八年级语文上册第二单元第7课背影学案1无解答新版[新人教版]
八年级语文上册7背影学案无答案新版新人教版
7 背影【学习目标】1.父亲是如何爱儿子的？2.“我”为何最不能忘记父亲的背影？3.作者是如何刻画父亲的背影的？4.“背影”中包括了哪些情感？【重点难点】重点：1.父亲是如何爱儿子的？2.作者是如何刻画父亲的背影的？难点：1.“我”为何最不能忘记父亲的背影？2.“背影”中包括了哪些情感？【预习指导】1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。
2.利用教辅或网络资料，积存关于作者的文学常识。
【预习检测】1.依照拼音写汉字，依照汉字写拼音：交xiè（）奔丧．（）狼jí（）簌．簌（）fù（）闲颓．唐（）琐．屑（）蹒跚．．（）2.朱自清，中国家，诗人，学者，民主战士。
字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
1948年8月拒绝同意美国救济粮，贫病交加在北平逝世。
著有诗文集《》，散文集《》，《》等。
【知识勾连】学生七年级学习过朱自清先生的散文《春》，提起《春》，自然让人想起作者朱自清。
学习时可由温习旧知来巩固关于作家作品的文学常识。
【教学建议】一、教学预设1.学情预设：本文朴素的语言，细腻的描述，真挚的情感不乏动人的力量，学生在朗诵感悟中应该能引发共鸣。
2.建议课时：1—2课时3.教学中如何发挥教师的个人所长（1）范读；（2）写作下水作文。
二、课堂流程环节一：新课导入导入一：播放音乐《父亲》，师：是呀，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。
父亲的辛苦劳累，父亲的默默付出，怎能不激起儿女心中的涟漪？今天，咱们一路学习朱自清先生的纪实散文《背影》，体会流淌在文字间的真情。
导入二：同窗们，提到《春》，你会自然想起谁的文章？朱自清先生可谓经典的散文不仅有《春》，还有《荷塘月色》《背影》等等。
今天，咱们就一路来学习他的纪实散文《背影》。
环节二：课堂探讨1.父亲的哪些言行能表现他对儿子的爱？冲破方式：A.学生轻读课文，在文中勾画、归纳父亲爱子的言行；B.小班交流，扬长避短；C.抽生全班交流发言，在互动中明确问题。
八年级语文上册 第2单元 第7课《背影》导学案 (新版)新人教版1
七、《背影》【学习目标】1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【重点难点】1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【知识链接】1.走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料。
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”【学习过程】一、自主学习。
１.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí（藉）chóu（踌）躇蹒跚．（shān）琐屑．（xiè）颓．唐（tuí）diàn（惦）记２.根据意思写词语。
（1）细小而繁多的事。
（琐屑）（2）感情聚积在心里不得发泄。
（情郁于中）（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（蹒跚）二、初读课文，整体感知。
1.课文写了哪些事？写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。
2.全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。
三、合作探究1.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?同一篇文章,可以从不同的角度拟题。
只要标题是符合文章内容,都是值得肯定的。
这篇文章抓住父亲的特征─“背影”,不惜笔墨细致描画,“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。
2.第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。
八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》教学设计 (新版)新人教版
《背影》教学目标1．有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2．体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3. 体会本文平实素朴的语言和细节中所流露的人间至爱至痛之情，获得心底的感动。
教学重点1．有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2．体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学目标：教学流程：一：示读课文，引生入境这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊恐地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。
说真的，当我重读《背影》的时候，我也有一种想落泪的冲动。
《背影》为何能如此的打动我们的心扉呢？就让我们一起探索其中的密码吧！----[示读课文]二：品读背影，感悟父爱“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”【示读时，重复读此段】请生带着情感读此段，并设问：你能体会到此时此刻作者的心绪吗？在这种思念、牵挂与伤痛之中，作者最先想起的是“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，这究竟是一个怎样的背影呢？【请生找出第六段相关文字：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
】这个背影为何具有如此的魔力，在这么多年之后还在我心中久久萦绕，挥之不去？【品读感动之因】【设计目的：这是本设计的切入点，以“买桔之背影”为突破口，从父亲买桔的动作、买桔背影的着装以及着装的背景入手，向全文寻找“父爱”，从平淡的语言与细节入手，让学生领会素朴外表下所深藏的爱之密码。
