼细石，直视无碍。 ——侧面描写，侧面烘托了江水澄澈、透明的静态美）
急湍甚箭，猛浪若奔 ——（运用比喻与夸张的手法，写出了猛浪狂奔的气势。“甚箭”和“若奔”突出了
随堂作业
吴均为表现“水”的清澈，先从正 面这样写:“水皆缥碧，千丈见 底。”再从侧面这样写：“游鱼细 石，直视无碍。”借用夸张的手法， 给人以生动、形象的感觉。请你也 用正面描写与侧面描写相结合的手 法，写一处景色，要突出它的特点。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
千百成峰 。泉水 激 石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
则千 转 不穷，猿则百叫无 绝。
夹岸：两岸。 寒树：树密而绿，让人心生寒 意。寒，使人感到心寒。 负：凭借。 上：方位名词活用为动词，向 上。 轩邈：形容词作动词，向高处 和远处伸展。
直指：笔直地向上，直插云天。 千百成峰：形成千百座山峰。百， 很多。成，形成。 激：冲击，撞击。 泠泠：拟声词，形容水声清越。 转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 绝：断绝，消失。
第一段是从（ 视觉）的角度描写景物的。
3、读第2段，思考：作者从哪几个方面 描写异水？用了什么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧
正面描写
水深——千丈见底 夸张
水清——游鱼细石，直视无碍 侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻、夸张
3、读第2段，思考：作者从哪几个方面 描写异水？用了什么方法？
1、清澈
译。 第1段：俱、共、从、东西、百、许、独绝 第2段：缥碧、甚、奔 第3段：寒、负、上、轩貌、百、直指、激、泠泠、转、戾、 息、经纶、反、上、昼、见
3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方 法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总 结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。