新人教版一年级上《第几和几》课件(最新修改版)
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人教版一年级数学上册《第几》PPT 课件-2篇 (1)
提高练习
将圆形放在第二个方框里。
想一想有几种方法？
提高练习
从左往右数，将圆形 放在第二个方框里。
从右往左数，将圆形ห้องสมุดไป่ตู้放在第二个方框里。
提高练习
小红想要到电影院的第三 个座位上坐着。请问她选 择的座位是哪里？请用
圈出来。
提高练习
从上往下数，从下往上数， 从左往右数，从右往左数， 都会得出不同的答案。聪 明的小朋友，你还能够找 到其他答案吗？
课堂活动
萝卜蹲游戏 1.挑选5名同学排成一行。 2.从左往右或者从右往左数数。 3.老师随机说第几个人蹲，则对应的人做出下蹲的动作才能过关。
归纳小结
数的顺序不同，或者开始的地方不同，第几的结 果也会发生相应的变化。因此，要注意具体事项 的不同规则，培养简单的逻辑思维能力。
课后练习
1.
（教材P23 第1题）
提示：站在台阶最高的是第一名，站在台 阶第二高的是第二名，站在台阶最低的， 是第三名。
新知探究
2.
（教材P20 做一做2） 两个 里的 数表示的意 思一样吗？
一共有 5 人。从左数， 排第 5 。
巩固练习 一共有 5 只鸟。从左数，蓝色的鸟排第 5 。
归纳小结
“几个”表示事物数量的多少； “第几”表示这些数量中其中的一个。
说一说 生活中的“第几” 在第2个红绿灯右转。
课堂练习 1
明明获得第 1 名。 浩浩获得第 2 名。 天天获得第 3 名。
选自教材第20页做一做第1题
2 一共有 5 人。从左边数， 排第 5 。
两个 里的数表 示的意思一样吗？
不一样。
选自教材第20页做一做第2题
变式训练
1.数一数，圈一圈。 左边就是从
人教版一年级数学上册《第几》PPT 课件-2篇 (9)
提高练习 1.按要求涂一涂。
从左数涂4个 从左数涂第4个
提高练习
2.
住在第（5 ）层。
第5层
第1层
提高练习 3.
（1）左起第3个图形是（ ）。 （2）右起第5个图形是（ ）。 （3）一共有（ 8 ）个图形。
拓展练习 1.小故事。
古时候，有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃 烧饼。他吃一个不饱，又吃了一个还不饱，直到他吃到第4 个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道 吃第四个能饱，先吃第4个该多好啊！”
第1
新知讲解
5人排队，排在最 前面的是谁？
探究新知
从图中还可以提出什么问题？
小朋友 排第2个。
•这时有几个人在买票？ •谁排在第2？
•第1 第2
二、按要求做一做。
1．图上一共有( 5 )只小鸟。 2．把左边的2只小鸟圈起来。 3．给从左数第4只小鸟涂上颜色。
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 名，
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个
遮（zhē）住的是第 3 个和第 4 个，遮住 了 2 个。
把左边的 4 只小鸟圈起来， 给从左数第 4 只小鸟涂上颜色。
注意，涂的时候要看清楚是从左数还是从右数。
谢谢
他说的对不对呢？为什么？
拓展练习 2.小朋友们排队。
从前往后数我是第（ 5 ）个， 从后往前数我是第（ 4 ）个。
拓展练习 3. 排在第几？
从左数， 排在第2 。 从右数， 排在第4。
第几
复习导入
这些数字宝宝是按什 么顺序在排队呢？
新知导入
找出相同数量的连一连。
试卷下载：/shiti/
1～5的认识和加减法 第几
教学目标
部编新人教版一年级数学上册《第几》优质课件
12
售票处
售票处
售票处
小女孩家住在 第（
ห้องสมุดไป่ตู้
4 ）层
一共有
只
猴子。 戴帽子的是
第 只。
答：一共有7只小动物。
从左数
3 第几 6 第几
从右数
把左边3个
圈 起来。
把右边5个
圈起来。
把从左数第2个
圈起来
是第几个？
从左往右数， 是第（ 5 ）个； 从右往左数， 是第（ 6 ）个； 从上往下数， 是第（ 3 ）个； 从下往上数， 是第（ ）个； 2 一共有（ ）个， 1 一共有（ ）个。
第 1
第 2 第 3 第 4
第 5
从左数，
排第
3
，
排第
5
。
第2 个 第4 棵 第3 颗
第5张
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3 ）个，小警察排第（ 2 ）个。
小狗获得第（ １ ）名。
小猪获得第（２）名。
小象获得第（ ３ ）名。
一共有( 4 )级台阶,小青蛙在第( 1 )级, 小老鼠在第( 3 )级,苹果在第( 4 )级。
在第(
4
)层。
从左边起涂色。 涂4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
从左边起涂色。 涂4个
涂第4个
先摆3个
，第四个摆
，第5个摆
。
小朋友排队，小花排第3，是中间的一个。 一共有多少人？
一共有（９）只动物。 从左边数起，
排在第（ ２ ）， 排在第（ ５ ），
排在第（ １ ）。
水果一共有（10）个。
