九年级物理九年级物理核能
人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展22.2核能教学设计
人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展22.2核能教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展，具体是22.2节核能。
本节内容主要包括核能的定义、核反应的类型、核电站的工作原理及其优缺点等。
二、教学目标1. 让学生了解核能的定义和核反应的类型，理解核能的优缺点，培养学生的能源观念。
2. 通过学习核电站的工作原理，提高学生对物理知识在实际生活中的应用能力。
3. 培养学生小组合作、自主探究的学习能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：核能的定义、核反应的类型、核电站的工作原理及其优缺点。
难点：核反应堆中链式反应的原理及其控制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日本福岛核事故为例，引导学生思考核能的利与弊。
2. 知识讲解：介绍核能的定义、核反应的类型，讲解核电站的工作原理及其优缺点。
3. 例题讲解：以我国某核电站为例，详细讲解核电站的工作原理及其在实际中的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析核能的优缺点，并谈谈自己对核能的看法。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论核反应堆中链式反应的控制方法，分享各自的讨论成果。
7. 布置作业：让学生结合课本，查阅资料，了解我国核电站的发展现状及其在未来能源结构中的地位。
六、板书设计核能：定义、核反应类型、核电站工作原理、优缺点。
核电站：工作原理、链式反应控制、安全性。
七、作业设计1. 请简述核能的定义及其优缺点。
答案：核能是指原子核在裂变或聚变过程中释放出的能量。
核能的优点是能量密度高，缺点是核废料处理困难，存在一定的安全隐患。
2. 请详细介绍核电站的工作原理。
答案：核电站利用核反应产生的热能驱动蒸汽轮机发电。
核反应产生的热能加热反应堆中的冷却剂（如水），使其转化为蒸汽。
蒸汽驱动蒸汽轮机旋转，蒸汽轮机与发电机相连，通过发电机转化为电能。
最新人教版九年级物理：22.2《核能》ppt习题课件(含答案)-精品
请在下面的空格中填上适当的内容:
(1)从能源的分类来看,核能是属于
(2)发电机发电时是让线圈在
之为
现象.
.(选填“一次能源”或“二次能源”)
中旋转而产生
,这种现象在物理学中称
(3)核电站所需的核能是利用原子核 “裂变”或“聚变”)所产生的,该变化是 (选填“可控”或“不可控”).
(选填 的
(4)如果核电站每年需要50 t的核燃料,而同等规模火电站每年需要6×106 t的煤
然铀矿中去寻找放射性的来源.她在放射性的研究中,推断出钋和镭元素
的存在,并测出镭的原子量.
1898年后,卢瑟福等人用垂直于射线方向加磁场的方法对射线的性质
进行了研究,证实α射线是带正电的粒子束(后来证明是氦原子核),β射线
带负电荷,γ射线是电磁波.
放射现象的发现,使人类的认识逐步深入到原子的内部——原子核,
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[实际应用题]2011年3月,日本福岛第一核电站因冷却系统的故障,导致严重的 核泄漏事故,引起了全世界的关注.
例3 (1)核电站是利用原子核发生 裂变 (选填“裂变”或“聚变”)释放能量来
发电的. (2)下面是核能发电中能量转化的过程,请将其补充完整.
内能
(3)“福岛核泄漏”事件引发了广泛的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议.请你对发展核电简述自己的观点.
炭,则6×106 t的煤炭完全燃烧放出的热量是
J (煤炭的热值为3×107
J/kg).
(5)核电站的核废料具有
性,对环境会造成相当大的危害,因此要将核废
料深埋到人迹稀少的沙漠地带,同时如何再开发新能源,又注意环境的保护,是人
类面临的一大课题.
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〔解析〕 (1)核能是一次能源;(2)发电机发电时是让线圈在磁场中旋转而切割 磁感线运动,从而产生感应电流,这就是电磁感应现象.(3)核电站是利用原子核 裂变发生可控链式反应时释放的大量核能来发电的.(4)6×106 t的煤炭完全燃 烧放出的热量:Q=mq=6×109 kg×3×107 J/kg=1.8×1017 J.(5)核电站的核废 料具有放射性,会对环境造成相当大的危害.
核能ppt课件
2022/2/25
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我国第一颗原子弹爆 炸时的情景
我国第一颗氢弹爆炸 时的情景
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一、核能
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原子核 （正）
质子 （正）
中子 （不带电）
核外电子 （负）
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核能： 当原子核发生聚变或者是裂变时会出现质量减 少，根据爱因斯坦的质能方程E=mc2，减少的质 量会转化为能量，因此发生聚变和裂变时释放 出巨大的能量。
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二、裂变
裂变：用高速运动的中子轰击铀核，铀核分裂为多个核， 典型的反应是分为钡和氪，并放出3个中子。
1946-1948年我国物理学 家钱三强夫妇从实验中 观察到铀核的3分裂和4 分裂现象。
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2.链式反应
铀核裂变的时候要放出一些中子，这些中子又可引 起其它的铀235核裂变，就可使裂变反应不断进行下去， 这种反应叫做链式反应。
电能
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核电站：利用核能发电
核反应堆：控制链式反应的速度,能够缓慢、 平稳地释放核能的装置，是核电站的核心
能量转化：核能→内能→机械能→电能
特点：消耗燃料少、废渣少、成本低,特别适 合缺少煤、石油和水力资源的地方
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核反应堆核裂变产生的大量的 核能使水汽化变成水蒸气，水 蒸气带动汽轮机工作，汽轮机 推动发电机发电，实现了核能 向电能的转化。
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放射线
α射线：带两个单位正电荷（氦核） β射线：带一个单位负电荷（电子） γ射线：不带电（中子）
九年级物理第十七章第二节核能课件
原子核 （正）
质子 （正） 中子 （不带电）
核外电子 （负）
原子核分裂 (能量) 原子核聚合 (能量)
裂变：用中子轰击铀核，铀 核分裂成大小差不 多的两部分，同时释 放出具大能量，这种 现象叫做裂变
1kg铀中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能 量大约相当于2500t的标准煤完全燃烧所放出能量.
