an en in 教学设计

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统编版一年级语文上册第三单元第12课 《an en in un ün》教学设计(含2课时)

统编版一年级语文上册第三单元第12课 《an en in un ün》教学设计(含2课时)

统编版一年级语文上册第三单元第12课《an en in un ün》教学设计(含2课时)一、教学目标知识目标1.能准确朗读单词:an, en, in, un, ün。

2.能正确书写单词:an, en, in, un, ün。

3.能使用所学音节写出相应单词。

能力目标1.能够听写、朗读、默写所学单词。

2.能够在语境中正确应用所学单词。

情感目标1.提高学生对语文学习的积极性和兴趣。

2.培养学生的观察、记忆和合作能力。

二、教学重难点1.重点:an, en, in, un, ün等音节的学习和应用。

2.难点:ü的发音及书写。

三、教学准备1.课本、黑板、彩笔、课件等教学工具。

2.单词卡片(包括an, en, in, un, ün等)。

3.与该课内容相关的图片或故事。

四、教学过程第一课时1. 热身(5分钟)•利用图片或故事引入,让学生感知an, en, in, un, ün这几个音节,并简单介绍各个音节的基本发音规律。

2. 学习新知(15分钟)•引导学生认读、书写an, en, in, un, ün并训练词语。

3. 操练与巩固(20分钟)•教师播放相关单词的语音,让学生跟读;•让学生互相拼读这几个音节,巩固学习。

4. 作业布置(5分钟)•布置带有an, en, in, un, ün的拼音写作业。

第二课时1. 复习(5分钟)•让学生彼此朗读和拼写上节课所学单词,巩固记忆。

2. 继续学习新知(15分钟)•引导学生写出an, en, in, un, ün组成的单词。

3. 拓展应用(20分钟)•教师设计互动游戏或活动,让学生在实际语境中运用所学音节,增强记忆。

4. 总结反思(5分钟)•老师与学生一起总结本节课所学内容,鼓励学生勤加练习,提高发音准确度。

五、教学反思通过本节课的教学,学生能够初步掌握an, en, in, un, ün等音节的发音和书写,并能在语境中正确运用。

《an en in un ün》教案15篇

《an en in un ün》教案15篇

《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标:1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法,认识两个整体认读音节yin yun。

体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼,巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字,正音。

3.以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

教学重难点:掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,正确与声母相拼。

教与学活动过程:一、复习学过的拼音。

1.师:同学们,你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和音节。

学生齐读,教师及时正音,相机评价。

n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入,激发兴趣。

1.师:同学们表现得棒极了,老师决定送给大家一个有趣的童话故事听,你们可要用心来听呀,因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》:从前有一位兔妈妈,有五个孩子。

老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。

一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说:孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上。