从左边数起，把第五个圈起来。 共有（ 4 ）个，从第（ 1）个到 第（ 4 ）个。
《几和第几》课件
摆放的顺序不同，黄色花片所处的位 置也不同；同一摆放顺序中，数的方 向不同，黄色花片所处的位置也不同。
1 在( )里填上合适的数。
有( 4 )个红豆
从左边数，白菜是第( 4 )个。
2 （1）一共有（ 10 ）朵花。 （2）从左数，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色。
3 把车手和它们跑的顺序连起来。 第1 第2 第3 第4 第5 第6
《几和第几》
1.会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 2.通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。 3.通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参 与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
小动物们分别是第几 名呢？
小马跑第1名。
小兔子现在是第3名。
从右数，黄色花 片摆在第5。
从左数，黄色花片 摆在第5。
从右数，黄色花 片摆在第4。
从左数，黄色花片 摆在第6。
从右数，黄色花 片摆在第3。
从左数，黄色花片 摆在第7。
从右数，黄色花 片摆在第2。
从左数，黄色花片 摆在第8。
从右数，黄色花 片摆在第1。
同样的一个黄色花片，为什么 答案不一样呢？
第7 第8 第9 第10
4 在 里填上>、<或=。
4＜ 5
0＜ 1
6 ＞4
2＜5Leabharlann 7＞69 ＜ 10 8 ＝ 8
8 ＞2
几和第几 几表示物品的数量。 第几表示物品在一些物品中的顺序。
小鹿跑第2名。 小狗跑第4名。 乌龟跑第5名。
拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。 黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第1。
从右数，黄色花 片摆在第8。
1 在( )里填上合适的数。
有( 4 )个红豆
从左边数，白菜是第( 4 )个。
2 （1）一共有（ 10 ）朵花。 （2）从左数，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色。
3 把车手和它们跑的顺序连起来。 第1 第2 第3 第4 第5 第6
《几和第几》
1.会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 2.通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。 3.通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参 与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
小动物们分别是第几 名呢？
小马跑第1名。
小兔子现在是第3名。
从右数，黄色花 片摆在第5。
从左数，黄色花片 摆在第5。
从右数，黄色花 片摆在第4。
从左数，黄色花片 摆在第6。
从右数，黄色花 片摆在第3。
从左数，黄色花片 摆在第7。
从右数，黄色花 片摆在第2。
从左数，黄色花片 摆在第8。
从右数，黄色花 片摆在第1。
同样的一个黄色花片，为什么 答案不一样呢？
第7 第8 第9 第10
4 在 里填上>、<或=。
4＜ 5
0＜ 1
6 ＞4
2＜5Leabharlann 7＞69 ＜ 10 8 ＝ 8
8 ＞2
几和第几 几表示物品的数量。 第几表示物品在一些物品中的顺序。
小鹿跑第2名。 小狗跑第4名。 乌龟跑第5名。
拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。 黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第1。
从右数，黄色花 片摆在第8。
(新版)人教版一年级数学上册_第几 PPT课件(精美PPT课件)
丽排第5。
解答:(1) 4 (2)5
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
易错提醒
例题分析：
“第几”表示物体的排列顺序，只对应一个物体。本
题中要求把从左数第4个小朋友圈起来，这里的“第4个” 表示从左数第4个位置上的那一个小朋友，而不是把左边 的4个小朋友都圈起来。一定要读清题意！
学以致用
小试牛刀
探索新知
从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？
探索新知
从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？
“第几”表示有次序的物体中的一个，侧重描述 次序，是数字的序数意义。
典题精讲
1.图中一共有（ 5 ）辆车，把左边的3辆车圈起来。
典题精讲
解题思路： 先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右， 从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈
