31飞向蓝天的恐龙 第二课时
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思（精选6篇）
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思（精选6篇）《飞向蓝天的恐龙》第二课时与反思篇1教材分析：本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、深刻了解恐龙飞向蓝天的演过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
3、利用网络资源，初步培养学生自主查阅信息，整理信息的能力。
教学重难点：了解不同恐龙的不同特点，深刻了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们请看，这是什么？（出示）是啊，一只是笨重的恐龙，一个是轻盈的鸽子，看起来一点关系都没有，用课文中的话说，是毫无关系，可是科学家们通过漫长的研究发现，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。
现在，我们一起学习课文“飞向蓝天的恐龙”。
统编版小学语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙 第二课时 教案
统编版小学语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙第二课时教案教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第六课《飞向蓝天的恐龙》的第二课时。
教学内容主要包括对恐龙的分类、生活习性以及恐龙如何演变成鸟类等科学知识的讲解，同时通过课文学习，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解恐龙的基本分类，掌握恐龙与鸟类之间的演化关系。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，提升学生的信息收集与处理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对古生物学和自然历史的兴趣，培养科学探究精神。
教学难点1. 恐龙与鸟类演化关系的科学解释，需要通过生动的例子和图示来帮助学生理解。
2. 恐龙分类的复杂性，需要简化信息，使之适合小学生的认知水平。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放恐龙和鸟类的图片、视频资料。
2. 恐龙模型或图片：直观展示恐龙的外形特征。
3. 教学挂图：展示恐龙的分类和演化过程。
教学过程1. 导入：复习上节课内容，通过提问方式引导学生回顾恐龙的基本知识。
2. 新课内容：- 讲解恐龙的分类，利用多媒体展示不同种类的恐龙图片，辅以简短说明。
- 讲解恐龙如何演变成鸟类，通过动画演示和图解，让学生理解这一漫长的演化过程。
3. 小组活动：学生分组讨论，探讨恐龙和鸟类之间的相似之处，每组选取代表分享讨论成果。
4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调恐龙与鸟类的关系，以及恐龙在自然界中的重要地位。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下要点：- 恐龙的分类：肉食性、植食性- 恐龙与鸟类的相似点：骨骼结构、羽毛等- 恐龙到鸟类的演化过程作业设计1. 学生绘制恐龙到鸟类演化过程的思维导图。
2. 写一篇关于“我喜欢的恐龙”短文，要求描述其特征及生活习性。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂参与度、教学内容的难易程度以及教学方法的适用性进行。
特别关注学生对恐龙演化知识的掌握程度，以及他们对于自然科学探究的兴趣是否得到提升。
人教版四年级语文上册31.《飞向蓝天的恐龙》第二课时
31.《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）吉安市新村小学刘苏平教材分析：本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
本课是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
三维目标：1、学习课文，理解内容，了解科学家探索过程的艰辛。
2、理清恐龙庞大家族的变化过程，感受演化进程。
3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
教学重点：弄懂课文内容，引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性，再谈谈自己对这些句子的理解和体会，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
教学准备：1．教师准备：课件。
2．学生准备：课前搜集恐龙的有关资料及图片，利用课外活动时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。
我们的约定：认真倾听、深入思考、积极讨论、大胆展示，用智慧照亮课堂。