八年级语文上册7背影教案1(新版)新人教版
《背影》教学设计一、课堂导入播放关于背影的图片，同时播放背景音乐（筷子兄弟的歌曲《父亲》）提示学生，由这些图片和听到的音乐，大家会想到什么呢？（学生回答：父亲、父爱）是的，朱自清先生就是选取了“父亲的背影”这一特定角度来细致刻画从而抒发情感的。
今天我们继续学习这篇文章。
二、出示学习目标幻灯片出示学习目标：1、学习选取特定角度进行刻画，表达情感的写法。
2、体验朴实而又深沉的父爱亲情。
三、导学达标既然作者选取了背影这一特定角度来刻画来抒情，那么现在请同学们快速默读课文，找出文中写到背影的句子。
学生默读之后，找学生读出写背影的相关句子。
课件上出示四次写到背影的相关语句。
对学生加以提示，父亲的背影贯穿全文，可以看出这是文章的线索。
同时，很显然，第二次写到背影的段落，对父亲背影的描写最为具体、生动。
我们来看一下作者是怎样刻画父亲背影的。
播放车站送别，父亲为我买橘子的视频（其中有课文的朗读）我们通过影音资料再现了“车站送别，父亲买橘子”的情景。
看了以后，你从中感受到的是什么样的情感呢？同学们可以来体会和思考。
下面我找同学来朗读视频中提到的相关段落，大家边听边思考下面的问题。
课件出示问题：此处对父亲背影的刻画运用了那些描写方法，并找出相关的语句。
学生朗读之后，找同学说出所运用的描写方法。
语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写。
（板书以上描写方法）课件出示这几种描写方法和相关语句，加以明确。
接着出示小组讨论的问题：分别说出这些描写方法在此运用的表达效果。
学生按小组进行讨论，然后回答问题。
例如：语言描写，担心儿子口渴，体现出对儿子的关心和爱护。
外貌描写，父亲很胖还坚持为我买橘子，表明这件事对于父亲来说很困难，更能体现父爱的伟大。
动作描写，几个动作生动具体地写出父亲爬上月台的艰难，也体现出伟大的父爱。
神态描写，我受感动而流泪，也体现了父子情深。
我再进行总结：选取特定角度运用多种描写方法来细致刻画，从而体现朴实而深沉的父爱；细致的外貌描写，准确的动作描写以及作者留下的眼泪也很好的表达了父子之间的深情。
八年级语文上册第2单元第7课背影教案新人教版
第7课背影一、【教学目标】1.把握“狼藉”“迟疑”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义。
2．通过文中平实的语言和传神的细节描述，体会其中浓浓的父爱。
3．找出文中共提到几回“背影”，并试着去分析其中的深意。
二、【重点难点】体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描述的特点。
三、【教学预备】多媒体设备四、【教学进程】<一>导入语“慈母手中线，游子身上衣”，若是说母爱如涓涓溪流滋润着咱们的心田，那么父爱即是一首永久不老的歌，不时震撼着咱们的心灵！有一首歌名字叫《父亲》，生活中“父亲确实是那登天的梯，父亲确实是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！闻名作家朱自清的《背影》，即是一篇表现父子之情的典范作品。
1925年10月收到父亲的来信，读信的时候朱自清泪如泉涌，想起了八年前父亲给自己送行的情景。
为了表达对父亲的怀念，朱自清写了《背影》这篇文章。
<二>整体把握1.本文几回写到“背影”？各在什么地址？哪一次“背影”写得最具体、最动人？提示：四次写到背影。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”；第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影——这次写得最具体、最动人；第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”；第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2．文章写了作者的几回流泪？什么缘故流泪？提示：①第二段，是因为悲伤：祖母死了；父亲失业了。
②第六段，父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。
③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。
④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。
3．理清文章的结构层次。
第一部份(1)：开篇点题。
想念父亲，最难忘怀的是父亲的背影。
第二部份(2～6)：回忆旧事。
追思车站离别的情景，表现父亲爱子之情。
其中二、3段，交代家境，为写背影渲染悲凉的气氛；4、5段，表达父亲对我无微不至的关切和爱惜，为写背影作铺垫；6段，描述父亲爬铁道买橘子的背影，抒发父子情深。
八年级语文上册 第7课《背影》(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
第7课 背 影
课型：讲读课 课时：2课时
学习目标
1、积累字词和有关朱自清的文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承传统美德。
第一课时
预习导学
1、给下面加点的字注音。
交卸．（ ） 奔丧．（ ） 橘．子（ ） 迂．腐（ ） 琐屑．（ ） 栅．栏（ ） 差．使（ ）
蹒跚．．（ ） 狼藉．（ ） 簌簌．（ ） 踌躇．．（ ） 颓．唐（ ）
2、根据意思选择词语。
惨淡 勾留 妥帖 踌躇 光景 琐屑 典质 蹒跚 狼藉 簌簌 迂腐 赋闲 情郁于中
（1）乱七八糟的样子（ ）
（2）纷纷落下的样子（ ）
（3）凄惨暗淡，不景气（ ）
（4）失业在家（ ）
（5）言行守旧，不合时宜（ ）
（6）衰颓败落（）
（7）看到某种情况，心里感到悲伤（）
（8）感情积在心里不得发泄（）
（9）把财产、衣物典当、抵压出去。
（）
合作探究
1、自读课文，概括文章内容。
2、这篇文章的线索是什么？文章可分为几部分？写出各部分的大意。
3、“背影”在课文中出现了几次？哪一次最细致，最让你感动？
当堂检测
一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音