妈妈的话音刚落,老大小ɑ就抢先说:我是老大,我来负责安(an)门。

接着小e说:好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。

这时小连忙说:我最小,我负责把门运(n)回来,可去那家商店的路我不认识呀。

就在小为难时,小i开口了;没关系,我认识,我来给你引(in)路。

这时小u急了,问:我干什么呀?妈妈说:你呀,负责解决最后一个大问(un)题,给门安上锁吧。

孩子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。

于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

英语教案解读:《anenin》

英语教案解读:《anenin》

《an en in》是一篇具有创新性的英语教案,旨在帮助学生准确地发音并掌握一些地道的英语表达方式。

本文将对该教案进行详细解读,分析其教学方法、语言知识和实际应用。

一、教学方法《an en in》采用了多种教学方法,包括听力训练、口语练习和互动游戏。

对于听力训练部分,学生通过听音辨字的方式提高听力水平,同时也锻炼了他们的拼音能力。

在口语练习环节,教师通过实际演示和指导,帮助学生掌握正确的发音技巧和语音规则。

而在互动游戏环节,学生之间互相交流,通过自主学习和共同探讨,进一步加深了对英语知识的理解,也提高了他们的兴趣和积极性。

这些方法的综合应用,不仅有助于学生的语言水平提高,也增强了他们的学习信心和自主学习能力。

二、语言知识本教案中涉及到的语言知识主要包括英语单词的拼写和发音规律。

在拼写方面,通过第一部分的听力训练,学生能够熟练辨别和拼写简单单词,如cat、dog、pen等。

而在发音方面,该教案则注重了元音的发音规律。

例如,an、en和in的发音分别对应了ən、ɛn、ɪn,通过教师的指导和学生的实际练习,学生们能够逐渐掌握正确的发音技巧,并能够熟练地应用于更复杂的词汇之中。

三、实际应用语言学习的最终目的是为了实际应用。

该教案则通过精心设计的实践教学,让学生在实际应用中进一步巩固和提高英语水平。

例如在教学结束后,学生们可以互相交流操练,通过真实的场景模拟,进一步加深对所学知识的熟悉度,同时也提高了他们的沟通能力和表达能力。

这种实践教学的方法,使得学生学习英语的过程更加生动、实用和有趣。

综合来看,《an en in》不仅涵盖了英语教学的各个方面,而且针对学生的实际需求进行细致的设计和调整。

通过该教案的学习,学生能够掌握一定的语言知识,提高听力和口语水平,同时也培养了自主学习和实践能力。

这种基于互动式的教学方法,不仅能够更好地促进学生与英语的接触和沟通,而且有助于他们更好地融入到国际化的社交环境中,为未来的学习和发展打下坚实的基础。

部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün(教案)教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。

2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。

3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。

教学重点与难点1.教学重点:让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。

2.教学难点:学生在听说过程中准确区分这五个韵母。

教学准备1.教材:部编版小学语文一年级上册。

2.教学用具:黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。

教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式,让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。

例如,“一口二只,用力拼写,an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。

2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词,教师指导学生认读。

学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音,和其中的发音特点。

2.教师让学生听CD,跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词,并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片,利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。

巩固学习1.通过比赛方式,让学生分组,在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。

哪个小组写得又快又准,将取得胜利。

2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文,可以辅助CD机。

教师在黒板上把单词用拼音标出来,让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。

课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音,让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。

2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音,做到听说读写相结合。

课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。

一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】

一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具,⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】,希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1.学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声,读准⾳,认清形,会书写。

2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。

3.学习整体认读⾳节“yin、yun、yuɑn”及其四声。

4.借助图画与⼉歌等教学⼿段,培养学⽣的观察能⼒。

并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语,会写“云”,认识笔画“”。

教学重、难点 重点:ɑn en in un ün及其四声。

难点:ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、创设情境,激趣引⼊ 1.同学们,再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉?(指名说)我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友,⼤家想去吗?好,我们现在就出发。

(多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像) 2.看看龙龙把我们带到哪⼉了?你都看到了什么?(指名说)。

3.龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。

(出⽰书上的⼉歌,并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。

) 4.⼤家喜欢吗?今天我们学习《拼⾳与识字14》。

(板书课题,并领读) ⼆、探究学习 (⼀)读⼉歌,引出学习内容。

打开书第34页,读⼉歌。

1.师⼤声读⼉歌,⽣⼩声跟读。

2.⽣⼤声读,师⼩声读。

3.指名读(给予指导)。

4.这⾸⼉歌好听吗?细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。

(指名说说发现了什么。

) 5.你们真了不起,发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节,快在书上圈⼀圈,读⼀读。

6.师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节,指名读⼀读。

汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文版教案

汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文版教案

汉语拼音an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.掌握拼写含有 an、en、in、un、ün 的汉字;2.能够准确拼读和书写这些汉字;3.了解这些拼音的发音规律,能够正确使用拼音进行汉字输入;4.能够结合所学知识,阅读简单的课文,理解文意。