教学过程：一、激趣导入，明确学习目标请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙），说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门溪龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀、在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？今天，我们就来学习31课《飞向蓝天的恐龙》。
（补全课题）飞向蓝天的齐读课题《飞向蓝天的恐龙》，读完课题，你最想知道的是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？你提的问题很有价值！过渡语：这节课，我们将跟随作者深入探究，去感受科普文章独特的语言魅力吧！请默遍本课学习目标。
31、飞向蓝天上的恐龙 第二课时
主备人初备教案
个案生成
主备人
周艳娇
课时
2
总课时
2
使用人
教学
内容
飞向蓝天的恐龙
授课
时间
月日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
星期
教学
目标
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
技能目标：背诵感兴趣的部分。
情感目标：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣
教学
重点
了解恐龙飞向蓝天的演变过程
教学
难点
体会课文准确生动的语言
教学具准备
课件
教法
自主探究
学法
读一读、议一议、
教
学
环
节
一、复习上节，质疑入新
1、学生说说：通过上节课的学习，你知道了什么？
2、质疑：此时你最想知道什么？学生自然发问：恐龙是怎样飞向蓝天的？
二、精读课文感悟理解。
1、学生带疑细读课文，思考，批画恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、引导学生再次感悟语言。
出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前”
a、把句中的“大约”去掉行吗？为什么？
4、齐读最后一自然段，思考：“这一愿望”指的是什么？
三、巩固升华
1、内化语言：学生用自己的话说说恐龙的演化过程，可展开想象，加入有关知识。
2、选择自己感兴趣的内容练习背诵
板书
设计
31、飞向蓝天的恐龙
2、小组合作，读文，填写下表。
恐龙的庞大家族
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的角度
第一代恐龙
（）
（）
填完上表教师引导：
《飞向蓝天的恐龙》优质教案第二课时
《飞向蓝天的恐龙》优质教案第二课时一、教学内容本节课我们将深入探讨《飞向蓝天的恐龙》这一章节。
具体内容包括恐龙的生活习性、恐龙的飞行原理以及恐龙向鸟类演化的过程。
我们将详细解析教材中关于恐龙飞行的生理结构、羽毛演化以及翅膀运动等方面的内容。
二、教学目标1. 了解恐龙的生活习性和飞行原理，理解恐龙向鸟类演化的过程。
2. 学会通过观察、分析，运用科学思维探讨生物进化的规律。
3. 培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙飞行原理、恐龙向鸟类演化的过程。
教学重点：恐龙的生理结构、羽毛演化、翅膀运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、恐龙模型、鸟类模型、羽毛标本。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示恐龙生活的场景，让学生感受恐龙的生活环境，提出问题：“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过恐龙模型、鸟类模型和羽毛标本，讲解恐龙飞行的生理结构和飞行原理。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识讲解（15分钟）详细解析教材中关于恐龙飞行翅膀运动、羽毛演化等内容，引导学生掌握重点知识。
5. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 《飞向蓝天的恐龙》2. 板书内容：a. 恐龙生活习性b. 恐龙飞行原理c. 恐龙向鸟类演化过程d. 恐龙飞行生理结构e. 羽毛演化f. 翅膀运动七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述恐龙飞行的生理结构。
b. 请分析恐龙向鸟类演化的过程。
c. 请举例说明恐龙飞行原理在现实生活中的应用。
2. 答案：a. 恐龙的飞行生理结构包括：轻盈的骨骼、发达的胸肌、具有羽毛的翅膀等。
b. 恐龙向鸟类演化的过程：羽毛逐渐演化，身体结构逐渐适应飞行等。
c. 恐龙飞行原理在现实生活中的应用：飞机的翼型设计、无人机等。
31《飞向蓝天的恐龙》第二课时
4、读了第二部分，我的收如何飞向蓝天的。
当堂测评
与同学分享本节课你的收获。
学习收获及反思
在此写下自己的学习收获吧。
布置作业
《学习与评价》第一课时第三、四题。
4、我来说说恐龙是如何飞向蓝天的。
当堂测评
与同学分享本节课你的收获。
学习收获及反思
布置作业
《学习与评价》第一课时第三、四题。
碛塄学区语文学科五环节课堂教学学案
年级四单元八学生姓名：时间：
课题
31《飞向蓝天的恐龙》
课时
