教案 第七课 奇妙的图层
奇妙的图层
二、图层概念的理解
教师拿出自制的教具，解释其原因，并引出图层的概念，并用PPT展示。（利用自己手工制作的三张透明玻璃纸（每张玻璃纸上分明画有蓝天，绿树，小鸟，并结合一张关于图层的示意图，具体对“图层”这个概念进行详细分析，解剖。）
学生观看教师的实物演示，师生互动理解和掌握图层的概念（可以将图层理解为一张透明的纸，我们可以使用图层来给图像分层，将图像的各部分绘制在不同的图层上，除重叠区域外）透过这层纸可以看到纸后面的东西。）
三、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间大约分配
一、
课堂引入
1、打2文件，你能否把它移动到树上？
3、仔细观察并思考这是为什么呢？
学生自己尝试操作，发现“小鸟2”文件中的小鸟可以移动到树上？
通过对比操作，引出图层的概念。
通过自制教具作比喻，使学生对图层概念的理解更加显得容易。
4、给把背景边框移入后，发现下面的内容被覆盖了
5、利用调整图像的上下层次解决被覆盖的问题。
6、学生自主操作降低图层透明度
1、掌握设置画布大小的方法
2、会采用复制和粘贴的方法从外部文件引入素材图片
3、掌握调整图像的上下层次及透明度的设置方法（巩固对图层含义的理解
20分
五、课堂小结
今天我们重点学习了什么内容？你有何收获？
5、背景图层上有一个其他图层都没有的东西，大家觉得这是什么形状呢？
尝试一下能不能删除这个图层呢？
6、点击背景层的眼睛（即隐藏）图标，你发现了什么？引导学生知道图层隐藏和删除的区别。
1、学生自主尝试如何移动图层对象
2、学生自主尝试删除图层的方法
2、通过对比操作、思考，让学生理解对图层进行重命名的意义。
浙教版初中信息技术第七课 奇妙的图层 教学设计 (4)
第七课奇妙的图层教学设计1教材内容分析《奇妙的图层》这一课是浙教版信息技术七年级下册第七课。
本课介绍了图层的含义和作用，重点讲解了图层的基本操作、设置画布大小和复制图片的方法以及选择工具和移动工具的使用方法。
对图层的了解和认识是学习Photoshop这款软件的一个重点，选择工具和移动工具都是Photoshop的基本工具。
总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。
2教学目标知识与技能：1、理解图层的概念、特点和作用。
2、掌握图层的基本操作（隐藏与显示、删除、新建、重命名）。
3、掌握选择工具和移动工具的使用方法，并能利用基本工具和菜单实现图片复制。
过程与方法：1、通过图片欣赏和对比，让学生感受Photoshop的功能。
2、通过教师讲解、实物演示、拼装游戏等多种手段使学生理解和掌握图层的相关知识与操作。
3、通过“端午节画报”的制作，缩短知识与应用的距离，体现“学以致用”的理念。
情感、态度与价值观：1、感受图片加工的必要性，激发学生的创作灵感和欲望。
2、通过图片组合和艺术处理增强学生的审美观，培养他们感受美、发现美、创造美的能力。
3、利用信息技术手段解决日常生活和学习中的问题，在创作中体验乐趣。
4、激发学生不忘传统，一起来关注传统文化的情感。
3学情分析学生经过初一上学期和本册第一单元的学习，已经对windows基本操作和画图软件有了一定的了解。
学生在本单元第一课《图像处理起步》中已经认识了Photoshop这个软件，这都为本节课的学习做了一定的知识铺垫。
初一学生的好奇心较强，有一定的求知欲望，因此对本节课的教学内容应该较感兴趣。
图层是PhotoShop的精髓，但概念比较抽象，学生理解上有一定的难度。
在这节课的教学中，教师需要从学生的兴趣入手，创设有效的教学情境和任务，帮助学生充分理解图层的概念和作用。
4重点难点教学重点：1、图层的基本操作；2、设置画布大小的方法；3、选框工具和移动工具的使用方法。
第七课《奇妙的图层》教学设计
学生思考（联想美术课上的经历）
用与实际经历密切相关的例子引入，使学生有兴趣去融入课堂，为后面的教学工作做好准备。
新知讲授
【板书：1、初识图层】
