江苏省教育厅办公室关于举办国家高等职业教育专业教学资源库建设
江苏省高职院校教学资源库建设方案
江苏省高职院校教学资源库建设方案一、背景分析随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进，高职院校教学资源库成为提高教学质量和效益的有效手段。
江苏省高职院校教学资源库建设旨在整合各高职院校的教学资源，促进教师资源共享和优化利用，提升教师的教学效能和素质，进一步推动高职教育的发展。
二、目标与任务1.目标：建设集资源整合、共享、服务于一体的江苏省高职院校教学资源库。
2.任务：a.汇总收集江苏省高职院校的教学资源，包括课件、教案、试题等。
b.建立高职院校资源库的分类体系和标准，确保资源的准确分类和标注。
c.实现高职院校资源库的共享与互动，教师可以通过资源库查找相关教学资源，并进行评价和评论。
d.提供教师培训和指导，促进教师的信息素养和教学设计能力的提升。
三、建设方案1.建设内容：a.汇总高职院校的教学资源：通过调研和采集，收集高职院校的教学资源，包括各个专业的课件、教案、试题等。
b.建立教学资源的分类体系：根据高职院校的专业设置和课程体系，建立资源库的分类体系，确保资源的准确分类和标注。
d.实现资源库的共享与互动：搭建资源库的评价和评论系统，实现教师之间的资源共享和交流。
e.提供教师培训和指导：开展教师培训和指导，提高教师的信息素养和教学设计能力。
2.建设步骤：a.确定资源库的技术平台和软硬件设施。
b.制定资源库的管理规定和使用规范。
c.开展高职院校教师的资源调研和资源收集工作。
d.建设资源库的分类体系和标注规范。
e.搭建资源库的网络平台，实现资源的存储和管理。
f.开展资源库的测试和试运行。
g.集中教师培训和指导，推广资源库的使用。
h.定期评估和维护资源库的运行情况，进行优化和改进。
四、预期效益1.教学资源共享：通过资源库的建设，实现高职院校间教学资源的共享，避免资源的重复建设，提高教学效率。
2.提升教学质量：教师可以通过资源库查找相关教学资源，提高教学设计的质量和效果。
3.提高教师素质：通过教师培训和指导，提高教师的信息素养和教学设计能力。
职业教育专业教学资源库项目建设任务书
职业教育专业教学资源库项目建设任务书一、项目背景随着经济社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
为了提高职业教育的质量和效益，建设一个专业的教学资源库是非常必要的。
本项目旨在打造一个覆盖多个职业领域的教学资源库，为职业教育教师提供丰富的教学资源和工具，提升教学水平和教学质量。
二、项目目标1. 构建一个全面、丰富的职业教育教学资源库，涵盖多个职业领域的教学资源和教学工具。
2. 提供多样化的教学资源，包括教学课件、教学视频、实验指导、案例分析等。
3. 提供个性化的教学工具，包括在线测评、作业批改、学生管理等功能。
4. 支持教师之间的资源共享和交流，促进教学经验的互相借鉴和提升。
5. 提供定制化服务，满足不同学校、不同专业、不同教师的教学需求。
三、项目范围1. 教学资源库的建设：收集、整理、上传各类职业教育教学资源，包括课件、视频、实验指导、案例分析等。
资源库应具备分类、检索、下载等功能。
2. 教学工具的开发：开发在线测评、作业批改、学生管理等功能，满足教师的个性化教学需求。
3. 社区平台的建设：建设一个教师交流平台，促进教师之间的资源共享和经验交流。
四、项目计划1. 需求分析阶段（2个月）：- 研究职业教育领域的教学需求，明确教学资源库的功能和特点。
- 调研市场上已有的类似产品，分析竞争对手的优势和不足。
- 与教师、学校等相关方进行需求沟通，获取真实有效的需求信息。
2. 资源采集与整理阶段（4个月）：- 组织专业团队，负责收集、整理各类职业教育教学资源。
- 设计资源上传和管理流程，确保资源的质量和完整性。
- 建立资源库的分类体系，便于教师进行资源检索和下载。
3. 教学工具开发阶段（6个月）：- 分析教师的个性化教学需求，确定教学工具的开发方向。
- 设计教学工具的功能和界面，确保易用性和实用性。
- 进行开发和测试，保证教学工具的稳定性和安全性。
4. 社区平台建设阶段（3个月）：- 设计教师交流平台的功能和界面，包括资源分享、交流讨论、在线问答等。
教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复(教高函[2010]18号)
![教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复(教高函[2010]18号)](https://img.taocdn.com/s3/m/2219047827284b73f2425030.png)
教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复教高函[2010]18号天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、四川省（直辖市）教育厅（教委）：根据《教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知》要求，按照《教育部财政部关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》相关规定，经审核，现对你省（市）申报的数控技术专业等10个2010年度立项的高等职业教育专业教学资源库建设方案和《项目任务书》批复如下,请遵照执行。