第二课时
课型
新授
学习
目标
1、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
2、树立探究意识，培养自己钻研科学的精神。
（3）科学家在这一部分中提出来什么样的假说？
2、学习第二部分。
（1）自由读文。
（2）说说读课文后的收获。
3、学习第三部分。
读了课文，质疑：
4、说说恐龙是如何飞向蓝天的。
把收获写在课文旁边。
探究展示
1、“二者似乎毫不相干”中“似乎”的意思是
。
2、这段中这些词语用得即准确又具体：
3、科学家在这一部分中提出来这样的假说：
2、说说你对课文的理解。
自主学习
采用逐步分学习的方法理解课文。
1、读课文第一部分，注意读准字音，读顺句子。
（1）“二者似乎毫不相干”中“似乎”是什么意思？
（2）这段中哪些词语用得即准确又具体？
（3）科学家在这一部分中提出来什么样的假说？
2、学习第二部分。
（1）自由读文。
（2）说说读课文后的收获。
3、学习第三部分。
重点难点
熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
31飞向蓝天的恐龙第二课时
31.飞向蓝天的恐龙（第二课时）教学目标：1.了解课文的大慨内容，理清文章结构。
2.激起热爱科学、探索求知的兴趣。
教学过程：一、开门见山揭示教学内容二、出示学习课时目标，激发学生学习兴趣三、自主、合作、探究学习（一）研读第一段，感受演化漫长。
1、把课文第一段介绍恐龙的词句画上“——”2、课文第一段除了介绍恐龙，还简单介绍了什么动物，把描写这种动物的句子用﹏勾出来。
3、想想：它们之间有什么关系？这告诉了人们一个什么样的重要信息呢？——在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（二）研读第二段，寻找证据读第二段，找一找：科学家提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么？依据一：19世纪的研究成果——早在19世纪……骨骼结构有许多相似之处。
依据二：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
（三）浏览第三段，想一想：第3自然段在文中起什么作用呢？（四）穿越时空，访问中生代的地球，看看恐龙飞向蓝天的演化过程1、自主读课文思考，小组合作学习：这一段介绍的是什么？根据课文内容和表格的提示，口头填写表格。
2、展练研究成果3、讨论交流：在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？是怎么演变的？从文中找出理论依据。
一些猎食性恐龙身体逐渐变小……也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
4、根据要点复述演变过程（五）研读第5自然段。
1、齐读课文。
说说科学家们又有怎样的愿望？2、说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程“这个句子的理解。
四、总结延伸这篇课文主要讲述了科学家的研究成果：恐龙的一支经过漫长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们体会到了科学的有趣，也体会到科学工作者科学研究的执著与艰辛.希望同学们好好学习，为重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程而做出贡献。
《飞向蓝天的恐龙》第二课时(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
《飞向蓝天的恐龙》第二课时（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-12《飞向蓝天的恐龙》第二课时（精选15篇）《飞向蓝天的恐龙》第二课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，揣摩课文准确生动的语言。
教学过程：一、回顾复习。
1、复习上节课学习的字词，继续学习课文。
（板书课题）2、讨论：通过上节课的学习，你都知道了什么？生自由交流。
二、精读理解。
1、恐龙到底是怎样飞向蓝天的呢？学生默读课文，讨论交流，找出答案。
2、指名学生汇报。
教师板书，师生评价交流情况。
（板书）第一种和狗一般大小（两亿三千万年前）（数千万年后）有些恐龙两足奔跑有些恐龙四足行走庞大家族有些恐龙身长几十米有些身材小有些恐龙凶猛异常有些温顺可爱（猎食性恐龙）身体变小长得越来越像鸟类。
恐龙繁衍成一个庞大的恐龙家族，繁衍是什么意思？我们一起合作读一读这一部分。
读了这句话，你们有什么发现？（排比、对比）同桌合作读，感受对比的写法。
（2）对于这些恐龙，你们有什么了解吗？理解茹毛饮血，想象画面男女生合作读。
（3）在恐龙家族中，还有许多恐龙，你能像课文这样，用有些......有些......说一说吗？指名说，生互评价。
（4）看演化图，你们能不能背一背这句话？3、这么多形态各异的恐龙，只有一种猎食性恐龙最终演变为鸟类，谁来读一读它们的变化？其他同学闭眼想象：它有哪些变化？指名说。
是这样吗？我们再到课文中验证一下，自由读文。
5、你们能用自己的话说一说完整演化过程吗？小组合作说演化过程。
6、不管怎样，有一点毋庸置疑（生接读）毋庸置疑怎样理解？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。