二、教学准备1.语文课本《人教部编版一年级上册》;2.课件及相关教学资源;3.拼音手册及拼音表;4.练习册。

三、教学过程1. 导入新课1.师生互动,简单介绍本节课的学习内容;2.通过播放 Pinyin 歌曲来引导学生对汉语拼音进行初步认识;3.引导学生阅读包含 an、en、in、un、ün 等拼音的汉字,并进行模仿发音练习。

2. 拼字练习1.通过投影仪或其他方式,给学生展示并介绍含有 an、en、in、un、ün 的汉字;2.引导学生先通过模仿拼音来尝试读出汉字,然后通过指导,帮助学生正确地用笔书写每个汉字;3.让学生模仿老师的读音,逐个朗读每个汉字,强化学生对汉语词汇的记忆。

3. 字母拼音与实际发音的对照1.教师向学生展示拼音表,并引导学生认识不同的发音方式;2.通过发音的对比,让学生理解拼音的规律,进一步巩固他们的记忆;3.让学生通过实例拼写名字、颜色等常见词汇,使他们能够熟练地用拼音进行正确的词汇输入。

4. 按拼音分类1.教师通过对比展示,让学生了解 an、en、in、un、ün 拼音所代表的相似音的字形;2.让学生通过自主分类的方式,学会区分不同拼音所对应的字形和汉字;3.强化学生对汉语词汇的记忆,加深他们对拼音与字形的联想。

5. 阅读练习1.教师向学生逐句讲解课文,并询问学生对文意的理解;2.让学生阅读课文,并通过课本、练习册等方式,进行精读和泛读;3.鼓励学生在理解基础上进行拓展,发挥自己的想象力和创造力。

四、课堂小结1.整合本节课的教学内容,复习所学汉字和拼音;2.引导学生通过课件和练习册等方式,进行有针对性的拼音练习;3.让学生自主训练,巩固所学知识,提高拼音和汉字输入的能力。

【拼音课】 韵母 an en in un vn 教案 一年级上册语文 部编版

【拼音课】 韵母 an en in un vn 教案 一年级上册语文 部编版

【拼音课】韵母 an en in un vn 教案一年级上册语文部编版一、教学目标1.知道 an、en、in、un、vn 这五个韵母的发音,并能正确读出拼音。

2.能够较准确地将这五个韵母加到声母前面发出正确的音。

3.能够较准确地识别出这五个韵母在词语中的位置。

二、教学重难点1.韵母 an、en、in、un、vn 的发音和应用。

2.词语中韵母的位置。

三、教学准备1.拼音课课本和练习册。

2.发音清晰准确的录音设备。

3.以 an、en、in、un、vn 为主的练习材料。

4.活动:听音填韵母游戏(对应韵母已打印在纸上,学生听到发音后将纸条放入正确位置的盒子里)。

四、教学过程第一步:引入新韵母1.教师演示 an、en、in、un、vn 的发音,并要求学生模仿一遍。

2.教师再次发出每个韵母,学生将手放在嘴上感受韵母发音的震动感。

第二步:拼读单词1.教师先拼读一个包含 an、en、in、un、vn 的单音节词汇,学生模仿。

2.教师再拼读一个包括这五个韵母的双音节词汇,学生跟读。

3.教师向学生出示新学的词汇,学生跟读。

第三步:辨认韵母位置1.教师再次出示词汇,要求学生辨认韵母在词汇中的位置。

2.逐一解释单音节词汇中韵母位置,进行示范。

3.教师请学生用手指指出双音节词汇中韵母的位置。

第四步:巩固练习1.教师放出包含 an、en、in、un、vn 的录音,让学生进行听音填韵母游戏。

2.针对练习中出现的问题进行纠错和说明。

五、教学总结1.本节课主要学习了五个新的韵母 an、en、in、un、vn 的发音和应用,并进行了辨认韵母位置的练习。

2.掌握这五个韵母对于学生理解拼音和拼写词汇帮助很大,需要反复练习。

3.老师应该根据实际情况进行巩固练习的时间,确保学生对新韵母的掌握程度。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案

