广州医学院应用心理学专业课程体系 - 广州医科大学卫生管理
全国应用心理学院校排名
全国应用心理学院校排名1、专业简介应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。
由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。
应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。
随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。
2、就业前景本专业的毕业生具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。
3. 专业主要分支分支领域：工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。
4. 培养目标本专业的培养目标为能够系统掌握应用心理学的基础理论和专业知识，了解国内外应用心理学的新进展，学习最新研究方法与技术，能独立完成应用心理学实验研究或现场研究。
在理论与应用方面能提出独到的见解。
至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
毕业后能胜任应用心理学教学或研究工作，并能在实际部门从事有关应用心理学的工作。
5、推荐院校北京师范大学、浙江大学、北京大学、西南大学、华东师范大学、华南师范大学。
专业排名排名学校名称等级1 北京师范大学 A+2 浙江大学 A+3 北京大学 A+4 西南大学 A+5 华东师范大学 A专业录取分数统计分析2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线报考学科门类（专业） A类考生* B类考生* C类考生*总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）2008年教育学[04] 310 49 147 300 45 135 295 43 129 2007年教育学[04] 305 50 150 300 48 144 295 45 135其中：*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
对医学院校应用心理学专业课程设置的思考
［ 要 ］ 对 比 医学 和 非 医 学院 校 应 用 心 理 学 专 业课 程 设 置 及 教 育 模 式 的 差 异 ， 图揭 示 医学 院 校 应 用 摘 试
心 理 学 专 业 培 养模 式 不足 和 存 在 的 问题 ； 时针 对 具 体 问题 ， 应 用 心 理 学 专 业 培 养 目标 、 业 方 向及 课 程 同 对 专 内容 体 系进 行科 学规 划 ， 强 医学 与 心 理 学 学科 之 间 的联 系， 找 医 学院 校 应 用 心理 学专 业合 理 培 养 模 式 。 加 寻 ［ 键 词 ］ 医 学 院校 ；非 医学 院校 ； 用 心理 学 ； 养 模 式 关 应 培
・
６８ ・
中国 高 等 医学 教 育
２０ 年 ０８
第 ３期
３ 对两 类 院 校 课 程 设 置 总 体 的 比较 。 （ ） 学 院 校 对 理 ． １医 科 基 础 课教 育 不 够重 视 。 医学 院校 应 用 心 理学 专 业 比较 强 非 调 数学 学 科 的教 育 ， 医学 院 校 不 太 重 视 或 没 有 特 别 重 视 数 而 学 学 科 的 教育 。 所 医学 院 校并 没有 设 置 数 学 课 程 。而 非 医 几 学 院 校 均设 置 大 学 数 学 课 程 ， 时 增 加 概 率 论 与 线 性 代 数 等 同 课 程 。心理 学 本 科 教 育 学 位 是 理 学 学 士 ， 求 学 生 熟 练 掌 握 要 包 括 数 学在 内 的基 础 理 科 知 识 。但 是 ， 多 医 学 院 校 数 学 学 许
［ 中图 分 类 号 ］ Ｇ６ ２ ３ ４ ． ［ 献标识码］ Ａ 文
［ 章 编 号 ］ １ ０— ７１ ２０ ）３０ ６— ３ 文 ０ ２１ ０ （０ ８ ０—０ ７０