飞向蓝天的恐龙教案第二课时4篇
飞向蓝天的恐龙教案第二课时4篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《飞向蓝天的恐龙》优质精品教案第二课时
《飞向蓝天的恐龙》优质精品教案第二课时一、教学内容本节课我们将学习《飞向蓝天的恐龙》一课，该部分内容位于教材第三章“生命的奇迹”第二节。
详细内容主要围绕恐龙的起源、演化过程、飞行原理以及与鸟类的联系等方面进行深入探讨。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、演化过程及其与鸟类的联系。
2. 掌握恐龙飞行的原理，理解其在生物进化史上的重要意义。
3. 培养学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：恐龙飞行的原理及其与鸟类的联系。
重点：恐龙的起源、演化过程及其在生物进化史上的地位。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、模型等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙化石和鸟类骨骼对比图，引导学生思考恐龙与鸟类之间的关系。
2. 新课导入：讲解恐龙的起源、演化过程，分析恐龙如何飞向蓝天。
3. 例题讲解：通过讲解实例，深入剖析恐龙飞行原理。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他生物的飞行原理。
六、板书设计1. 《飞向蓝天的恐龙》2. 主要内容：恐龙的起源与演化恐龙飞行原理恐龙与鸟类的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的起源、演化过程。
（2）分析恐龙飞行的原理。
（3）谈谈恐龙与鸟类之间的联系。
2. 答案：（1）恐龙起源于约2.3亿年前的三叠纪，经过长时间的演化，出现了多种类型的恐龙。
其中，翼龙类恐龙逐渐演化成鸟类。
（2）恐龙飞行的原理主要依靠其强大的胸肌、轻便的骨骼和特化的翼膜。
这些特点使得恐龙能够在空中飞行。
（3）恐龙与鸟类之间存在很多相似之处，如骨骼结构、呼吸系统等。
科学家认为，鸟类是由恐龙演化而来的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解恐龙的起源、演化过程、飞行原理等内容，让学生了解了恐龙与鸟类之间的关系。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可引导学生拓展延伸，如研究其他生物的飞行原理、了解恐龙的生活习性等，提高学生的学习兴趣和综合素质。
31.《飞向蓝天的恐龙》第二课时
飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：1、引导学生尝试用思维导图理解恐龙演化成鸟类的过程，并有条理地复述。
2、引导学生体会课文语言准确严谨的表达特点。
3、激起学生热爱科学、探索求知的兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程；体会课文语言准确生动的表达特点。
教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
教学准备：1、学生查找阅读恐龙演化的相关资料。
2、教师准备课件。
第一课时（简要过程）一、导入新课。
二、初读课文1、自读，学习生字新词。
2、猜词游戏。
3、了解课文的主要内容。
三、学习一、二段；找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系呢？了解科学家提出假说的依据。
重点理解“点睛之笔。
”四、指导写字。
第二课时教学过程：一、复习导入1、出示两组词语：笨重、凶猛、迟钝、茹毛饮血轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔2. 这两组词语分别是形容什么的？（恐龙、鸟）3、笨重的恐龙和轻盈的鸟儿看起来毫不相干，但通过上节课的学习，我们知道了这两者其实是有关系的，科学家们根据研究提出了一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。
4、恐龙又是怎样演化成鸟，飞向蓝天的呢？这节课我们继续学习31 课：飞向蓝天的恐龙。
二、创设情境，精读重点，领悟写法1、情境导入：我们班的同学都是恐龙博物馆的小小讲解员。
国庆节就要到了，博物馆要举行一次讲解比赛，内容就是向游客介绍恐龙是如何演化成鸟的，你们想参加吗？在比赛之前，我们可得做好充分的准备。
现在让我们带上笔，擦亮双眼，穿越时空的隧道，来到中生代的地球，先去看看吧！2、出示学习要求：默读第四自然段，思考：恐龙是怎样演化成鸟，飞向蓝天的呢？请按提示画出重点词句。
出示：第一种恐龙（）数千万年后（）其中，一些猎食性恐龙（）它们中的一些种类（）3、学生汇报。
通过教师的问题，引导学生进入情境，用关键句填好上面的演化过程，相机出示相关句子，指导学生理解，引导学生体会作者用词的准确。
《飞向蓝天的恐龙》优质教案第二课时
《飞向蓝天的恐龙》优质教案第二课时一、教学内容《飞向蓝天的恐龙》选自人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。
本节课的教学内容主要围绕课文第二章“恐龙的演化”，详细讲解恐龙如何从陆地生物逐渐演化成鸟类，飞向蓝天。