部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案

部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。

2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。

3.通过听、说、读、写的练习,掌握这五个韵母的发音规律。

二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。

2.掌握这五个韵母的发音规律。

三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合,如en和in的区别。

2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。

四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片:an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片:an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片,让学生辨别每个字母组合的发音,导入本节课的学习内容。

2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。

老师先单独读出an,然后让学生跟读。

2.让学生识别字母组合中的an,写在小黑板上,帮助学生记忆。

3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音,让学生听音跟读。

2.让学生辨认字母组合中的en,并书写在黑板上。

4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音,引导学生感受发音部位的不同。

2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。

5. 学习un韵母1.示范un的发音,并让学生模仿,熟练掌握un的发音规律。

2.让学生排队写出含有un的字母组合。

6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点,与其他韵母的区别并练习发音。

2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。

7. 综合练习老师出示提问卡片,让学生辨认出不同的字母组合发音,进行口头答题。

六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律,确保学生掌握。

2.鼓励学生勤加练习,加深印象。

七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题,巩固所学内容。

八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习,学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。

汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案

汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案

汉语拼音an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的an,en,in,un,ün五个音节的发音和规律;2.认识一些简单的汉字及其读音;3.培养学生对汉字的认读能力;4.培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点重点1.学生能正确理解和朗读an,en,in,un,ün五个音节;2.学生能熟练识读一些常用的单字。

难点1.学生掌握汉字和拼音的对应关系。

三、教学过程1. 导入新知识(1)制作单字卡片老师事先用卡片写上“铅笔”、“书”、“桌子”、“椅子”、“门”等5个一年级学生较为熟悉的汉字,每个卡片上方写上对应的汉语拼音。

在课堂上请学生上来,拿一张卡片,念出卡片上的汉语拼音,并尝试识读卡片上的汉字。

(2)识读练习让学生听录音朗读拼音“an”,然后老师给学生出示上述卡片中的“桌子”和“椅子”两个卡片,让学生辨认和读出相应的汉字。

同样的方式,让学生辨认和读出“门”和“书”两个汉字,然后学生归纳总结出“an”的发音规律。

重复上述识读练习操作,让学生听录音朗读拼音“en”、“in”、“un”、“ün”,并辨认出相应汉字。

通过比较、归纳,让学生掌握四个音节的发音规律。

2. 提高识读能力(1)给字配音老师把一些字母写在白板上,让学生说出对应的拼音,再把卡片放在白板上,让学生将其配对并一起读出。

(2)拼音接龙老师先说一个汉字的拼音,例如“lou”,让学生说出这个字和另一个带“ou”韵母的字,例如“瘤”。

学生回答正确后再接着出下一个拼音,渐渐地让学生产生辨别字音的兴趣,同时练习听、说、读等基本技能。

3. 拓展(1)听读练习让学生看老师出示的图片,辨识出图片上的物品,并说出相应的拼音。

例如,老师出示一个苹果的图片,学生可说出“ping”或“ping guo”的拼音。

(2)pinyin练习让学生练习拼音输入法,输入以下拼音:“an”,“en”,“in”,“un”,“ün”,并尝试答出对应拼音的意思。

部编版一年级上册语文教案:an en in un ün

部编版一年级上册语文教案:an  en  in un ün

部编版一年级上册语文教案:an en in un ün一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母an en in un ün。

2. 学生能够准确拼读并书写含an en in un ün的音节。

3. 学生能够理解并运用含an en in un ün的音节进行简单口语表达。

4. 学生能够通过学习,提高对汉语拼音的兴趣,培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 拼音字母an en in un ün的认读和书写。

2. 含an en in un ün的音节的拼读和书写。

3. 含an en in un ün的音节在口语中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:拼音字母an en in un ün的认读和书写,含an en in un ün 的音节的拼读和书写。

2. 教学难点:准确拼读含an en in un ün的音节,理解并运用含an en in un ün的音节进行简单口语表达。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入通过歌曲、故事等形式引起学生对汉语拼音的兴趣,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示1. 利用多媒体展示拼音字母an en in un ün的卡通形象,引导学生观察并认读。