1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）
4．tuí唐（）5．琐xiè（）6．晶莹（）。
2019-2020学年八年级语文上册 第7课《背影》学案(新版)新人教版.doc
判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透 着淡淡的哀愁（）②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（）
③本文以“背影”为题的原因在 于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。（）
二、写作背景
本文是作者追忆八年前的事。
第二学段
划分段落层次，掌握结构形式。
(1)本文如分成三个部分，应怎样分法？找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，最好用同样的语式（字数、结构形式大体相同）。
了பைடு நூலகம்作者，获得基础知识。
查阅资料或向同学请教。
15分钟
(1)为什么着力 描写背影？又是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
第五学段
（一）研读第四 、五段
1.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
明确：课文4、5两段体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：
2.第四段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么？
用问题方式理解课文，这样更容易获得深刻体会。
(2)本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？
(3)文章本身的结构形式是固定的、是客观存在的。
第三学段
这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？
语文学习的最小单位是字词，一定要过关。
④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全
八年级语文上册7《背影》学案(无答案)新人教版
7、背影第一课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词3.问题导航①课文主要叙述了什么事情？你认为文章的主旨应该是什么?②文中一共写了几次背影？文中一共写了作者几次流泪？找出这些词句。
4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）5.知识链接：作者简介：朱自清，字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。
江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。
曾在清华大学、西南联合大学任教。
抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。
1948年8月因贫病在北平逝世。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
《背影》写作背景：本文写于1925年10月，作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。
想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。
”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。
这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。
作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。
作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。
作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。
这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。
在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。
八年级语文上册 第二单元 7《背影》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
7、《背影》
学习目标：
1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。
3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。
4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。
学习过程：
第一课时
前置作业
1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》是纪实散文。
2、给下列加点字注音
交卸．（）奔丧
．．（）橘．子( ）
晶莹．（）迂．腐（）琐屑
．．( ）栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）
3、结合语境解释下列词语：
狼籍：踌躇：
触目伤怀：蹒跚：
自已：颓唐：
整体感知
1、本文的主要事件是什么？
2、表达了什么中心？
合作探究
1、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。
说说作者主要写哪次背影呢？
2、这几次背影出现各在什么地方？每一次出现是什么情况的？。
山东省临沂八年级语文上册 第二单元 第7课 背影学案1(无答案)新人教版(2021年整理)
山东省临沂八年级语文上册第二单元第7课背影学案1（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省临沂八年级语文上册第二单元第7课背影学案1（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省临沂八年级语文上册第二单元第7课背影学案1（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