内容包括恐龙的生活习性、恐龙与鸟类的相似之处、恐龙的飞行演化过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解恐龙的演化过程，掌握恐龙与鸟类之间的关系，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对古生物的兴趣，培养学生的探索精神和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的飞行演化过程。
教学重点：恐龙与鸟类之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、鸟类图片。
2. 学具：阅读笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型和鸟类图片，让学生观察它们之间的相似之处，引发学生对恐龙与鸟类关系的思考。
过程：5分钟2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第二章，了解恐龙的演化过程。
过程：15分钟3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论恐龙与鸟类之间的关系，分享阅读心得。
过程：15分钟4. 例题讲解：通过多媒体课件展示恐龙飞行演化过程的图解，讲解恐龙如何飞向蓝天。
过程：15分钟5. 随堂练习：让学生根据课件内容，绘制恐龙飞行演化过程的简图。
过程：15分钟过程：5分钟六、板书设计1. 板书飞向蓝天的恐龙2. 内容：恐龙的演化过程、恐龙与鸟类关系、飞行演化过程图解。
七、作业设计1. 作业题目：请你以时间为线索，绘制一幅恐龙飞行演化过程的简图，并配上文字说明。
答案：略2. 作业要求：内容完整、图解清晰、文字说明准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生对恐龙的演化过程有了更深刻的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生关注恐龙与鸟类之间的差异，避免混淆。
31.飞向蓝天的恐龙【第2课时】
运用：见本课“课后练习单”第二、 4题。
3. “其中一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来 越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；
前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出美
丽地羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可 能为了躲避敌害或寻找事物而转移到树上生存。这些熟 悉的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力， 并最终能够主动飞行。”这段话说明了什么？ 运用描写，生动的说明了科学家假想的一些猎食
2. “早在19世纪，英国学者赫(hè)胥(xū)黎就注意到恐 龙和鸟类在骨骼(ɡé)结构上有许多相似之处。”这句 话运用了什么说明方法？说明了什么？ 运用举例子的说明方法，说明了人们很早就注 意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
阅读方法解密：判断举例子的说明方法
概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事 物具体化，以便读者理解。 判断方法：1.寻找标志性词语，如“例如、比如、 譬如、举个例子”等等；2.关注所叙写的事例文字。
3．影片(
重现 )了当年农民起义的壮烈。 发现 )离我们愿望的
4．随着计划的逐渐完成，我们( ( 实现 )已越来越近了。
四、连一连。
漫长的 有力的 美丽的 崭新的 羽毛 生活 演化 证据 身体 骨骼 身材 反应 小巧 轻盈 中空 迟钝
五、给加点词换一个意思相近的词语。
1．恐龙的一支经过漫长的演化。 ( 长期 )( 演变 ) 2．有个形态各异的庞大家族。
理解课文。
核心问题：
在文中，“飞向蓝天的恐龙”的含义是什么？ 串珠问题：
1.在普通人的印象里，恐龙和鸟类的关系是怎样的？但作者却认为
两者的关系是怎样的？ 2.对于恐龙和鸟类这两类看似不相干的动物，科学家提出了怎样的
31 飞向蓝天的恐龙第二课时
31 飞向蓝天的恐龙
学习目标
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重、难点
体会准确生动的语言特点。
课前准备
1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
第二课时
深入读书，分段感悟
1、学习第二段
a、读文思考。
用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
(二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。
)
b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。
出示文字屏(齐读)
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
c、“画卷”“点睛”各指什么?
