《It’swarmtoday.》教学设计
【PEP四年级下册】Unit4It'sWarmToday教案：了解气象知识
PEP四年级下册 Unit 4 It's Warm Today教案：了解气象知识1.教学目标1.1.知识目标了解气象学的基本概念和内容，认识不同气象现象的名称和特征，掌握天气的描述词汇。
1.2.能力目标通过观察、描述和记录天气现象，培养学生的观察和记忆能力，提高学生对环境变化的敏感度和认知能力。
1.3.情感目标培养学生的好奇心和探索精神，增强对大自然的尊重和保护意识，激发学生对气象学科的兴趣和热爱。
2.教学重点2.1.掌握天气的描述词汇，如sunny, cloudy, windy,rainy, snowy等。
2.2.学习不同气象现象的名称和特征，如台风、龙卷风、冰雹等。
2.3.提高学生的观察和记忆能力，通过实地观察和记录天气现象，培养学生的气象意识和科学素养。
3.教学难点3.1.学生对气象学科的认知较少，需要有系统的引导和教育。
3.2.气象学科知识较为复杂，需要通过图形化等方式进行讲解，便于学生理解。
4.教学方法4.1.集体讨论法：通过问答、讨论等方式，引导学生了解气象学科的基本概念和内容。
4.2.观察法：通过实地观察天气现象，提高学生的观察和记忆能力。
4.3.图形化讲解法：通过图片、图表等方式展示气象学科的知识，便于学生理解。
5.教学过程5.1.气象学科知识的引入通过观察天气现象，引导学生发现不同的天气现象，提问引导学生思考：“为什么会有雨、有风、有雷电呢？”等问题。
5.2.气象学科知识的讲解通过PPT或图片等方式，简单介绍气象学科的基本概念和内容，如气象现象的分类、天气描述词汇、天气预报等。
5.3.气象学科知识的深入讲解以不同的气象现象为例，详细介绍它们的名称、形成原因、特征和危害等，如台风、龙卷风、冰雹等。
5.4.实地观察天气现象并记录通过课堂外实地观察，带领学生记录当天的天气现象，并在课堂上逐进行描述和讨论。
5.5.气象学科知识的总结通过讨论和互动，总结气象学科的知识点，培养学生对气象学科的兴趣和认知能力。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》》教案3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》》教案3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，主要学习天气和季节的词汇，以及简单的天气描述。
本节课的教学内容主要包括天气和季节的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及描述天气的句子结构“It’s +天气形容词+ today.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是对于天气和季节的词汇和描述，可能还有些陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等。
2.学生能够运用句型“It’s + 天气形容词+ today.”来描述天气。
3.学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高英语综合运用能力。
四. 教学重难点1.重点：天气和季节的词汇，以及句型“It’s + 天气形容词+ today.”的运用。
2.难点：对天气描述的听力理解，以及对句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气和季节的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交互式教学法：引导学生通过问答、讨论等方式，进行师生互动和生生互动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力、口语、阅读等，提高学生的综合运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括天气和季节的图片、词汇卡片、听力材料等。
2.教学资源：准备相关的听力材料、阅读材料等，用于拓展学生的知识面。
3.教学工具：准备好录音机、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引出本节课的主题“It’s warm today”。
让学生听歌并回答问题：“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’ssunny/cloudy/rny/windy today.”来回答。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的小学英语教材。
四年级下册的Unit 4主题是“It’s warm today”，主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构“How’s the weather today? It’s …”。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母、单词和句型，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在语法、发音和词汇运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy，以及能够用“How’s the weather today? It’s …”结构来表达天气。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的天气交流，提高英语口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学生探索天气现象的欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，能够用“How’s theweather today? It’s …”结构来表达天气。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行天气交流，注意语法和发音的准确性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种天气情境，让学生在真实的环境中感受和学习天气知识。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画、视频等，增加课堂的趣味性。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》说课稿4
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，本节课的主要内容是围绕天气和季节的词汇和句型。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并且能够运用到实际生活中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语充满了好奇心和热情。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生的语言表达能力还不够强，需要教师给予更多的机会来练习和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握本单元的生词和句型，能够听懂、会说、会读关于天气和季节的英语句子，并且能够运用到实际生活中。
同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生对天气和季节的词汇和句型的掌握。
由于这些词汇和句型与学生的生活密切相关，他们容易理解和记忆。
但是，由于季节和天气的变化复杂，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法和手段。
首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地感受天气和季节的变化。
然后，我会学生进行小组讨论，让他们通过合作来学习和练习。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件和视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和实物，引导学生谈论天气和季节的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过PPT展示本节课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