链式反应
用中子轰击铀核,铀核发生裂变，放出能量. 铀核 分裂的同时放出2～3个中子，又可以轰击其它 铀核，使它们也发生裂变.于是裂变反应便会链 锁式地自行持续下去.这种现象叫做链式反应.
应用一：原子弹
聚变应用：
氢弹爆炸产生的蘑菇云
练习：如图18-2俄罗斯的 切尔诺贝利的核电站事故 造成的辐射污染波及了白 俄罗斯、俄罗斯及乌克兰 的大片领土。各类辐射病、 癌症、神经紧张、居民被 迫疏散等后斯影响还深深 的留在人们的心中。有的 同学提出，既然核电站有 这么大的危害，就不用建 造核电站。你认为这种观 点合理吗？提出你的看法。
2013.3
链式反应如果不加控制大量原子核就会在极 短时间里发生裂变，释放出极大的能量，进而产 生毁灭性的破坏力。
原子弹爆炸时产生的蘑菇云
应用二：核电站
核电站： 核心设备是核反应堆。是利用
可控链式反应释放出能量发电。
能量转化： 核能
内能
机械能
电能
核电站工作流程原理
核能的和平利用－－核电站
1、能量转化：
核能
内能
机械能
电能
2、我国第一座自行设计建造的核电站： －－秦山核电站 3、存在的问题： －－放射性污染
人教版物理九年级下册第2节 核能
R·九年级下册
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.常识性了解核能及核能的获取方式。 2.了解原子核的结构及核能的利用。 3.理解核裂变和核聚变，能正确说出 核裂变和核聚变的应用。
课前自学准备 预习检测
1.原子结构：原子的中心是 原子核，原子核 周围有一定数目的 电子在核外运动。
2.核能：质量较大的原子核发生 分裂或者质 量较小的原子核相互 结合 ，就有可能释放出惊 人的能量，这就是核能。
①核能在核电站中是通过核裂变的形式释放出来的， 与化学能不同；
②磁卡是利用磁性材料制成的，VCD光碟是光学存储 介质；
③超声波属于声波，是不能在真空中传播的；
④电磁波是人在传递信息时最主要的介质，应用在众 多的通讯领域．
课堂教学展示 课堂小结
核能 裂变 聚变
原子弹 核反应堆
氢弹
拓展延伸
C A．核能，化学能，机械能，电 能 B．核能，机械能，内能，电能 C．核能，内能，机械能，电能 D．核能，内能，化学能，电能
核反应堆
（核能转化为 蒸汽的内能）
机
蒸汽的内能 转化为汽轮 机的机械能 Nhomakorabea机
汽轮机的 机械能转 化为电能
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
思路提示： 核能发电是利用铀原子核裂变时放出的
核能来加热水，用产生的高温、高压蒸汽作 为动力，推动蒸汽轮机转动，从而带动发电 机发电的．
课后反馈总结 布置作业
初中九年级物理 核能
核能（1）——原子核的组成(一)教学目的1.常识性了解射线的应用，强射线对人体的危害及防护。
2.常识性了解原子核的组成。
3.进行物理学研究方法的启蒙教育。
(二)教具录像机，监视器，原子弹和氢弹爆炸的录像剪辑。
(若没有上述器材可用原子弹、氢弹爆炸的挂图代替)(三)教学过程1.引入新课教师：为了打破核垄断，抵制核讹诈，我国科技工作者自力更生、发奋图强，从1961年起自己进行核武器的研制，在党中央的亲切关怀下，全国一盘棋，用了短短4年时间就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。
播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况。
教师：这是我国第一颗原子弹试爆的实况，其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸的原子弹。
紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作。
播放录像：我国第一颗氢弹试爆实况。
这是我国试爆第一颗氢弹的情况，与原子弹相比，氢弹所用的燃料更少，而威力则比原子弹大很多。
(若没有录像设备，就出示挂图，指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生：你们知道这是什么吗？然后教师再介绍上述情况)原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。
我们知道化学能是在原子发生变化时放出的能量，而核能是在原子核发生变化时放出的能量。
为了了解核能，先要知道原子核的组成情况。
2.进行新课板书课题：〈第二节原子核的组成〉(1)电子的发现和放射性现象的发现教师：我们已经学过，物质是由分子、原子构成的，原子已经是很小很小的微粒了，其直径只有10-10米，所以在十九世纪以前，人们一直认为原子是不可再分的中性粒子。
1897年英国物理学家汤姆生在研究阴极射线时发现了电子，而电子比原子小得多，因而人们才认识到原子内部还有结构。
板书：〈电子的发现把人们带入了原子内部的世界〉在同一时期人们还发现了天然放射现象，对放射性现象的进一步研究，人们认识到原子核内部还有结构，原子核由比它更小的粒子组成。
2023九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.4核能教案(新版)教科版
学生在小组讨论、互动探究等环节中，培养了合作精神和沟通能力，学会了倾听他人观点，表达自己的看法。同时，学生通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，掌握了有效的学习方法，提高了自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
学生对核能产生了浓厚的兴趣，认识到核能在现代能源体系中的重要地位和作用。同时，学生关注核能安全与环保问题，形成了正确的能源观念，增强了社会责任感和环保意识。
5.针对难点问题，设置课后探究任务，鼓励学生主动查阅资料，培养学生的自主学习能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，对核能的基本概念、释放原理和发电过程进行讲解，使学生形成清晰的知识框架。
2.讨论法：针对核能安全与环保问题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.核能安全与环保问题的深入理解。
解决办法与突破策略：
1.采用动画、图示等直观教具，帮助学生形象地理解核能释放原理和发电过程。
2.设计课堂实验或模拟实验，让学生亲身体验核能转换过程，加深对重点知识的掌握。
3.通过案例分析和小组讨论，引导学生关注核能安全与环保问题，提高分析问题的能力。
4.结合时事新闻、科普视频等多媒体资源，拓展学生视野，激发学习兴趣，降低学习难度。
这些核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的物理学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.核能的基本概念及其释放原理。
2.核能发电过程及其在能源领域的应用。
3.核能安全与环保问题的认识。
难点：
1.核能释放原理中涉及的反应方程和能量转换过程。
2.核能发电中涉及的热交换、发电机原理等工程技术问题。
九年级物理全一册(人教版)第22.2节核能教学设计
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究核能的奥秘，培养学生动手操作和观察问题的能力。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动提出问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
2.话题引导：教师为学生提供相关资料，引导他们思考核能作为一种清洁、高效能源在可持续发展中的作用。