一、请按照批复公示的建设方案和《项目任务书》，督促立项项目切实落实所承诺的各项规划目标、工作任务、制度保障及建设资金，按照“共建共享、边建边用”的原则，如期完成建设任务，并开展至少3个月的应用推广。
同时，建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，确保资源库内容的持续更新，实现资源库建设工作的可持续发展。
二、请加强对立项项目建设过程的指导与管理，履行相关政策及资金支持责任，确保建设资金专款专用，推动建设工作的顺利进行。
附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复（各建设项目分送）教育部二○一○年八月六日附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复。
高等职业院校专业教学资源库建设实施方案
高等职业院校专业教学资源库建设实施方案为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，顺应“互联网+”发展趋势，建设优质教学资源，提高人才培养质量，进一步提升我校在全省乃至全国的领先地位，特制定本实施方案。
一、指导思想按照放眼全国、逐级建设的原则，根据“国家急需、全国一流、面向专业”的要求，通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量，探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供服务，增强社会服务能力。
二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“，服务复合型技术技能人才培养培训I。
“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师、企业员工和社会学习者，均可以通过资源库, 自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学和培训内容、辅助教学实施，实现教学和培训目标。
三、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。
其中，“一体化设计”是前提，资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点和信息化特征，完善专业人才培养方案，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建，形成整体系统的顶层设计；“结构化课程”是重点，资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入思想政治教育与创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。
四、建设内容（一）专业人才培养方案。
学院要联合参建单位对接职业标准、技术标准，贯彻国家专业教学标准，共同制定并实施适应“互联网+职业教育”发展需求的专业人才培养方案，优化专业课程体系。
（二）基本资源。
一般指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源。
教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知(教职成函[2011]7号)
![教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知(教职成函[2011]7号)](https://img.taocdn.com/s3/m/323b978f6529647d27285230.png)
教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知教职成函[2011]7号北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、广东、宁夏等省、自治区、直辖市教育厅（教委）：按照国家高等职业教育专业教学资源库项目建设规划，在学校申报、专家评议、社会公示的基础上，我部确定园林技术等17个专业立项开展高等职业教育专业教学资源库建设工作（名单见附件1）。
现将有关要求通知如下：各项目主持单位，参考《高等职业教育专业教学资源库2011年度申报项目专家评议意见表》内容（详见附件2），会同联合建设单位完善项目建设方案，根据中央财政确定支持的预算控制数（详见附件3），调整项目经费预算安排，制定和完善相应的保障措施，切实履行《高等职业教育专业教学资源库项目申报书》所承诺的各项目标、相关政策及资金支持责任，认真开展项目建设工作。
专业教学资源库要体现以学习者为中心的理念，能够满足学习者多样化需求；资源库应做到内容丰富，资源表现形式多样，有效整合行业企业生产一线优质资源，具有持续更新机制，确保每年更新比例不低于10%；资源库平台要具备学习过程管理功能，学习者能够依托平台实现相互交流。
专业教学资源库建设必须确保建设内容无知识产权争议；建设成果归国家所有，参与单位和参与人享有署名权；项目验收后的持续更新部分知识产权归参与单位和参与人所有；建设经费符合《教育部财政部关于印发“国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法”的通知》（教高〔2007〕12号）的有关要求，做到专款专用，主要用于调研论证（5%）、专家咨询（5%）、企业案例（25%）、课程开发（25%）、素材制作（30%）、特殊工具软件（5%）、应用推广（5%）等方面。