3.课堂练习：学生进行小组讨论，让他们运用所学知识进行实际交流。
4.巩固提高：通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四年级英语《It’swarmtoday》教案范文五篇
四年级英语《It’swarmtoday》教案范文五篇四年级英语《It’swarmtoday》教案范文五篇教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。
教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。
下面就是本文库整理的四年级英语《It’swarmtoday》教案范文五篇，希望大家喜欢。
《It’s warm today》教案1【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes，句子：It’s warm today. Let’s play football的正确使用和拼写。
【教学难点】朗读、理解对话；句子的书写。
【教具准备】教材相配套的课件2、单词卡片3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1、复习上节课Let’s talk中对话。
A：It’s …Can I wear my… B：Yes，you can./No，you can’t.（由师生对话过渡到学生之间对话。
）2、学生跟录音说唱上节课儿歌。
（二）新课呈现（Presentation）教师在黑板上画一个football：What is it 学生答：It’s a ball.教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。
教师说：It’s warm today. Let’s play football. （做踢足球的动作）引导学生说:：OK！Let’s play football.教师出示单词卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班学生在作业本上抄写句子。
（教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教案6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教案6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 4的主题是“It’s warm today”，主要学习天气相关的词汇和句型。
本节课通过介绍不同的天气情况，帮助学生理解和掌握天气相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型如“How’s the weather today?”, “It’s…”, “Look at the sky. It’s…”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常词汇和句型有所了解。
但是，对于天气相关的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进行进一步的巩固和提高。
此外，学生对于描述天气的表达方式还不够熟悉，需要通过大量的操练和实际应用来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等。
2.能够运用句型“How’s the weather today?”和“It’s…”进行简单的天气描述。
3.能够理解并运用描述天气的句型进行实际交流。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够进行简单的天气描述。
2.难点：能够灵活运用描述天气的句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际应用中学习和掌握天气相关的词汇和句型。
2.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.情境教学法：通过创设各种天气情境，帮助学生理解和记忆天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括天气相关的词汇和句型，以及各种天气情境的图片。
2.教学材料：准备一些关于天气的实物，如太阳、云、雨等，用于展示和操练。
3.教学卡片：制作一些含有天气词汇和句型的卡片，用于游戏和练习。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级英语下册》Unit 4的主题是“It’s warm today”，主要学习天气相关的词汇和句型。
本节课通过介绍不同的天气情况，让学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“How’s the weather today? It’s…”。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中对天气有了一定的认识，这为本节课的学习提供了现实基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇sunny,cloudy, rny, windy等，以及句型“How’s the weather today? It’s…”。
2.能力目标：学生能够用英语描述今天的天气，并进行简单的天气交流。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和句型“How’s the weather today? It’s…”的运用。
2.难点：对天气词汇的理解和运用，以及句型的变化。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，提高他们的英语素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物、图片等。
2.学生准备：带有一定英语基础，对天气有了一定的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的天气词汇，如hot, cold, sunny等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示插图，展示不同天气情况，引导学生说出相应的天气词汇。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》说课稿5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》说课稿5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册英语》Unit 4 “It’s warm today” 是一个以天气为主题的学习单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握天气相关的词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语简单描述天气情况。
此外，学生还将学习到一般现在时的肯定句和否定句的构成以及运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但同时，学生对天气主题的理解可能存在局限性，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述天气情况，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的观察兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和一般现在时的肯定句和否定句的构成。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述天气情况，并能在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，引导学生通过观察、思考、实践等方式完成学习任务。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气相关的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气主题的兴趣。