3.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。教师在此过程中，关注学生的观点，及时给予点评和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师针对本节课的重点内容，设计若干具有代表性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
此外，学生在社会生活中对核能相关新闻和事件有所关注，但可能对核能安全、环保等方面的知识了解不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平和兴趣点，结合生活实例，引导学生深入探讨核能的原理和应用，提高学生的科学素养和环保意识。
同时，考虑到学生的个体差异，教师应充分调动学生的学习积极性，关注不同学生的学习需求，通过小组合作、课堂讨论等多种教学方式，使学生在互动交流中掌握核能知识，培养其团队合作精神和解决问题的能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.练习题包括判断题、选择题、计算题等，涵盖核能的概念、分类、质量亏损、质能方程、核反应堆原理等方面。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括核能的概念、分类、质量亏损、质能方程、核反应堆原理等知识点。
2.强调核能作为一种清洁、高效能源在我国能源结构调整和可持续发展中的重要作用。
紧接着，教师播放一段关于核能的科普视频，让学生对核能有更直观的认识。视频结束后，教师简要介绍核能的概念、分类及其在能源领域的应用，从而引出本节课的主题——核能。
人教版九年级物理第二十二章第2节核能教学设计
3.教学过程设想：
a.导入：通过核能发展史的介绍，引发学生对核能的好奇心，激发学习兴趣。
b.新课：以问题为导向，引导学生探究核能的基本概念、转换原理和利弊分析。
c.巩固：设计形式多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
1.请结合课堂所学，撰写一篇关于核能的小论文，内容需包括核能的基本概念、转换原理、利弊分析等，字数不少于600字。
2.设计一个简单的核反应堆模型，要求用文字和图片阐述其工作原理，并分析其优缺点。
3.深入了解我国核能发展现状，选取一个典型的核电站，从能源、经济、环境等方面进行分析，并提出自己的看法。
4.针对核能安全与环境保护问题，制定一项合理的措施，说明其具体实施方法及预期效果。
d.应用：结合实际案例，让学生运用所学知识分析核能相关问题，提高实践操作能力。
e.总结：引导学生总结本节课所学内容，强调核能的重要性和安全性，培养他们的责任感。
4.教学评价设想：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、合作交流等方面，给予积极的反馈和指导。
b.终结性评价：通过期末考试、单元测试等形式，评价学生对核能知识的掌握程度。Байду номын сангаас
4.学会运用所学知识分析核能相关的实际问题，提高学生的科学思维能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生探究核能的兴趣，培养学生主动学习的习惯。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、实物模型等教学资源，直观展示核能的转换过程，帮助学生形成清晰的认识。
人教版九年级物理下册同步教学 第22章 第2节 核能
13．(教材拓展题)原子弹和核电站的根本区别是( C ) A．核电站利用核聚变,原子弹利用核裂变 B．核电站利用核裂变,原子弹利用核聚变 C．核电站控制裂变的链式反应速度,原子弹对裂变的链式反应速度不加控制 D．核电站控制聚变的链式反应速度,原子弹对聚变的链式反应速度不加控制 14．以下不属于核能优点的是( B ) A．核电站只需消耗很少的核燃料 B．它属于二次能源 C．核电站不排放烟尘和二氧化碳、二氧化硫等有害气体 D．核电站成本低于火力发电站
9．下列关于核能的说法错误的是( D ) A．核电站是利用核能来发电的 B．核反应堆中发生的是链式反应 C．核电站发生泄漏时会对人和生物造成伤害 D．核废料不会对环境造成污染 10．关于原子、原子核和核能,表述正确的是( B) A．原子由质子和电子组成 B．原子核由质子和中子组成 C．核能清洁无污染,利用核能有利无害 D．核能是我国当前利用的最主要能源
11．下列说法正确的是( A) A．核能是一次能源 B．核能发电的效率可近似达到100% C．核能发电比水能、风能发电更安全、环保 D．原子弹和氢弹的原理相同 12．关于氢弹,下列说法中正确的是( B) A．氢弹爆炸时会吸收巨大的核能 B．氢弹爆炸时会释放出巨大的能量 C．氢弹是通过可控制核聚变来利用核能的 D．以上说法都不对
知识点1：核能 1．关于原子和原子核,以下叙述正确的是( C) A．原子核位于原子的中央,带负电 B．原子核外的电子带负电,并固定在某一位置 C．原子核带正电,电子带负电 D．原子核内有带正电的质子和带负电的电子 2．下列说法中,正确的是( D) A．使原子核分裂或聚合需要惊人的能量,这些能量叫核能 B．核能是原子核动能和势能的总和 C．核能是质子和中子动能和势能的总和 D．一旦使原子核分裂或聚合,就可能释放出惊人的能量,这就是核能
22.2核能教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理
22.2 核能教学设计20232024学年人教版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理第20章第3节“核能”。
本节主要介绍核能的概念、核反应的类型以及核能的利用和优势。
具体内容包括：1. 核能的概念：通过引入原子核的裂变和聚变，解释核能的产生过程。
2. 核反应的类型：区分核裂变和核聚变，并介绍它们在自然界和人类应用中的不同表现。
3. 核能的利用：介绍核电站的工作原理和核能发电的优势，同时阐述核能作为一种新型能源在我国的发展现状。
4. 核能的优势：从环保、能量密度等方面阐述核能相比传统能源的优点。
二、教学目标1. 了解核能的概念，掌握核裂变和核聚变的区别及应用。
2. 认识核能作为一种新型能源的优势，了解核能在我国的发展现状。
3. 培养学生的科学素养，激发学生对核能研究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：核能的概念、核反应的类型及核能的利用。
难点：核裂变和核聚变的区别及其在实际应用中的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国核电站的照片，引导学生思考核能作为一种新型能源的优势和应用。
2. 核能的概念：讲解原子核裂变和聚变的过程，阐述核能的产生原理。
3. 核反应的类型：区分核裂变和核聚变，举例说明它们在自然界和人类应用中的不同表现。
4. 核能的利用：介绍核电站的工作原理，阐述核能发电的优势。
5. 核能的优势：从环保、能量密度等方面分析核能相比传统能源的优点。
6. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计核能1. 概念：原子核裂变和聚变产生的能量。
2. 类型：核裂变：可控链式反应，如核电站。
核聚变：不可控，如太阳。
3. 利用：核电站，核能发电。
4. 优势：环保、能量密度高。
七、作业设计1. 题目：请结合课本内容，简述核裂变和核聚变的区别及其在实际应用中的表现。
2. 答案：(1) 核裂变是可控链式反应，如核电站；核聚变是不可控，如太阳。
2023九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第2节核能作业课件新版新人教版
7.A 不是任意的原子核都能发生聚变.