我们可以把图层里理解为覆盖在原来图片上的一层透明胶片，然后进行的任何处理都在这张薄膜上做，如果有什么错误就在薄膜上修改，不会影响到原来的图片。而且每个图层都能单独处理，互不干扰，最后可合成统一视觉的效果的新图。
第七课《奇妙的图层》教学设计
教学目标
知识和技能
知识目标：1、了解图层的含义
2、初步掌握图层的基本操作
技能目标：1、掌握画布大小的设置、复制图层的操作。
2、学会选择工具盒移动工具的使用。
过程和方法
情感态度价值观
重点难点
重点
选择工具和移动工具的使用。
难点
理解图层的含络机房
学生巩固所学知识点
知识点巩固
板书:
第七课奇妙的图层
一、初识图层
1、图层的含义
2、图层的基本操作
二、设置画布大小
三、复制图片
【板书：2、图层的基本操作】
思考：如果“图层”调板不见了，该怎么办？
学生操作，观察不同图层的内容，尝试各个按钮会带来怎么样的效果。
尝试关闭和显示“图层”调板。
通过实际的操作，理解图层的作用。
防止误学生操作带来的麻烦。
任务一小结
PPT展示：
该文件一共有几个图层？（个）
思考：如果“图层”调板不见了，该怎么办？
教学素材
上节课的作品；图片素材。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
浙教版初中信息技术 第七课 奇妙的图层 教学设计 (4)
第七课奇妙的图层教学设计1教学目标知识与技能：(1)、理解Photoshop中图层的含义；(2)、熟悉图层调板界面，掌握图层调板调用的方法；(3)、掌握对图层进行重命名、隐藏与显示、锁定与解锁、移动等操作；(4)、能合理地设置图片画布大小，使其符合作品的背景图尺寸要求；(5)、熟练掌握采用复制和粘贴的方法从外部文件引入素材图片；过程与方法：(1)、能够根据任务的要求，快速地展开分析与处理；(2)、进一步增强探索和自学能力，提高分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：(1)、培养健康、良好的审美观；(2)、对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能；2学情分析1、教材分析本单元“图像处理”的总任务是让学生了解图像处理的基本概念，图像处理软件及对图片进行处理的方法。
学生要达成以上目标，本节课的图层是基础中的核心，可以这样说，如果不能理解图层的概念、掌握图层操作的方法，学生就不可能真正学会图像处理。
通过图层的学习，进一步培养学生的自主学习能力及发现、分析、解决问题的能力。
考虑到图层新建、删除操作的特殊性及与下一课的密切关系，决定将这两个操作移至下节课进行讲授。
2、学情分析(1)、七年级的学生特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗的语言比较容易理解；学生接受能力存在差距，认知能力、思维能力、操作能力的不同会对课堂教学产生影响，所以要考虑对部分动手能力较弱的学生加强辅导。
(2)、通过第六节课的学习，学生已经初步了解了PS的工作界面，学会了打开、保存图像文件。
3重点难点教学重点：(1)、理解Photoshop中图层的含义；(3)、图层的操作方法；(4)、设置图片画布大小；教学难点：(1)、理解Photoshop中图层的含义；(2)、设置图像画布大小；4教学过程活动1【导入】1、课堂引入Step1、PS的神奇我们在上节课已经略有领会，现在请大家先看一个魔术。
奇妙的图层--教学设计
内容分析：本课内容来自2013年浙教版《信息技术》七年级下册第二单元第七课——奇妙的图层。
本堂课是一堂新授课，主要内容包括了解图层知识和使用图层进行选择、移动、调整图层属性等操作。
本堂课教学内容安排一课时，主要内容为图层知识和图层的基本操作以及操作图层的属性。
教材分析：本课使用的教材为2013年浙教版《信息技术》七年级下册。
教材包括三个单元：走进多媒体、图像处理和制作多媒体作品。
本课内容属于第二单元——图像处理，是第二单元的第二课。