2. 示范书写拼音字母an en in un ün,讲解书写要领,指导学生进行书写练习。

3. 利用图片、实物等引导学生拼读含an en in un ün的音节,并进行书写练习。

3. 口语练习1. 设计简单的口语交际场景,引导学生运用含an en in un ün的音节进行口语表达。

2. 鼓励学生相互交流,提高口语表达能力。

4. 总结与作业布置1. 对本节课的学习内容进行总结,巩固所学知识。

2. 布置课后作业,要求学生加强对含an en in un ün的音节的认读和书写练习。

《an en in》教学设计(通用14篇)

《an en in》教学设计(通用14篇)

《an en in》教学设计(通用14篇)《an en in》教学设计篇1课时目标1、学习五个前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún,读准音,认清形。

2、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

教学重点前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún的读音。

教学难点“—n”的发音,“vn”的发音是本课教学的难点。

课前准备了解学生的拼音基础,准备拼音卡片,音节课件。

教学预设一、观察韵母的字形,发现。

1、引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃和三个音节yuan、yin、yún,他们是(出示卡片),请你们仔细观察它们,有什么发现?2、据学生的发现,讲解“—n”的发音。

学生试发音。

设计意图:通过学生自己对字型的观察,从而发现前鼻韵母的规律,能激发学生的学习兴趣,并把韵母的字型记的更牢。

“vn”的发音是难点,从学生的发现入手,在上课的最佳时间讲解,有利于学生的掌握。

二、听韵母的发音,发现。

1、初步前测:哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了?和他们打声招呼吧。

2、老师范读:你仔细观察老师的口型,看看你有又什么新发现?3、同桌互相检查读──推荐一位小朋友当小老师领读。

4、开火车读。

5、读带调的音节。

设计意图:拼音教学要关注学生的原有基础,了解学生,以学定教。

通过前测,了解学生掌握前鼻韵母的发音情况,通过观察发音口型,让学生更好的掌握音准。

通过前测,掌握情况,调整后面的教学。

三、观察图片,再发现。

1、“捉迷藏”的游戏。

(出示图片找音节)。

出示“__”图片,引导学生找出音节“an”。

找对了,其他的学生说“对对对,是__的安。

”2、谁能看这幅图说一句话?3、出示另外四幅插图,你能找到哪一个拼音娃娃?设计意图:充分的利用文中的插图资源,让拼音化做具体的音节,把抽象化做形象,学生更易接受。

再化做“捉迷藏”的游戏,激发学生的兴趣。

四、结合生活,再找音节。

1、在我们的生活中,还有很多的字由这些拼音娃娃变成的,你能找的出来吗?2、学生讨论,交流。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。

2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。

3.了解和掌握相关的学习方法。

二、教学重难点1.教学重点:an、en、in、un、ün的发音和书写方法;2.教学难点:un、ün的区别与应用。

三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母:a•韵母:n•发音:ān•书写方法:a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母:e•韵母:n•发音:ēn•书写方法:e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母:i•韵母:n•发音:īn•书写方法:i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母:u•韵母:n•发音:ūn•书写方法:u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母:ü•韵母:n•发音:yún•书写方法:yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an:安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等;2.en:恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等;3.in:铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等;4.un:顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等;5.ün:晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。

3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。

2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。

3.2.2 单元授课1.首先,介绍字母an的发音和书写方法,并给学生一些练习的机会。

2.接下来,给学生听读一些与an有关的汉字和词语,并让学生读、写与之相关的词语。

3.然后,介绍字母en的发音和书写方法,并给学生练习的机会。

an en in 教学设计

an en in 教学设计

an en in 教学设计大官庄小学梁萌教学要求学会复韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。