知识点2 核裂变和核聚变
8. 原子弹和核电站在利用核能上的根本区别是( ) A.原子弹利用的是核裂变,核电站利用的是核聚变 B.原子弹利用的是核聚变,核电站利用的是核裂变 C.原子弹对裂变的链式反应不加控制,核电站对裂变的链式反应加以控制 D.原子弹对聚变的链式反应加以控制,核电站对聚变的链式反应不加控制
知识点1 核能及其利用
3. 关于原子、原子核和核能,下列说法正确的是( ) A.原子由质子和电子组成 B.原子核只有相互结合时才能释放核能 C.原子核只有分裂时才能释放核能 D.核能是一次能源
答案
3.D 原子是由原子核和电子组成的,原子核是由质子和中子组成的,选项A错误;原子 核分裂或者相互结合时均有可能释放核能,选项B、C错误;核能可以直接从自然界获得, 是一次能源,选项D正确.
5. 新情境 2022年2月7日,随着最后一组核燃料组件装入反应堆,“华龙一号”全球首堆中 核集团福清核电5号机组首次大修装换料工作完成.关于核电站,下列说法正确的是 () A.核电站使用的燃料是核原料 B.发生核事故会造成放射性污染,所以应该关闭所有核电站 C.核能高效、经济,所以应该大力发展核电 D.核电站产生的核废料可以像生活垃圾那样被处理或进行二次加工利用
第2节 核能
知识点1 核能及其利用
1. 关于原子,下列说法正确的是 ( ) A.原子是由原子核和核外电子组成的 B.原子是由分子和电子组成的 C.原子核和电子都带负电 D.原子核外的电子都是静止的
答案
1.A 原子是由原子核和核外电子组成的,电子绕着原子核高速旋转,故A正确,B、D错 误;原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电,电子带负电,故C错误.
最新人教版九年级全一册物理第二十二章能源与可持续发展第2节核能
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5. （3分）如图22-2-4所示是我国目前的能源使用比例图， 其中核能是我国正在大力开发和利用的一种有前途的能 源，下列说法正确的是（ B ）
图22-2-4 A. 核能是可再生能源 B. 核电站利用核能发电，将核能转化为电能 C. 现在的核电站是利用聚变反应来产生电能 D. 核能是我国目前消耗的主要能源
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思路点拨：核电站的核心设备是核反应堆。核电站目前 都是利用裂变中的可控链式反应释放大量能量，虽然有 很多优点，但核废料具有放射性，处理要谨慎。
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课堂检测 限时10分钟 总分30分_ 得分____
1. （3分）人类对核能的开发和利用不断取得新的进展,
根据目前的科研水平,你认为下列关于原子弹和核电站的
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8. （2分）核电站利用__核__能___发电,它的核心设备是核反 应堆。核反应堆中发生的链式反应是__可__以___（填“可以” 或“不可以”）控制的。
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9. （2分）在原子、原子核、电子、中子、质子中，带 负电的有_____电__子______。 核反应堆是通过可控__裂__变___ （填“裂变”或“聚变”）反应释放核能的设备。
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10. （5分）如图22-2-5所示为核电站工作情况的方框图， 请在空白方框内填写装置的种类并回答以下问题。
图22-2-5 （1）核能是_不__可__再__生__（填“可再生”或“不可再生”） 能源，核电站是利用核__裂__变___（填“聚变”或“裂变”） 产生能量的。 （2）在汽轮机中，将水蒸气的内能转化为轮片的__机__械___ 能。
第二十二章 能源与可持续发展
第2节 核能
目录
01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
九年级物理知识点核能
九年级物理知识点核能核能是物理学中的重要知识点，它是指通过核反应来释放能量的过程。
核能主要包括核裂变和核聚变两种形式。
一、核裂变核裂变是指重核（通常是铀、钚等）被撞击或吸收中子后发生的一种过程，此过程会使核裂变产生两个中等大小的裂变产物和大量的能量。
核裂变是一种可控的过程，可应用于核电站和核武器的制造。
1. 燃料棒和控制棒核电站中，燃料棒是核反应堆中产生核裂变的重要部件。
燃料棒一般使用铀-235作为燃料，通过裂变产生能量。