在第一单元中，教材对多媒体进行了简单的介绍，同时安排了图片素材的简单处理、音视频素材的编辑和动画的制作，在第二单元中主要介绍如何使用PS进行图像处理，第三单元要求学生制作完整的多媒体作品。
本课是整个教材中重要的一环，一方面继承了前个单元的知识，另一方面，学生只有学好图层这一概念，才能更好地使用PS对图像进行处理，完成最终的多媒体作品。
学情分析：学生在第一单元学习了多媒体的基础知识，同时学习了图片、音视频和动画的简单制作和处理，在第二单元的前半部分接触了PhotoShop的使用，对该软件有一定的熟悉度，在本课中，需要学生了解图层的含义及其对图片制作和修改的意义。
学生在第一单元学习了简单的图片处理，通过本课中对图层的学习后，与先前的知识进行比较和反馈，可以加强对图片处理的理解。
在本课中，可以拓展上堂课的任务，对上堂课制作的封面进行补充和美化，在原有封面中加入更多的素材，并使用图层进行管理。
教学目标：一、知识与技能a)理解图层的含义；b)学会使用图层对多元素的图片进行处理；c)学会图层的基本操作；d)学会通过设置图层的属性进行图片的制作二、过程与方法a)通过观看视频了解图层的意义；b)通过单个图层进行元素移动和多个图层中进行元素移动的比较体会图层对图片处理的重要性；c)通过对图层“组”的操作学会对图层进行分组管理；d)通过对合并图层和组管理图层的对比理解组和合并图层的区别和作用；e)通过回忆PPT中形状的组合进行图层组管理的知识迁移。
7奇妙的图层
第 5 周 第 课时 总 7 课时备 课 本课题： 奇妙的图层 课型：新授课教学目标 知识了解图层的含义。
熟悉PHOTOSHOP 的工作界面，认识PHOTOSHOP 工具箱。
技能 学会对图层进行新建、删除、重命名、隐藏等操作。
能合理地设置图片画布大小，使其符合演示文稿的背景图尺寸要求。
会采用复制和粘贴的方法从外部文件引入素材图片。
掌握选择工具和移动工具的使用。
情感 在进行图片处理的过程中，体验图像处理带来的成就感，提供学习兴趣。
教学重点：图层的基本操作。
教学难点：合理地设置图片画布的大小。
教 学 设 计备注 一、导入师：通过上节课的学习，我们知道“PSD ”是photoshop 默认的文件存储格式，便于图片的重新编辑和处理。
事实上，在使用photoshop 进行图像处理过程中，会产生一个个图层，photoshop 是通过各个图层进行各种操作的。
“图层”被称作photoshop 最有创意的功能，用图层来实现图像的处理效果是一种直观而简便的方法。
二、新授（1）初始图层 图层就像是含有文字和图像等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，每个图层都能单独处理，互不干扰，最厚可合成统一视觉的效果的新图。
（2）图层的基本操作1.认识图层控制调板教学设计备注2．结合实例，讲解图层的新建、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等操作。
（3）设置画布大小实例讲解演示（4）复制图片实例讲解演示三、布置课堂任务完善“封面”作品。
作业或活动设计：完善“封面”作品。
板书设计:教学反思：无。
《奇妙的图层》教学设计
3、情感态度与价值观
（1）通过东莞旅游这个主题，培养新莞人子女对东莞的热爱与自豪感。
（2）提高自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦。
（3）激发学生的学习动机，以及创新意识和创新能力。
【教学重点】
打开“任务二”，将图片中的灯笼这个图层进行复制（知识点：复制图层），并通过移动工具将灯笼摆放到合适的位置。
紧紧围绕东莞的景点开展练习，让学生身临其境的融入其中，从而学会“复制图层”的两种方式和实际生活中的使用情况。
探究新知
任务小结
邀请学生代表进行演示
分别演示两种不同的复制图层的方式
加深复制图层这个知识点的印象，让学生熟练掌握两种方式。
【教具准备】计算机室、课件、素材图片、文字材料、极域多媒体平台