2.呈现：教师通过课件展示天气词汇和一般现在时的肯定句和否定句，引导学生学习和掌握。
3.操练：学生通过小组活动，运用所学的词汇和句型描述天气情况，巩固所学知识。
4.实践：学生分角色扮演，模拟真实场景，用英语描述天气情况，提高学生的实际运用能力。
5.巩固：教师通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，主要学习天气和季节的词汇，如sunny, cloudy, windy, hot, warm等，以及询问和描述天气和季节的句子。
本节课的教学设计共有6个部分，分别是导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，但部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和帮助。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,windy, hot, warm等。
2.学生能够用英语询问和描述天气和季节。
3.学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
四. 教学重难点1.重点：天气和季节词汇的掌握，以及询问和描述天气和季节的句子的运用。
2.难点：词汇的准确拼写和口语表达。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括天气和季节的词汇及图片，以及相关的练习题。
2.准备教案和教学素材。
3.学生准备课本、笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“What’s the weather like today?”引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
然后，教师展示PPT上的天气和季节词汇，让学生初步认识这些词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现天气和季节的词汇，如sunny, cloudy, windy, hot, warm等，并用图片和实物进行辅助教学。
同时，教师用英语解释这些词汇的意思，让学生听、说、读、写相结合，加深对词汇的理解和记忆。
Module7 Unit2 It’s warm today.(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册
Module7 Unit2 It’s warm today. (教学设计)本篇教学设计是针对外研版（三起）英语三年级下册Module7 Unit2 It’s warm today.的教学设计。
本单元主要学习的是天气和相关词汇，以及如何描述天气。
接下来将分为教学目标、教学重难点、教学策略以及教学步骤，具体进行讲解。
教学目标1.学习如何描述天气，能正确地表达不同的天气情况，包括天气指数；2.学习一些与天气相关的单词和短语，如sunny, windy, cloudy等；3.通过听、说、读、写等多种语言交际方式，培养学生的英语综合应用能力；4.培养学生的观察能力和记忆力，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学重难点1.掌握天气和相关词汇的表述和描述；2.学会使用天气指数表，了解不同天气条件下的适宜活动；3.学生的口语表达能力。
教学策略1.采用游戏式的互动教学，激发学生的学习兴趣；2.通过图片、视频等多媒体教学手段，使学生更好地理解课程内容；3.对学生进行多种语言交际，鼓励学生和同学进行对话，更好地实践所学知识，提升口语表达能力。
教学步骤第一步：导入活动1.教师播放一段关于天气的视频，引导学生观察天气状况；2.通过图片、实物等手段展示不同天气的场景，引导学生讨论天气状况；3.教师通过互动方式，引导学生认识和学习与天气相关的单词和短语，如sunny, windy, cloudy等。
第二步：知识拓展1.教师通过书本和视频等教学资源，让学生学习不同天气状况下的适宜活动，让学生了解天气指数；2.老师通过多媒体手段，解释清楚天气指数的用法和意义，帮助学生更好地学习和理解天气指数表；3.通过学生的观察和判断，引导学生判断不同天气状况下的适宜活动以及不适宜活动。
第三步：听说训练1.教师通过图片或实物等多种方式，带领学生进行听说训练，练习和巩固天气词汇；2.通过我说、你说、他说的交际方式，鼓励学生和同学互动，进行口语训练；3.引导学生自由交流，练习使用所学词汇和短语进行天气信息的交流。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计9
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计9一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 4主要围绕着天气主题展开，帮助学生掌握天气相关的词汇和表达方式。
本节课的教学设计针对的是单元中的第四部分“It’s warm today”，主要内容涉及到天气的描述和询问天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单交流已经没有问题。
但是对于天气的表达和询问，他们可能还不太熟悉，因此需要通过本节课的学习来提高他们的语言运用能力和交流能力。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如“warm”, “hot”, “cold”, “cool”, “weather”, “How’s the weather today?”等。
同时，学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的天气描述和询问。
四. 教学重难点教学重点：掌握与天气相关的词汇和表达方式。
教学难点：能够运用所学的词汇和表达方式，进行天气的描述和询问。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力和交流能力。
六. 教学准备1.与天气相关的图片和卡片。
2.与天气相关的词汇和表达方式的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与天气相关的图片，如太阳、雨、雪等，引导学生谈论天气，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要词汇和表达方式，如“warm”, “hot”, “cold”, “cool”, “weather”, “How’s the weather today?”等，并通过例句和实物展示，让学生理解和记忆这些词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际的语言环境中运用所学的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
人教版 小学英语三年级上册《Module7Unit2It'swarmtoday.》教案1
《Module 7 Unit 2 It’s warm today.》教案1一、教学目的要求:（一）语法：一般现在时中第一人称复数的应用。
（二）词汇：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
（三）培养学生用英语表达四季及四季的气候特征。