背影1学案导学1、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德.2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、品味文章寓深情与质朴的语言。
先学后教1、填空.作者（1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州人，、、学者、。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》；有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里，我们曾学过他的散文 .2。
为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）交卸．（ ) 奔丧．（ ) 橘．子（）晶莹．（ ) 迂．腐( ）琐．屑( ）栅．栏（ ) 差．使( ) 照看．行李（）蹒跚．．（）小组合作1、本文写了一件什么事?请找出本文的文眼.(文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾.）2、文中一共写了父亲几次背影？哪一次给你的印象最深？作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影"的？表现了父子之间什么样的感情？3.文中写作者几次流泪,表达了怎样的思想感情？请简要分析.当堂达标(1）《背影》作者_________，字_________，_________家、诗人、学者、民主战士。
八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》导学案(新版)新人教版1
八年级语文上册第二单元第7课《背影》导学案（新版）新人教版1八年级语文上册第二单元第7课《背影》导学案（新版）新人教版17回【学习目标】1.掌握“混乱”、“犹豫”、“绊倒”等词的音、形、义。
2.学会如何抓住“背”来拓展情感。
3.试着找出文章中简单而深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习重点】1.品尝文章中深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】学会把握情感焦点，展示情感的方式。
[知识链接]1。
接近作者朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《荷塘月色》等，是其代表佳作，。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2．写作背景这篇文章是作者对八年前的回忆。
当时，作者在北京大学哲学系学习。
当他得知祖母去世后，他从北京赶到徐州，回到扬州与父亲一起哀悼。
葬礼后，我父亲去南京找工作。
作者回到北京学习。
我的父亲和儿子在浦口告别了。
当时，中国社会的情况是：军阀分裂，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，艰苦奋斗，思想笼罩在一层悲哀之中。
运用纪实手法，通过一个特定的角度《背》来书写父子在特定社会背景下的爱与同情之情，从而引起人们的同情、遗憾与共鸣。
第一课时班级目标积累词语，理清思路，学习传神的细节描写，体会父爱的深沉。
自主学习1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
Wolf Jí（）差异（）使沙沙作响（）交错（）苏ǒ（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）（这本书不均匀）这本书不均匀这本书不均匀这本书不均匀①不幸的事接二连三地发生（）②乱七八糟的样子（）③失业在家（）④ 因为腿和脚不好，走路很慢，摇摆不定（）⑤ 情绪低落（）⑥ 小而多的事情（）⑦ 感情积聚在心里，无法发泄（）⑧ 相继下降（）⑨ 过时的、不合时宜的言行（）⑩当我看到某种情况时，我会感到悲伤3．本文的线索是背影，开篇直接点题，结尾呼应开头。
八年级语文上册第二单元第7课背影导学案无答案新人教版
7、《背 影 》 第一课时学习目标1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描述的特点。
3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的情感。
学习重难点一、对父亲背影的描述的效果与作用， 体味作者为之感动落泪的原因。
二、通过朗诵等方式，体会朴实的语言中所包括的深情一、自主学习1、 作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。
创作成绩最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》；有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,和一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,咱们曾学过他的散文 。
2、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）交卸．（ ） 奔丧．（ ） 橘．子（ ） 簌簌．．（ ）迟疑．． （ ）栅栏．．（ ）迂．腐（ ） 琐屑．（ ）栅．栏（ ） 差．使（ ） 照看．行李（ ）蹒．跚（ ）颓．唐（ ）举箸．（ ） 3、解释下列词语在文中的意思。
（参看书下注释就会了）灾患丛生 满院狼藉 簌簌 亏空 惨淡 失业 勾留 妥当 迟疑 光景 颓唐 不能自已 触目伤怀 情郁于中 琐屑4、整体感知课文。
1、用简练的语言归纳本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。
2、你能找出本文的线索吗？二、合作探讨1、全文共几回写到父亲的背影？几回背影的出现个各有什么作用？哪一次给你的最深?2、本文的第二部份“车站送别”是文章的主体部份，它交代父亲为我做了哪些事？三、拓展延伸有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。