医学院校应用心理学专业3+2人才培养模式构想
中国高等医学教育
２１ 年 ０１
第 ｌ 期 Ｏ
・ ３ ・ １
科研的高级复合型人才 。
、
师范院校与 医学院校应用心理学专业培养 目标 比较
近年来 ， 随着应用心理学专业办学 时间的延长和办 学经
验 的丰 富 ， 各类型院校 都在根 据 自己 的特 色 ， 不断 调整应 用 心理学专业培养 目标 ［４。为 了解不 同类型 院校之 间培养 目 ２］ －
医学 院 校应 用心 理 学 专 业 ３＋２人 才 培 养模 式 构 想
吉 峰， 李淑玲 ， 李雪梅 ， 刘传新， 崔玉玲 ， 段熙明， 王 平， 赵维燕， 昶 ， 高 李海洋
（ 济宁 医学院精神卫生学院 ， 山东 济宁 ２２６ ） ７０７ ［ 摘要 ］ 针 对 目前 医学院校应用心理 学专业在人 才培养 目标定位 中存在 的 困惑， 调查 、 比较 了全 国 ５
［ 文章编号］ １ ３．７ １２ １）００１．２ ０２１０ （０ １１－ ３０ ０ ２ 天津师范大 学。可从 事政府及 企事业 单 位 的心理 学 ． 咨询服务 工作 ， 区心 理学 服务工 作 ， 校心 理学咨 询服务 社 学 以及 人才测评 与职业心理培训等工作 。 ３ 上海师范大学 。培养三大方 向的专业心理学 工作者 ： ． （） １心理咨询方 向 ； ２ 人 力 资源 管 理方 向； ３ 市 场营 销方 （） （）
１８ ９ 年教育部颁 布的《 ９ 高等学校本科专业 目录》 中指 出： 应用心理学专业 的培 养 目标 是 ：培 养具备 心理 学 的基 本理 “
2023应用心理学专业大学排行榜名单
2023应用心理学专业大学排行榜名单
应用心理学很冷门吗
应用心理学这个科目并不算特别冷门。
现在国家越来越重视素质教育重视学生的身心发展，而身心发展中的心指的就是心理发展。
应用心理学专业学完之后可以从事心理教师。
而且现在越来越多的学校重视心理健康，所以找工作还是非常简单的。
当然，从事心理学教师工作的人要有心理资格证。
应用心理学专业课程
主要课程为：普通心理学、实验心理学、心理统计学、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学、发展心理学、变态心理学、人格心理学、认知心理学、SPSS原理及应用、心理健康教育、管理心理学、精神分析等。
应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、学校教育、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。
随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。
应用心理学专业就业前景怎么样
应用心理学专业就业前景广阔，就业方向有：
1、应用心理学专业大学毕业可以做教师：大中专院校心理专业教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员。
2、应用心理学专业大学毕业可以做公务员：招心理学研究生作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所。
3、应用心理学专业大学毕业可以去企业：主要从事猎头、企业咨询和人力资源管理。
4、应用心理学专业大学毕业可以做心理咨询工作者。
《卫生管理学》课程教学大纲(本科)
卫生管理学Health Care Management课程代码：8410101学分：1学时：16 （其中：课堂教学学时：16 实验学时： 0 上机学时： 0 课程实践学时: 0 ）先修课程：临床医学、管理学原理适用专业：卫生检验教材：卫生事业管理, 郭岩主编,北京大学医学出版社,2011年第2版一、课程性质与课程目标（一）课程性质卫生事业管理学是研究卫生事业发展及其影响因素的科学，它用管理科学的原理和方法来探索如何通过最佳卫生服务把卫生资源和科学技术进行合理分配并及时提供给全体居民，最大限度地保障人民健康的一门应用学科。
本课程的任务是使学生了解卫生事业管理的基本理论与方法，掌握相关的知识与技能，熟悉与临床相关的卫生管理政策、法规等，从而为更好地保障人们健康服务。