二、教学重点，难点:（一）词汇教学spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.（二）语法教学(难点)三、教具准备：图片，录音机四、教学流程：Step I Warm-up1．Greetings2．Introduce the four seasons of the year. On the board, write the words ‘spring’,‘winter’, and ‘autumn’. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.3．Point to the picture of the sun, Say, ‘It’s summer.’ And have the students repeat the sentence.4．T: Summer. Ss: Number1.5．Practice in pairsStep II New Teaching1．Listen and point（1）Get the students to look at the four pictures. Hold up my book and point to the‘spring’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the students repeat the sentence.（2）T: Summer. S: They go swimming.（3）Play the tape.（4）Teach the new adjectives ‘warm’, ‘ hot’, ‘cool’ and ‘cold’.2．Listen and say（1）Tell the students to close their books again.（2）Play the tape.3．Look, ask and answer（1）Have the students read the example dialogue. （2）Do an example with the class.（3）Continue the activity in pairs.Step III Consolidation1．Use the Activity Book2．Play a gameStep IV The endLet’s sing a song。
Module7Unit2It'swarmtoday.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 7《Unit 2 It's warm today.》教案一、教材分析:本节课是外研版三年级下册Module 7的第二单元，主题为《It's warm today.》。
教材中包括了课文、活动以及歌谣等多种形式，旨在帮助学生学习描述天气状况的形容词和句型，并通过多种活动提高学生的听说读写能力。
二、教学目标:1. 能够听懂、会说并认读单词:snow, rain, sunny, windy, play, very等。
2. 听懂、理解活动12中的课文大意并能正确朗读。
3. 能够使用所学形容词和句型"It’s ...and... today."描述天气状况。
4. 学会唱歌谣"Rain, Rain, Go away."。
5. 认读并正确书写字母Oo, Pp, Qq。
三、教学重点和难点:重点: 理解并朗读课文，正确运用所学形容词和句型描述天气状况。
难点: 识记并正确运用rain/raining; snow/snowing等单词。
四、学情分析:五、学生是三年级的学生，他们已经学习过一些基础的英语知识，包括字母和一些简单的单词。
他们对英语表达的天气状况可能还不够熟悉，需要通过多种形式的活动来加深理解和记忆。
六、教学过程Step 1: WarmupBegin the class by greeting the students and reviewing the weather expressions learned in the previous class. Use visual aids such as flashcards or pictures to elicit the words "sunny," "windy," and "rainy." For example, hold up a flashcard with a picture of the sun and ask the students, "What's the weather like when we see this?" Encourage students to respond using the word "sunny."Ask the students to describe the weather today using these words. For example, you can say, "Today is ______ (pointing to the flashcard) weather. How do you feel about this weather?" Step 2: PresentationIntroduce the new words "snow" and "play" using visual aids such as flashcards or pictures. Show the flashcards one by one and pronounce the words clearly. Have the students repeat after you to practice pronunciation.Show pictures or videos of snowing and children playing in the snow to help students understand the meaning of the words. Ask questions like, "What do you see in the picture?" and "What do you think the children are doing?"Teach the phrase "It’s snowing today." Write the sentence onthe board and point to each word as you say it. Model the pronunciation and meaning of the sentence, emphasizing the correct intonation. Have the students repeat the sentence after you several times to practice.Step 3: PracticePlay a game of "Simon Says" using the weather expressions learned so far. Give instructions related to the weather and have students follow the instructions only if you say "Simon says" before the instruction. For example, say "Simon says touch your nose if it's sunny today" or "Simon says jump three times if it's windy today." This activity helps students reinforce their understanding of the weather expressions while engaging in a fun game.Divide the class into pairs. One student will describe the weather using the phrase "It’s ... today," and the other student will guess the weather. Encourage students to use the new words "snow" and "play" in their descriptions. For example, one student can say, "It's snowing today. We can build a snowman and have a snowball fight." The other student listens and guesses the weather, responding with "It's snowy today!" Step 4: Listening and ReadingRead the text aloud and ask students to listen and follow along.If available, play a recording of the text to help students with their listening prehension. As you read, use gestures and facial expressions to make the text more engaging and prehensible.Have