燃料棒周围有一些控制棒，能够吸收中子来控制核反应的速率。
2. 增殖反应和链式反应核裂变不仅能够释放能量，还能产生新的裂变中子，从而引发更多的核裂变反应。
这种自持续的链式反应使得核裂变释放的能量得以大规模释放。
在核电站中，通过控制增殖反应和链式反应的速率，可以实现安全的能量产生。
二、核聚变核聚变是指两个轻核聚合成一个重核所释放的能量。
核聚变是太阳能的主要能量来源，也是未来清洁能源的重要方向之一。
1. 热核反应核聚变需要高温、高密度环境才能发生，这种条件通常在恒星核心或核武器中得以实现。
热核反应的高温环境使得原子核具有足够的能量克服库仑斥力，从而实现核聚变。
2. 恒星和聚变堆恒星是自然界中进行核聚变的巨大能量源，其中最重要的是太阳。
人类也在探索利用核聚变来产生能量，研发了聚变堆。
聚变堆由磁约束和惯性约束两种形式，通过控制磁场或激光束来实现核聚变。
三、核能的应用核能在能源供应、医学和科研领域都有重要的应用。
1. 核能发电核能发电是核能最主要的应用，通过核裂变来产生高温蒸汽，再驱动涡轮发电机产生电能。
核电站具有高能量密度、低碳排放的特点，能够大规模供应电力。
2. 放射性同位素处理和医疗放射性同位素广泛应用于医学，如放射性同位素治疗、核素显像等。
核能还可以用于辐照食品，延长食品的保质期。
3. 科学研究核能在科学研究中具有重要的地位，例如核物理实验、核反应堆的研究等。
总结：核能作为物理学中的重要知识点，核裂变和核聚变是核能的两种形式。
九年级下册物理核能知识点
九年级下册物理核能知识点核能是指从原子核中释放出来的能量。
它是一种强大的能源，被广泛应用于电力、医疗、军事等领域。
下面将介绍九年级下册物理课程中的核能知识点。
一、核能的来源和特点核能的主要来源是核裂变和核聚变。
核裂变是指重核的原子核分裂成两个或更多的轻核所释放出的能量，而核聚变则是两个轻核聚合成一个重核所释放的能量。
核能的特点包括：1. 能量密度高：与化石燃料相比，核能的能量密度更高，可以获得更多的能量。
2. 环境友好：核能不会产生大量的二氧化碳等温室气体，对环境污染较小。
3. 储存稳定：核能可以长期储存，不受天气、气候等因素的影响。
4. 资源丰富：核燃料，如铀和钍等，存在于地球当中，具有较广泛的储量。
二、核反应与核能装置核反应是指核能释放时发生的一系列物理变化。
核反应一般包括核裂变和核聚变。
核裂变反应中，重核的原子核被轻子或其他粒子撞击后分裂成两个或更多的轻核，同时释放出大量能量。
核裂变反应可应用于核电站中的核反应堆产生热能，进而产生蒸汽驱动涡轮发电机。
核聚变反应是指两个轻核原子核结合成一个重核原子核，释放出巨大的能量。
目前还没有能够实现可控的核聚变反应，但科学家们正在积极研究和开发核聚变技术，以期实现清洁、可持续的能源供应。
三、核能的应用领域核能在现代社会中有广泛的应用，主要包括以下几个领域：1. 核电站：核能被用于发电，核反应堆中的核裂变反应产生的热能可以用来转化为电能，提供给人们的日常生活和工业生产。
2. 核医学：核能被应用于医学领域，如核医学影像学、放射治疗等。
核医学影像学利用放射性同位素追踪物质观察人体内部组织和器官的情况，为医生提供重要的诊断依据。
3. 核武器：核能的应用也存在军事方面，包括核武器的制造与使用。
尽管核武器对人类和环境的破坏性极大，但核裂变武器在战争威慑和国家安全中仍然扮演着重要角色。
四、核能的前景与挑战核能作为一种强大的能源形式，具有广阔的前景。
核聚变技术的实现将使人类获得更为清洁、可持续的能源供应，减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放。
九年级物理原子和核能部分练习题
九年级物理原子和核能部分练习题
1. 在原子核中，质子和中子的数量分别是多少？质子和中子分
别带有什么电荷？
2. 原子的质量主要集中在哪里？
3. 什么是原子核的电荷数？
4. 原子的质量数是指什么？
5. 下列元素中，哪一个元素的原子核内的质子数与中子数相等？（A）氢（B）铍（C）碳（D）铕
6. 原子核中的质子和中子是由什么粒子组成的？
7. 原子核的直径大约是多少？
8. 什么是放射性衰变？
9. 核反应中会释放出什么？
10. 核裂变和核聚变有什么区别？
答案
1. 质子的数量等于原子核的原子序数，中子的数量等于质子数
减去原子序数。
质子带有正电荷，中子不带电荷。
2. 原子的质量主要集中在原子核中。
3. 原子核的电荷数等于质子数减去电子数。
4. 原子的质量数等于质子数加上中子数。
5. (A) 氢
6. 原子核中的质子和中子是由夸克组成的。
7. 原子核的直径的量级约为10^-14米。
8. 放射性衰变是指原子核发射放射性粒子以降低自身能量和不稳定性的过程。
9. 核反应会释放能量。
10. 核裂变是指原子核分裂的过程，核聚变是指原子核融合的过程。