（二）课程目标课程目标1：使学生掌握卫生事业管理的基本理论及基础知识。
课程目标2：使学生熟悉和了解卫生事业管理的方法及技能,培养学生在实际工作中分析和解决实际问题的能力。
二、课程内容与教学要求第一章绪论（一）课程内容1.卫生事业、卫生系统、卫生事业管理2.卫生管理学的概念、特点，卫生管理学的形成与发展3.卫生事业的性质和奋斗目标，卫生工作方针4.“健康中国2030”战略（二）教学要求1.掌握卫生管理学的概念、特点，掌握卫生事业的性质、卫生工作宗旨以及新时期卫生工作方针,掌握“健康中国”2030规划纲要的内涵及意义。
2.熟悉卫生事业、卫生系统、卫生事业管理等相关概念熟悉卫生事业的地位和作用，熟悉健康中国战略。
3.了解卫生工作的奋斗目标以及卫生管理学的形成与发展，了解“健康中国”战略的背景。
（三）重点与难点1. 重点掌握卫生管理学的概念、特点、卫生事业的性质、宗旨“健康中国”2030战略的涵义及意义。
2. 难点理解卫生事业的地位、作用，以及新时期卫生工作方针的含义。
第二章卫生组织管理（一）课程内容1.组织的基本理论2.卫生组织的基本框架3.中国卫生行政组织4.中国卫生服务组织5.中国社会卫生组织（二）教学要求1. 掌握中国主要的卫生行政组织、卫生服务组织、社会卫生组织的功能与管理。
广州医科大学2014-2015-1学期2014级护理学专业本科课程表
14级护理课表-第2页，共5页
节次
1(08：30-09：10) 2(09：20-10：00) 3(10：10-10：50) 4(11：00-11：40) 5(11：50-12：30) 6(14：00-14：40) 7(14：50-15：30) 8(15：40-16：20) 9(16：30-17：10)
第15周 2014.12.22-12.26 二 23/12 三 24/12 人体结构（解 剖）实验 体育(1) 心理学基础 马克思主义基本 原理
四 25/12
五
26/12
高等数学I
人体结构（解 剖）实验 图书馆利用基础
公共英语(1)
公共英语(1)
14级护理课表-第4页，共5页
节次
1(08：30-09：10) 2(09：20-10：00) 3(10：10-10：50) 4(11：00-11：40) 5(11：50-12：30) 6(14：00-14：40) 7(14：50-15：30) 8(15：40-16：20) 9(16：30-17：10)
一
13/10
第5周 2014.10.13-10.17 二 14/10 三 15/10
四 16/10 心理学基础
五
17/10
体育(1)
人体结构学（组 大学生心理健康 胚） 教育
公共英语(1) 公共英语(1)
计算机基础与 应用(1)理论 计算机基础与 应用(1)上机
高等数学I
形势与政策
高等数学I
马克思主义基本 原理
广州医科大学2014-2015-1学期 2014级护理学专业本科课程表
第1周 2014.9.15-9.19 二 16/9 三 17/9
节次
1(08：30-09：10) 2(09：20-10：00) 3(10：10-10：50) 4(11：00-11：40) 5(11：50-12：30) 6(14：00-14：40) 7(14：50-15：30) 8(15：40-16：20) 9(16：30-17：10) 晚上(19:00开始)
构建符合医学院校应用心理学专业培养目标的课程体系
目前 我 国开设 应用 心理 学专 业 的院校 类 型包括 ： 综 合、 师范 、 医药 、 经 、 育 、 财 体 工科 、 业 、 农 民族 、 法 政 等 ９类 院 校 ， 共计 １ ６所 。其 中 ， 设应 用 心 理 学 ２ 开 专业 的 医药类 院校 约 ２ ６所［ 。医学 类 院校 开设 心 １ ］ 理学 专业 ， 培养 目标 和课程 设置 都有 别 于其他 院 其 校 ， 其独 特性 。本 文 以我 院校 开设应 用 心理学 专 有 业 的发展 历程 ， 对构 建符 合 医学 院校应 用 心理学 专 业培 养‘ 的课程 体 系进 行 探讨 。 目标