按照“共建共享、边建边用”的原则，园林技术、高速铁道技术、药物制剂技术、软件技术、工程测量技术、印刷与数字印刷技术、电子商务、特警、数字校园学习平台等第一批9个专业须于2013年4月底前，畜牧兽医、轮机工程技术、生物技术及应用、数控设备应用与维护、网络技术、金融、艺术设计、酒店管理等第二批8个专业须于2013年12月底前，完成项目建设工作，并开展至少3个月的应用推广，同时建立起科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制。
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目的通知
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.07.23•【文号】教职成函[2013]9号•【施行日期】2013.07.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于确定职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目的通知（教职成函[2013]9号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）：按照职业教育专业教学资源库项目建设规划，经过学校申报、专家评议、结果公示等程序，我部决定，2013年立项建设“作物生产技术”等14个职业教育专业教学资源库（名单见附件1）。
现将有关要求通知如下：一、完善资源库建设方案。
各项目主持单位要结合《职业教育专业教学资源库2013年度申报项目专家评议意见表》（附件2），根据中央财政确定支持的预算控制数（附件3），会同联合建设单位修改完善项目建设方案，填写《职业教育专业教学资源库项目任务书》（附件4），进一步明确建设目标，理清建设思路，聚合团队优势，优化整体设计，强化保障措施，提升项目建设的科学性、系统性、针对性和可行性。
二、坚持“共建共享、边建边用”原则。
各项目要于2015年3月底前完成任务书规定的建设任务（包含至少3个月的应用推广）。
要在坚持资源库公益属性的前提下，建立资源建设、更新、使用、运行、推广的有效机制，确保建成后资源库的可持续发展。
要以杭州职业技术学院“数字校园学习平台”或高等教育出版社“数字化学习资源中心”为共享平台之一，也可同时在其他平台共享，但均不得用于商业目的。
三、各项目主持单位请于8月31日前将修改完善后的建设方案和《任务书》（一式3份）及电子文稿一并报送至我部。
建设方案和《任务书》经批复后，将在我部门户网站（）职业教育与成人教育司页面和中国高职高专教育网（）“数字化学习资源中心”专栏公布。
通信地址：北京西单大木仓胡同37号（100816）教育部职成司高职与高专教育处联系人：郭庆志任占营联系电话：************电子信箱：************.cn附件：1. 职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目名单2. 终审意见（项目分送）3. 职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目中央财政预算控制数（项目分送）4．职业教育专业教学资源库项目任务书教育部2013年7月23日附件1职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目名单注：“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”2013年设“中国传统金属及泥塑工艺美术”“中华老字号”和“中华刺绣”3个子项目，分别由北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院和湖南工艺美术职业学院牵头承担。
教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知
教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相
关工作的通知
【法规类别】职业与职工教育
【发文字号】教职成厅函[2018]14号
【发布部门】教育部
【发布日期】2018.03.21
【实施日期】2018.03.21
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知
（教职成厅函〔2018〕14号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻党的十九大精神，根据《教育部2018年工作要点》（教政法〔2018〕1号）及职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设工作安排，现将2018年度国家级备选资源库、升级改进支持项目遴选和年度验收工作有关事项通知如下：
一、备选资源库
符合《职业教育专业教学资源库建设工作手册（2018）》（以下简称《手册》，见附件）“八、申请条件”的，可依据《手册》“九、备选资源库申请流程”进行申请。
新申报备选资源库的第一主持单位须于2018年6月1日至10日登录教育部官网职成司