d．齐读第二段。
2、学习第三、四段
a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。
b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。
(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)
c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。
如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。
四年级下6《飞向蓝天的恐龙》第二课时
四年级下6《飞向蓝天的恐龙》第二课时《四年级下 6《飞向蓝天的恐龙》第二课时》在第一课时中，我们对《飞向蓝天的恐龙》这篇课文有了初步的了解，知道了恐龙和鸟类之间有着千丝万缕的联系。
接下来，让我们一同走进第二课时，更深入地探索恐龙飞向蓝天的奥秘。
首先，让我们回顾一下上节课的主要内容。
课文开篇就提出了一个十分引人入胜的问题：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这一观点瞬间勾起了我们的好奇心，引发了我们对恐龙如何演变成鸟类的思考。
那么，恐龙究竟是怎样一步步飞向蓝天的呢？这得从恐龙的演化历程说起。
科学家们经过深入的研究和大量的化石证据发现，恐龙的演化并非一蹴而就，而是经历了一个漫长而复杂的过程。
在恐龙家族中，有一种叫做“兽脚类恐龙”的分支，它们的身体逐渐发生了变化。
最初，它们的体表可能覆盖着鳞片，就像大多数爬行动物一样。
但随着时间的推移，一些兽脚类恐龙的体表开始长出羽毛。
这些羽毛最初的作用可能并不是用于飞行，而是为了保暖或者吸引异性。
随着羽毛的不断进化，它们的形态和结构也逐渐发生了改变。
羽毛变得越来越轻盈、柔韧，并且具有了更好的空气动力学性能。
与此同时，兽脚类恐龙的骨骼结构也在发生变化。
它们的骨骼变得更加轻巧、坚固，尤其是前肢的骨骼，逐渐变得更加修长和灵活，有利于翅膀的形成和挥动。
除了身体结构的变化，恐龙的生活习性也在逐渐改变。
一些恐龙开始在树上生活，它们需要更好的平衡能力和敏捷的动作。
为了适应这种生活环境，它们的身体进一步进化，前肢的力量不断增强，尾巴也变得更加短小，以减少在树上活动时的阻碍。
在漫长的演化过程中，恐龙的呼吸系统也得到了改进。
原本的呼吸系统可能无法满足它们在飞行时对氧气的需求，于是逐渐进化出了更加高效的肺和气囊，能够提供充足的氧气供应，为飞行提供了有力的支持。
当恐龙的身体结构、羽毛、骨骼、呼吸系统等各方面都发展到一定程度时，它们终于具备了飞行的能力。
从在地面奔跑跳跃，到短暂地滑翔，再到能够真正地展翅高飞，恐龙完成了这一伟大的进化历程。
四年级语文 第6课《飞向蓝天的恐龙》(第二课时)
同学们，今天学习了第6课《飞向蓝天的恐龙》第2课时，重点梳理如下: 敲重点1！采用表格，梳理课文第4自然段，弄清楚恐龙向鸟演化的过程。
敲重点2！学习写作方法——对比列举1、弄懂什么是“对比列举”课文的这一段采用了——对比列举的写作手法这段话用了“有些……有些……有些……有些”这样的句式来列举各种恐龙。
你会发现，作者的写作思路是这样的:两足奔跑对比四足行走长、重对比身材小巧凶猛对比温顺，食肉对比食草因此，什么是对比列举呢？——对比列举就是从不同的角度来描写事物。
2、用“对比列举”写花比如你要写各种各样的花，你可以围绕花，写出不同姿态的花。
首先，你要列举出许多花的种类，如樱花，百合，月季，昙花，梨花，海棠，君子兰，菊花。
然后，当你写每一种花时，角度要尽量不同:如你写了樱花的小巧玲珑，那么你就要换一种角度，写写百合的饱满；如果你写的是月季花期长，四季常开，那你就要换一种角度，写昙花的花期短；同样你写了梨花的淡雅，就可以对比着写海棠的艳丽；你写了君子兰喜欢阳光，就可以对比列举菊花喜欢阴凉。
3、用“对比列举”写鸟写完了花，怎么用上“对比列举”写鸟呢？这位同学列举了世界上形态各异的鸟——燕子，鸵鸟，鹦鹉，乌鸦，海鸥，白鹭。
分别从体型大小，颜色，生活习性等不同的角度描写了各种鸟的特点。
这就是“对比列举”！敲重点3！当当解说演员，说清楚恐龙向鸟的演化过程。
你要注意解说礼仪，你可以这样开场:大家好，我是恐龙博物馆的解说员，非常高兴向大家解说恐龙的知识。
你一定没有想到恐龙和鸟这两种看似毫不相关的动物，他们之间却存在着紧密的联系，地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前……（解说下去）补充:课外阅读——《恐龙百科》《恐龙百科全书》同学们今天的课就学完了，课后你可以练习用“对比列举”的方法从不同角度来写事物，如果还不能将恐龙像鸟的演化过程说清楚，就好好读读课文的第四自然段。