【课时建议】2课时
第1课时
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认识photoshop中的图层及其作用。
（2）认识“图层”调板的常用功能（图层不透明度、隐藏图层、删除图层等）。
（3）掌握选择工具和移动工具的使用方法。
2、过程与方法
（1）通过任务驱动的方式，培养学生处理信息的能力；
（1）认识图层调板的常用功能（图层不透明度、删除图层、隐藏图标、复制图层）
（2）熟练使用图层操作
【教学难点】
根据图片处理的实际需求对图层进行各种操作
【教学流程图】
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设
1、提问（围绕新莞人的幸福感）
2、播放“东莞宣传片”视频，发现视频里面的旅游景点。
认真观看、思考问题
发挥学生的自主学习能力，在完成“任务一”的过程中，熟悉图层调板的几个常用功能。（图层不透明度、隐藏图层、删除图层）
第七课 奇妙的图层 课件 教案2
第七课奇妙的图层教学设计课题奇妙的图层授课班级初一授课时数1课时教学目标1.知识目标：认识photoshop中图层面板的相关按钮及其作用。
2.技能目标:(1)学会利用图层概念，将不同的图片放进不同的图层中，并对各图层进行编辑，达到意想不到的效果；(2)让学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出各式各样的图片。
3.情感目标:(1)培养健康、良好的审美观；(2)对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能。
教学重点和难点项目内容解决措施教学重点利用Photoshop进行图片素材的再加工。
1.情境设置法---激发感情，引起兴趣。
2.提问法---逐步引导，逐渐深入。
教学难点培养学生自主学习和探究能力，剖析作品的能力。
任务驱动法---使学生带着真实的任务在探索中学习。
课前对学生的要求教学环境：计算机网络教室，制作好的图片，为学生提供的素材，PPT课件，学习任务单。
课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图、依据复习（一）复习Ppt：师生共同复习“图像处理起步”的相关知识：1.窗口的左边是工具箱2.我们使用了工具箱中的的文字“T”工具，移动工具。
3.在图片上添加了文字后窗口右边的部分调板发生了变在复习的过程中对学过的知识进行梳理。
承前启后化，如图层调板中增加了新的图层。
导入新课（二）导入1.教师活动：（幻灯片）师生共同观赏照片（照片是教师自己的照片）。
2.提问：照片和普通的照片有什么不一样的地方吗？3.照片中增加了人物。
1.学生观看。
2.回答问题。
1.激发学生学习photshop的兴趣。
2.照片使用了教师自己的照片，一是让图片对学生来讲有新奇感，二是对学生理解图层的概念更有说服力。
学习新知（三）学习新课1.Ppt学习的phtoshop软件的拼图的工作界面(强调窗口右下角图层调板中图层的增加)。
2.通过增加图层，可以丰富图片效果。
3.学习图层的含义，图层调板的基本操作。
(教案)浙教版 新教材 七下第07课 奇妙的图层
第七课奇妙的图层
教学目标：
1.知识与能力目标：
◆了解Photoshop的应用领域，使学生加深对软件功能的理解。
◆初步掌握
2.过程与方法：
◆通过学生对校牌的制作过程，初步掌握图层的基本操作。
◆能熟练运用工具箱中的选择和移动工具，探索矩形和直线工具，了
解裁剪等其他工具的使用。
3.情感态度与价值观：
◆在完成对校牌设计制作过程，体会Photoshop在生活实际中的应用，
促进学生形成一定的模仿创新能力。
◆提高学生分析和鉴赏图片作品的能力，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点：
重点：
◆掌握图层的基本操作；掌握图片复制、画布大小设置等基本操作。
◆学会选择工具和移动工具的使用。