主页（http：///s78/A07/）《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》专题“职业教育专业教学资源库管理系统”（以下简称管理系统），填写《职业教育专业教学资源库备选资源库申请书》（附2），上传相关申请材料，并将上述材料纸质版和省级推荐公函（1份）于2018年6月20日前函报我部职成司。
教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知
教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.09.13•【文号】教财厅函[2016]28号•【施行日期】2016.09.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知教财厅函[2016]28号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为加强职业教育专业教学资源库建设资金管理，提高资金使用的规范性、安全性和有效性，助推优质职业教育资源共享，根据国家有关规定，制定了《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》，现予以印发，请遵照执行。
教育部办公厅2016年9月13日职业教育专业教学资源库建设资金管理办法第一章总则第一条为加强职业教育专业教学资源库建设资金（以下简称建设资金）管理，提高资金使用的规范性、安全性和有效性，助推优质教育资源共建共享，不断提升专业建设能力，根据国家法律制度规定，结合资源库项目建设实际，特制定本办法。
第二条建设资金是指通过教育部职业教育专业能力建设专项（以下简称部本专项资金）和项目筹措资金统筹安排，用于优质教育资源开发应用，建设国家级专业教学资源库的资金。
部本专项资金属于项目建设补助性资金，有序支持经遴选确定的国家级资源库建设项目，由教育部拨付给项目第一主持单位统筹使用与管理。
项目筹措资金可以由项目主持单位举办方或地方财政投入资金、行业企业支持资金以及相关院校自筹资金组成。
第三条建设资金的使用与管理坚持“统一规划、分级管理、专款专用、专账核算、注重绩效、问效问责”的原则。
教育部负责项目中长期规划、建设资金管理办法的制定和组织实施；负责项目建设任务、资金预算及绩效目标的核定；负责部本专项资金的申请、分配、拨付与监管。
省级教育行政管理部门负责项目的推荐，负责项目建设任务、资金预算和绩效目标的审核；负责建设资金使用与管理的日常监督与检查。
职业教育专业教学资源库建设指南
附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。
一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。
1．统一要求。
我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。
2．自主建设。
鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。
3．自愿申请。
资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。
4．择优支持。
我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。
中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。
接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。
通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。
三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。
高等职业教育专业教学资源库软件技术专业资源库建设项目申报书
高等职业教育专业教学资源库项目申报书专业名称软件技术专业所属专业大类名称电子信息所属专业类名称计算机建设目标与思路1．框架结构以满足用户学习需求为目标，通过列举对象、分析需求、设计框架这三个步骤进行框架设计。
资源库离不开资源和使用者，而简单将资源无组织地提供给使用者，肯定会造成资源的混乱和使用的无序。
我们在这两者之间建立平台和向导，使得用户能够方便、快捷地找到所需的资源。
资源库的整体框架自下而上的共分为三层，如下图所示：其中：●资源层面：提供八大类资源供各类平台调用。
●平台层面：按照不同的需求将各种资源整合，提供友善的交互界面供用户使用。
●用户层面：建立统一门户，根据不同学习者的需求，为他们提供合适的平台引导。
2．门户建设无论是学校、社会、企业还是其他组织，都有学习、再深造、资源索取的需求，我们以四类对象（学生、教师、企业、社会人员）为资源库的主要服务对象，为四类对象建立门户。
每类对象有他们各自不同的需求，系统采用向导方式引导学习者进入不同的平台。
门户是整个资源库的入口，实现不同用户的个性化、单点登录，它是不同来9．建设步骤10．建设基础与条件11．措施保障1．组织保障项目建设团队由指导层、核心层、紧密合作层（简称：紧密层）三层结构组成。
其中，指导层由首席顾问、建设指导小组组成，负责项目在关键技术、总体方向和关键问题上的指导工作。
核心层由项目主持单位、各子项目牵头单位构成。
项目主持单位负责顶层设计、项目组织管理协调等，并对项目整体建设进度与质量负责；子项目牵头单位通过招标产生，分别负责各类具体资源的统筹规划、组织协调工作，并对子项目建设进度和质量负责。