31、飞向蓝天的恐龙(第二教时)
31、飞向蓝天的恐龙（第二课时）教案设计科目：语文年级：四年级课题：31、飞向蓝天的恐龙教学目标：1、通过有感情朗读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、通过对句子的比较，领悟说明性文章语言准确的特点。
学习目标：1、有感情地朗读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、领悟说明性文章语言上的特点。
教学重点：了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：领悟说明性文章语言上的准确性。
教学准备：小黑板恐龙、鸟的图片教学过程与方法：一、导入揭题同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。
那么，恐龙是怎样演变成凌空飞翔的鸟儿呢？你们想知道吗？好，那这节课我们就接着学习31课《飞向蓝天的恐龙》。
请大家齐读课题一遍，好，现在请同学们赶快打开课本148页，找一找，课文中，哪个自然段告诉了我们恐龙演变成鸟类的过程。
看谁找得快？谁来告诉老师。
（第四自然段）好，请同学们默读课文的第四自然段，然后根据老师小黑板的填空，看看你在小组内能不能把恐龙演化成鸟类的过程简练地说一说。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）精读课文，了解恐龙的演化过程。
1、学习要求(一)仔细读第四、五自然段：（1）找出恐龙演化过程中表示时间的词语，用○圈出来。
（2）小组合作学习：用自己的话说一说恐龙是怎样飞向蓝天的？2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果。
（1）指名说出恐龙演化过程中表示时间的词语。
（2）指名说恐龙飞向蓝天的演化过程。
（3）齐读第四自然段第二句话（排比句）。
（4）闭上眼睛，听老师范读。
听完后说一说你脑海中出现了哪些恐龙？（5）这么多恐龙，看也看不过来，请同学们来接读。
（6）老师读，学生表演各种各样的恐龙，比如：“凶猛、温顺”。
（7）读第三句话。
说说一些猎食性恐龙发生了哪些变化？（8）读第四、五、六、七、八句话，用手势比一比“滑翔”和“飞翔”的不同。
（9）指名口述恐龙飞向蓝天的演化过程。
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明德学校2015-2016学年第一学期
（四）年级（语文）学科备课组教案
参与
教师
罗芳、薛燕、覃小红、李丽、檀丽萍、胡军、谭彦
授课
时间
（11）月(10)日共（2）课时第（2）课时课题 31、飞向蓝天的恐龙课型新授
学习目标1、读懂课文，理解一支恐龙是如何演化成鸟类的过程。
2、激发学习兴趣，能够大胆质疑、热爱科学、钻研科学。
重点读懂课文，理解一支恐龙是如何演化成鸟类的过程。
难点激发学习兴趣，能够大胆质疑、热爱科学、钻研科学。
教学
具准
备
课件主备课人谭彦
教学过程一、导入。
1、练一练（3分钟）：根据课文内容填空。
2、看一看（1分钟）：出示学习目标。
二、精读重点、领悟课文。
1、看一看（3分钟）：快速浏览一二段，说说科学家是怎样发现恐龙与鸟类的关系的？
2、听一听（1分钟）：那么恐龙是如何飞上蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看一看这一演化过程吧？
3、看一看（3分钟）：齐读课文第四段，思考课文庞大的恐龙家族的特点，想一想作者是从哪个角度介绍的？
4、议一议（8分钟）：根据表格填空，庞大的恐龙家族各有什么特点，作者是从哪个角度来介绍的。
5、说一说（5分钟）：恐龙到底是怎样飞向蓝天的？它经历了哪些阶段？它的身体会有些什么变化？
6、听一听（3分钟）：不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。
7、练一练（5分钟）：有感情的读一读自己喜欢的部分。
8、说一说（3分钟）：指名读第五段，思考为什么作者要写最后一段？这一段内容可否删去？
三、堂堂清（5分钟）
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们再根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
教学过程
课堂检测内容恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们再根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
课后反思。