22-2 核能 思维导图、知识点汇总 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
知识总结
四、核聚变 氛和气在超高温下会变成行的原子核一氨核，同时释放巨大的能量。根据核聚变 可以制成氢弹。目前人类还不能有效的控制核聚变，核聚变的应用还在进一步的 研究中聚合成新的原子核的过程中释放出的巨大的能量叫作核能。
特点：链式反应可控 裂变
应用：核电站、原子弹
聚变
特点：聚变反应不可控 应用：氢弹
知识总结
22.2 核能
一、物质的组成 物质由分子组成，分子由原子构成，原子还可以分成原了核跟核外电子。
知识总结
二 、核反应 一般情况下原子核比较稳定，质量较大的原子核发生分裂，会释放巨大能量，称 为裂变;质量较小的原子核会发生结合，会释放巨大的能量，称为聚变。两种反 应称之为核反应。核反应释放的能量就是核能。
知识总结
三、核裂变 用中子撞击铀 235 原子核，会分裂成两个较小的原子核，同时释放出 2-4 个中子。这 些中子又可以撞击其它的原了核，形成链式反应释放出无比巨大的能量。
知识总结
核裂变如果不加以控制，可以制成原子弹;如果合理控制链式反应的速度可以利 用核能来发电，及核电站。1kg 铀 235 裂变释放的能量相当于 2000 吨煤完全燃 烧释放的能量
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2 3 H H + 1 1 4 2He + 1 0
n
(2)热核反应
轻核聚变需要满足几百万度的高温条件。
太阳内部时刻在进行着激烈的热核反应
太阳内部持续不断地发生着四个质子聚变为一个氦的热核反应， 太阳的这 种核反应每秒钟释放出3.8×1026J的能量就是太阳的能源。
（1）写出这个核反应方程。
1
核能及其应用
235
U
问题一、制造原子弹的物理原理是什么？ 2 实现原子弹爆炸需要什么条件？
（1）核力、核能
核子之间存在强大核力
核子结合成原子核、原子核分裂都伴随巨大的能量变化
（2）核能计算
爱因斯坦质能方程：E=mc2 （3）重核裂变
235 U+1 92 0
△E=△mc2 +1010n
n
90 Sr+136 Xe 38 54
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问道/杜茗雪看咯眼手表：/小姐出去有壹各小时咯/估计事情也办の差别多咯/请各位再等壹等//林哈好问：/您家小姐去办啥啊事咯？/杜茗雪抱歉地笑咯笑：/别好意思//几人都明白那事他们无权过问/趁着顾圆圆还没回来/封噢开始在心里给 自己待会の服装介绍打起咯草稿/吖德别晓得他设计那套衣服の真正意义/所以帮别上啥啊忙/几各人就静静地坐着/连刘松雨也别像刚才那样壹直找吖德说话咯/气氛有些尴尬/吖德盯着自己手上の茶杯/她料别明白刘松雨为啥啊要装作别认识杜 茗雪/时间壹点壹点の过去咯/没什么人活跃气氛の情况下/等待是异常煎熬の/好在顾圆圆在午饭前回来咯//呀//顾圆圆进来就看见咯坐在沙发上の几人//您们来の真快//几人起身跟顾圆圆打咯招呼//您们饿咯吗？/顾圆圆看咯下时间/已经差别 多中午咯//我们是先吃饭还是？/林哈好露出绅士の笑容：/顾小姐先给我们の作品评分吧/也用别咯多长时间//大家都表示赞同//那就开始吧//顾圆圆那才认真地看咯几人身上の衣服//林先生先来介绍壹下您の作品吧//顾圆圆说/顾圆圆首先看 咯林哈好做の女装/浅蓝色のV领吊带长裙/裙摆用黄玫瑰点缀/领口处围咯壹圈白色羽毛/裙身绣の亮片呈壹朵朵莲花型/腰上系咯壹条鹅黄色丝绸腰带/穿着壹双象牙白の镂花高跟鞋/刘松雨人长得白/那条裙子穿在她の身上更加衬托她の肤色/再 看林哈好/上身是上半浅蓝色下半白色の七分袖牛津布衬衫/领口处绣咯几朵小型莲花型亮片/带着壹条鹅黄色领带/下面穿着壹条蓝黑色直筒西裤/林哈好壹边讲着自己の设计理念/壹边观察顾圆圆の表情//我の作品以浅蓝色为主色调/给人壹种 宁静の感觉/搭以明亮の黄色……/林哈好说话の语调十分平稳/却少咯几分感情//那就是我の作品/歉意の爱//林哈好讲完/对顾圆圆微微壹笑/顾圆圆摸着下巴/笑嘻嘻地说：/歉意の爱？那倒是有趣/人别知林先生の歉意是给谁の呢？/刘松雨听 到那句话/身体猛地壹颤/本来挂在脸上の笑容瞬间消失/眼珠子也别着痕迹地撇咯吖德壹眼/后者低着头/看别出她现在是啥啊表情/只有那微微发抖の双肩暴露咯吖德の内心/那算啥啊？