难点：
◆对图层含义的理解和基本操作。
◆图片复制和移动工具的使用。
教学反思：本课的教学设计在九年级学生中尝试过，学生也是刚刚接触Photoshop，能很好地完成本课学习任务，掌握几种基本工具的使用，且能理解和熟悉对图层的基本操作。
本
节课的任务采用学生熟悉的校牌作为任务驱动，将本节课中的知识点紧密渗透到任务中，让学生在解决问题中主动探索学习，学习的趣味性会更强一些。
不足：本课任务的设计自由度不是很高，主要是色调上更改。
没有找到学生个人照片，只能暂时用卡通头像代替；还有就是任务中多用了矩形工具和直线工具，裁剪工具在office的图片工具箱中出现过，对于学生应该不是特别陌生。
七年级信息技术奇妙的图层教学设计
信息技术 第二单元 奇妙图层
学段 教材版本
初中
年级 浙江教育出版社
七年级
□移动学习环
√ √
教学环节
活动设计 教师活动：我们上节课学习了使用 ps 软件对图片的简单处理，能够在 图片上添加一些文字。这节课继续 学习 ps 对图片的处理。 我们平时画画时可能有这样的 经历，在原来有的图画上添加一些 东西，结果和原来的图案混合了， 想要再修改就比较麻烦了。其实在 ps 也一样，如果直接在原来的图片 上进行处理的话，万一出错，再想 修改也是比较麻烦的。为了避免这 种麻烦的事情，ps 软件中就有一个 非常有用的功能——“图层” 。 引入课题“奇妙的图层” （板书：第 七课 奇妙的图层） 学生活动：思考 （联想美术课上的 经历） 设计意图：用与实际经历密切相关 的例子引入，使学生有兴趣融入课 堂，为后面的教学工作做好准备。 教师活动： 【板书：1、初识图层】 我们可以把图层理解为覆盖在原来 图片上的一层透明胶片，然后进行 的任何处理都在这张薄膜上做，如 果有什么错误就在薄膜上修改，不 会影响到原来的图片。而且每个图 层都能单独处理，互不干扰，最后 可合成统一视觉的效果的新图。 (实例展示，用一张底图与两张透明 胶片组成的图片) 图层的基本操作（课件图片展示） 学生活动：以此理解图层的含义及 作用。 设计意图：图层的含义是本课的难 点，用透明薄膜实例，帮助学生去 理解图层的特点。
现怎么样的效果。 （1、将“图层 1” 图层解锁；2、将图层次名称修改为 “风景画” ；3、调整“风景画”的 不透明度为 80%;4、隐藏文字图层 “一帆风顺” （关闭“可视”效果） ； 5 删除图层“古画” 。 【板书：2、图层的基本操作】 教师活动：如果“图层”调板不见 了，该怎么办？ 学生活动：操作并观察不同图层的 内容，尝试各个按钮会带来怎么样 的效果。 尝试关闭和显示 “图层” 调板。 设计意图 :通过实际的操作 , 理解图 层的作用。 防止学生误操作带来的 麻烦。
第七课 奇妙的图层
《第七课奇妙的图层》教学设计黄岩实验中学吴东萍教学目标知识目标：1、图层的含义及基本操作；2、熟练掌握画布大小的设置；3、熟练掌握利用移动和选择工具，复制图片的操作。
技能目标1、掌握画布大小的设置、复制图层的操作。
2、学会选择工具和移动工具的使用。
情感目标注重学生分析问题、解决问题的能力和探究的能力培养。
重点：图层的基本操作难点：图层含义的理解教学过程：同学们，今天我们来学习第七课《奇妙的图层》。
请大家把书本翻到第33页。
一、作品一的制作1、首先我们来分析一下作品一，它跟素材一和素材二的关系。
2、如果我们在Word当中来制作，你会怎么作？请一个学生上来演示。
刚才这个同学通过改变图片的上下叠放顺序来实现的。
3、接下来，我们再来看看在Photoshoop中如何实现作品一中的效果？（利用选区和移动工具来实现复制）也请一个学生上来演示。
提问一：你在图层面板中发现了什么？图层多了一个，而且后来的图片是放在最上面的。
提问二：你来说说最后的作品效果跟这些图层是什么关系？它们的叠加效果就是最后的成品。
接下来，我们来完成任务一和探究题。
任务一：打开“习题一.psd”和“12.jpg”完成作品一的制作，并保存成“作品1.jpg”。