教学准备课本,多媒体课件。

教学过程(第一课时)课前复习1、教师课件出示两个卡通形象“同学们,今天老师向大家介绍两个新朋友。

”点击课件,出现“bèi wǎ/贝瓦”“bèi lā/贝拉”,请同学们看拼音说出它们的名字。

2、教师点击课件,出现拼音小屋的图片。

“贝瓦贝拉带着我们来到了一座美丽的小屋前,这座小屋叫做拼音小屋,拼音小屋里住着一群神奇的字母宝宝。

它们有着神奇的魔力。

在它们的帮助下,我们能认识很多汉字,还可以自己读故事呢。

那我们去和字母宝宝交朋友吧?好不好?”3、复习声母(b — w 23个)“我们来看看我们已经认识的声母宝宝。

”学生大声齐说,教师课件出示相对应的字母。

4、复习单韵母(a o e i u ü 6个)5、复习复韵母(ai ei ui ao ou iu ie üe er 9个)6、复习整体认读音节(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue 12个)一、看图导入观察情境图(1)课件出示课本47页情境图,同时播放背景音乐《我爱北京天安门》,请学生仔细观察图片,举手回答问题:“你在图中看到了什么?”通过学生回答问题,引出:天安门、摁遥控器、音乐(2)教师引导过渡:“今天我们来学习an、en、in这三个新的复韵母。

”二、学习复韵母an、en、in(一) 复韵母an1、认识an教师过渡:“天安门的‘安’去掉声调就是要学习的an。

”(1)“我是复韵母an,我由字母a和n组成。

”学生观看课件,跟读正确发音。

教师指导读法:先发a的音,然后舌头迅速抵住上牙床,鼻子发音。

注意强调n作为单独的声母和在复韵母中发音的不同。

(2)学生齐读,指名读,“开火车”读。

2、an的声调“我有四顶漂亮的帽子,大家管它们叫做声调符号。

一年级语文《an,en,in,un,ün》教案

一年级语文《an,en,in,un,ün》教案

一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《声母家园》中的“an,en,in,un,ün”章节。

详细内容包括:1. 学习an,en,in,un,ün五个韵母的发音、书写和运用。

2. 通过词语、句子实践,让学生掌握这五个韵母的发音规律和拼读技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握an,en,in,un,ün五个韵母的正确发音、书写和运用。

2. 培养学生通过观察、思考、实践,发现韵母发音规律和拼读技巧的能力。

3. 培养学生的合作意识,激发学习兴趣,提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点:an,en,in,un,ün的发音区分和正确书写。

教学重点:韵母发音规律和拼读技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示一幅包含an,en,in,un,ün的图片,引导学生观察并说出图片中的词语,自然引入新课。

2. 新课内容学习(15分钟)(1)教师示范发音,学生跟读,注意纠正发音。

(2)学习韵母的书写,强调笔顺和书写规范。

(3)通过例词、例句,让学生实践发音和书写。

3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放练习卡片,学生自主练习发音和书写。

(2)小组合作,互相检查,共同进步。

4. 例题讲解(10分钟)(1)教师选取典型例题,讲解解题思路和技巧。

(2)学生独立完成例题,教师进行点评和指导。

5. 实践应用(10分钟)(1)学生用所学的韵母组成词语、句子,进行展示。

(2)教师挑选优秀作品进行表扬,激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 板书课题:an,en,in,un,ün2. 板书内容:(1)五个韵母的书写和发音(2)典型例题和解题思路(3)优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目:(1)用an,en,in,un,ün五个韵母各组成5个词语。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün(教案)一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律;2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词;3.通过拼音学习,提高学生对汉字的理解和认识能力。

二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律;2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。

三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律;2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。

四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字,让学生通过观察和发现的方式,对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。

2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律,如下图所示:汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范,将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。

然后,让学生跟着教师学习发音,直到熟练掌握为止。

4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后,教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上,让学生用汉语拼音拼读并认真书写,强化对汉语拼音的认识和记忆。

5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上,让学生在发音和书写的基础上,逐字逐句地合读,并加深对汉语拼音的认识和理解能力。

6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中,逐个点名学生,让学生朗读对应的拼音或字词,对出现的错误加以纠正,并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。