摘 要 以 某 医学 院校 应 用 心 理 学 专 业 办 学过 程 中课 程 体 系 设 置 的 变 革 历 程 为 例 ， 索符 合 医 学 院 校 应 用 探 心理 学 专 业 培 养 目标 的 课 程 体 系 ， 我 国 医 学 院 校 应 用 心 理 学 专 业 的健 康 发 展 提 供 依 据 。 为 关 键 词 医学 院校 ； 用 心 理 学 ； 养 目标 ； 程 体 系 应 培 课
法 、 政管 理等 部 门从事 教学 、 行 管理 、 询与 治疗 等 咨
工作 的高 级专 门人 才 。 其课 程 体 系设 置 包 括 三 个 ” 模块 ： 通识 课 、 用 心理学 专业 基础 课 、 应 应用 心理 学 专业课 。但 在教 学 实 践 过 程 中我 们 开 始 思 考 的 一 个 问题 是 ：师 范 院校 的应 用 心理 学 专 业 和 医 学 院 “ 校 的应 用 心 理 学 专 业 究 竟 有 何 不 同？ 也 就 是 说 ： ” “ 医学 院校 的应 用心 理学 专业 的特 色在 哪里 ？ 如 果 ” 我们完 全按 照师 范 院 校 应用 心 理 学 专 业 的培 养 方 案 培养 学生 ， 医学 院校 的学 生毕业 后走 向社 会 与 那 师 范 院校应 用心 理学 专业 毕业 的学 生相 比， 何竞 有 争 力 ？毕竟 心理学 在 师范 院校 是传统 专业 ， 论在 无
应用心理学心理健康服务微专业课程体系的构建
应用心理学心理健康服务微专业课程体系的构建应用心理学是一门研究如何解决日常生活中心理问题的学科，随着社会的发展，心理健康问题日益引起人们的关注。
为了更好地满足心理健康服务的需求，构建一个完善的微专业课程体系势在必行。
本文将探讨应用心理学心理健康服务微专业课程体系的构建。
一、课程概述应用心理学心理健康服务微专业课程体系旨在培养学生对心理健康问题的认知和治疗能力。
通过系统学习心理学基础知识、专业技术和实践技巧，学生将能够理解和解决各类心理问题，提供专业的心理健康咨询和治疗服务。
二、核心课程（1）心理学导论本课程介绍心理学的基本概念和理论，包括认知、情绪、人格、发展等方面的内容。
学生通过学习心理学的基础知识，为后续专业课程打下坚实的基础。
（2）心理评估与测量本课程主要介绍常用的心理评估工具和方法，如问卷调查、面谈、观察等。
学生将学会运用这些工具来收集和分析心理数据，为心理健康问题的诊断和治疗提供科学依据。
（3）心理咨询与治疗本课程涵盖心理咨询和治疗的基本理论和技巧。
学生将学习如何进行心理咨询和治疗计划，并实践基本的咨询和治疗技术，如认知行为疗法、解决问题疗法等。
（4）应用心理学研究方法本课程介绍应用心理学研究的基本方法和步骤，包括实验设计、数据收集、数据分析等。
学生将通过实践项目，掌握科学研究的能力，为心理健康服务的实践提供支持。
（5）心理健康教育与促进本课程探讨心理健康教育的理论和实践，培养学生在校园、社区等环境中普及心理学知识、提供心理健康服务的能力。
学生将学会设计和实施心理健康推广项目，提高公众对心理健康问题的认知度.三、实践环节为了帮助学生更好地将所学知识应用到实践中，应用心理学心理健康服务微专业课程体系设置丰富多样的实践环节，包括实习、实训和社会实践等。
学生将通过与社会实际场景的接触，提升实践能力，充实专业经验。
四、毕业要求学生在完成应用心理学心理健康服务微专业课程体系的学习后，需要达到以下毕业要求：（1）具备系统的心理学理论知识和实践技能；（2）能够独立完成心理健康问题的评估和治疗；（3）具备心理健康咨询和教育的能力；（4）具备应用心理学研究的基本能力；（5）能够与心理健康相关领域的其他专家合作，提供跨学科的综合服务。
医学课程体系
医学课程体系
医学课程体系是指医学教育中，按照一定的教学目标和原则，将各个学科知识有序组织起来的教学体系。
这一体系旨在培养学生掌握扎实的基础医学、临床医学和公共卫生知识，具备良好的职业道德和实践能力，能够胜任医疗、预防、保健和康复工作。
医学课程体系通常包括以下几个部分：
1. 基础医学课程：包括解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学等，为学生提供人体结构和功能的基本知识，以及疾病发生发展的规律。