students read the text in pairs or small groups. Encourage them to take turns reading aloud, paying attention to the pronunciation and intonation. Circulate around the classroom, providing assistance and feedback as needed.Step 5: SongIntroduce the song "Rain, Rain, Go away." Play the song and ask students to listen carefully. Sing along with the song to model the melody and rhythm.Teach the lyrics line by line. Break down the lyrics and have the students repeat after you. Use gestures or actions to acpany the lyrics, making it more interactive. For example, for the line "Rain, rain, go away, e again another day," you can show raindrops falling with your fingers and then make a waving motion as if saying goodbye to the rain.Sing the song together as a class. Encourage students to sing along and participate actively.Step 6: WritingIntroduce the letters Oo, Pp, and Qq. Show the written formsof the letters on the board and explain their sounds. For example, for the letter Oo, write it in uppercase and lowercase and say, "This is Oo. It makes the sound /o/ like in 'open.'" Practice writing the letters on the board and ask students to write them in the air or on their notebooks. Provide guidance and corrections as necessary.Provide worksheets or activities for students to practice writing the letters. They can trace and write the letters multiple times to reinforce their letter recognition and formation.Step 7: WrapupReview the new words and phrases learned in the lesson. Ask students to describe the weather using the phrase "It’s ... today" and the new vocabulary. For example, you can say, "Tell me, what's the weather like today? Use the phrase we learned." Summarize the lesson by asking questions like, "What did we learn today?" or "What can you say about the weather using the new words?" Encourage students to actively participate and provide answers.Preview the next lesson briefly, mentioning the topic or theme that will be covered in the following class.六、板书设计:Weather Expressions:sunny windy rainy snowyPhrase: It’s ... today. It’s snowing today.Letters: Oo Pp Qq七、教学反思:本节课主要围绕天气状况展开，通过多种形式的活动帮助学生学习相关的词汇、句型和字母。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》中的Unit 4 “It’s warm today”主要围绕着天气主题展开，学生通过本节课的学习，能够掌握有关天气的词汇，如hot, cold, warm, sunny, cloudy等，同时学会用英语描述今天的天气。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在天气主题的表达方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于天气的词汇，如hot, cold, warm, sunny, cloudy等；学生能够用英语描述今天的天气。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够激发对天气主题的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于天气的词汇，如hot,cold, warm, sunny, cloudy等；学生能够用英语描述今天的天气。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学材料：准备与天气主题相关的实物，如太阳、雨伞、温度计等。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放英语听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”, “Is it hot or cold?”等，激发学生的学习兴趣。
《It’swarmtoday》四年级英语教案五篇
《It’swarmtoday》四年级英语教案五篇作为一名教导工,时常需要用到教案,教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等，下面就是我收拾的《It’s warm today》教案，希翼大家喜爱。
《It’s warm today》教案1【教学重点】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;词汇：cold、cool、hot、warm、weather【教学难点】单词weather的发音。
【教具预备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预告英文讲解的实录。
教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。
同学预备好四张描述天气情况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
【教学过程】(一)热身、复习 (Warm-up/Revision)1、同学一起说儿歌(Let’s chant P31)2、老师手指自己的衣服说：I am wearing a …. What are you wearing?引导同学说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes….(二)展现新课 (Presentation)老师说：It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.老师播放一段英文讲解的天气预告实录。
待同学看完后，老师说：This is a weather report.同时展现单词卡片，领读weather report(把卡片贴到黑板上)老师要注重提示同学读weather时，th咬舌尖。
老师播放Unit 4 Let’s learn A局部的课件。