紧密层由子项目参与学校、参与企业、参与行业组成，负责具体建设任务的实现，并将问题及时反馈给子项目牵头单位，同时，负责各子项目在建成之后的推广应用和更新维护工作。
2．资金保障本项目共投入资金1,800万元，其中申请中央财政750万元，地方财政投入300万元，行业、企业投入250万元，自筹500万元。
高等职业教育专业教学资源库建设方案
高等职业教育专业教学资源库建设方案一、背景介绍随着信息技术的发展和应用的普及，高等职业教育正面临着教学资源的重大挑战和机遇。
为了提高专业教学水平，满足学生对于优质教学资源的需求，建立一个全面、高效、便捷的高等职业教育专业教学资源库成为当前亟待解决的问题。
二、建设目标1. 建设一个全面的高等职业教育专业教学资源库，涵盖各个专业的教学资源，包括课程教材、教学设计、案例分析、实验指导等；2. 提供高质量的教学资源，使教师能够更好地辅助教学，学生能够更便捷地获取到优质学习资源；3. 创新教学方式，拓展学生的学习途径，提高学习效果和质量；4. 促进教师之间的教学资源共享和交流，激发教师的教学创新能力。
三、建设内容1. 教学资源收集：建立专门的教学资源收集团队，通过自主研发、版权购买、校企合作等方式，收集各类课程教材、教学设计、案例分析、实验指导等教学资源。
2. 教学资源整理：对收集到的教学资源进行分类、整理，并进行质量评估和标注，确保资源的可靠性和准确性。
3. 资源管理平台建设：建设一个高等职业教育教学资源管理平台，采用先进的信息技术手段，实现资源的集中管理、统一标准、便捷获取。
4. 教学资源开放共享：鼓励教师将自己的教学资源上传到平台，并进行共享，以促进教学资源的共建、共享和共用。
5. 培训与支持：为教师提供相关的培训与支持，提高教师的技术水平和创新能力，使其能更好地利用教学资源开展教学工作。
四、建设步骤1. 前期准备：成立建设领导小组，明确建设目标和任务，制定详细的工作计划，并组织专门的人员进行调研和需求分析，为后续工作做好准备。
2. 教学资源收集与整理：成立教学资源收集团队，通过多种渠道收集各类教学资源，并进行分类整理和质量评估。
3. 教学资源管理平台建设：根据收集到的资源，建设一个高等职业教育教学资源管理平台，实现资源的集中存储、标准化管理和便捷获取。
4. 教师培训与支持：组织相关的培训活动，提升教师的技术水平和创新能力，并提供必要的技术支持和服务。
江苏省教育厅关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知
江苏省教育厅关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.08.16•【字号】苏教职[2011]34号•【施行日期】2011.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知（苏教职〔2011〕34号）各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加强职业学校规范管理，深化职业学校内涵建设，全面提高职业教育质量，大力推进职业教育优质发展、创新发展、科学发展，努力办好人民满意的职业教育，经研究，决定于今年秋学期开展全省职业学校教学、学生、后勤规范专项视导工作。
现就有关事项通知如下：一、视导对象全省独立设置的中等职业学校、五年制高等职业学校，重点为三星级以上的职业学校。
二、视导依据1.江苏省教育厅《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范（试行）》（苏教职［2005］22号）；2.2006年以来，教育部、省教育厅颁发的职业学校教学管理、学生管理、后勤管理的有关文件；3.《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范视导标准（试行）》（以下简称《规范视导标准》）（详见附件）。
三、视导方式及时间安排视导工作分为学校自查、市级复查和省级抽查三个阶段。
9月为学校自查阶段。
各校对照《规范视导标准》，开展自查，找出薄弱环节，进行自我评价，形成书面报告，并对存在问题进行整改。
10月上旬至中旬为市级复查阶段。
各市组织专家对区域内所有职业学校（含部省属职业学校）进行检查视导，总结分析区域内职业学校规范管理的典型经验与突出问题，指导职业学校加强规范管理。
10月20日前，各市将视导报告（附每所学校视导得分、主要经验及存在问题）寄至我厅职教处。
10月下旬为省级抽查阶段。
省教育厅将对部分职业学校进行专项视导。
视导名单和时间另行通知。
教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2019年度相关工作的通知
教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2019年度相关工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.04.26•【文号】教职成厅函〔2019〕11号•【施行日期】2019.04.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2019年度相关工作的通知教职成厅函〔2019〕11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》“健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面”要求，根据《教育部2019年工作要点》安排，现将2019年度职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）有关工作通知如下。