2. 临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学等，涉及各种疾病的诊断和治疗方法，培养学生的临床思维和操作技能。
3. 公共卫生与预防医学课程：包括流行病学、卫生统计学、环境卫生学、职业卫生学等，强调疾病预防和健康促进的重要性，提高学生的公共卫生意识。
4. 实践教学环节：包括临床实习、社区实习、科研训练等，使学生在实际工作中运用所学知识，培养解决问题的能力。
5. 人文社科课程：包括医学伦理学、医患沟通技巧、医疗法律法规等，强调医生的职业道德和人文关怀精神。
医学课程体系的设置应与时俱进，适应社会发展和医学进步的需要。
随着医学模式的转变和人们对健康需求的提高，医学教育应注重培养学生的综合素质、创新能力和终身学习能力，使他们成为具备国际视野和竞争力的医学人才。
医学院校应用心理学专业《生理心理学》实验教学改革探讨
医学院校应用心理学专业《生理心理学》实验教学改革探讨作者：吴颢陈盛强黄经僚赵婷婷来源：《课程教育研究》 2020年第41期吴颢1 陈盛强2(通讯作者) 黄经僚1 赵婷婷1（1.广州医科大学卫生管理学院 2.广州医科大学附属第二医院广东广州 510000）【摘要】通过挖掘生理心理学实验教学资源，更新实验教学内容；合理应用现代化教学手段，拓宽课程教学渠道；践行多模态教学法，线上线下学习紧密结合；开展运用PBL教学法，促进学生自主学习。
从教学内容和教学方法等方面对生理心理学实验教学的方法进行整合，从教学内容和教学方法等方面探讨生理心理学实验教学的方法，促进教师提升实验教学能力，提高学生自主学习能力。
【关键词】医学院校应用心理学专业生理心理学实验教学改革【基金项目】第三批广州市教育系统创新学术团队项目《医学心理学研究与应用创新团队》（项目编号：1201610032）；广东省普通高校优秀青年创新人才培养计划项目（项目编号：2017WQNCX127）；2016年度广州医科大学博士科研项目（项目编号：2016C07）。
【中图分类号】B849 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）41-0110-02实践能力是医学院校人才培养目标的重要内容和首要特征[1]。
研究表明医学院校的学生对于实践教学环节与活动具有较大的期待，但目前现状存在诸多不足[2]。
《生理心理学》课程是我国医学院校应用心理专业大学本科生必修的主干课程之一，实验教学内容是医学院校学生的重要学习内容和必备技能。
因此《生理心理学》实验教学的内容及教学方式也要跟上时代的步伐而改变创新[3]，改革势在必行。
1.挖掘《生理心理学》实验教学资源，更新实验教学内容医学院校应该利用天然的优势，同学校附属临床学院联合起来，尤其是在实验设备上的共享。
《生理心理学》实验课可以借用医学专业的相关设备进行实验，我们安排学生到临床学院见习，并通过微课的形式就可以让学生多次观看视频学习之后再前往临床学院见习，更好地利用资源。
“四证合一”医学专业学位硕士研究生的教育管理对策研究——以广州医科大学为例
［收稿时间］2019-04-15［基金项目］1.广东省研究生教育创新项目“基于‘卓越医生’教育理念的‘双轨合一’下临床医学专业学位研究生的教育管理创新模式改革”，项目编号：2016JGXM_ZD_57；2.第三批广州市教育系统创新学术团队项目“医学心理学研究与应用创新团队”，项目编号：1201610032。
［作者简介］练雯（1982-），女，广东清远人，讲师，广州医科大学研究生院研究生管理科科长，研究方向：研究生教育管理。
张雪琴（1974-），女，内蒙古人，博士，广州医科大学卫生管理学院应用心理系教授，研究方向：青少年心理卫生以及物质成瘾机制。
［摘要］通过问卷调查和随机访谈，了解广州医科大学“四证合一”的医学专业硕士研究生成就动机、学业自我效能感和社会支持的现状及其与医学学术学位硕士研究生的差异，提出注重校园文化或医院文化建设，鼓励学生加强锻炼；提高专业满意度；构建良好的社会支持系统等有针对性的教育对策和管理建议。