父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广漠，如郁金香般含蓄。
在这种爱的光环笼罩下，咱们应该知道：咱们都是幸福的！请课下积累写父母之爱的名言警语和一些动人的亲情故事。
四、当堂检测：1、《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（）A．南京并非好玩，所以没必要多写。
八年级语文上册 第7课《背影》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
-------史骐生
2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。
--------贾平凹《关于父子》
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、掌握字词的音、形、义。
2、整体把握文章的内容，理清思路。
学习
重点
整体把握文章的内容，理清思路。
学习
难点
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入或知识回顾（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
二、自主学习
五、达标测评
根据你对父爱的理解，仿写练习：
1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，
。
2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：
，。
关于父爱的名言：
1、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
背影
课题
背影
课型
预展课
课时
第一课时
4、本文表达了怎样的思想感情？
⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？
八年级语文上册第7课背影教学案无答案新人教版
内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第7课背影》教学案新人教版主备人审核人(备课组长)审批人（学科主任）教学案编号授课人课题授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
父子亲情，罄竹难书。
但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
预习检测1、了解作者作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。
《背影》是散文。
2、给下列加点字注音交卸．（）奔丧．．（）橘．子( ）晶莹．（）迂．腐（）琐屑．．( ）栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼藉：踌躇：触目伤怀：蹒跚：不能自己：颓唐：学习目标1、了解作者，掌握字词。
2、有感情地朗读课文，整体把握文章的内容，理清思路。
3、学习描写人物的方法，体会语言质朴、动人的特点。
4、深入体会文章表现的父子间的深情，增进与父母的沟通与交流，珍爱亲情。
重难点教学重点1、深入体会文章表现的父子间的深情2、理解文章质朴、动人的语言第一课时，见练习册23页1-6题教学难点珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
达标检测第二课时，见练习册 25页1-6题教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议第一课时 一、导入新课。
二、出示学习目标。
1、了解作者，掌握字词。
2、整体把握文章的内容，理清思路。
三、预习检测。
四、读课文。
播放《背影》朗读录音，体会字里行间蕴含的父子之情。
五、整体感知。
自读课文，回答下面问题（1—4为抢答题）1、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?明确： （二年前的冬天,徐州)第一课时一、导入新课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
背影1
学案导学
1、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、品味文章寓深情与质朴的语言。
先学后教
1、填空。
作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州
人, 、、学者、。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》；有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,我们曾学过他的散文。
2.为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）
交卸．（）奔丧．（）橘．子（）晶莹．（）迂．腐（）
琐．屑（）栅．栏（）差．使（）照看．行李（）蹒跚
．．（）
小组合作
1、本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
）
2、文中一共写了父亲几次背影？哪一次给你的印象最深？作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影”的？表现了父子之间什么样的感情？
3.文中写作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请简要分析。
当堂达标
（1）《背影》作者_________，字_________，_________家、诗人、学者、民主战士。
我们学过的他的其他作品有
_________ 。
（2）《背影》是一篇（体裁）散文，全文以为线索，主要叙述了的一件事，通过这件事表达了的深情。
（3）解释下列词语在文中的意思。
祸不单行
满院狼藉
簌簌
亏空惨淡
赋闲勾留
妥帖踌躇
颓唐
不能自已
触目伤怀
情郁于中
琐屑。