同学观察。
老师提问：Is it a weather report?同学答复：Yes, it’s a weather report.老师再问：Is it warm in Lhasa?点击句子It’s cool in Lhasa.引导同学答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的同学重复答复。
Module7Unit2It'swarmtoday(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Module 7 Unit 2 It's warm today 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述天气情况。
3. 能够通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 生词：warm, cool, hot, cold, sun, cloud, sky, rain, wind, snow.2. 重点句子：It's warm today.It's cool today.It's hot today.It's cold today.The sun is shining.The clouds are floating.The sky is blue.It's raining.It's windy.It's snowing.教学重点与难点：1. 重点：掌握描述天气的词汇和句子。
2. 难点：能够正确运用词汇和句子描述天气情况。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of weather situations, flashcards.2. 学具：student book, worksheet, colored pencils.教学过程：Step 1: Warmup (5 minutes)1. Greeting: Hello, students! How are you today?2. Review: Review the weather vocabulary from the previous unit.Step 2: Introduction (10 minutes)1. Show pictures of different weather situations and ask students to guess the weather.2. Introduce the new vocabulary and sentences related to weather.Step 3: Presentation (10 minutes)1. Present the new vocabulary and sentences using flashcards and pictures.2. Practice pronunciation and meaning of the vocabulary and sentences.Step 4: Practice (10 minutes)1. Give students a worksheet with pictures of different weather situations.2. Ask students to match the pictures with the correct weather vocabulary and sentences.Step 5: Group Work (5 minutes)1. Divide students into groups of 4.2. Give each group a set of weather vocabulary cards.3. Ask students to create a weather report using the vocabulary and sentences.Step 6: Review (5 minutes)1. Review the weather vocabulary and sentences with the class.2. Correct any mistakes and answer any questions.Step 7: Homework (5 minutes)1. Give students a homework assignment to write a short description of the weather in their city.板书设计：weather vocabulary:warmcoolhotcoldsuncloudskyrainwindsnowweather sentences:It's warm today.It's cool today.It's hot today.It's cold today.The sun is shining.The clouds are floating.The sky is blue.It's raining.It's windy.It's snowing.作业设计：1. 抄写生词和句子，并翻译成中文。
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《It’swarmtoday.》教学设计
教学目标：
1．让学生听、说、认读：warm/cool/hot/cold/weather 2．掌握句型：It’s…in….并能实际操练并运用。
3．了解句型：Good morning. This is the weather report.
4．能够简单介绍天气情况，做个小小气象员。
5．能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
教具准备：CAI课件、单词卡片、动物头饰、教学图片
教学过程：
I.Warm-up
把全班分成六组：Rabbit组、Monkey组、Elephant组、Pig组、Zoom组和Zip组，整堂课以竞赛贯穿始终。
1)Let’s chant.
My shirt is red.Red,red,red.
My jacket is blue.Blue,blue,blue.
My dress is old.Old,old,old.
My sweater is new.New,new,new.
My socks are white.White,white,white.
My shoes are too.Too,too,too.
My pants are old.Old,old,old.
My shorts are new.New,new,new.
2)Words game“What’s missing?”
(出示四个单词，去掉其中一个，让学生说出单词)
II．Presentation
1)Show the Match girl,to learn “cold”.
T: Boys and girls,this is my friend.Look!(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩) She is a Match girl. A poor girl. Let’s say hello to Match girl.
(Ss:Hello,Match girl!)
T: Is she happy? (Ss:No.) Why?
Ss: It’s cold.
T: Oh, my poor girl. She is …(Ss:cold).
(TPR)Old↗,old↘.Old↘,old↘,cold↘.
Cold↗,cold↘.It’s↘,it’s↘ cold↘.
2)Show the panda to learn “hot”.
Took!This panda is not cold.It’s…(Ss:hot)
Ss: (TPR) Hot↗,hot↘.It’s↘,it’s↘ hot↘.
T:Which place is hot?Where is hot?Do you know?It’s hot in …(Ss:Hainan)
T:Yes,it’s hot in Hainan.
3) “Weather report”.
T:What’s the weather like today?Let’s look at the weather report.
ea,ea,[ｅ],[ｅ],head,head,bread,bread.
ea,ea,[ｅ],[ｅ], [ｗｅ],[ｗｅ],weather,weather.(father,mother,brother)。