［关键词］四证合一；医学专业；学位硕士研究生；成就动机；学业自我效能感；社会支持［中图分类号］G643［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2020）03-0165-05University Education为推动我国医学教育改革发展，2014年6月,教育部、国家卫生计生委等六部门下发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》[1],提出临床医学硕士专业学位研究生参加住院医师规范化培训。
自2015年起，各医学院校对新入学的临床医学硕士专业学位研究生，采用专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的方式进行培养，达到毕业条件者，可同时获得《执业医师资格证》《住院医师规范化培训合格证书》《硕士研究生毕业证》以及《硕士学位证》四证。
2017年7月国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，就推动医学教育改革发展做出部署，进一步提出要深化专业学位研究生教育改革，加强临床教学基地建设。
2022年广州医科大学有哪些专业国家特色专业名单
2022年⼴州医科⼤学有哪些专业国家特⾊专业名单2022年⼴州医科⼤学开设的专业有：法学类的法学专业、⼼理学类的应⽤⼼理学专业、⽣物医学⼯程类的⽣物医学⼯程专业、药学类的药学专业、中西医结合类的中西医临床医学专业。
其中2022年⼴州医科⼤学开设的国家特⾊专业有：临床医学、医学检验技术。
2022年⼴州医科⼤学开设的专业名单类别专业名称法学类(本)法学⽣物科学类(本)⽣物技术⼼理学类(本)应⽤⼼理学⽣物医学⼯程类(本)⽣物医学⼯程基础医学类(本)基础医学临床医学类(本)临床医学⿇醉学医学影像学精神医学⼉科学⼝腔医学类(本)⼝腔医学公共卫⽣与预防医学类(本)预防医学⾷品卫⽣与营养学中西医结合类(本)中西医临床医学药学类(本)药学临床药学医学技术类(本)医学检验技术康复治疗学康复物理治疗康复作业治疗护理学类(本)护理学公共管理类(本)公共事业管理2022年⼴州医科⼤学开设的国家特⾊专业名单临床医学国家特⾊专业医学检验技术2022年⼴州医科⼤学招⽣问答⼴州医科⼤学宿舍条件是怎样的?宿舍配置上床下桌及椅⼦，并有独⽴卫浴和独⽴卫⽣间，内置空调和风扇各⼀台，宿舍24⼩时提供热⽔，但需要校园卡内热⽔余额不为零才可使⽤。
⼴州医科⼤学是双⼀流⼤学吗?⼴州医科⼤学是双⼀流⼤学，不过只有1个双⼀流建设学科。
⼴州医科⼤学是⼏本?⼴州医科⼤学是⼀本。
⼴州医科⼤学是⼀所以医学为优势和特⾊的⼴州市属重点⾼校，是⼀所重点⼀本。
坐落于⼴州市。
⼴州医科⼤学的重点专业是临床医学。
临床医学专业设有优秀的教育团队对学⽣的教育提供了帮助，对喜欢学医学的学⽣建议去了解。
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课内：修读辅修专业 第二课堂：科研训练、各类竞赛、社团活动、科技讲座、文化沙龙
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96
广州医学院应用心理学专业课程体系
平模 台块
课程 理论 实践 教学 教学
必修课
课程类别 限选课
思想道德修养与法律基础
思
马克思主义基本原理
想
中国近现代史纲要
道
人文社 社会 毛泽东思想和中国特色社
德
会科学 调查 会主义理论体系概论
与
基础课 劳动 医学伦理学
人
程
锻炼 就业指导
文
通
形势与政策
素
识
社会实践
质
平
劳动锻炼
台科
上机
工具性
学
听力 公共英语
学科基
素
检索 计算机馆利用基础 高等数学Ⅰ
身
体育
心 身心文 训练 体育
化基础
素
军事 军事课
课程
质
训练
文学欣赏与写作
公共选 专业选修课
修课
自然科学 社会科学 医药科学 人文艺术
基础医学概论
专
普通心理学
业
实验心理学
基
专业基 实验
心理统计学
础
础课程 见习
平专
社会心理学
台业
发展心理学
素
心理测量学
质
专
实验
医学心理学
业
专业 见习
心理咨询学
平
课程 毕业
心理治疗的理论与技术
台
实习
心理学史 生理心理学 人格心理学 教育心理学 人力资源开发与管理 预防医学 管理心理学
临床医学概论 情绪心理学 健康心理学与行为医学 变态心理学 心理学研究新进展 儿童心理障碍与矫治