2023年《an en in》教学设计(通用14篇)

2023年《an en in》教学设计(通用14篇)

2023年《an en in》教学设计(通用14篇)《an en in》教学设计篇1教案设计说明:关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。

因而,在教师的教学理念中,应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。

将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。

教师在每个学生的自我表现中,还能时时发现学习落后者,进行查漏补缺。

课前准备:1.部分声母、韵母卡片,生字卡片,图片。

(师生)2.制作相关的课件。

(教师)课时安排:2课时。

教学过程:第一课时一、复习导入1.谈话:上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。

你们准备好了吗?我们出发了。

设计意图:富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

二、学习新课教师导入:看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!1.看图认识事物,进行说话练习。

(1)出示情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。

)(2)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习nɡ的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。

(5)教师范读,学生练读,同桌互读。

2.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发nɡ。

幼儿园大班拼音《anenin》教案

幼儿园大班拼音《anenin》教案

幼儿园大班拼音《an en in》教案幼儿园大班拼音《an en in》教案拼音是我们学习语文的第一步,学好拼音是语文学习的基础。

以下是小编整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案,欢迎阅读和参考,希望你能喜欢。

幼儿园大班拼音《an en in》教案篇1教学目标:1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点:能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

教学难点:会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点:继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

教学准备:挂图、卡片教学课时:两课时教学过程:第一课时一、复习旧知1、游戏导入:(出示不同颜色的气球,气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节)出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字?(出示拼音词语)二、新授<一> 看情境图,听语境歌,引出教学内容1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?2、听语境歌。

听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示an en in yin。

告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

<二> 学习鼻韵母1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。

让孩子看口型,学着多读几遍。

我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。

注意:舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

(1)an 的发音。

告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。

鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。

教师范读an,学生跟读。

(2)an的四声。

出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)

汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)

汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。

会读拼音词和拼音句。

【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。

2、会拼读音节。

【教学课时】两课时。

第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。

2、说说声母n的发音方法。

二、看图,听语境歌,引出新课1、指导看图。

2、听语境歌。

3、引出新课。

三、新课1、学习鼻韵母an:⑴an的发音。

⑵an的四声。

4、学习鼻韵母en:⑴en的发音。

⑵en的`四声。

5、学习鼻韵母in:⑴in的发音。

⑵in的四声。

6、an en in的字型。

7、学习整体认读音节yin。

四、巩固练习1、指导卡片。

2、比较in和yin。

五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。

2、练读前鼻韵母。

第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。

2、说说in和yin的异同。

二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。

2、看图练读拼音词语。

三、巩固练习1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

四、作业抄写音节。

汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】1、认识8个生字。

2、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。

3、初步具有空间观念及识字、朗读能力,初步学习正确运用数量词。

4、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情,明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。

【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。

【教学过程】一、复习激趣1、今天,林老师想带大家去农村看看田园风光,想去吗?我还准备了几顶帽子,谁要是读准了这些帽子上的音节,我就把它送给谁。

2、送帽子游戏。

(帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn)3、请小朋友们拿好帽子,咱们出发了。

an,en,in-很棒教案教学设计-an en in un 教学设计

an,en,in-很棒教案教学设计-an en in un 教学设计

an,en,in-很棒教案教学设计|an en in un 教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于an en in-很棒教案教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!一、复习检查。

1、认读已学过的复韵母。

2、用卡片开火车认读整体认读音节ye、yue。

二、教学新课。

这节课我们开始学习鼻韵母,鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。

今天先学前鼻韵母。

在学习前鼻韵母前,我们先来认识一下前鼻音记号n,在这里它已不是声母n我们叫它前鼻韵母n,n发音时舌头顶住上牙床,发鼻音。

(示范、仿读。

)1、教学前鼻韵母ɑn。

(1)看投影说话引出ɑn。

图上画着天安门,天安门的安就是复韵母ɑn。

板书ɑn。

(2)教学ɑn的发音,认清字形。

①教师范读,领读,注意口形的变化过程。

尽量放慢些、明显些。

②发音要领:先发ɑ,马上用舌尖顶住上胯的前部,使气流从鼻孔出来。

要念成一个音。

③教师领读。

(3)四声练习。

2、教学前鼻韵母en。

(1)看投影说话引出en。

图上画着人民的好总理周恩来。

周恩来的恩,,就是复韵母en。

(2)教学en的发音,认清字形。

①教en时,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,右手掌指尖向左手掌前部靠上,这就是发en音的动作。