起来。
典题精讲
2.（1）如果小雨排第1，小华排第（ 4 ）。
（2）如果小华排第2，小雨排第（ 5 ）。
小雨 小明 小丽 小华 小晴
典题精讲
解题思路：
数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。 (1)小雨排第1，说明从左边数起。从小雨开始数，小华排 第4。 (2)如果小东排第2，说明从右边数起。从小东开始数，小
第 几
目 录
01
课前导入 学以致用
02
新课精讲
03
04
课堂小结
课前导入
情景导入
图中的人们在干什么？我们大家 一起走进新课去看看吧。
新课精讲
探索新知
排在最前面的是谁？
探索新知
排在最后面的是谁？
探索新知
有5人排队， 排在第二，他前面有（ 1 ）人， 后面有（ 3 ）人。
人教版一年级上册数学第几(课件)
几”在数学中的重要性。
鼓励学生自主探索，发现更多“第几”的应用 场景
01
生活中的“第几”
鼓励学生观察生活中的“第几”， 如排队时的位置、家里的兄弟姐 妹等，增强对“第几”的理解和
应用。
02
游戏中的“第几”
引导学生在游戏中发现“第几” 的应用，如玩棋类游戏时，理解 棋子的位置和移动规则，提高对
“第几”的掌握。
购物场景
在购物的场景中，我们可以使用“第几”来描述商品的数 量，例如“妈妈买了3个苹果”。
激发学生兴趣，提高学习动力
故事引入
通过讲述一个与“第几” 相关的小故事，激发学 生的好奇心和兴趣，让 他们更加积极地参与到 学习中。
游戏互动
设计一些与“第几”相 关的小游戏，让学生在 游戏中学习，提高学习 动力和参与度。
02
03
生活中的“第几”
介绍生活中的“第几”，如排队 时的“第几”，比赛中的“第几” 等，让学生了解“第几”在生活
中的应用。
历史上的“第几”
介绍历史上的“第几”，如奥运 会的“第几”届，历史上的“第 几”个皇帝等，让学生了解“第
几”在历史中的意义。
数学中的“第几”
介绍数学中的“第几”，如数列 中的“第几”项，几何中的“第 几”个顶点等，让学生了解“第
通过数学问题，如“第几个是几”、 “第几行第几列”等，让学生理解 “第几”在数学中的应用。
生活中的“第几”
游戏中的“第几”
数学中的“第几”
举例说明“第几”的应用场景
排队场景
在排队的场景中，我们可以使用“第几”来描述每个人的 位置，例如“小明排在队伍的第3个”。
比赛场景
在比赛的场景中，我们可以使用“第几”来描述每个选手 的名次，例如“小红在比赛中获得了第2名”。
鼓励学生自主探索，发现更多“第几”的应用 场景
01
生活中的“第几”
鼓励学生观察生活中的“第几”， 如排队时的位置、家里的兄弟姐 妹等，增强对“第几”的理解和
应用。
02
游戏中的“第几”
引导学生在游戏中发现“第几” 的应用，如玩棋类游戏时，理解 棋子的位置和移动规则，提高对
“第几”的掌握。
购物场景
在购物的场景中，我们可以使用“第几”来描述商品的数 量，例如“妈妈买了3个苹果”。
激发学生兴趣，提高学习动力
故事引入
通过讲述一个与“第几” 相关的小故事，激发学 生的好奇心和兴趣，让 他们更加积极地参与到 学习中。
游戏互动
设计一些与“第几”相 关的小游戏，让学生在 游戏中学习，提高学习 动力和参与度。
02
03
生活中的“第几”
介绍生活中的“第几”，如排队 时的“第几”，比赛中的“第几” 等，让学生了解“第几”在生活
中的应用。
历史上的“第几”
介绍历史上的“第几”，如奥运 会的“第几”届，历史上的“第 几”个皇帝等，让学生了解“第
几”在历史中的意义。
数学中的“第几”
介绍数学中的“第几”，如数列 中的“第几”项，几何中的“第 几”个顶点等，让学生了解“第
通过数学问题，如“第几个是几”、 “第几行第几列”等，让学生理解 “第几”在数学中的应用。
生活中的“第几”
游戏中的“第几”
数学中的“第几”
举例说明“第几”的应用场景
排队场景
在排队的场景中，我们可以使用“第几”来描述每个人的 位置，例如“小明排在队伍的第3个”。
比赛场景
在比赛的场景中，我们可以使用“第几”来描述每个选手 的名次，例如“小红在比赛中获得了第2名”。
人教版数学一年级上册《几和第几》课件
从左数， 一共 人， 排第 。
两个5表示的意思一样吗？
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
从左边起， 第一排圈4
个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？ 小女孩住第几层？
几和第几
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
第1 第2 第3 第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排 几个？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
几个 是指总数
第几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
人教版一年级数学上册《几和第几》课件
一共有（９）只动物。 从左边数起， 排在第（ ２ ）， 排在第（ ５ ），
