玲玲的画公开课教学设计1
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。
2.2 教学难点引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。
3.3 实例教学法以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。
4.2 教学环境布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 学习故事让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。
5.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。
5.4 情境表演分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
5.5 小结拓展总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。
第六章：课堂活动设计6.1 设计意图通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
6.2 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。
6.3 活动二：角色扮演学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。
6.4 活动三：话题讨论引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。
第七章：作业布置7.1 作业内容让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并谈谈自己的感悟。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
玲玲的画优秀公开课教案8篇
玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
玲玲的画教学设计6篇
玲玲的画教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是编辑给大伙儿收集整理的玲玲的画教学设计较新6篇，希望对大家有所启发。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的较后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题1．激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？2．揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）。
3.过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。
二、初读课文，扫清读文障碍1．自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。
2．多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。
三、再读课文，整体感知1．齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议）2．多媒体演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《玲玲的画》的内容，掌握其中的主要角色、情节和寓意。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.3 情感目标培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇关于一个聪明、热爱绘画的小女孩玲玲的故事。
故事讲述了玲玲在绘画比赛中如何用自己的智慧和创意获得第一名的过程。
2.2 教学重点词汇：画、比赛、创意、智慧、鼓励、自豪、评委等。
句型：描述人物和事物的外观、特征和动作。
2.3 教学难点词汇：创意、智慧、鼓励、自豪等。
句型：描述人物和事物的外观、特征和动作。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设定情景，让学生在真实的语境中学习和运用词汇和句型。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3.3 任务型教学法通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或实物引导学生谈论关于绘画的话题，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的准确性。
4.3 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握主要角色、情节和寓意。
4.4 词汇和句型练习针对课文中出现的词汇和句型进行练习，巩固学生的语言知识。
4.5 小组活动学生分组进行讨论，发挥想象力和创造力，设计一幅自己的画作。
第五章：作业布置1. 复述课文故事，培养学生的口语表达能力。
2. 写一篇关于自己喜欢的一幅画的文章，培养学生的写作能力。
3. 收集有关美术的资料，进行分享和交流，提高学生的综合素养。
第六章：教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语言运用能力。
6.2 口头作业检查检查学生复述课文故事的语音、语调和表达能力。
6.3 写作作业评价评价学生关于自己喜欢的一幅画的写作内容、语言组织和逻辑性。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《玲玲的画》这篇课文，了解玲玲画画的经历，掌握生字词，理解课文大意。
1.2 技能目标：培养学生有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生学会珍惜、乐观向上的生活态度，懂得“略”字的用法。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：生字词的学习，课文的理解。
2.2 教学难点：“略”字的用法，学生对课文深层含义的理解。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高阅读兴趣。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
第四章：教学准备4.1 教材：《玲玲的画》。
4.2 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
4.3 课前准备：教师提前熟悉课文内容，准备相关教学材料。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过创设情境，如展示一幅画，引发学生对《玲玲的画》的兴趣，引入新课。
5.2 学习生字词学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词。
5.3 理解课文学生默读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
5.4 讨论与分享学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5.5 小结与作业教师总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生复习课文，预习下一课。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习状态，及时发现并解决问题。
通过提问、讨论等方式，检查学生对生字词和课文内容的理解程度。
6.2 终结性评价：在课程结束后，教师可布置一道关于课文内容的题目，要求学生独立完成，以此评估学生对课文的理解和掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生发挥创意，仿照玲玲的画，创作自己的画作，并分享创作过程和心得。
7.2 家庭作业：要求学生在家中尝试画一幅画，并写下创作思路，第二天在课堂上与同学分享。