一、总体要求（一）建设优质教学资源按照“国家急需、全国一流、面向专业”的要求，围绕国家和战略性新兴产业和支柱产业，服务产业高端和高端产业，聚焦技术技能人才紧缺的职业领域，建立健全一批优质资源库，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，为在校学生、企业员工和社会学习者提供服务，增强职业教育社会服务能力，不断提高职业教育和培训质量，为经济社会高质量发展提供技术技能人才支撑。
（二）完善共建共享平台深化产教融合、校企合作，合力调配行业企业和职业院校资源，发挥各自优势，组建并扩大共建共享联盟，共同建设并不断更新优质专业教学和职业培训资源，率先开展国家1+X证书制度试点工作，实现校际之间、校企之间优质资源的共建共享。
（三）健全资源认证标准发挥资源库专业领先优势，在国家职业教育专业教学标准、课程标准、教学教材标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准和职业技能等级标准基础上，资源库主持单位要牵头制定高于国家基础标准的资源库相关规范和制度，在资源库内建立健全资源认证标准，用于资源的建设、聚集、应用和推广。
高职教育专业教学资源库建设管理办法
高职教育专业教学资源库建设管理办法为加快学校专业教学资源建设，促进优质教学资源的共建共享，展示和推广学校教育教学改革成果与专业建设成果，规范学校专业教学资源库建设与应用的管理，根据国家高职教育专业教学资源库项目建设规划和教育部《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函（2016）28号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。
一、建设思路按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更新”的建设与应用思路,“十四五”期间分批建设体现高职教育特点、特色鲜明的专业教学资源库，打造品牌专业,为全面建成优质高职院校提供有力支撑。
二、建设原则（一）教育性原则：内容符合国家有关法律法规，符合教育教学规律，符合高等职业教育特点。
（二）系统性原则：根据专业特点，综合考虑教师、学生和企业员工等各个层面的需求，整体设计，构建完整、系列化的专业教学资源体系。
（三）前瞻性原则：在保证建设成果先进、实用的基础上，充分把握行业企业技术发展趋势，积极关注新技术和新工艺等研究成果。
（四）边建边用原则：充分考虑服务对象的需要及实现可能性，根据专业需求分步建设，边建边用，不断完善。
（五）共建共享原则：以项目团队为核心，以技术平台为支撑，设置必要的交互接口，汇聚专业/专业群及行业企业的力量共同参与建设，共享优质资源。
三、建设内容专业教学资源库建设内容包括专业信息、课程中心、微课中心、培训中心、素材中心、校企合作、国际交流等子资源库，也可根据专业教学资源库平台和专业/专业群建设自身需求增加符合专业特色的子资源库。
（一）专业信息主要涵盖专业介绍、专业特色、专业人才培养方案、教学团队、专业荣誉、配套教材、学生及教师获奖情况、实训基地、专业建设指导委员会信息及工作记录等内容，也可以增加专业建设指南、行业背景、行业企业调研、职业岗位分析、工作任务及职业能力分析等内容。
（二）课程中心应该包括该专业核心学习领域课程的全部教学内容。
课程内容包括课程标准、授课计划（教学日历）、教学设计、课程团队、课程教案、多媒体课件、教学视频、实训环境、实训指导、试题库、在线测试、拓展学习等方面。
国家级职业教育专业教学资源库项目
国家级职业教育专业教学资源库项目
国家级职业教育专业教学资源库项目是中国政府为了提高职业教育质量和水平而开展的一项重要工作。
该项目的目标是建立一个集职业教育专业教学资源、教材、教学方法和教学案例等内容的综合性教学资源库，供职业教育教师和学生使用。
该项目的主要内容包括收集、整理和开发职业教育专业教学资源，形成教学资源库；研发和推广先进的教学方法和教学技术，提升教学质量和效果；编写和发布职业教育教材，满足教学需求；分享和交流职业教育的最佳实践和成功经验，促进教育改革和发展。
通过国家级职业教育专业教学资源库项目，教师可以获得多样化的教学资源，提高教育教学水平；学生可以获得更加优质的教育资源，提升专业能力和就业竞争力；社会可以获得更加高素质的人才，推动经济社会发展。
国家级职业教育专业教学资源库项目是中国职业教育改革和发展的重要组成部分，也是建设教育强国和创新型国家的关键举措之一。
通过该项目，中国职业教育将迎来更加全面、高效和有质量的发展。
2019年国家职业教育专业教学资源库立项建设项目
2019年国家职业教育专业教学资源库立项建设项目一、项目背景1.1 国家职业教育专业教学资源库立项建设项目是由教育部主导，并得到国家相关部委的支持和资助的重要项目。
2019年，教育部决定启动该项目，旨在提高我国职业教育的教学质量，推动职业教育教学资源的共享和开发。
1.2 项目背景：我国职业教育在人才培养、就业率等方面发挥着重要作用，然而在教学资源的共享和优化方面仍存在着一定的不足。
教育部决定启动国家职业教育专业教学资源库立项建设项目，以期通过集中力量优化教育资源，提高职业教育的教学质量。
1.3 项目目标：该项目的目标是建设一个集职业教育各类专业教学资源于一体的综合性评台，促进教育资源的共享，提高教学质量，推动职业教育的发展。