排在第（ １ ），
一共有（８）只
把右边的７只
圈起来。
从右边数起，把第７只
涂
上颜色。
一共有（ 7）把 从左边起，涂色的是第（ 6）把。
水果一共有（10）个。
从左边数起，把第五个圈起来。
共有（ 4 ）个，从第（1 ）个 到（4 ）个。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
把右边的7个形圈起来。
从右边起，把第7个图形涂上颜色
从左边起， 排在第（ 5）个和第（ 9 ） 个。
从左边起，第一排圈4个。 从左边起，第二排圈第4个。
有（ 8）个运动员，组长排在第
（ 6 ），向后转以后，组长排在 第（ 3）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
教学目标
1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解 “几”和“第几”的含义。
2.能在实际中加以运用，发展合作交流的意识 和语言表达的能力。
先摆3个 ，第四个摆 ，第5个摆
小朋友排队，小花排第3，是中间 的一个。一共有多少人？
5个小朋友排队领奖。从左边 数起，小军排第四，如果换成 从右边数起，小军排第几？
2022小学数学人教新课标(标准实验版)一年级上册《几和第几》课件
几和第几
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
第1 第2 第3 第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排ห้องสมุดไป่ตู้第几个？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
几个 是指总数
第几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
从左数， 一共 人， 排第 。
两个5表示的意思一样吗？
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
从左边起， 第一排圈4
个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？ 小女孩住第几层？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
第1 第2 第3 第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排ห้องสมุดไป่ตู้第几个？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
几个 是指总数
第几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
从左数， 一共 人， 排第 。
两个5表示的意思一样吗？
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
从左边起， 第一排圈4
个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？ 小女孩住第几层？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版一年级上册数学第几 课件(共24张PPT).ppt
“5人”表示排队的总人数， “第5”表示排队的顺序。
说一说小男孩排在第几，他前后各有多少人呢？
第1 第2第3 第4 第 5
小男孩排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
2人 表示的是数量。
意义不同
第2
表示的是小男孩的位置。
几和第几有什么不同？
从后往前数，
从后往前数， 其他人分别排第 几呢？
课堂小结
通过这节课，我们理解了“几”和“第几”的含 义，学会了用数表示物体的位置。
“几”和“第几”的含义不同。“几”表示事物 的数量，“第几”表示事物的排列顺序，只表示 指定的一个事物。
第2
我拿着( ) 个学具。
9.数一数，圈一圈。 左边就是从
前往后数。
左
右边是从 后往前数。
右
把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。
课堂游戏
丢了颜色的小动物 小动物们被巫婆施了魔法， 大家都失去了颜色。小朋友们 要接受巫婆的挑战。挑战成功 才能帮小动物们找回颜色。
●课堂练习
1. 明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 天天获得第 3 名。
2.一共有 5 人。从左边数， 排第 5 。
两个 里的数表 示的意思一样吗？
两个 5 表示的意思不一样，第一个 “ 5 ”表示 5 人，第 2 个“ 5 ”只表示爸 爸 1 个人。
3.数一数，画一画。
5
4
3
2
1
1
2
听故事
古时候,有一个人特别喜欢吃肉包 子,他吃了一个不饱,又吃了一个还不 饱,直到吃到第五个,才觉得饱了,他拍 拍肚子,叹了口气说:“唉,要知道吃第 五个能饱,先吃第五个该多好啊!”学 生意犹未尽时,教师问学生:“你们说, 这个人说得对吗?”