第八章：教学反思8.1 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考教学方法是否恰当，学生学习效果是否达到预期，以便在今后的教学中进行改进。
玲玲的画教学设计 5篇
玲玲的画教学设计篇10课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学难点：感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备：CAI课件教学过程：复习导入师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。
（一）、复习生字1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。
2、（1）CAI出示生字：（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）（二）、写生字1、师：同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？（学生汇报）。
2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。
a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）b、两个“月”字不一样；师评价：你们观察得可真仔细，很能发现问题。
4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。
（写时一定要让学生说笔画顺序）5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。
同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！6、展示与评价a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？b、师生评价（2名学生）7、小结：看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！朗读感悟，学习课文（一）、提问设疑昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生汇报）说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结：玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《玲玲的画》这篇课文，了解玲玲画画的经历，掌握生字词，并能够正确流利、有感情地朗读课文。
1.2 能力目标：培养学生热爱生活，乐观向上的精神，激发学生创造思维和审美能力。
1.3 情感目标：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确识记生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解玲玲画画的经历，学会欣赏美、发现美。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的创新精神和审美能力。
3.3 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生欣赏玲玲的画作，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文：让学生自读课文，感知故事情节，引导学生讨论课文内容，理解生字词。
4.3 品悟课文：分析玲玲画画的经历，引导学生从中体会到乐观向上的精神，培养学生的审美观念。
4.4 实践环节：让学生发挥想象，创作自己的画作，分享给大家，互相欣赏、评价。
4.5 小结：总结本节课的学习内容，强调学生要热爱生活，善于发现美、创造美。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词。
5.2 家庭作业：画一幅自己的画作，并写一段关于画作的介绍。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂学习中，关注学生的学习态度、参与程度，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
6.2 终结性评价：通过课后作业和学生作品的展示，评价学生对课文内容的理解和应用能力，以及审美情趣和创造力的培养。
第七章：教学反思7.1 教师应在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习成果，以及是否有达到教学目标。
7.2 教师应根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
《玲玲的画》教案(精选(1)
《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《玲玲的画》。
全文讲述了一个小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
具体内容包括：玲玲准备参赛的画作被弄脏后，心情从沮丧到重新振作，并巧妙地将污渍变为画作的一部分，最终赢得比赛的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，学会面对困难时保持乐观、积极的心态。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的经历中，培养面对困难的积极心态。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示一幅画作，引导学生观察画作的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？今天我们要学习的故事就和画画有关，让我们一起走进《玲玲的画》。
”2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？3. 课堂讲解（1）学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解词义，并让学生用生字词造句。
（2）分析课文：教师提问，引导学生思考玲玲在画作被弄脏后的心情变化，以及她如何解决问题。
4. 例题讲解（1）出示例题：“请用‘因为……所以……’的句式，描述玲玲心情变化的原因。
”（2）教师示范回答，并引导学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生用“因为……所以……”的句式，描述自己在生活中遇到的困难及解决办法。
（2）学生互相交流，教师点评。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 主要内容：玲玲的画→画作被弄脏→心情沮丧→重新振作→巧妙改画→赢得比赛3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用“因为……所以……”的句式，描述自己在生活中遇到的困难及解决办法。
《玲玲的画》教案（15篇）
《玲玲的画》教案（15篇）《玲玲的画》教案(15篇)作为一名教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《玲玲的画》教案，欢迎大家分享。
《玲玲的画》教案1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
《玲玲的画》教案集锦15篇
《玲玲的画》教案集锦15篇《玲玲的画》教案集锦15篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《玲玲的画》教案，欢迎大家分享。
《玲玲的画》教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
《玲玲的画》教案15篇
《玲玲的画》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
玲玲的画教学设计一二课时
玲玲的画教学设计一二课时导言：绘画是一门能够培养创造力、想象力和表达能力的艺术形式。
在学校教育中，绘画教学也扮演着重要的角色，帮助学生发展他们的艺术技巧和审美能力。
本文将介绍玲玲老师为一二年级学生设计的绘画教学计划，旨在引导学生从基础的绘画技巧开始，培养他们对色彩、形状和构图的理解。
第一课时：认识绘画工具和基础技巧在第一课时中，玲玲老师将向学生介绍绘画中常用的工具，并教授基础的绘画技巧。