探究题：图层的新建，删除，重命名，隐藏和显示，锁定和解锁，叠放顺序的改变二、作品二的制作1、分析作品二和图“21.jpg”“22.jpg”的关系提问三：你觉得它们俩要如何摆放才能形成作品二？提问四：你觉得这多出来的画布是如何增加的？往哪个方向扩展？2、通过刚才的分析，我们知道了它们的关系，接下来我们来尝试完成任务二：任务二、打开“习题二.psd”和“22.jpg”完成作品二的制作，并保存成“作品2.jpg”。
探究题：在图层面板中尝试f(x)的作用。
先由学生尝试3分钟，然后再让一个学生来演示。
教师最后总结一下画布扩展的方向要注意的地方，并指出保存文件为“*.jpg”和“*.psd”的区别。
三、作品评价由老师给每个学生打分，总分10分。
第七课 奇妙的图层 教案
浙教版信息技术七年级下第七课奇妙的图层教学设计重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等操作。
在“图层”面板中双击图层名可以更名。
按住Ctrl键单击图层，可把图层变成选区。
3.在图层调板中单击图层可使其成为当前图层。
当前图层的名称会显示在文档窗口的标题栏中，并且图层调板中的该图层旁边会出现画笔图标“(如图所示)。
常规图层转换为背景图层，不能以重命名为“背景”来实现，必须选择图层，点击“图层”→“新建”→“背景图层”才行4.背景图层和常规图层一幅图像可以有一个或没有背景图层，如果图层是背景图层，那么它的堆叠顺序、混合模式或不透明度都无法更改。
在如上图所示的图层调板中双击“背景”图层，弹出如图所示的“新图层”窗口设置后则将背景图层转变成了常规图层(如图所示)。
5.链接图层当需要对多个图层进行相同的处理时，可以将它们设置为链接图层在图层调板中选择当前图层，再单击其他图层左边的列，该列中会出现链接图标，就将其他图层与当前图层链接起来了(如图所示) 单击图标，则取消链接通过此方法可以将两个或更多的图层同时链接起来。
6.合井图层把多个相关图层调整好后，如果不需要再修改通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。
小组交流、分享通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力加强学生组内团结、共同完成任务了，就可以把它们合并为一个图层(如图所示)。
7.设置图层透明度图层的不透明度决定该图层显示其下层图层的透明度。
数值越小，其透明度越高，显示其下层图层越清楚，如图所示。
开动脑筋在Photoshop中，如果“图层”调板不见了，该怎么办呢?二、设置画布大小画布大小即为所要制作图片的大小。
不同的应用，图片大小要求也不同。
上一课制作的”作品.PSD”文件的画布大小为1024x563像素，如果要做成适合演示文稿使用的图片大小，可以对画布的大小进行改变。
1.打开”作品.PSD＂文件，单击菜单栏中的”图像＂→”画布大小”。
浙教版初中信息技术第七课 奇妙的图层 教学设计 (5)
第七课奇妙的图层教学设计1教学目标知识目标：1.认识“移动选区”与“使用移动工具移动图像”的区别2.通过观察与体验，认识Photoshop的图层，了解图层的含义，体会图层在图像绘制中的作用3.初步了解Photoshop“画布”的含义技能目标：1.能够使用移动工具移动图层或选区内图像2.掌握图层的新建、删除、重命名、隐藏等基本操作3.能够进行画布大小的设置操作4.基本掌握选区内图像的“剪切”、“拷贝”、“粘贴”操作5.初步掌握使用图层进行图像合成的基本方法与技巧情感目标：通过对图层内容的学习，了解使用计算机进行图像合成的优势，提高信息技术学习兴趣2学情分析本课教学面向的是七年级第二学期的学生，通过小学阶段与初一第一学期的学习，已经有了一定的信息技术操作基础以及绘图与审美方面的功底。
但是对于本课的图层部分，却是大部分学生所未接触过且不能靠自身的短时间探究能完全掌握与了解的，所以需要在教师的引领下通过自主探究和任务驱动等多种形式让学生参与学习过程并体验学习的乐趣。