叫学生把嘴张开一半,露出一点牙齿来,赶快把舌头顶住上腭前部,就能正确发en了。

/article/②教师领读。

(3)四声练习。

3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

(1)看图引出yin和in。

图上画着一个学生在油印。

印的第一声是前鼻韵母in。

谁能学着发ɑn、en的样子,发in的音?(2)学生试读,师生共同正音。

(3)四声练习。

yīn:声音、音乐、因为、树荫、阴天。

y&iacute;n:银子。

yǐn:冷饮、引路、蚯蚓。

y&igrave;n:脚印。

三、巩固练习。

找朋友。

感谢您的阅读!。

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一、创设情境
《拯救森林》今天我们课堂上来了两位朋友,(熊大和熊二),他们是来寻求我们班同学帮助的。

光头强为了到树木最茂盛的地方肆意砍伐,便在森林里设下了重重机关,使熊大熊二无法找到他,眼看着森林就要遭受破坏,这可急坏了他们两个。

你们愿意帮助他们,保护森林吗?(愿意)庆幸的是,我们班的赵怡霄同学无意中知道了寻找光头强的路线,就由她带领我们一起去寻找光头强,拯救森林!老师提醒你们,一定要小心机关啊!
二、复习巩固。

大家好!我相信只要我们齐心协力,就一定能找到光头强,阻止他破坏森林。

要找到光头强,首先要经过一段迷宫,它是由三部分组成,分别是23个声母、8个复韵母+1个特殊韵母和六个单韵母。

只有按顺序读对才能走出迷宫。

谁先来来带我们走第一部分?
三、学习an。

1、终于走出了迷宫,看到岔口往左走。

这时我们看到了一扇紧毕的大门,上面写了一个由两个字母组成的韵母,需要我们每个人都正确地读出来,它才会打开。

这一关需要老师的帮助我们才能顺利通关。

我们请老师出来。

同学们好!我们先来观察一下,这个拼音是由哪两个字母构成的(a和n),这个-n是我们通过这关的关键所在,它不是声母n,而是一个鼻音韵尾,只表示鼻音,发音时,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。

(教师用手势演示)。

跟老师读(n和an)。

因为发音时舌尖顶住上颚的前部,所以这样的韵母叫前鼻韵母。

再读(an)。

开火车读(小组和个人)
2、打开大门,往前走遇见四扇小门,只有一个门是通向光头强的,要读全部对才能打开(an的四声)
谁来教同学们读?(请大家跟我读,an,一声an)
四、小组合作学习en和in(情境:爬山所有同学)
我们一路狂奔,突然一座大山挡住了我们的去路,山上有两条小路,需要大家进行小组合作学习,学会这两条小路上的拼音,才能翻过大山,到达最后一个机关,找到光头强。

五、小组展示
组长:下面由我们xx组给大家展示,调整纪律,请大家认真倾听。

①有哪两个字母组成②发音时先摆谁的口型③请大家跟我读(三遍)④写得时候要注意什么⑤请大家看我写⑥请大家跟我读它的四声
组长:我们小组展示完毕,请大家点评。

谁来评?(我来评)
六、看时间,课中操(写字操)
七、练习书写
终于到了最后一关,只要通过这关就可以找到光头强,拯救森林。

谁来读读这关的要求是什么。

(安静整齐漂亮地写出an、en、in和他们的四声,每个写一遍)
八、学习整体认读音节yuan和yin
九、找到光头强。

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