这些技巧包括使用画笔、调色板和颜料，如何掌握不同笔触的变化以及如何运用不同的画笔来创造出不同的效果。
此外，玲玲老师还将向学生介绍如何调配颜色以及如何使用不同的色调来营造不同的氛围。
接下来，玲玲老师将选择一幅简单的静物作品作为范例，向学生展示如何运用所学的技巧来绘画。
她将引导学生观察范例中的元素，如形状、线条和颜色，并给予学生鼓励和指导以尝试自己创作一个与范例相似的作品。
通过这次练习，学生将能够理解并掌握绘画中的基本技巧。
第二课时：探索色彩和构图在第二课时中，玲玲老师将引导学生探索色彩和构图的重要性。
她将向学生展示一些具有鲜明色彩和独特构图的名家绘画作品，并通过解读这些作品来帮助学生了解色彩和构图对绘画表达的影响。
接下来，玲玲老师将为学生准备一系列颜色和形状的卡片，并组织学生参与一个创意游戏。
在游戏中，学生将自由选择卡片，并利用所选卡片中的颜色和形状来设计自己的绘画作品。
玲玲老师将鼓励学生创造出多样化的作品，并在评价过程中给予积极的反馈和建议。
结束语：通过这两节课的学习，学生将会掌握基本的绘画技巧，并发展他们的创造力和表达能力。
此外，学生还将通过对名家作品的观察和对色彩构图的探索，培养他们的艺术鉴赏能力。
玲玲老师相信，通过这些绘画教学设计，学生将能够在未来的艺术创作中展现出更多的独创性和想象力。
《玲玲的画》优秀教案1
5 玲玲的画［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
［教学重难点］1.识字、写字，能分角色有感情地朗读课文。
2.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写10个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
一、导入师：同学们，我们今天来认识一个新朋友，她叫玲玲。
（板书：玲玲教师指导第二个“玲”字为轻声）她最喜欢画画了，让我们一起去看看她的作品吧。
（补全课题）二、识记生字1.学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.（出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读）3.“小老师”带读生字。
4.去掉生字拼音，你还认识它们吗？（自己先试着读一读）5.教师指名读、开小火车读。
6.出示生词卡，在小组内互相指读生词。
7.教师领读生词，校音指导。
8.教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。
9.小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
10.教师总结：起因：弄脏画，来不及重画。
（坏事）经过：在脏的地方画一只小花狗。
（动脑筋）结果：画看上去更好了。
（好事）三、初读课文，整体感知1.标出自然段序号，指名轮流读课文。
2.边读边想：课文讲了一件什么事？（教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。
）3.同桌互相交流：玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？四、生字书写1.出示要写的生字，读准字音，组词。
（指名读，全班读）2.小组讨论每个生字在田字格中的占位。
3.师重点指导并范写“及、报”这2个生字。
（“及”字的起笔应该是撇；“报”字右半部分的第一笔是横折钩。
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《玲玲的画》教案
张杰
米河镇小里河小学
《玲玲的画》教案
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学难点：
了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
第一课时
教学过程
一、谈话引课题
1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她
的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。
我们一起喊喊她的名字吧。
2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们就来学《玲玲的画》。
（板书课题）来读读课题（齐读）
二、复习生字词语
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。
请同学们打开课本，听录音朗读，把不认识的生字记下来。
2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。
（1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）
（2）出示字谜，猜字谜
（3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）
（4）全班交流，指名说
三、通读理解课文
1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。
（课件出示）玲玲画了什么？
2、是啊。
这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）（1）自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。
（端详）点红色。
那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。
生回答。
（4）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。
）
（5）现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。
（6）谁能读好这句话？
（7）看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
3、就在这时候，意外的事情发生了。
（出示图画）让学生观察
（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。
（出示第四节）（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）
（3）指名读。
问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
4、自由读。
谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
（2）指名读。
是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。
板书：更满意
（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？
（4）出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好。
左边两组第一段，读出满意、开心。
右边两组读第二段，读的更满意、更开心。
5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。
你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。
出示句子。
现在谁来当爸爸
跟玲玲说说话。
指名读。
（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。
）全体男生读一遍。
四、拓展总结：
1、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段（在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。
玲玲多高兴呀！）是呀，遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
2、出示课件，同学们，老师在生活中遇到了两个问题，请你们帮帮我！指名说
3、总结：在今后如果遇到类似的事情你会怎么做？
是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
（出示句子）谁来读读这个句子。
我们要把这句话牢牢的记在心里，再把这句话认认真真抄一遍。
4、课后实践活动
板书设计
玲玲的画
满意
难受、着急肯动脑筋坏事变好事
更满意。