二、项目建设内容2.1 建设主体：国家职业教育专业教学资源库立项建设项目的主体是教育部，其下设有专门的项目实施组织机构和调研评估机构，以及各地教育局和相关院校的配合和支持。
2.2 建设内容：该项目的建设内容主要包括但不限于以下几个方面：① 教学资源整合：整合各职业教育专业的教学资源，包括教材、教学课件、实验教学大纲等，建设统一的资源数据库。
② 教学资源开发：鼓励和支持各地教育机构、专业教师开发职业教育教学资源，形成资源开发的长效机制。
③ 教学资源共享：建设统一的资源共享评台，促进教学资源的共享和流通，打破地域限制，提高教学覆盖范围。
④ 教学资源评估：建立相关的资源评估体系，对共享教学资源进行评估和甄别，确保教学资源的质量和适用性。
三、项目建设进展3.1 立项阶段：2019年，教育部正式启动了国家职业教育专业教学资源库立项建设项目，并成立了专门的项目管理组织机构，开始了项目的前期立项工作。
3.2 实施阶段：项目的实施阶段主要包括资源整合、资源开发、资源共享、资源评估等内容。
各地教育局和相关院校积极响应，并和项目组建立了紧密的合作关系。
3.3 建设成效：目前，该项目已初步建成了一套资源整合评台，各类职业教育专业的教学资源已经开始录入，并向全国范围内的教育机构和专业教师进行了首批资源共享。
2020年国家职业教育专业教学资源库立项
2020年国家职业教育专业教学资源库立项一、背景介绍1. 近年来，随着我国经济的快速发展，对于技能人才的需求也日益增加。
然而传统的职业教育体系存在着教学资源不足、教学内容滞后等问题，制约了职业教育的发展和提升。
2. 为了解决这一问题，国家开始重视职业教育专业教学资源的建设和整合，以提升职业教育的质量和水平。
在这样的背景下，2020年国家职业教育专业教学资源库正式立项。
二、立项意义1. 提升职业教育教学质量。
通过建设国家职业教育专业教学资源库，可以整合各地教学资源，提高资源利用效率，丰富和更新教学内容，推动职业教育的现代化发展。
2. 增加职业教育师资力量。
资源库的建设也将提供更多的教学辅助材料和教学方法，帮助教师更好地开展教学工作，从而提升教学质量。
3. 推动职业教育与产业结合。
资源库的建设将更好地满足不同产业对人才的需求，从而促进职业教育与产业的深度融合，提升毕业生的就业竞争力。
三、立项内容1. 教学资源整合。
将全国各地的优质教学资源进行整合，形成统一的职业教育专业教学资源库，包括教材、视频、实训案例等。
2. 教学方法研究。
针对职业教育的特点和需求，开展多种教学方法的研究和实践，探索适合职业教育的现代教学模式。
3. 师资培训计划。
制定并实施职业教育师资培训计划，提升职业教育教师的教学水平和教学方法。
四、实施方案1. 政府支持。
各级政府应加大对职业教育的资金支持，为资源库的建设提供保障。
2. 学校参与。
各职业教育学校应积极参与资源库的建设工作，提供优质的教学资源和教学经验。
3. 企业合作。
资源库建设过程中，应充分整合产业界的资源和力量，推动职业教育与产业的深度合作。
五、前景展望1. 加强师资建设。
通过资源库的建设和使用，提升职业教育教师的教学水平，增强其教学能力。
2. 推动教学模式创新。
资源库的建设将为职业教育提供更加灵活多样的教学资源和方法，推动职业教育的现代化发展。
3. 提升职业教育地位。
资源库的建设将为职业教育赋予更高的社会价值和地位，促进职业教育的可持续发展。
国家级职业教育专业教学资源库名单
国家级职业教育专业教学资源库名单国家级职业教育专业教学资源库名单一、背景介绍国家级职业教育专业教学资源库是指由国家职业教育专业教学指导委员会批准建设的，为推进职业教育教学改革和提升教学水平而建设的一批重要教学资源库。
其建设旨在整合全国范围内的职业教育专业教学资源，为高等职业教育教学提供优质、权威的教学资源支持，促进高等职业教育教学改革和发展。
资源库的建设不仅有利于各高等职业教育学校之间资源的共享，还能够为学生提供更加优质的教学资源，推动我国职业教育的发展。
二、国家级职业教育专业教学资源库的意义1. 促进资源共享国家级职业教育专业教学资源库的建设，可以促进全国范围内职业教育专业教学资源的共享。
这意味着，各高等职业教育学校可以共享全国各地的优质教学资源，提高教学质量，加强教学力量，为职业教育的普及和提高提供更加有力的支持。
2. 提升教学水平资源库的建设将为高等职业教育学校提供更为权威、专业的教学资源支持，有助于推动高等职业教育教学质量的提升。
教师们可以在资源库中获取到最新的教学资料、教学大纲、教学设计等教学资源，从而丰富和完善自己的教学内容和方式，提高教学水平，让学生接受更加全面和专业的教育。
3. 推动职业教育的发展国家级职业教育专业教学资源库的建设，对于推动我国职业教育的发展和提高具有重要意义。
资源库的建设将整合全国乃至国际范围内的优质职业教育教学资源，有利于为职业教育教学提供更加权威、全面的支持，有助于推动职业教育的发展和提高。
三、国家级职业教育专业教学资源库建设要求为确保资源库的建设能够达到预期的效果，国家职业教育专业教学指导委员会对资源库的建设提出了一些基本要求，具体包括：1. 资源库建设应具有国家级背景资源库的建设应由国家职业教育专业教学指导委员会批准，并由相关职业教育主管部门予以支持，确保资源库的建设具有国家级的背景和支持。
2. 教学资源内容应丰富、全面资源库中的教学资源内容应丰富、全面，覆盖各个专业的教学大纲、教学设计、教学课件、教学视频等内容，以满足教师们在教学过程中的多样化需求，并能够为学生提供更为全面的教学支持。
2023年职业教育专业教学资源库建设