3重点难点教学重点：认识图层，掌握图层的一般操作教学难点：能够利用图层进行初步的图像合成操作4教学过程活动1【导入】课程导入“扔垃圾”课前准备：下发课堂任务文件夹，教师自我介绍，播放“创意图片”，活跃气氛，引起学生兴趣课程导入“扔垃圾”·环节：教师演示“扔垃圾”操作设计目的：通过操作，让学生认识选择工具与移动工具的使用过程：教师：“Photoshop是一个很神奇的图像处理工具，我们课前看了一些用Photoshop制作的创意图片，老师这边也给大家准备了一个例子”教师演示：打开“演示稿.psd”使用选框工具选择后使用移动工具移动“垃圾”（*Alt+[）教师：如果直接拖动鼠标拖动的是什么？（复习）学生：蚂蚁线/选区不用选框工具选中，直接用移动工具移动“垃圾”活动2【活动】·环节：试一试，要求学生将“垃圾”扔进“垃圾桶”设计目的：通过操作，让学生能够自主复习文件的打开、“选区”的选取操作、移动工具的使用，发现并体会“传统绘图形式”（单图层）的弊端。
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常规资源
教学环境
1、教学环境的准备：
（1）多媒体网络教室：学生计算机上安装Photoshop；
（2）教师机上准备好学生上交作业的文件夹。
2、教学工具的准备：
（1）电子教室；
（2）学生任务单
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
情境创设：游戏名称——保卫农场
角色扮演：学生——守护农场的小卫士
加深对图层功能的理解；
激发小组合作及竞争意识；
巩固所学知识；
个人挑战任务
寻找走失的乌龟（知识点：图层上下位置、解锁、显示、不透明度……）
对最快完成的个人给予奖励；
点评；
学生操作
学生讲解自己的操作流程；
作品上传；
综合性任务，进一步巩固所学知识；
培养学生信息技术个人能力及竞争意识；
小结
主要知识点回顾：图层的删除、隐藏、显示等操作；画布大小调整、复制、粘贴等操作；图层的上下关系；图层的不透明度。
作业
随堂任务
板书设计
奇妙的图层
图层的含义
图层的基本操作：删除、显示……
图片的复制、粘贴，画布大小调整
图层上下关系
图层不透明度
课后反思
通过创设情境，让学生在游戏中体验学习的快乐，激发了学生的学习积极性和主动性，同时，在中间环节设计任务，让学生通过自学教材的方式来解决问题，进一步提升了学生的自主学习能力，最后的综合挑战任务是对前面所学知识的一个检验。奇妙的图层
总课时
1
任务驱动法
教学课时
第1课时
教学目标
1、认识photoshop中图层调板的相关按钮及其作用。
2、学会通过对不同图层进行编辑，达到意想不到的效果。
3、培养团队合作能力，提高自主探索和综合实践能力。
教学重点
利用Photoshop进行图片素材的再加工
教学难点
培养学生团队合作、自主学习及探究能力，剖析作品的能力
引出主题，激发学生兴趣
正式授课
“游戏”攻略介绍：图层的含义，实物展示；
去除图片中的杂物；
将实例图以PS的形式展现，并演示基本操作；
观看实例
思考
加深的图层的理解
了解在对图层操作中需注意定位；
通过迁移，掌握PS的基本操作
合作闯关任务一
任务展示：清除杂草、找到并消灭毛毛虫（小组竞赛）；
对最快完成任务的小组给予奖励；
阶段性小结；
学生操作，完成闯关任务；
巩固PS基本操作：删除、显示及隐藏
激发学生的小组合作意识及竞争意识；
开动脑筋
“小失误”：图层调板被关闭；
思考，寻找解决办法；
培养学生的探究精神；
合作闯关任务二
阅读P35页第二、三两部分；
任务：翻新农场小屋；（技巧应用：复制、粘贴、调整画布大小等）
对最快完成任务的小组给予奖励；
阶段性小结；
学生翻阅教材；
学生操作；
培养学生的自主学习能力；
检验自学效果；
激发小组合作及竞争意识；
巩固所学知识；
合作闯关任务三
实物展示：透明胶片的上下关系对效果图的影响；
任务1：寻找走失的小狗；
任务2：为小狗提供狗粮（图层不透明度）；
对最快完成任务的小组给予奖励；
阶段性小结；
学生操作
引导学生理解图层的上下关系对效果图的影响；