说一说小男孩排在第几，他前后各有多少人呢？
第1 第2第3 第4 第 5
小男孩排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
2人 表示的是数量。
意义不同
第2
表示的是小男孩的位置。
几和第几有什么不同？
从后往前数，
从后往前数， 其他人分别排第 几呢？
课堂小结
通过这节课，我们理解了“几”和“第几”的含 义，学会了用数表示物体的位置。
“几”和“第几”的含义不同。“几”表示事物 的数量，“第几”表示事物的排列顺序，只表示 指定的一个事物。
第2
我拿着( ) 个学具。
9.数一数，圈一圈。 左边就是从
前往后数。
左
右边是从 后往前数。
右
把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。
课堂游戏
丢了颜色的小动物 小动物们被巫婆施了魔法， 大家都失去了颜色。小朋友们 要接受巫婆的挑战。挑战成功 才能帮小动物们找回颜色。
●课堂练习
1. 明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 天天获得第 3 名。
2.一共有 5 人。从左边数， 排第 5 。
两个 里的数表 示的意思一样吗？
两个 5 表示的意思不一样，第一个 “ 5 ”表示 5 人，第 2 个“ 5 ”只表示爸 爸 1 个人。
3.数一数，画一画。
5
4
3
2
1
1
2
听故事
古时候,有一个人特别喜欢吃肉包 子,他吃了一个不饱,又吃了一个还不 饱,直到吃到第五个,才觉得饱了,他拍 拍肚子,叹了口气说:“唉,要知道吃第 五个能饱,先吃第五个该多好啊!”学 生意犹未尽时,教师问学生:“你们说, 这个人说得对吗?”
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名，
浩浩获得第
丁丁获得第
名，
名。
仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？
三、深入理解新知
5
5
四、巩固内化新知
（1）把左边的4只小鸟圈起来。
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
4 只小鸟。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□
第1个
第2个
第3个
第4个
第5个
3
4
2
几个表示物体的数量，
第几表示一个物体的位置。
第２排
２
３
４
５
６
第1排
1
２
３
４
５
６
1～5的认识和加减法
第几
一、巩固复习旧知
1. 你能给这些数字宝宝排排队吗？
2. 这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
二、初步感受新知
5 人排队。 有□ 2 ，他前面有□ 3 人。 1 人，后面有□ 排第□ 1. 仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ 2. 你能试着回答几个问题吗？
明明获得第
1 2 3
把左边的5个 圈起来，给从左数
第5个
涂上颜色。
从左数， 从右数，
3 排在第（ 4
排在第（
）。 ）。
一共有( 4 )级台阶,小青蛙在第( 1)级,小 老鼠在第( 3 )级,苹果在第( 4 )级。
按要求填颜色。（从左边起涂色。）
第2个 第4棵 第3 颗
第5 张
一共有（ 8 ）个图形，从左 数 排第（ 3 ），从右数 排第（ 4 ）， 的右边一共有 （ 3 ）个图形。
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3 ）个，小警察排第（ 2 ）个。
在第(
4 )层。
一共有（ 6 ）辆车，第一名是（ ） 4 2 5号 号车，第六名是（ ）车号， 2 车是第（ ）名， 3号车是第（ ） 名。 4
4 5
1 3
6 2
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1 2 3
4
5 前2 前3 前4 后2 后3 后4
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1.把左边3个
圈 起来。
2。把右边5个
3把从左数第2个
圈起来。
圈起来
总结：
• 请你说一说，这节课我们学 习了什么知识？
几个表示物体的数量， 第几表示一个物体的位置。
第４排11 Nhomakorabea２
３
４
５
６
第２排第５号
第３排
1 ２ ３ ４ ５ ６