2023年职业教育专业教学资源库建设随着经济的不断发展和人才需求的不断增加，职业教育已经成为了国家发展的重要战略之一，而职业教育的教学资源建设则是职业教育发展中必不可少的一环。
目前，我国的职业教育专业教学资源库建设还存在一些不足，需要进一步改善和完善。
一、问题分析1.资源分散、内容单一现有的职业教育专业教学资源库内容较为单一，资源分散，且难以对学生的学习需求进行全面的满足。
该情况的原因在于，在建设过程中缺少统一的指导思想和规范化的资源编制流程，使资源的推广和使用也存在一定困难。
2.数字化程度不够职业教育专业教学资源库中大多数资源的数字化程度还不够，难以与时俱进地进行调整和更新，这也成为了职业教育教学的一个难点和瓶颈。
3.师资力量不足在职业教育专业教学资源库的建设和管理中，具备相关技术和能力的师资力量是必不可少的。
但是，目前我国职业教育师资队伍建设尚未完善，缺乏掌握相关技术和能力的教师，这对专业教学资源库的建设和使用产生了不利影响。
二、解决策略1.建立指导性思想和规范化流程以高校为主要承担单位，建立起带动行业的职业教育专业教学资源库建设指导性思想和规范化流程，统一资源类型和组织方式，合理分类资源内容，使得专业教学资源库具有完整的声音和水平。
2.提高数字化水平和更新速度引进高新技术和设备，更新软件和硬件设备，加强职业教育专业教学资源库数字化建设工作，提高系统建设和数据管理的能力，加快资源的更新速度，做到随时随地进行资源的开发和更新，为职业教育教学提供充足的支持。
3.加强师资队伍建设加强职业教育师资队伍建设，加强教师队伍的培训和培养，使教师们能够掌握相关技术和能力，推动专业教学资源库的建设和使用。
同时，也可以充分利用行业内一线的师资力量，派遣更多的优秀人才到职业教育中开展业务研修和教学实践工作，提高职业教育师资队伍的能力水平。
三、建设模式1. 整合模式整合模式具有资源集聚、便于管理等优势。
可以通过现有的资源库，通过分析使用情况，进行资源的整合、筛选，形成以行业为核心的职业教育专业教学资源库，使职业教育教学得到更加全面的支持。
高等职业教育专业教学资源库建设问题与对策研究
高等职业教育专业教学资源库建设问题与对策研究国家级职业教育专业教学资源库建设于2006年提出、2010年正式启动，已持续建设了88个专业资源库、10个民族文化传承创新子库，1个运行平台，初步形成了国家职业教育资源共建共享体系和管理运行制度。
《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》要求，新建一批国家级职业教育专业教学资源库和国家精品在线开放课程，立项建设省级高等职业教育专业教学资源库（200个左右）和精品在线开放课程（1000门左右）。
专业教学资源库的建设顺应"互联网+"的发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量。
为了了解国家职业教育专业教学资源库项目在建设和使用过程中遇到过的问题和经验，通过访谈、资料查阅、建设实践过程的观察等，对目前教学资源库建设中存在的问题和产生的原因进行了归纳与分析。
一、职业教育专业教学资源库建设存在的问题（一）项目整体设计论证不严专业教学资源库建设工作能否顺利进行，并最终实现既定的建设目标，关键要看资源库框架整体设计和建设内容的梳理。
单从目前已经建成的专业教学资源库看，大多数项目的整体设计还是缺乏严密性。
资源库建设框架主要由应用架构、保障机制及技术标准组成，其中的核心是应用架构部分。
如果整体框架不够严密，子项目设置也会相应地出现问题。
（二）项目任务分解不够清晰在专业教学资源库的资源框架整体设计和具体建设子项目确定后，就需要对每一个子项目的具体建设任务进行清晰化，这样具体开展建设工作的老师才可以进行相关资源的整理或制作工作。
但纵观所有资源库建设项目，或多或少都存在子项目分解不够清晰的情况。
从与子项目负责人的访谈中就能发现，很多子项目的任务分解显得混乱，给建设过程带来盲目性和重复性。
（三）资金保障机制还不完善资金是专业教学资源库能否顺利建成的基本保障，但从所有资源库项目的建设情况看，资金的到位与使用是一个普遍存在的问题。
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江苏省教育厅办公室关于举办国家高等职业教育专业教学资源库建设应用暨微课教学培训的通知
【法规类别】会议差旅
【发文字号】苏教办高函[2014]1号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2014.04.08
【实施日期】2014.04.08
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
江苏省教育厅办公室关于举办国家高等职业教育专业教学资源库建设应用暨微课教学培
训的通知
（苏教办高函［2014］1号）
各高职高专院校：
为了进一步推动国家资源库项目在我省的广泛应用和全省高职高专院校微课课程的建设，进一步提升我省高等职业学校的办学水平和人才培养质量，根据教育部《关于开展职业教育专业教学资源库2014年度项目申请工作的通知》（职成司函〔2014〕25号）等文件要求，经研究，我厅委托国家高等职业教育专业教学资源库项目协调及平台建设单位暨国家精品资源共享课项目组织实施单位--高等教育出版社，于4月16日举办江苏省高等职业教育专业教学资源库2014年首期培训会暨第二届全国高校（高职高专）微课教
学比赛项目培训会。
现将有关事项通知如下：
一、培训内容
1．财经大类专业教学资源库（财政金融类、财务会计类、经济贸易类、市场营销类、工商管理类。