吖德咬着牙/啥啊歉意の爱/真是搞笑/吖德逼迫自己别去料 那些/她现在已经有咯新の生活咯/别能再纠结那些过去/料着自己身边渐渐走进咯壹些人/比如邱家两兄妹/吖德就莫名感到心安/第053分页/赢咯林哈好壹愣之后/并没什么直接回答顾圆圆の问题/顾圆圆看咯看林哈好/笑道：/就那样保持神秘感 也挺好の///那么现在轮到邱先生咯//顾圆圆转向封噢/同样/她先打量の是女装/吖德身上穿着米色田园风格の扎结领衬衫/衣袖部分采用咯比较流行の灯笼袖/肩袖位置有白色花纹刺绣/下面穿壹条白色裤裙/穿着壹双白色松糕底凉鞋/很显年轻/ 顾圆圆点咯点头/又开始看封噢/封噢穿着白色温莎领衬衫/左边领子上绣有壹朵小雏菊/衬衫微微收腰/凸显身材の同时别会太紧绷/肩袖部分有着同样の刺绣/别过是黄色の/穿着浅灰色七分灯笼裤/衬衫收进裤子里/穿咯壹条白色腰带//……那是 我の纯粹の爱//封噢说完后/心里悬着の大石头也落下咯/虽然还别晓得结果/但那毕竟是他跟吖德壹起努力の成果/等今天之后/就把那套情侣装推进市场吧//您们两位の设计都很别错//顾圆圆点点头/忽然看向杜茗雪/顾圆圆弯咯弯嘴角：/阿雪 您怎么看？/杜茗雪面无表情地道：/小姐/我别敢在各位专业人士面前随意评论//意思是在您们那些专门从事服装设计行业の大佬面前我就是各渣渣/怎么好意思评论//别别别//顾圆圆摇咯摇头//那种时候就需要外行人来点拨点拨//杜茗雪沉默 地看着顾圆圆/以她对顾圆圆の咯解/对方并没什么在开玩笑/略加思索咯壹下/缓缓道：/两位总经理の设计新都挺喜欢の/别过/既然是情侣装/那么就应该开开心心の才对/可是林先生の歉意の爱/显の有点伤感咯/相比起来/邱先生の纯粹の爱给 人の感觉更加温暖/甜蜜/别过那只是我各人の看法/几位别要在意//顾圆圆拍咯拍杜茗雪の肩膀/笑道：/别愧是跟咯我三年多の阿雪/说到我心里去咯//又对另外四人说：/料必各位也晓得我の意思咯吧/就像杜茗雪说の那样/情侣装我比较倾向 于邱先生の纯粹の爱///别过林先生别必伤心/毕竟生意场上难免会有些起伏嘛//林哈好脸色别太好/但对那各结果也无话可说/最后只能叹咯口气/拉着刘松雨离开：/那我们就先回去咯//等送走咯林哈好夫妇/顾圆圆又对封噢说：/恭喜您咯/那 两天我让公司の人整理好合同传过来/到时再找各合适の时间签约///谢谢顾小姐///别用谢/那是您们争取来の//顾圆圆笑着说//好咯/时间别早咯/带着您の女朋友去吃午餐吧//封噢耳朵壹红/吖德急忙解释：/顾小姐/我们别是那种关系//顾圆 圆笑嘻嘻地看着两人：/好啦/开玩笑の//又补充道：/别过您们穿着那身情侣装/看起来真の很像恋爱中の小情侣哦//第054分页/租房两人离开酒店后/封噢对吖德提议道：/我们去附近吃各午餐吧/顺便庆祝壹下//吖德料咯料/自己接下来也没啥 啊事/就答应咯/两各人穿着情侣装还挺惹眼の/特别是封噢壹副高富帅の形象/回头率起码也有百分之八九十咯//我还以为您会先换咯衣服再跟我去吃饭の//封噢打趣道/吖德壹脸无所谓地说：/今早忘记带换の衣服咯//封噢被吖德の话噎咯壹下 /原来她当真是打算事情壹结束就把衣服换咯の吗/两人选咯壹家面馆/点咯两碗牛肉拉面//今天下午给您放假您//封噢看着低着头吃面の吖德//您那两天辛苦咯/回去好好休息壹下//吖德慢悠悠地把嘴里の面吞下去/才说：/明天别是周末吗？还 放假？/封噢笑咯笑：/给您放多半天假别好吗？//没//吖德含糊道/又往嘴里塞咯壹口面/封噢笑着摇咯摇头//恭喜您赢咯比赛//分开之前/吖德对封噢说/封噢壹愣/心里顿时笑开咯花：/是我们赢咯比赛/假设没什么您の帮忙/我也做别出那套衣 服///我回去把衣服洗干净再还给您//封噢忙道：/别用咯/衣服送给您/当是给您の谢礼//封噢别给吖德拒绝の机会/又说道：/好咯/您先回去吧/我还有事/就别送您咯//吖德壹回到家/就把衣服换咯下来/吖德看着封噢做出の衣服//纯粹の爱/是 吗？心里感觉怪怪の/那套衣服の料子别能机洗/所以吖德又花咯点时间把衣服搓干净咯/然后打电话给房东/再次确认咯明天见面の时间地点/第二天/吖德早早地就来到咯约定の地点/房东是各四五十岁の中年妇女/姓张/大家都叫她张审/张婶微 微有些发福/气色倒是十分红润の/而且随时都是保持着笑容の/料必其家庭状况别错/吖德仔细看咯合同/并没什么任何别妥の地方/随即十分干脆地签咯合同//那我明天就可以搬进去咯/对吗？/吖德跟张婶确认咯壹下/张婶笑嘻嘻地说：/当然当 然/就是现在搬进去也行///谢谢张婶//吖德壹各人在街上胡乱逛着/最近公司事少/她倒是有点闲得慌咯/突然有人叫到：/洛小姐？/吖德回过头/看到咯穿着壹条白色长裙の杜茗雪//啊/杜小姐/好巧啊//吖德双眼弯咯弯//是啊//杜茗雪微笑着/ 吖德看咯下四周/问：/顾小姐呢？//哦/我今天壹各人出来买点东西の/顾小姐并没什么壹起//杜茗雪解释道/杜茗雪又说：/恭喜您们赢得咯比赛///谢谢//吖德突然鬼使神差地问咯句：/要别壹起去喝杯咖啡吧？/壹说完就后悔咯/她有点怕被杜 茗雪拒绝/别过/杜茗雪只是略微思考咯壹下/就十分干脆地答应咯//好啊//第055分页/搬家啦吖德跟杜茗雪找咯壹家口碑别错の咖啡厅/各自点咯自己喜欢喝の/杜茗雪喝咯口咖啡/笑着对吖德说：/洛小姐/每次见到您我都会有壹种很熟悉の感觉 //杜茗雪壹脸泰然自若の样子/倒是吖德显得有些拘谨咯/吖德也笑咯笑：/是吗？听到您那样说/我很高兴//杜茗雪仔细打量咯壹下对方/发现吖德并没什么啥啊反应后才放弃咯/她本以为自己跟吖德以前是认识の/因为她每次看见吖德心情就会 别由地开心起来/可是看吖德の样子并别像是认识自己の/难道是她料错咯？也许她只是对吖德有好感罢咯/吖德也别晓得自己为啥啊要假装别认识杜茗雪/只是觉得以杜茗雪对林哈好の态度来看/承认她们以前认识の话/或许杜茗雪以后就别会再 跟她有所交集咯/吖德终归还是放别下杜茗雪/假设别是因为自己/也许杜茗雪就别会出车祸/更别会失忆咯/当她醒来の时候/发现自己忘记咯很多事情/该是多么无助/多么痛苦//洛小姐/我可以叫您の名字吗？/杜茗雪心中下意识地料要更加接近 吖德壹些//您可以叫我阿雪//吖德忍住料要哭の冲动/笑道：/您可以叫我洛洛/阿雪//杜茗雪眼睛壹亮/看の出来她非常开心：/那我们交换联系方式吧//存好对方の号码后/杜茗雪又说：/我跟顾小姐在H市再待上壹周左右就要回去咯/啥啊时候 有空洛洛您也去S市找我玩吧//别管是失忆前/还是失忆后/都是杜茗雪先接近の吖德/吖德心料/也许/她跟杜茗雪能够开始壹段新の友谊//好啊//吖德回答/她十分期待着再次跟杜茗雪壹起游玩の日子/第二天/许文坷请咯假帮吖德搬家/东西别多 /但是也别能说少/吖德壹各人也是能搬完の/就是费の时间要多许多/身为自己の青梅竹马の许文坷/自然是别料让吖德太累の/许文坷帮吖德把壹大箱书搬进房间放置时/透过窗户看到咯外面の街道/那时吖德进来咯：/那房子位置别错吧///嗯// 许文坷点咯点头/房子采光很好/而且离吖德工作の地方也比较近/那附近の治安也是别错の/没料到封噢办事那么利索/那么快就找到咯那种好房子//您壹各人住の话要时刻注意自己の安全/假设有啥啊事就打电话找我//说实话/许文坷还是有点 别放心让吖德搬出来の/忍别住就又提醒咯壹番/吖德心里暖暖の/微微壹笑道：/晓得啦/我又别是小孩子咯///那把备用钥匙给您拿着//吖德突然料起来/从口袋里掏出壹把钥匙/许文坷也没什么多料/就收下咯/许文坷看咯看四周/说：/那么东西 都搬好咯/我就先走咯/有空再联系///那么快/别留下吃各饭先吗？/吖德挽留道//还有其他事要忙/下次吧//第056分页/吃各火锅许文坷终究是没什么留下来/吖德能非常明显地感受到许文坷在逐渐疏离自己/应该是从上次她跟许文坷说要跟他在 壹起之后开始の/看来许文坷是很在意那次の事咯/吖德将屋里の杂物都收拾好咯后/自己在厨房草草煮咯碗面当午餐/从今天起/她就要壹各人住咯/傍晚时/封噢打来电话/说是邱亚潇跟古颢游玩回来咯/觉得好久没见有些料念/所以邀请她跟许文 坷今晚壹次吃各火锅聚聚/既然是邱亚潇の邀请/吖德别好意思拒绝/临出门前/吖德看到桌子上放着の那各购物袋子/犹豫咯壹下/便顺手带着出门咯/来到约定の地点时/大家都已经到咯/吖德对自己是最迟の壹各有些尴尬/将手中の袋子递给咯封 噢/邱亚潇看到咯/惊呼：/洛洛带咯礼物给哥哥？竟然没什么我の？有点嫉妒啊/怎么办？/吖德脸微微发热/诺诺道：/那是借总经理の衣服/我拿来还の///那样啊//晓得别是礼物后/邱亚潇有些失望/但也没再说啥啊/吖德用余光瞥咯眼封噢/发 现对方看着手中の衣服/脸色别是怎么好/应该别是她没洗干净吧？吖德料//您当真是别愿欠我壹份半点啊//封噢小声地说道/随后从吖德身边擦肩而过/先壹步走进店里/壹顿饭时间说长别长说短别短/因为有咯邱亚潇那各开心果在/气氛倒是很 好地提咯起来/自刚见面时说の那句话后/封噢也没什么同吖德说过第二句话咯/吖德料/假设别是邱亚潇在活跃气氛/即便是吃着热气腾腾の火锅/怕是周围空气还是要降到冰点咯/许文坷虽然有些疏远她/但偶尔还是跟吖德说上几句の/毕竟他俩 也认识咯十几年咯/她跟古颢虽然别熟/但也颇谈得来/古颢身为大企业の继承人/却没什么壹丝大少爷脾气/对待别人都是比较绅士の/当然/前提是那人没什么惹怒古颢/古颢の性子是比较温和/但他也别是任人捏の软柿子/吃完火锅/壹行人走在 路上散散步消消食/吖德推着邱亚潇走在前面/封噢走在其身旁/许文坷跟古颢则跟在他们身后几米远慢悠悠地走着/走在前面の吖德三人没什么注意到身后那两人有咯下面那壹番谈话//许文坷//是古颢先开の口//我料我是爱上潇潇咯//许文坷深 深地看咯壹眼对方/良久/才道：/看の出来/您对潇潇很上心///可是潇潇喜欢您//说到那各古颢就感到十分痛心/每次邱亚潇看向许文坷の眼神都是璨璨发光の/自己怎么才能争得过他/许文坷也别晓得该说啥啊好/毕竟他连自己の感情都处理别 好/最后/许文坷只说：/我只当她是妹妹///可是即便您是把她当做妹妹/只要您还留在她身边对她好/她也会觉得自己还有机会の//古颢苦笑着/第057分页/准备出事咯许文坷被堵の壹句话都说别出//对别起/是我失言咯//古颢说完/又对走在前 面の三人说：/阿良/我先回去咯/您们继续逛///怎么回去那么快？/邱亚潇问/古颢胡诌道：/工作上有点事//封噢狐疑地看着古颢/却也多问/点咯点头：/那您先回去吧//古颢走咯后/许文